«Школа гармоничного развития» (стр. 5 )

аттестованы	18	17	9
повысили квалификацию	12 5 - высшая 4- первая 3 –вторая	10 2 - высшая 5- первая 3 - вторая	3 2 – высшая 1- первая

Отмечается положительная динамика. Педагоги школы проявляют интерес к работе, занимаются самообразованием

Результатом методической работы стало:

- 70% педработников на конец года имеют высшую и I квалификационные категории;

- 38% педработников прошли курсовую подготовку на базе ВИПКРО

за уч. год;

-  успешное участие в школьных, городских мероприятиях, которые стимулировали развитие педагогического творчества;

-  продолжалось использование проектной технологии в рамках научно-исследовательской деятельности учащихся;

-  работа по подготовке к ЕГЭ и его проведение приобрели системный характер;

-  совершенствуется опыт работы по подготовке и проведению итоговой аттестации 9 классов в форме ГИА;

-  продолжалась работа по формированию экологического сознания учащихся, эстетизации пространства школы;

-  продолжается работа по развитию системы предпрофильной подготовки и профильного обучения;

-  пополняется школьный электронный банк методических и дидактических разработок.

Выявленные проблемы:

-  проблема комплексного применения различных средств обучения, в т. ч. и технических (ИКТ, ЦОРы);

- слабо налажена система взаимопосещений внутри ШМО;

- проблема использования современных образовательных технологий, в т. ч. ИКТ.

4.3 ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Воспитательная работа в школе включает в себя три взаимосвязанных блока, способствующих удовлетворению разнообразных потребностей школьников:

- урочная деятельность;

- внеурочная деятельность;

- внешкольная деятельность;

Создается воспитательная среда в рамках открытого информационного образовательного пространства школы, на сайте школы размещается вся информация о нашей деятельности, через форум обсуждаются вопросы, которые интересны учащимся, учителям и родителям.

Разработана и реализована программа развития воспитательной системы. Основной целью ее являлось воспитание социально активной личности, способной к успешной адаптации в обществе, живущей в согласии со своей собственной природой, имеющей опыт личного участия в социально значимой экологически ориентированной деятельности. Приоритетным направлением школы было создание экологичной школы, в которой все участники образовательного процесса чувствуют себя комфортно.

Школа начала работать по проекту «Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников», утвержденному приказом Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000.

Свою активность каждый может проявлять через органы ученического самоуправления, спортивно-массовую работу, природоохранную, выполнение социально значимых проектов, участие в конкурсах, выставках, соревнованиях различных уровней.

Результатом воспитательной деятельности является положительная динамика развития личностных качеств, повышение общественной активности, степени удовлетворенности школой.

Необходимо отметить, что в переменах заинтересованы педагоги. На протяжении многих лет школа пользовалась авторитетом среди населения города, достигнуты определенные успехи, чтобы сохранить свой статус, неповторимость и привлекательность, конкурентоспособность мы должны включиться в обновление образовательного процесса.

4..4 РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Одним из приоритетных направлений воспитательной деятельности является работа с родителями. Она строится по нескольким направлениям:

Родители заинтересованы в качественной подготовке детей к поступлению в учреждения профессионального образования, организации интересного досуга, сохранении и укреплении здоровья, формировании информационной грамотности. Удовлетворенность их образовательным процессом постоянно изучается с помощью опроса, анкетирования. Рациональные предложения по организации работы включаются в общешкольный план. Для родителей «группы риска» организуются консультативные встречи с психологами и социальным педагогом. Данными специалистами разработана система родительских собраний для разных возрастных групп, по запросу классных руководителей они посещают родительские собрания, доводят до сведения родителей необходимую информацию. Общешкольный родительский комитет работает в тесном сотрудничестве с административным советом школы.

Специфично то, что многие родители – это в прошлом ученики нашей школы, поэтому уровень взаимопонимания родителей и учителей значительно выше, они выбирают школу для своих детей, зная ее традиции, специфику и даже индивидуальные особенности учителей.

5. АНАЛИЗ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ средней общеобразовательной школы №2 (на год) «Развитие компетентной, социально активной личности в условиях современной школы».

В свете Концепции модернизации Российской системы образования образовательные учреждения начали переход из режима функционирования в режим развития, цель которого – создание оптимальной модели школы, отвечающей потребностям современного Российского общества.

В 2005 году школой была разработана программа развития на год «Развитие компетентной, социально активной личности в условиях современной школы». Основной миссией школы выбрала роль хранительницы духовности, культуры, патриотизма, нравственности формирующей активную жизненную позицию, предоставляющая своим ученикам равные возможности в образовании, которые они могут реализовать на разных уровнях и разными путями. Основной целью программы было создание такой школы, в которой может развиваться свободная и ответственная личность, компетентная, мобильная, способная к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях современного общества, ориентирующаяся на сохранение гармонии в окружающем мире.

Для достижения этой цели были определены следующие стратегические направления:

1)  Модернизация содержательной и технологической сторон образовательного процесса.

При работе по данному направлению были реализованы следующие задачи:

- обновление содержания школьного образования;

- внедрение инновационных образовательных технологий;

- создание системы предпрофильного и профильного образования;

- внедрение новых форм оценивания учебных достижений учащихся.

В ходе выполнения поставленных задач были проведены комплексы мероприятий и получены следующие результаты:

·  Разработаны: система педагогических советов, постоянно действующих тематических семинаров, производственных совещаний, заседаний методического совета;

·  В школе I степени в базовый план введено изучение иностранных языков со 2-ого класса;

·  На II ступени обучения введёны: предмет информатика с 5-ого по 9-ый классы; 3-ий час физической культуры в 5-х классах и специальных коррекционных классах VII вида;

·  Разработаны и введены учебные планы для информационно-технологических профильных и общеобразовательных классов среднего (полного) общего образования, общеобразовательных и специальных коррекционных классов VII вида основного общего образования;

·  Разработаны и введены в учебные планы программы предпрофильных и профильных элективных курсов, факультативных и специальных коррекционных занятий;

·  Педагоги школы освоили и широко используют проектную технологию на всех ступенях обучения. Проекты имеют исследовательский, информационный, социальный, практический характер;

·  Создан электронный банк учебно-методических разработок учителей;

·  В УВП активно используются ИКТ;

·  Разработана система сопровождения и подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА;

·  В школе работает НОУ «Юный исследователь»;

·  Создана система психолого-педагогического сопровождения предпрофильных и профильных классов классов;

·  Ежегодно проводится мониторинг по выбору профиля обучения учащихся

МОУ СОШ №2, родительские собрания по итогам мониторинга и отбору учащихся в профильные классы;

·  Разработана и введена система текущего контроля (алгоритм окончания четверти, работа с неуспевающими учащимися, график проведения контрольных работ);

·  На базе школы создана экспериментальная площадка. Тема ОЭР «Организация комплексной поддержки участников образовательного процесса, находящихся в сложной социально-психологической ситуации»;

·  Организована занятость учащихся в летний период (работа оздоровительного лагеря «Солнышко», трудоустройство учащихся через центр занятости населения, организация работы по благоустройству школы и её территории)

2)  Создание условий, обеспечивающих личностный рост участников образовательного процесса.

При работе по данному направлению были реализованы следующие задачи:

- повышение педагогического мастерства через курсы ВИПКРО;

- совершенствование методической службы школы;

- организация работы творческих групп по проблемным вопросам воспитания и образования;

- формирование ключевых компетенций.

В ходе выполнения поставленных задач были проведены комплексы мероприятий и получены следующие результаты:

·  Создан и работает график посещения курсов повышения квалификации педагогами;

·  Ежегодно школа проводит городские семинары по представлению опыта работы коллектива;

·  Ежегодно проводится комплексное диагностическое исследование уровня удовлетворённости образовательным процессом всех его участников;

·  Разработаны и реализуются программы:

- Экологическое и природоохранное образование и воспитание учащихся «Зеленый дом»;

- « Благоустройство»;

- «Учебно-опытный участок»;

- Программа «Патриотическое воспитание учащихся»;

- «Путь к здоровью»;

·  Педагоги школы принимают участие в различных конкурсах педагогического мастерства:

- в областном конкурсе «Учитель года»:2006 год – (учитель истории и обществозания);

- во Всероссийском конкурсе «От призвания к признанию» - 2010 год – (учитель начальных классов);

- в конкурсе «Современный классный руководитель – 2010»- 2010 год– Н., , ;

- в конкурсе лучших учителей общеобразовательных учреждений – с год – Д., ,

- в областном конкурсе электронных портфолио педагогов – 2010 год - ,

·  Педагогами школы осуществляется внедрение проектного, игрового, развивающего обучения, технологий сотрудничества.

3)  Создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства.

При работе по данному направлению были реализованы следующие задачи:

- создание открытого информационного пространства школы, обеспечивающего необходимый уровень информации населения о школе;

- обучение всех учителей работе с ПК;

- создание банка программно-методических разработок, обеспечивающих внедрение ИКТ в образовательный процесс;

- широкое использование ИКТ в исследовательской работе, создании социальных проектов;

- использование сети Интернет в образовательном процессе.

В ходе выполнения поставленных задач были проведены комплексы мероприятий и получены следующие результаты:

·  Через постоянно действующие курсы в кабинете информатики все учи%) освоили навыки работы с ПК, сети Интернет;

·  Благодаря введению информатики с 5-ого класса, большого набора элективных курсов по информатике и ИКТ у учащихся формируется информационная компетентность. Учащиеся школы активно участвуют в различных конкурсах, олимпиадах по информатике и ИКТ, программированию, сетевых проектах:

- 7 Международная Олимпиада по основам наук (2 тур) – дипломы 1 степени (3 учащихся), дипломы 2 степени (10 учащихся), дипломы 3 степени (23 учащихся);

- Открытая Олимпиада школьников «Информационные технологии» по информатике и математике – дипломы 1 степени (4 учащихся), дипломы 3 степени (6 учащихся);

- Молодёжные дистанционные предметные чемпионаты;

- Всероссийская дистанционная игра-конкурс «По тропинке знаний в страну наук»;

Дистанционные, сетевые проекты:

- уч. г.- «Пираты XXI века»;

- уч. г. - «Россия глазами школьников»

- уч. г. - «Гагаринский взлёт», «Экоград 2010».

·  За период г. школа улучшила техническое оснащение, обеспечен доступ к сети Интернет.

·  Создан банк программно-методических материалов, мультимедийный банк, электронный банк методических разработок учителей;

·  Школа является опорной по обмену опытом работы в сфере ИКТ. Были проведены городские семинары:

- 2007 год – «Апробация образовательного комплекса по физике для учащихся 10-11-х классов в процессе подготовки к ЕГЭ»; «Компьютерные технологии и подготовка учащихся 10-11-х классов к ЕГЭ»

- 2009 год – «Информационно-коммуникационные технологии в учебно-воспитательном процессе»

·  Создана общая база данных школы, автоматизированы рабочие места заместителей директора, психологов, социального педагога, учителей физики, химии, педагогов-организаторов.

4)  Создание комплексной психолого-педагогической поддержки участников образовательного процесса, здоровьесбережение.

При работе по данному направлению были реализованы следующие задачи:

- провести оценку социально-психологической адаптированности участников образовательного процесса;

- включится в экспериментальную работу по организации комплексной психолого-педагогической поддержки участников образовательного процесса;

- разработать систему комплексной поддержки;

- повысить уровень адаптированности, степень удовлетворённости качеством образования;

- повысить личностную и групповую креативность во всех видах деятельности.

В ходе выполнения поставленных задач были проведены комплексы мероприятий и получены следующие результаты:

·  С 2006 года школа является экспериментальной площадкой. Тема ОЭР «Организация комплексной поддержки участников образовательного процесса, находящихся в сложной социально-психологической ситуации»

·  Разработана и включена в УВП комплексная программа «Путь к здоровью»

·  Разработана и реализуется программа работы с одарёнными детьми «Шаги в науку»;

·  Разработана и реализуется программа организации психолого-педагогического сопровождения обучения детей, находящихся на индивидуальном обучении;

·  Ежегодно проводится диагностика состояния физического здоровья учащихся и учителей;

·  Оборудована и включена в работу комната психологической разгрузки;

·  Психологами школы ежегодно проводится комплексный мониторинг учебно-воспитательного процесса;

·  Ежегодно учителями физической культуры проводится мониторинг физической подготовки учащихся;

·  В УВП включены факультативные и элективные курсы валеологической направленности: «Валеозоология», «Психология здоровья», «Здоровым быть модно» и др.

·  Учителями активно внедряются здоровьесберегающие технологии.

Таким образом, комплекс мероприятий по заданным направлениям, запланированный программой развития в целом можно считать выполненным. Школа вошла в стадию стабильного развития. Однако наряду с высокими показателями УВП остаётся немало проблем. Так, в ходе реализации программы развития проблемным остаётся систематизирование работы с одарёнными детьми, детьми, обучающимися в специальных коррекционных классах VII вида, детей «группы риска», которых становится больше год от года, совершенствование системы духовно-нравственного развития, а также дальнейшее внедрение в образовательный процесс ИКТ, повышение ИКТ-компетентности среди педагогов школы.

6. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

При формировании концепции будущего нашей школы на новый период мы должны, прежде всего, подвести итог работы по предыдущей программе, а также уточнить своё понимание «миссии» школы на следующие пять лет, т. е. определить, на реализацию какой части социального заказа мы сориентированы, и решение каких проблем мы считаем приоритетными.

Последние пять лет школа работала над развитием компетентной, социально активной личности в условиях современной школы. В своей работе мы достигли больших результатов, многое сделано, но многое ещё можно сделать, т. к. тема актуальна и в дальнейшем. Нам необходимо продолжить эту работу, углубив и расширив тему и её направления. Кроме того, мы должны исходить из двух позиций: необходимости реализации в ближайшие годы перехода на новые образовательные стандарты с одной стороны, и необходимости удовлетворения запроса со стороны основных участников педагогического процесса – учащихся, родителей, педагогов, с другой.

Таким образом, школа должна нести идею по выявлению и внедрению эффективных способов достижения нового качества образования, воспитания и развития.

Стратегическая цель программы развития – создание воспитательно-образовательной среды и условий для формирования и воспитания гармонично развитой и адаптивной личности ребёнка.

Ключевыми словами концепции являются «гармония» и «развитие». Гармония - (от греч. «связь, слаженность, стройность») - связанность, соразмерность частей, слияние различных компонентов объекта в единое органичное целое.

Развитие личности – процесс формирования личности как социального качества индивида в результате его социализации и воспитания.

Гармоничное развитие личности – продукт физического, умственного, морально-нравственного воспитания, технического обучения и духовно-эстетического развития, сформированный с учётом задатков, способностей и склонностей детей. В основе педагогики гармоничного развития стоит личностно-ориентированное и дифференцированное обучение и системно-деятельностный подход.

Переход школы из общеобразовательной, в школу гармоничного развития, адаптивную школу, определяет миссию нашей школы. Мы стремимся к созданию такой воспитательно-образовательной среды в школе, которая позволит обеспечить гармоничное развитие, позитивную адаптацию, социализацию и самореализацию КАЖДОГО ребёнка в социуме. Наша миссия – создание школы гармоничного развития, способной удовлетворить потребности ВСЕХ участников образовательного процесса и социального заказчика - государства.

Мы продолжаем создавать школу, в которой каждый ребёнок максимально сможет реализовать свои интеллектуальные, творческие, спортивные возможности, развиваться всесторонне, выбрав свой уровень и направленность.

Исходя из того, что в школе обучаются как одарённые и талантливые, как и обычные дети, а также дети с ограниченными возможностями здоровья и дети, нуждающиеся к коррекционно-развивающем обучении, школа «должна давать» дифференцированное, личностно-ориентированное обучение. Школа должна стать адаптивной, «школой для всех».

Для достижения цели определены следующие стратегические направления:

- преобразование содержательной и технологической сторон образовательного и воспитательного процесса;

- создание условий, обеспечивающих гармоничное развитие участников образовательного процесса;

- здоровьесбережение участников образовательного процесса.

6. МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

6.1 ПРЕОБРАЗОВАНИЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНОЙ И ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ СТОРОН ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО И ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Проблемы:

- переход на новые образовательные стандарты;

- реализация направлений Национальной инициативы «Наша новая школа»;

- реализация идеи Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников;

- необходимость создания системы оценки качества общего образования.

- неготовность учителя к работе в условиях реализации стандартов нового поколения

- упрощенное понимание сущности и технологии реализации системно-деятельностного подхода;

- сложившаяся за предыдущие годы устойчивая методика проведения урока;

- отсутствие опыта разработки основной образовательной программы (программ отдельных учебных предметов, курсов).

Задачи:

- разработать базу нормативно-методического сопровождения введения ФГОС;

- поэтапно ввести федеральные государственные образовательные стандарты общего образования;

- создать программу духовно-нравственного воспитания в школе;

- создать основную образовательную программу;

- продолжить внедрение инновационных образовательных технологий;

- создать единое воспитательное пространство для всех (родителей, учащихся, учителей;

- разработать систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования, внедрение новых форм оценки качества образования.

- осуществлять функционирование в открытом информационном пространстве школы, обеспечивающий необходимый уровень информации населения о школе;

- обучить всех учителей работе с ПК;

- широкое использовать ИКТ в исследовательской работе, создании социальных проектов;

- активно использовать сеть Интернет в образовательном процессе.

мероприятия	Сроки	Ответственные
Проведение комплекса мероприятий по ознакомлению педагогического коллектива с условиями и требованиями при переходе на стандарты второго поколения (тематический педагогический совет, инструктивно-методические семинары, производственная учёба)	Январь-июль 2011
Обновление и создание нормативной базы в соответствии с требованиями ФГОС.		администрация
Поэтапное введение ФГОСов.		администрация
Повышение квалификации педагогического коллектива (на базе ВИПКРО, дистанционные курсы, производственная учеба)	постоянно	зам. директора по УР
Информационная и методическая поддержка учителей по проблемам ФГОС.		администрация
Разработка основной образовательной программы и дополнительных образовательных программ	март-август 2011	администрация творческая группа
Создание программы духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся	Май-июль 2011
Создание программы по формированию культуры здорового и безопасного образ жизни
Создание системы оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы	2015	Зам. директора, руководитель ШМО учителей
Использование школьного компонента учебных планов для реализации авторских программ по духовно-нравственной направленности, корректировка учебных программ по предметам (акцент на воспитательный аспект).	2011	Зам. директора
Интегрирование тем здоровья и развития в программы учебного курса по всем предметам	постоянно	Все педагоги
Разработка рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин для школы первой ступени
Поэтапная разработка и реализация программ внеурочной деятельности по основным направлениям: спортивно-оздоровительному, художественно-эстетическому, научно-познавательному, военно-патриотическому		Зам. директора, руководители ШМО
Использование проектной технологии на всех ступенях обучения (предпочтение социально значимым проектам).	постоянно	все педагоги
Дальнейшее формирование банка учебно-методических разработок для новых форм организации образовательного процесса.	постоянно
Дальнейшее внедрение в образовательный процесс ИКТ.	постоянно
Ведение комплексного электронного мониторинга качества образования	постоянно
Подготовка учащихся к ЕГЭ и ГИА по сформированной системе.	постоянно
Развитие научно-исследовательской работы в школе, участие в конкурсах различных уровней. Развитие НОУ.	постоянно	Все педагоги
Обобщение передового опыта на различных уровнях	постоянно	Все педагоги
Внедрение в учебный процесс современных образовательных технологий: информационных технологий, технологий разноуровнего обучения, здоровьесберегающие технологии, дистанционное обучение	постоянно
Выявление предметных предпочтений учеников через факультативные курсы (начиная с 1-ого класса), элективные курсы (8-9), школьные олимпиады, научно-практические конференции, итоговую аттестацию.	ежегодно	кл. руководители
Повышение квалификации учителей по проблемам оценки качества образования	постоянно
Совершенствование контрольно-диагностической деятельности в школе	постоянно
Завершение ОЭР по теме «Организация комплексной поддержки участников образовательного процесса, находящихся в сложной социально-психологической ситуации». Поиск новой темы для эксперимента.	2011
Разработка программы обучения классных руководителей новым воспитательным технологиям.
Создание электронного банка методических разработок классных руководителей		Руководитель ШМО классных руководителей
Совершенствование информационного поля с ориентиром на родителей учащихся: - доска объявлений; - тематические (электронные) родительские бюллетени; - электронный дневник, журнал; - сайт (форум)	постоянно	Все педагоги
Дальнейшее освоение всеми педагогами школы ПК и ИКТ.
Формирование информационной компетенции учащихся	постоянно
Укрепление и совершенствование технического оснащения, обеспечения доступа к сети Интернет и использование ее ресурсов в образовательном процессе.	постоянно
Включение в систему дистанционного обучения педагогов и учащихся.	постоянно
Участие в конкурсах по программированию.	постоянно
Работа творческой группы учителей и учащихся по работе с школьным сайтом.	постоянно
Использование сайта школы, как информационного справочника об образовательном процессе. Форум – для получения обратной связи от родителей, выпускников, учеников в обсуждении важных вопросов.	постоянно	Творческая группа
Создание методических пособий силами учителей школы, использование их на уроках.	постоянно	тьютер
Использование ПК в исследовательской, профориентационной работе, психологических мониторингах, мониторингах физического развития учащихся и т. д.	постоянно	специалисты
Создание единого электронного статистического банка школы.	постоянно	Секретарь учебной части

6.2.СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ ГАРМОНИЧНОЕ РАЗВИТИЕ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА