Анализ работы (стр. 4 )

Помимо участия предметных олимпиад обучающиеся школы активно принимают участие в конкурсах – играх «Кенгуру», «Кенгуру для выпускников», «Русский медвежонок», «Чувашская Ласточка», «КИТ». Результаты из года в год улучшаются.

 Учащиеся активно и успешно участвуют в районных и республиканских конкурсах проектов с использованием ИКТ технологий.

В школе прошла научно-практическая конференция Exselsior -2011. Учащиеся активно участвовали на этой конференции по руководством учителей В, , . Всем участникам жюри рекомендовала участвовать на районном этапе.

Анализ методической работы

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Основная методическая тема школы - «Творческое развитие личности в процессе личностно - ориентированного подхода в обучении и воспитании с использованием информационных технологий»

Цели:

  обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования, учитывающегося способности, возможности, интересы учеников

  обеспечение более высокого уровня профессиональной компетентности учителей

Задачи:

Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий Выявление, обобщение и распространение опыта творчески работающих учителей Совершенствование видов и форм диагностики и контроля Разработка учебных, научно-методических и дидактических материалов, сосредоточение основных усилий МО на создании научной базы у учащихся выпускных классов для успешного продолжения образования

В целях реализации этих целей и задач вся учебно-воспитательная и внеклассная работа в проводилась согласно утвержденному учебно-воспитательному плану школы и плану работы методсовета школы.

Система методической работы школы подразумевает и различные формы работы: психолого-педагогический семинар, научно-практические конференции, обобщение передового опыта, курсы повышения квалификации, самообразование, развитие аналитико-диагностических умений учителя, проектная деятельность, исследовательская и экспериментальная работа учителя, участие в в самых различных фестивалях, конкурсах, семинарах, конференциях, аттестации и др.

За учебный год проведено 4 методических совещаний. Основные вопросы, рассмотренные на них:

Ø  Итоги работы МО в прошлом учебном году. План работы на новый учебный год.

Ø  Основные задачи методического совета на новый учебный год

Ø  Организация кружковой работы в школе

Ø  Новые формы аттестации педработников

Ø  Подготовка учащихся к районным олимпиадам

Ø  Использование ИКТ в учебном процессе

Ø  Отчет руководителей МО по проделанной работе за учебный год

МО школы организован мониторинг качества образования (разработка и проведение контрольных срезов по предметам, выявление эффективности изучения образовательных программ). Педагогические работники школы в соответствии с профессиональным уровнем и наличием педагогических и методических знаний являлись участниками жюри конкурсов, олимпиад.

Педагогические работники школы с 2010-11 учебного года привлечены к анализу и самоанализу результатов образовательного процесса, мероприятий промежуточной и итоговой аттестации. Материалы мониторинга являются частью порт-фолио учителей.

Важным направлением работы МО и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории.

В школе работают 5 ШМО (МО учителей гуманитарного цикла, МО учителей естественнонаучного цикла, МО учителей начальных классов, МО по направлению «Искусство» и МО классных руководителей). В четверть один раз проводятся заседания в каждом ШМО, где обсуждаются вопросы качественного преподавания тех или иных предметов, качественного обучения учащихся по всем предметам, используя новые педагогические технологии с последующим анализом и самоанализом уроков. Все ШМО ведут протоколы проведённых заседаний, где обсуждаются доклады по определенной теме. Каждое МО работало над методической темой, тесно связанной с методической темой школы, и в своей деятельности они играли роль организации методической помощи учителю.

Особое внимание в работе МО и администрация школы уделяет совершенствованию форм и методов организации урока.

С октября в школе по графику проводятся предметные недели, где учителя-предметники показывают своё мастерство и умение своим коллегам. Учителя-предметники во время предметных недель старались использовать разные методы и приёмы работ с целью выявления лучших и способных учащихся для участия на районных предметных олимпиадах, а именно провели предметные олимпиады, викторины, тестирования, работа предметных кружков. Задания, как правило, требовали от учащихся нестандартного подхода к выполнению работ, проявления творческой индивидуальности. На этих предметных неделях учителя также показывают нетрадиционные уроки и внеклассные мероприятия.

Выводы

Методическая тема школы и вытекающие из нее проблемы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Все учителя школы объединены в предметные МО. Тематика заседаний МО и педсоветов отражают вопросы, которые стремится решить педколлектив школы. В основном поставленные задачи методической работы выполнены. Постепенно повышается профессиональный уровень педагогического коллектива. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, участвующих в инновационных процессах школы.

Рекомендации

Большое внимание уделить обучению педагогического коллектива приемам разработки программ индивидуальных занятий с обучающимися. Продолжить работу по внедрению ИКТ в учебно-воспитательный процесс. Поощрить учителей-предметников, активно участвующих в работе МО. Продолжить работу над методической темой школы Отслеживать работу по созданию банка педагогического опыта.

Итоговая аттестация учащихся 11 и 9 классов.

  Восьмой год учащиеся 11 класса нашей школы проходят итоговую аттестацию в форме и по материалам ЕГЭ, поэтому в план по подготовке выпускников к итоговой аттестации были включены вопросы по подготовке к ЕГЭ. Итоговая аттестация – мера, предпринимаемая правительством по оценке результатов образования, т. е. внешний мониторинг качества образования. Для того, чтобы получить школьный аттестат, выпускнику необходимо сдать два обязательных экзамена в форме ЕГЭ – русский язык и математику. По каждому из них нужно набрать количество баллов, превышающее минимальный порог, который устанавливается Рособрнадзором по итогам сдачи предмета. Минимальное количество баллов по предмету будет определено в течение 6-8 дней после экзамена.

Объектом мониторинга является образовательная система, источники мониторинга: образовательные программы, образовательные стандарты, инструментарий мониторинга – экзаменационные материалы, матрица анализа результатов итоговой аттестации.

Цель мониторинга – определение и анализ наиболее значимого компонента образования – результата, который проявляется на уровне отдельного индивида.

Этот результат складывается из социально обусловленных показателей уровня знаний, умений, навыков ценностного отношения к миру, других показателей, которыми должен обладать выпускник, т. е. речь идет о социальной компетентности выпускника (компетентность в аспектах жизни человека, навыков творческого владения интеллектуальным, физическим инструментарием, способности взаимодействовать с другими людьми в разнообразных ситуациях)

Итоговая аттестация это – результат работы всего педагогического коллектива школы:

- создание условий для становления и развития специфических (предметных) качеств, знаний, умений, навыков.

- в комиссиях, работающих на экзаменах, было занято 48 % педагогов.

Рассматривая итоговую аттестацию как результат работы всех участников образовательного процесса, были поставлены следующие цели:

Выявление соответствия подготовки выпускников требованиям государственного стандарта и требованием образовательных программ. Выявление обобщенного результата образованности выпускника, его социальной компетентности. Определение уровня профессиональной компетентности педагога через результаты итоговой аттестации. Создание условий для реализации прав обучающихся в период итоговой аттестации.

Согласно плану подготовки итоговой аттестации выпускники IX классов в соответствии с федеральным положением об итоговой аттестации сдавали три обязательных экзамена (русский язык, алгебра, чувашский язык) и экзамен по выбору одного предмета предполагаемого в дальнейшем профиля обучения. Выпускники XI классов - два обязательных экзамена (математика, русский язык) и экзамены по выбору из числа предметов, изучавшихся в X – XI классах.

Экзамены по предметам, предусматривающим отчет в знаниях на базовом уровне, дали возможность проследить решение задач социализации;

- экзамены по предметам профильного уровня выбирались исходя из личных склонностей и потребностей учащихся, позволили оценить творческие способности выпускников и их подготовку к последующему профессиональному образованию;

- особое внимание во время итоговой аттестации было уделено созданию условий для возможности максимального раскрытия индивидуальных способностей.

С целью реализации прав выпускников первоначальный выбор предметов на итоговую аттестацию был проведен в январе 2011 года. Затем до 1 марта вносились изменения с учетом желания выпускников. Выпускники IX, XI классов ознакомлены с расписанием, которое было составлено с учетом обязательного условия перерыва между экзаменами каждого выпускника не менее двух дней.

В январе месяце были проведены родительские собрания в IX, XI классах, на которых родителей выпускников познакомили с “Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации”, с правами выпускников, положением о конфликтной комиссии, с «Положением об апелляции»

Со всеми участниками итоговой аттестации проведены инструктивные совещания. Родители были ознакомлены с перечнем выбранных экзаменов своих детей.

Экзамены по предметам, предусматривающим отчет в знаниях на базовом уровне, дали возможность проследить решение задач социализации;

- экзамены по предметам профильного уровня выбирались исходя из личных склонностей и потребностей учащихся, позволили оценить творческие способности выпускников и их подготовку к последующему профессиональному образованию;

- особое внимание во время итоговой аттестации было уделено созданию условий для возможности максимального раскрытия индивидуальных способностей.

11 класс

Средний балл ЕГЭ по обязательным предметам выше среднего балла по общеобразовательным школам района

(по 100 балльной системе)

Таблица

Наименование	Средний балл по 100б. шкале
РУССКИЙ ЯЗЫК	2008 год	2009 год	2010 год	2011 год
МОУ «Таутовская СОШ»	48,75	59,5	60,5	55,7
Аликовский район	55,73	58,83	59,9	64,2
Чувашская Республика	58,18	62,32	61,5	64,8
МОУ «Таутовская СОШ»	МАТЕМАТИКА	42,38	56,25	54,1	56,13
Аликовский район	48,54	51,77	53,5	57,94
Чувашская Республика	47,49	53,75	49,8	55,2

Государственная (итоговая) аттестация выпускников 11 класса показала степень освоения выпускниками основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования.  15 обучающихся 15 класса сдавали 2 обязательных экзамена (русский язык и математика) в форме ЕГЭ. Результаты государственной (итоговой) аттестации по русскому языку у 13 выпускников признаны удовлетворительными, по математике - у 15 обучающихся.

По итогам года ушел из школы со справкой и не получил аттестат о среднем (общем) образовании.

 Средний балл ЕГЭ по русскому языку – 55,7

На ЕГЭ по русскому языку и набрали количество баллов ниже минимального. На повторном экзамене получил 54 балла, а -27 баллов, что ниже минимального порога. На ЕГЭ по русскому языку получили баллы выше минимального порога - 13 человек. 9 обучающихся набрали более 50 баллов.  Выше всех обучающихся школы набрал балл Николаев Максим - 81 балл. Средний балл выпускников по русскому языку составляет 55,7 баллов (минимальный порог - 36 баллов).

Средний балл ЕГЭ по математике – 56,13

По математике выше обязательного минимума набрали все15 обучающихся. 12 выпускников набрали выше 50 баллов. Выше всех балл у Ильина Кирилла. Он набрал 75 баллов. Средний балл всех выпускников по математике составляет 56,13 баллов (минимальный порог - 24 балла). 

Таблица распределения выбора экзаменов по учебным предметам

Предметы	Количество учащихся
Обществознание	40%
Физика	26,67%
Биология	20%
Химия	13,33%
Литература	6,67

.

Таблица и гистограмма подтверждают высокий выбор экзаменов по таким предметам как обществознание и физика.

Средний балл ЕГЭ по предметам по выбору

Наименование района, школы.	Средний балл по 100б. шкале
	ИСТОРИЯ	2006	2007	2008	2009	2010	2011
МОУ «Таутовская СОШ»	Не сдавали	42,0	не сдавали	59,5	55,3	не сдавали
Аликовский район	51,69	56,80	49,56	53,79	60,9	62,3
Чувашская Республика	56,65	51,65	59,9	54,71	53,98	58,6
	ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ	2006	2007	2008	2009	2010	2011
МОУ «Таутовская СОШ»	Не сдавали	Не сдавали	52,5	60,8	54,9	58,5
Аликовский район	55,95	53,40	56,84	59,80	57,75	60,38
Чувашская Республика	55,17	53,77	59,41	55,43	58,2	58,3
	ФИЗИКА	2006	2007	2008	2009	2010	2011
МОУ «Таутовская СОШ»	50,0	30,0	Не сдавали	58,7	57,4	56,25
Аликовский район	48,07	41,00	53,36	55,48	56,04	70,26
Чувашская Республика	60,01	53,66	52,94	54,75	54,99	56,9
	БИОЛО ГИЯ	2006	2007	2008	2009	2010	2011
МОУ «Таутовская СОШ»	42,5	39,3	53	74,00	62,5	73
Аликовский район	48,97	50,03	46,30	51,71	57,8	61,86
Чувашская Республика	52,47	54,87	51,13	57,30	60,85	54,4
	ЛИТЕРАТУРА	2006	2007	2008	2009	2010	2011
МОУ «Таутовская СОШ»	Не сдавали	Не сдавали	Не сдавали	72,00	Не сдавали	44
Аликовский район		-	-	51,67	39
Чувашская Республика				55,43	58,57	63,2
	ХИМИЯ	2006	2007	2008	2009	2010	2011
МОУ «Таутовская СОШ»	Не сдавали	Не сдавали	Не сдавали	68,00	57	76
Аликовский район				62,3	67,75	65,76
Чувашская Республика				64,25	65,19	66,1
	ИНФОРМАТИКА	2006	2007	2008	2009	2010	2011
МОУ «Таутовская СОШ»	Не сдавали	Не сдавали	Не сдавали	Не сдавали	67	Не сдавали
Аликовский район					66,4	48,5
Чувашская Республика					64,93	61

Средний балл ЕГЭ по истории –