2. Функции героического эпоса:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Художественные особенности героического эпоса:
а) аллитерация (примеры из текстов эпосов)
_______________________________________________________________
б) устойчивые повторы (примеры из текстов эпосов)
__________________________________________________________________
в) многосоставные эпитеты (примеры из текстов эпосов)
__________________________________________________________________
г) кениннги (примеры из текстов эпосов)
_______________________________________________________________
д) поэтические синонимы (примеры из текстов эпосов)
________________________________________________________________
4. Страны, где происходит действие поэмы «Беовульф»
_______________________________________________________________
6. Имя чудовища. которого победил Беовульф
__________________________________________________________________
7. Авторы-профессионалы «шансон де жест» ‒ это
__________________________________________________________________
8. Три тематических цикла «шансон де жест»
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Сюжетные перипетии поэмы «Песнь о Роланде», выходящие за пределы исторических фактов
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Художественные особенности «Песни о Роланде»
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. Христианские образы и темы в «Песне о Роланде»
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.
1. Время создания «Песни о моем Сиде»_________________
2. Перевод прозвища «сид»_____________________________
3. Основные темы поэмы
________________________________________________________________________________
4. Основные части поэмы
_________________________________________________________________________________
5. Характеристика Сида
__________________________________________________________________________________
6.
1. Основные жанры клерикальной литературы
_________________________________________________________________
2. Ваганты – это__________________________________________________________
3. Имена основных поэтов-клириков
__________________________________________________________________________________
4. Основные темы поэзии вагантов
__________________________________________________________________________________
5. Причины исчезновения поэзии вагантов
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Рыцарь – это
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Четыре рыцарских завета
__________________________________________________________________________________
7.
1. Авторы рыцарской поэзии во Франции, Германии
__________________________________________________________________________________
2. Альба ‒ это________________________________________________________;
кансона – это_________________________________________________________;
тенсона ‒ это_________________________________________________________
3. Источники рыцарских романов
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Три типа рыцарских романов
__________________________________________________________________________________
5. Особенности рыцарского романа
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Особенности городской литературы
__________________________________________________________________________________
7. Фаблио – это_________________________________________________________;
шванки – это___________________________________________________________;
аллегорический эпос – это_____________________________________________
8. Перевод драматического жанра «миракль»_______________________
9. Определение «фарса»______________________________________________
8.
1. Школа, к которой принадлежал Данте на раннем этапе своего творчества____________________________________________________________
2. Определение «сонета»
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Суть названия поэтической книги Данте «Новая жизнь»
_______________________________________________________________________________
4. Имя возлюбленной Данте____________________________________________
5. Основные характеристики лирической героини «Новой жизни»
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Фамилия человека, назвавшего комедию Данте «Божественной». Причина, по которой он это сделал
____________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Четыре смысла «Божественной комедии» Данте (назвать и раскрыть суть)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Художественные особенности поэмы
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9.
1. Жанр поэмы Уильяма Ленгленда______________________
2. Ответ Петра-пахаря людям на вопрос о правде
_________________________________________________________________________________
3. Значение творчества Джеффри Чосера для истории английской литературы
__________________________________________________________________________________
4. Жанровая характеристика «Кентерберийских рассказов»
__________________________________________________________________________________
5. Художественные особенности «Кентерберийских рассказов»
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Чосерова строфа__________________________________________________
7. Определение «баллады»
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Виды баллад
__________________________________________________________________________________
9. Основные темы Малого и Большого завещаний Ф. Вийона
__________________________________________________________________________________
Планы к практическим занятиям
Занятие 1.
Кельтский эпос
1. Кто такие кельты? Обозначьте (устно) зоны их расселения на территории Европы, охарактеризуйте их общественный строй, круг занятий, первоначальные мифологические представления.
2. Дайте характеристику саги как основной жанровой формы кельтского эпоса. Расскажите о творцах и сказителях саг: чем сходны и чем отличны друг от друга друиды, филиды, барды?
3. Назовите основные циклы ирландских саг. Охарактеризуйте в общих чертах саги уладского цикла.
4. Дайте характеристику героической саги «Изгнание сыновей Уснеха». Как решается в ней тема любви? Чем примечательны образы Найси и Дейрдре?
5. Кельтские образы в последующих литературных произведениях.
Литература к теме
1. Кельтская литература // Зарубежная литература Средних веков. Учебное пособие // Хрестоматия. Составитель . Т. 1. М.: Просвещение, 1974. С. 71‒98.
2. , , Смирнов западно-европейской литературы. Средние века и эпоха Возрождения. Издание пятое, исправл. и дополн. М.: ВШ – Academia, 1999. С. 19‒23.
Дополнительная литература
1. Ирландские саги. Пер. . Вст. статья и комментарии его же. М.; Л.: ГИХЛ, 1963.
Рекомендации преподавателя
для подготовки к практическому занятию
1. Прочитать текст (полный вариант).
2. Внимательно изучить задания к практическому занятию.
3. Ответы на первый, второй и третий вопросы необходимо излагать кратко, но полно. В помощь можно использовать лекции и учебник, монографии.
При ответе на второй вопрос необходимо обратить внимание на поэтические особенности саг и найти их в саге «Изгнание сыновей Уснеха». Для ответа на четвертый вопрос необходимо по тексту проследить этапы взаимоотношений Дейрдре и Найси. Обратите внимание на то, как ведет себя Дейрдра после смерти Найси. В тексте необходимо найти описание поведения героев до встречи, когда они вместе. Для ответа на пятый вопрос можно использовать Интернет.Дополнительные задания
1. Объясните, для чего Конхобар, несмотря на предсказание, оставил в живых Дейрдре_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Объясните, почему Дейрдре сразу не убила себя после смерти Найси
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Занятие 2.
Скандинавский эпос
1. Кто такие скандинавы? Обозначьте (устно) зоны их расселения на территории Европы, охарактеризуйте их общественный строй, круг занятий, первоначальные мифологические представления.
2. Дайте характеристику саги как основной жанровой формы скандинавского эпоса. Назовите основные сборники скандинавских саг и охарактеризуйте их.
3. Охарактеризуйте в общих чертах сагу из «Старшей Эдды» «Прорицание Вельвы».
4. Охарактеризуйте в общих чертах сагу из «Младшей Эдды» «Сказание о Волсунгах».
Литература
1. Скандинавская литература // Зарубежная литература Средних веков: учебное пособие // Хрестоматия. Составитель . Т. 1. М.: Просвещение, 1974. С. 71‒98.
2. , , Смирнов западно-европейской литературы. Средние века и эпоха Возрождения. Издание пятое, исправл. и дополн. М.: ВШ – Academia, 1999. С. 19‒23.
Дополнительная литература
1. Стеблин-Каменский литература. М., 1979.
2. Стеблин-Каменский саги. Становление литературы. М.; Л., 1984.
Рекомендации преподавателя
для подготовки к практическому занятию
1. Прочитать текст (полный вариант).
2. Внимательно изучить задания к практическому занятию.
3. Ответы на первый, второй вопросы необходимо излагать кратко, но полно. В помощь можно использовать лекции и учебник, монографии.
4. При ответе на второй вопрос необходимо дать определение, обратить внимание на поэтические особенности саг и найти их в сагах «Старшей Эдды».
5. В ответе на третий вопрос необходимо пояснить содержание саги, выделить этапы (с примерами из текста) зарождения мира. Раскрыть поэтические особенности саги.
6. В ответе на четвертый вопрос необходимо выявить конфликт саги, объяснить концовку. Раскрыть поэтические особенности саги.
Дополнительное задание
Выпишите этапы зарождения и становления скандинавского мира, сравните с созданием Вселенной в Библии и в греческих мифах.Этапы | Библейский миф | Греческий миф | Скандинав. миф |
Первый | |||
Второй | |||
Третий | |||
Четвертый | |||
Пятый | |||
Шестой | |||
Седьмой |
Занятие 3.
«Песнь о Нибелунгах»
Легендарные и исторические истоки «Песни о Нибелунгах». Сюжетно-композиционные особенности поэмы. Трагический конфликт «Песни о Нибелунгах», расстановка персонажей в конфликте. Образ «молодого героя» Зигфрида – его осмысление в поэме как эпического героя рыцарской эпохи.5. История Кримхильды, переосмысление в ней мотива мести.
Литература
1. Песнь о Нибелунгах. Л., 1972 или М., 1975 (БВЛ).
2. (сост.) Зарубежная литература Средних веков. Хрестоматия. Т. 2. М., 1975. С. 121‒156.
3. Адмони о Нибелунгах – ее истоки и ее художественная структура// Песнь о Нибелунгах. Л., 1972. С. 305‒309, 312‒314, 329‒335.
4. Средневековый героический эпос германских народов// Беовульф. Старшая Эдда. Песнь о Нибелунгах. М., 1975. С. 14‒26.
5. История всемирной литературы. Т. 2. М., 1984. С. 522‒526.
6. История немецкой литературы. Т.1. М., 1962. С. 101‒111.
Рекомендации преподавателя
для подготовки к практическому занятию
1. Прочитать текст (полный вариант).
2. Внимательно изучить задания к практическому занятию.
3. Для ответа на первый вопрос обратиться к монографии (смотри список литературы).
4. Для ответа на второй вопрос необходимо вспомнить, что такое «сюжет» и «композиция», для помощи можно обратиться к литературоведческому словарю. Постараться самим по тексту определить композицию и сюжет поэмы, в помощь можно использовать лекции и учебник.
5. Для ответа на третий вопрос необходимо вспомнить, что такое «конфликт», для помощи можно обратиться к литературоведческому словарю. Постараться самим по тексту определить основной конфликт поэмы, в помощь можно использовать лекции и учебник. Желательно графически изобразить конфликт поэмы и расстановку персонажей в нем.
6. Для ответа на четвертый вопрос необходимо каждое положение по характеристике Зигфрида подтверждать строчками из поэмы, указывая строфы. Рекомендуется сравнительную характеристику черт героя представить в виде таблицы. В помощь можно использовать лекции, учебник и монографии.
7. Для ответа на пятый вопрос необходимо по тексту проследить все этапы изменения характера Кримхильды – от юности до последнего замужества. Желательно изобразить эволюцию в виде графика. В помощь можно использовать лекции и учебник, монографии.
Дополнительное задание
1. Сравните «Песнь о Нибелунгах» и «Сагу о Волсунгах» из «Младшей Эдды».
Критерии сравнения | Песнь о Нибелунгах | Сага о Волсунгах |
Занятие 4.
Данте Алигьери «Божественная комедия»
1. Поэма Данте в литературном контексте эпохи.
2. Структурно-композиционные особенности «Божественной комедии».
3. Особенности построения образов поэмы.
4. Влияние «Божественной комедии» Данте на формирование последующей литературной традиции.
Задание
1. Самостоятельно подготовить библиографический список по данным вопросам.
2. Сделать необходимые выписки и конспекты.
Рекомендации преподавателя
для подготовки к практическому занятию
1. Прочитать текст (полный вариант).
2. Внимательно изучить задания к практическому занятию.
3. Найти в библиотечном каталоге персонале на Данте и выписать монографии. Выписанные монографии необходимо изучить, чтобы ответить на вопросы плана практического занятия.
4. Ответ на первый вопрос необходимо излагать кратко, но полно.
5. Для ответа на второй вопрос желательно использовать схему.
Дополнительное задание
1. Объясните, почему за одни и те же грехи некоторые люди попадают в Ад, а некоторые в Чистилище
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Объясните, почему Ад изображен Данте ввиде воронки, Чистилище – ввиде горы, а Рай – ввиде сфер и бутона розы
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ТЕМЫ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ
Название темы | Методические рекомендации |
1. Творческое переложение скандинавских саг | · Найти и прочитать саги (по христоматии) · по мотивам произведения создать собственный текст, сохранив культурные традиции, имена богов, стилевые особенности источника · можно сохранить содержание саги и добавить психологические характеристики героям, домыслить непонятные моменты, дать развернутые описания природы, внешности персонажей, при этом стараясь сохранить стиль |
2. Поэтические особенности «Песни о Нибелунгах» | · Найти и прочитать текст · найти в лекции поэтические особенности героического эпоса · для помощи ознакомиться с критической литературой по данному вопросу · найти в тексте примеры (2-3) на каждый номинант · составить таблицу · сделать вывод |
3. Восстановите биографию Августина из текста его «Исповеди» | · Найти и прочитать текст · выделить этапы его биографии · сделать вывод |
4. Охарактеризуйте развитие христианской темы в «Песне о Роланде», и в «Песне о Беовульфе» | · Найти и прочитать текст · отобрать эпизоды, образы, связанные с христианской тематикой · проследить развитие христианской темы · для помощи ознакомиться с критической литературой по данному вопросу · сделать вывод |
5. Сравните «Песню о Роланде» и «Слово о полку Игореве» | · Найти и прочитать тексты · сделать сравнительную таблицу поэм по следующим параметрам: время создания и написания, тема, сюжет, проблематика, основные образы, поэтические особенности · для помощи ознакомиться с критической литературой · сделать вывод |
6. Сравнительная характеристика Кримхильды и Брюнхильды | · Найти и прочитать текст · выделить в тексте фрагменты, описывающие поведение, мировоззрение, характер героинь, их отношение к близким людям, к событиям · Составить сравнительную таблицу · для помощи ознакомиться с критической литературой по данному вопросу · сделать вывод |
7. Сравнительный анализ поэм «Песнь о Беовульфе» и «Песни о Роланде» | · Найти и прочитать тексты · сделать сравнительную таблицу поэм по следующим параметрам: время создания и написания, тема, сюжет, проблематика, основные образы, поэтические особенности · для помощи ознакомиться с критической литературой по данному вопросу · сделать вывод |
8. Сравнительный анализ вариантов «Романа о Тристане и Изольде» | · Найти и прочитать тексты (смотри в списке худ. лит.) · сделать сравнительную таблицу вариантов романа по следующим параметрам: время создания и написания, тема, сюжет, проблематика, основные образы, поэтические особенности · для помощи ознакомиться с критической литературой по данному вопросу · сделать вывод |
ВТОРОЙ МОДУЛЬ.
ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ
Работа с лекционным материалом
Задание
Ответьте на вопросы к лекциям, используя лекционный материал, а также учебники.
10.
1. Соотнесите страну и год возникновения эпохи Возрождения
Италия | XIII век |
Франция, Германия | XVI век |
Англия, Испания | XV век |
XIV век |
2. Эпоха, чьи эстетические принципы возрождали деятели Ренессанса
__________________________________________________________________________________
3. Определение понятия «гуманизм»
_________________________________________________________________________________
4. Цели гуманистов
__________________________________________________________________________________
5. Причины, по которым Ф. Петрарка считается первым европейским гуманистом
__________________________________________________________________________________
6. Название поэмы, за которую Петрарка получил лавровый венок_________________
7. Название поэтического сборника Ф. Петрарки о любви
__________________________________________________________________________________
8. Новаторские черты, внесенные Петраркой в любовную лирику
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Жанровое определение «новеллы»
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Основные темы «Декамерона» Боккаччо
__________________________________________________________________________________
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
