Аналитические данные по системе общего образования (стр. 4 )

В школе существует ФСК «Олимп», где работают секции по баскетболу, теннису, лыжам. Именно благодаря этому на протяжении многих лет ученики нашей школы занимают 1 место в спартакиаде школьников среди школ города и получают возможность представлять наш город на зональных и краевых соревнованиях -(«Серебряные коньки», «Школьная баскетбольная лига», спартакиада допризывной молодежи, «Быстрая лыжня»).

.

Дополнительное образование в учреждении.

Развитие интересов, склонностей и потребностей  каждого ребенка обеспечивает блок дополнительного образования, отвечающий потребностям и интересам учащихся, направленный на формирование социальной компетентности учащихся, развитие их творческого потенциала

Дополнительное образование, объединяет кружки, студии и секции в соответствии с направленностью: художественно-эстетической, культурологической, естественно-научной, социально-педагогической, эколого-биологической, физкультурно-спортивной. Запись в кружки, секции, студии осуществляется по желанию учащихся. Структурное подразделение дополнительного образования создано с целью удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей обучающихся, а также – для обеспечения среды, способствующей успешной социализации личности, развитию её интеллектуальных, творческих способностей. Кружки, студии, секции дополнительного образования работают во второй половине дня.

В этом году увеличилось общее количество детей 424 ученика (73%), занимающихся в блоке дополнительного образования. В школе функционирует 8 кружков и студий художественно-эстетической направленности, 1 – краеведческой, 2- эколого-биологической, 4- социально-педагогической, а также физкультурно – спортивный клуб «Олимп». Пролицензированы программы 3 студий «Арго», «Непоседы», «Петрушка». Кроме этого для 5-11классов на базе нашей школы проводятся занятия по журналистике, организованные педагогами ЦДТ.

Активный участник городских и краевых конкурсов театральная студия «Арго», участник городских и региональных конкурсов хореографическая студия «Непоседы». Это и кружки: «В гостях у лесовичка - здоровячка», «Кисточка», «Азбука безопасности», «Валеология», «Словотворчество», «Риторика». Качество работы кружков повысилось. Все кружки имеют выход своей деятельности на школьные, городские, краевые мероприятия.

Учащиеся дополнительного образования являются участниками и победителями городских, краевых и Всероссийских конкурсов. Это дает возможность ребенку найти себя и утвердиться среди сверстников.

 

С информацией о возможностях получения детьми дополнительных образовательных услуг в школе, о работе кружков и секций родители могут ознакомиться не только на стендах школы, но и на сайте МОУ СОШ №2.

Не смотря на положительные результаты работы, есть и недочеты:

·  Снизилась активность детей, для чего на следующий год возобновит работу школа «Лидер».

·  Больше внимания будет уделяться участию каждого ребенка в делах класса и школы.

·  Более активно организуем, соревнования между классами, что тоже будет способствовать активизации учащихся.

·  Возобновит работу школьное лесничество «Лазурь».

Взаимодействие ОУ с другими учреждениями по вопросам воспитания.

Наше образовательное учреждение тесно сотрудничает с представителями окружающего сообщества, устанавливает связи с другими социальными институтами, формируя социально-педагогический комплекс, который может решить реально проблемы детей, и творчески и интеллектуально одаренных, и ослабленных физически, также правонарушителей, детей-инвалидов, сирот, нуждающихся в попечительстве.

 

 

Соблюдение прав участников образовательного процесса.

Участниками образовательного процесса являются обучающиеся, их родители (законные представители), и педагоги школы. Все участники образовательного процесса имеют свои права и обязанности, четко прописанные в Уставе школы. При приеме в школу, все родители проходят процедуру ознакомления с Уставом школы, лицензией на право ведения образовательной деятельности, основной образовательной программой.

Все участники образовательного процесса могут обратиться с любым волнующим их вопросом, касающегося образовательной деятельности к администрации школы.

Управляющий совет

В школе был создан Управляющий совет Председателем Управляющего совета школы является, .

В Устав школы были внесены изменения, определяющие полномочия Управляющего совета, процедуру его формирования и сферу деятельности.

УС поданы заявки на участие педагогов в краевом конкурсе педагогов на получение денежных поощрений, в результате 1 педагог является победителем на региональном уровне;

Мы считаем, что деятельность Управляющего совета школы полностью соответствует требованиям современного Российского общества и образования и направлена на поддержания статуса школы на высоком уровне.

Социально-психологическая служба.

В течение года проводилась работа по формированию правовой культуры участников образовательного процесса. С этой целью сделано:

В школе действует и систематически обновляется информационный стенд и правовой уголок, где представлена информация о проводимых мероприятиях, акциях, правовая документация для детей и родителей. На стенде правового уголка можно знакомиться с основными законами, нормативными документами. Обеспечение прав и свобод учащихся, родителей и сотрудников в нашей школе осуществляется и через деятельность органов самоуправления (Управляющий совет, методический совет, общешкольная родительская конференция, школьный Парламент, актив класса).

На классные часы, родительские собрания приглашались представители отдела по защите прав семьи и ребенка, инспектора ОДН.

Задачи на учебный год:

1. Создать социальнокультурное пространство, включающее все субъекты воспитательного процесса в культурные связи общества.

2. Организовать социально ценные отношения и переживания учащихся посредством учебно-воспитательного процесса.

3. Организовать разнообразную творческую, личностно и общественно значимую деятельность учащихся как источник социально приемлемого опыта жизни, знаний, умений и навыков саморазвития, самоопределения и самореализации в настоящей и будущей взрослой жизни.

4. Анализ методической работы школы

заместитель директора по научно-методической работе

В 2009/2010 учебном году коллектив школы работал над методической темой «Создание образовательной среды, обеспечивающей доступность качества образования для всех категорий детей».

Была поставлена цель: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей в организации работы с разноуровневым контингентом детей; обеспечение роста профессиональной компетентности учителей школы как условие реализации целей развития личности учащихся.

Для реализации были сформулированы следующие задачи:

повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения информационных, личностно-ориентированных, здоровьесберегающих и других технологий; выявление, обобщение и распространение положительного опыта творчески работающих учителей; совершенствование педагогического мастерства учителей по овладению методикой системного анализа результатов учебно-воспитательного процесса.

В соответствии с целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим формам деятельности:

Тематические педагогические советы. Школьные методические объединения. Семинары. Работа по темам самообразования. Работа по выявлению и обобщению педагогического опыта. Открытые уроки, их анализ. Предметные недели. Информационно-методическое обслуживание учителей. Диагностика педагогического профессионализма и качества образования. Организация и контроль курсовой подготовки учителей. Повышение квалификации, педагогического мастерства. Аттестация педагогических и руководящих работников. Участие в конкурсах и конференциях.

Это традиционные, но надежные формы организации методической работы. С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и базисного учебного плана школы, обновление содержания образования через использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие).

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. В 2009/2010 учебном году было проведено три тематических педсовета.

Тематические педсоветы

Анализ образовательной деятельности и приоритеты на учебный год Внедрение здоровьесберегающих подходов в образовательном процессе. Формирование системы стимулов и повышения квалификации для педагогов

Форма проведения педагогических советов: традиционная.

Рекомендации на следующий учебный год по проведению педагогических советов: разнообразить формы и методы проведения педсоветов.

Главной структурой, организующей методическую работу учителей-предметников, являются методические объединения. В школе действуют 5 методических объединений:

М/О учителей начальных классов (12 педагогов) – руководитель (учитель высшей категории). М/О гуманитарные науки (14 педагогов)– руководитель (учитель высшей квалификационной категории). М/О учителей математики, информатики (12 педагогов) руководитель (высшая квалификационная категория). М/О Естественные науки (6 педагогов) руководитель (первая квалификационная категория). М/О классных руководителей – руководитель заместитель директора по воспитательной работе Н (первая кв. категория).

В соответствии с методической темой школы были выбраны темы школьных методических объединений:

Наиболее активная работа велась педагогами МО предметов гуманитарного цикла. Тема работы: «Способы взаимодействия всех участников образовательного процесса в условиях нового поколения образовательных стандартов». Одной из задач МО являлось создание условий для обеспечения освоения учащимися общеучебных умений и компетенций по предмету, реализуя системный подход охраны и укрепления здоровья.

Главной задачей методических объединений являлось оказание помощи учителям в совершенствовании педагогического мастерства учителей. Каждое методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы. На заседаниях школьного методического объединения обсуждались следующие вопросы:

организационные вопросы работы учителей общеобразовательных и коррекционных классов. вопросы «ФГОС 2 поколения» для начальной школы изучение нормативных документов в условиях введения ФГОС вопросы подготовки и преемственности учащихся 4 классов, учителей начального и среднего звена итоги учебного года, выступления учителей по темам самообразования, портфолио

На заседаниях методических объединений рассматривали вопросы, связанные с изучением и применением новых технологий, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья учащихся, изучали тексты и задания контрольных работ, экзаменационные и другие учебно-методические материалы. Проводился анализ контрольных работ, намечались ориентиры по устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся. В рамках работы методических объединений проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам.

МО предметов гуманитарного цикла работало над темой: «Способы взаимодействия всех участников образовательного процесса в условиях нового поколения образовательных стандартов». Одной из задач МО является создание условий для обеспечения освоения учащимися общеучебных умений и компетенций по предмету, реализуя системный подход охраны и укрепления здоровья. Одна из главных задач учителя сегодня – сохранить здоровье детей. Учителя-предметники используют в своей работе физминутки, дозированные домашние задания, дифференцированный подход во время опроса (устного и письменного). В течение учебного года прошли семинары по обмену опытом в области здоровьесбережения. Активно делились накопленным опытом участники проекта «Школа – территория здоровья (руководитель: ). Педагоги получили много добрых советов, разнообразных игровых методик, тренировочных упражнений, которые помогут сохранить здоровье наших учеников. Еще одна задача, поставленная перед членами МО – это: создать условия для профессионального роста педагогов и обеспечить формирование творческой активности педагогов. Считаю, что в нашей школе созданы все условия для профессионального роста педагогов. Это своевременная информация о курсах повышения квалификации. В течение учебного года побывали на курсах в г. Красноярске , , Непомнящая выступление и обмен опытом на педсоветах школы «Внедрение здоровьесберегающих подходов в образовательный процесс», «Организация внеурочной занятости детей и подростков», выступления на школьном МО: «Новые тенденции в современном уроке. Работа с ЗСП» (), сообщения с курсов : «Новый учебник. Приемы и методы работы», : «Обучение русскому языку с учетом требований итоговой аттестации учащихся в основной и высшей школе».

Это участие в семинаре «Индивидуально-образовательная программа педагога», «Формирование системы стимулов и повышения квалификации для педагогов и руководителей». Участие в ставшем уже традиционным школьном конкурсе педагогов «Педагогический Оскар». Члены МО – активные участники в ГМО. Они предложили на суд педагогической общественности города свои наработки. : «Общекультурная компетенция», «ИКТ на уроках русского языка и литературы». : «Формирование ключевых компетентностей у учащихся через индивидуально-ориентированную проектную деятельность». : «Методика подготовки к экзаменационному сочинению. Часть «С»». Нужно отметить выступление на августовской конференции «Бакулиной».Члены МО предметов гуманитарного цикла всегда готовы делиться накопленным опытом, готовы повышать свой профессиональный уровень. Они в курсе всех новинок современного урока, владеют современными технологиями и успешно внедряют их в свою практику, о чем свидетельствуют результаты контрольных срезов предметных олимпиад, ГИА, ЕГЭ.

Нужно отметить высокий уровень творческой активности учителей русского языка, литературы, истории. Об этом свидетельствует участие педагогов в школьных, городских, региональных, краевых, Российских профессиональных конкурсах. В данном учебном году сертификаты участников II НПК учителей и руководителей «Возрождение и развитие традиций гуманной педагогики» КГБОУ СПО ЕПК получили: , Меркулова участников Краевого культурно-образовательного маршрута «Мастер-класс» имеют , Меркулова участников городской конференции «Современное образовательное учреждение – территория здоровья» получили: (проект «Болезнь цивилизации»). Диплом I степени в городском конкурсе «Современный урок» отмечена участниками регионального профессионального конкурса «Лучший классный руководитель» стали: , Меркулова заочного Всероссийского дистанционного конкурса «Завуч-инфо. Мастерская учителя» является

Участницей Краевого профессионального конкурса лучших учителей в рамках ПНП «Образование» стала , а победителем – Попова методические разработки «Уроков мужества» и программ военно-патриотического воспитания отправили на краевой конкурс «Растим патриотов России» ,

В Краевом конкурсе «65 уроков» (для классов коррекции) приняли участие ,

Выводы: Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что методическая тема школа и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед школой; тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы; заседания не всегда тщательно подготовлены и продуманы; выступления и выводы не всегда основываются на анализе, практических результатах, позволяющим сделать серьезные методические обобщения. Проводилась работа по овладению учителями современными методиками и технологиями обучения. Уделялось внимание формированию у учащихся навыков творческой исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьеберегающей образовательной среды. В методических объединениях успешно проводился стартовый, рубежный и итоговый контроль по русскому языку и математике.

Но в работе методических объединений недостаточное внимание уделялось навыкам самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся. Плохо организовано взаимопосещение уроков своих коллег.

Рекомендации:

Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями. Продолжать выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих учителей. Разнообразить формы проведения заседаний ШМО (круглый стол, творческий отчет, деловые игры, семинары-практикумы). Руководителям ШМО усилить контроль за взаимопосещением уроков учителями.

Особое внимание в работе методических объединений и администрации школы уделялось вопросам совершенствования форм и методов организации урока. Посещено за год 168 уроков и 17 внеклассных мероприятий:

высокий уровень - 14%;

достаточно высокий - 44%;

достаточный – 30%

неудовлетворительный - 12%

Открытые уроки давались в соответствии с выбранными темами самообразования, семинаров, педсоветов, аттестацией. В течение года в рамках аттестации и повышения мастерства учителей проведены открытые уроки: окружающего мира в 4 «б» классе , русского языка в 1 «б» классе , чтения в 3 «б» классе Бондаренко уроки в рамках традиционного школьного конкурса «Педагогический ОСКАР» проведены учителями начальных классов , , Асеевой уроки даны на высоком методическом уровне, с использованием современных педагогических технологий.

Недостатком открытых уроков является, по-прежнему, плохая организация школьных методических объединений учителей-предметников по взаимопосещению учителями уроков своих коллег. Необходимо отметить хорошую организацию открытых уроков среди учителей начальных классов. Все учителя этого М/О посетили уроки своих коллег по методическому объединению с последующим обсуждением и анализом.

Кроме открытых уроков, администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.

Основные цели посещения и контроля уроков:

Владение программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся. Классно-обобщающий контроль. Преемственность. Аттестация педагогических работников. Использование новых технологий (личностно-ориентированное обучение, здоровьесберегающие технологии, информационные технологии, групповые и коллективные технологии и др.). Подготовка к итоговой аттестации учащихся.

Вывод: Основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны правильно, что улучшает качество преподавания, структуру уроков и отбор необходимых форм и методов, применяемых учителями на уроке. В целом все уроки методически построены правильно, уроки интересные, разнообразные. Учителя-предметники начали широко использовать компьютерные технологии.

В 2009/2010 учебном году наметился значительный рост участия учителей в конкурсах, семинарах, конференциях школьного, городского, регионального, федерального уровней. Всего 41. (См. Приложение Участие педагогов (управленцев), команд в семинарах, конкурсах, проектах, конференциях. Печатные издания.)

14 педагогов общеобразовательных классов приняли участие в муниципальном конкурсе «Современный урок». – победитель номинации «групповые технологии» победитель номинации ИКТ

, , , - в региональном конкурсе «65 лучших уроков» в коррекционных классах.

, , участвовали в традиционном школьном конкурсе «Учитель года» «Педагогический Оскар-2010 год».

, , участвовали в региональном конкурсе лучших учителей.

Одним из средств достижений образовательных и воспитательных целей является система внеклассной работы по предметам, которая включает в себя такие традиционные мероприятия, как предметные недели. В программу этих мероприятий входят следующие внеклассные дела: предметные олимпиады, конкурсы, выставки газет и кроссвордов, акции. В течение учебного года проведено 4 предметные недели (начальных классов; математики и информатики; естественнонаучного цикла; неделя социально-психологической службы).

Предметные недели были проведены по плану, разработанному в начале учебного года руководителями ШМО. В них приняли участие около 87% школьников 2 и 3 ступеней, 100% первой ступени.

Эти предметные недели были четко спланированы, план проведения был заранее вывешен для учащихся и учителей. Все намеченные мероприятия проводились в установленные сроки и были проведены на высоком уровне. При проведении предметных недель использовались разнообразные формы работы с учащимися: олимпиады, творческие конкурсы сочинений, сказок, поделок, кроссвордов, ребусов; игры – КВНы, «Поле чудес», суды, диспуты, викторины, выставки, открытые уроки.

Опыт проведения предметной недели социально-психологической службы выставлен на школьном сайте.

Была организована работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности. В организации работы учащихся так называемого продвинутого уровня произошли серьезные изменения. На уроках увеличилось количество времени, отводимого на самостоятельную работу творческого характера. Учащиеся получали задания повышенного уровня сложности. Многие педагоги использовали инновационные педагогические технологии (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные) для организации деятельности учащихся. Все это дало положительные результаты. Учащиеся нашей школы занимали призовые места на школьных и городских олимпиадах; городских и региональных конкурсах. (См. Приложение ИТОГИ ГОРОДСКИХ ПРЕДМЕТНЫХ ОЛИМПИАД 2009). В краевой олимпиаде приняли участие

В городской научно-практической конференции «Первые шаги в науку» участвовали 24 учащихся. Победили:

- Кузнецова Юлия 11 класс в номинации «Отечественная лингвистика» (учитель ).

- Гилева Юлия 6 класс в номинации «Русская и зарубежная литература» (учитель )

- Буторина Наталья 10 класс в номинации «Историческое краеведение» (учитель )

- Барченкова Анастасия 10 класс в номинации «Право, искусство бизнеса и экономическое управление» (учитель Л)

- Мигранова Галина 10 класс в номинации «Психология и педагогика»(учитель )

- Головкова Екатерина 10 класс в номинации «Прикладная и фундаментальная математика» (учитель Б)

- Реункова Екатерина 6 класс в НПК «Трагические страницы великой Отечественной войны» в номинации «По архивам военных лет» (учитель )

Учащиеся нашей школы также приняли участие в Международных конкурсах:

«КИТ» (17 участников)

«Золотое руно» (33 участника);

«Британский Бульдог» (32 участника)

«Русский медвежонок-языкознание для всех» (178 участников)

«Зимние интеллектуальные игры» (3 участника)

«Кенгуру - математика для всех» (132 участника)

Недостатки в работе: Не работает научное общество учащихся. Непланомерно проводится работа учителями-предметниками по подготовке учащихся к научно-практической конференции.

Важнейшим направлением работы МО и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации. В учебном году были направлены на курсы повышения квалификации учипедагогов (см. приложение. Повышение квалификации). В июне подана заявка на курсы в КК ИПК РО на 2011, 2012, 2013 году на 34 педагога.

Аттестация педагогических кадров является хорошим показателем творческой деятельности педагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования.

В учебном году прошли аттестацию:

на вторую квалификационную категорию - 3 педагога (, , ) на первую квалификационную категорию – 8 педагогов (, , ). на высшую квалификационную категорию - 4 педагога (, , ).

Рост педагогического мастерства в этом учебном году осуществлялся и через участие педагогического коллектива в творческих конкурсах. Учитель истории победила в региональном конкурсе лучших учителей. Учитель изобразительного искусства и учитель физического воспитания приняли участие в краевом конкурсе «Учитель года». стала лауреатам этого конкурса. , участвовали в федеральном конкурсе лучших учителей.

Общие выводы, рекомендации и задачи на следующий учебный год

Общие выводы:

В основном поставленные задачи на 2009/2010 учебный год выполнены.

1. Методическая работа проводилась в системе и была направлена на повышение качества знаний, развитие познавательных и творческих способностей каждого ученика и учителя. Консультации, беседы с учителями, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций для учителей оказывали корректирующую помощь учителям.

2. Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. Возросла творческая активность учителей. Внедрены в образовательный процесс личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные технологии. Показатели успеваемости в школе достаточные и стабильные.

3. Большое внимание уделялось проблемам сохранения и укрепления здоровья, мониторингу качества образования, повышению учебной мотивации учащихся. Были использованы различные формы, которые позволили решить поставленные задачи. Единство урочной и внеурочной деятельности учителей через спецкурсы, кружки, индивидуальные занятия и дополнительное образования позволило повысить воспитательный потенциал уроков и мероприятий, что положительно отразилось на качестве образования.

В учебном году определить тему методической работы школы как «Формирование базовых профессиональных умений и компетенций как условие подготовки конкурентноспособного специалиста.

Цель: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, создание условий для обеспечения роста профессиональной компетентности учителей школы.

Задачи:

изучать и внедрять эдоровьесберегающие технологии обучения (ТМО, информационно-коммуникативная, технология проектной деятельности) формировать заказ на курсовую подготовку педагогических работников на основе выявления их образовательных потребностей продолжить изучение содержания государственных образовательных стандартов II поколения

·  совершенствование системы работы профессиональных объединений педагогов в связи с новыми подходами к процедуре аттестации

·  Организация и проведение профессиональных конкурсов, сопровождение педагогов - участников федеральных и краевых конкурсов.

5. Сохранение и укрепление здоровья школьников.

В школе разработана Программа «Школа – территория здоровья», в соответствии с которой поставлены следующие задачи:

- улучшение материально-технических, организационно-педагогических, санитарно-гигиенических условий здоровьесбережения, учитывающих индивидуальные показатели состояния здоровья обучающихся;

- улучшение системы полноценного сбалансированного питания учащихся;

- усиление контроля за медицинским обслуживанием учащихся;

Школа по условиям обучения соответствует санитарно-гигиеническим требованиям. В график мероприятий по производственному контролю включены исследования микроклимата и воздушной среды, состояние искусственного освещения, соблюдение санитарно-противоэпидемиологического режима, правильность рассаживание учащихся – все, что подлежит гигиеническому нормированию.

В учебно-воспитательной работе решается задача гигиенического нормирования учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом школьного расписания.

Забота о здоровье включает в себя несколько важных моментов. Это и питание, и движение, и пребывание детей на воздухе. При благоприятных погодных условиях уроки физкультуры и некоторых других предметов проводятся на природе.

Тем не менее, статистика заболеваемости детей остается высокой. Совместно с медицинским работником проведен учет состояния здоровья учащихся. Лидируют простудные заболевания, заболевания костно-мышечной системы.

Уч. год	Кол-во детей	Заболевание
органов зрения	простуд-ные	пищеварения	костно-мышечной системы	сердечно-сосудистой системы	нервной системы	И др.
		хр	пр	хр	пр	хр	пр	хр	пр	хр	пр	хр	пр
08-09	628	16	-	4	324	9	13	-	4	-	-	13	4	38
09-10	602	39	-	13	328	3	6	3	40	2	-	4	-	32

В следствие «сидячей» жизни дети имеют такие дефекты физического развития, как нарушение осанки, слабость опорно-двигательного аппарата. Отсутствие постоянной физической нагрузки отрицательно влияет на развитие сердечно-сосудистой системы, серьезно снижает умственную работоспособность, ухудшает память. Преподаватели, учитывая все заболевания учащихся, создают наиболее благоприятные условия для сохранения здоровья и работоспособности ребенка. Они ведут работу по повышению двигательной активности, снятия статического напряжения учащихся во время учебных занятий, проводить физминутки для глаз с применением различных тренажеров, для позвоночника, проводят динамические паузы (музыкальные, танцевальные, игровые), подвижные перемены.

В школе разрабатываются инновационные педагогические технологии, сберегающие здоровье: игровые методики и развивающие уроки в начальной школе, проектная деятельность и уроки, использующие возможности персонального компьютера в учебном процессе.

Важным моментом здоровьесберегающей деятельности является организация внеурочной занятости детей, досуга, занятий дополнительного образования. Ученики, в рамках ФСК «Олимп», посещают школьные спортивные секции и кружки, участвуют в спортивно-оздоровительных мероприятиях школы, в экскурсиях, походах. В школе регулярно проходят общешкольные Дни Здоровья с привлечением всех детей, преподавателей и родителей. Реализация интеграции базового и дополнительного образования носит приоритетный характер подхода к школе, как здоровьесберегающему ресурсу.

Основная проблема, с которой сталкиваются учителя физической культуры – это ежегодное увеличение количества детей с хроническими заболеваниями и уменьшение количества детей основной группы.

Год	1 группа	%	2 группа	%	3 группа	%	4 группа	%
2	342	54	233	37	42	7	11	2
2	307	51	256	42,5	26	4,3	13	2,2

На уроках физкультуры учителями особое внимание уделяется правильному отношению учащихся к урокам физической культуры, к занятиям спортом.

В школе сложилась система просветительской работы с учениками: проведение Уроков Здоровья, тематических бесед, ведется работа в кружках валеологического направления. Определенная работа ведется учителями по охране жизни и здоровья обучающихся основам безопасности жизнедеятельности. На классных часах не только рассматриваются вопросы о вреде табака, алкоголя, наркотиков, но и, как правильно организовать свой досуг и вести здоровый образ жизни; различные профилактические беседы с приглашением специалистов. Так, систематически проводили беседы по классам школьные медсёстры, среди учащихся 6-7-х классов провели беседу волонтёры на тему «Всё о вредных привычках», также из ЦРБ приглашалась врач-инфекционист , которая рассказала ребятам 6-8-х классов о гепатите. Социально – психологической службой среди учащихся 5-12-х классов были проведены тренинговые мероприятия «Давайте задумаемся», «Учусь говорить: «Нет!»», «Всё в твоих руках». Лекции, классные часы, беседы, работа в кружках, тренировочные эвакуации на случай чрезвычайных ситуаций формируют у детей желание заботиться о своем здоровье.

В школе есть возможность осуществлять и психологическое сопровождение ребенка. Школа следит за соотношением учебной нагрузки и методов преподавания с возрастными и индивидуальными особенностями детей, содействует охране и укреплению их здоровья. Совместно с педагогом – психологом продолжалась работа по реализации программ «Поверь в себя», «Грани моего Я», где ребята учились навыкам общения, формировали активную жизненную позицию. Стало традицией проведение школьной Недели психологии. В этом учебном году она прошла под девизом «Пусть в твоей жизни не будет чёрных полос!». Были охвачены учащиеся 1-12-х классов. Такие недели позволяют раскрыть потенциальные возможности ребёнка, активизируют к саморазвитию и творчеству. Дети учатся выполнять групповые работы, не конфликтуя друг с другом.

Особое внимание уделяется детям-инвалидам и детям с ограниченными возможностями. Учителя выстраивают для них индивидуальные образовательные траектории, в соответствие с возможностями детей.

Питание учащихся находится под постоянным контролем школьной производственной комиссии, медицинских работников и периодически контролируется специалистами СЭС и представителями общешкольного родительского комитета. Ежедневно проверялось качество приготовления пищи. Результаты фиксировались в бракеражном журнале. Также ежедневно проверялось качество сырой продукции.

Технология приготовления блюд строго соблюдалась. Санитарное состояние пищеблока соответствовало санитарно-гигиеническим нормам. Замечаний со стороны СЭС и школьной комиссии не было. Режим питания соблюдался, вес соответствовал нормам. Пища подавалась горячей.

Систематический контроль за организацией приема пищи показал, что культура поведения и приема пищи наших школьников на недостаточном уровне. Имеются случаи порчи столовых приборов, нежелания убираться за собой посуду, несоблюдения правил личной гигиены, неаккуратного поведения за столом. Привитие культурных навыков поведения в местах общественного питания, соблюдения правил этикета и личной гигиены при приеме пищи, бережного отношения к школьному имуществу – это задачи, которые необходимо будет решать в следующем году.

В медицинском направлении в школе проводится большая работа по сохранению и укреплению физического здоровья, профилактике сезонных заболеваний. Школьными медсестрами по плану осуществляется ежегодные медосмотры учащихся специалистами, по необходимости проводятся прививки и витаминизация.

Задачи на учебный год

Исходя из вышеизложенного в следующем году необходимо:

- Продолжить анализ изменений в состоянии здоровья учащихся и внесение соответствующих корректив в имеющийся банк данных.

- Совместно с медицинским работником школы продолжать работу по соблюдению санитарно-гигиенических норм и правил. Следить за состоянием здоровья школьников, нормами питания.

- Совершенствование организации питания детей. Увеличение охвата организованным горячим питанием большого числа учащихся.

- Вести борьбу за порядок в школьной столовой, за общую высокую культуру во время приема пищи.

- Соблюдать питьевой режим для учащихся.

- Вести пропаганду здорового образа жизни с использованием средств информации.

- Расширить сеть дополнительного образования, вовлекать детей группы «риска» в кружки по интересам, спортивные секции.

Проанализировав работу школы за прошедший учебный год, проведя собеседование с родительской общественностью, ученическим сообществом, педагогический коллектив определил следующую цель работы школы :

Создание здоровьесберегающей образовательной среды, обеспечивающей доступность качества образования и развитие всех участников образовательного процесса.

Задачи, поставленные по каждому разделу работы помогут реализовать те приоритеты, на которые направлена цель работы школы.