Образовательный процесс в течение дня включает три блока:
Первый блок: утренний образовательный блок с 7.00 до 9.00 включает в себя:
· взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования;
· самостоятельную деятельность детей;
· образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);
· образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов.
Второй блок: развивающий блок с 9.00 по 11.00 представляет собой образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения), а также организованное обучение в форме занятий (игр-занятий).
Третий блок: вечерний блок с 15.30 до 19.00 включает в себя:
· самостоятельную деятельность детей;
· образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, образовательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);
· образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
· взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
В течение дня реализуются все образовательные области: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».
Анализ заболеваемости воспитанников
Сохранение и укрепление здоровья воспитанников является приоритетной задачей дошкольного учреждения. Анализируя заболеваемость детей можно сделать следующие выводы:
- в дошкольном отделении заболеваемость среди воспитанников за текущий год снизилась на 2,3% .
По структуре заболеваний на первом ранговом месте остаются заболевания органов дыхания. В среднем они составляют: по ДОУ - 76% от всех заболеваний.
Второе ранговое место составляют инфекционные заболевания (ветряная оспа, скарлатина и др.). Однако их количество за текущий год снизилось в 1,9 раза. Число случаев инфекционных заболеваний незначительно и составляет в среднем 1,7% от всех заболеваний по ДОУ.
Травмы в дошкольном учреждении в текущем году отсутствуют.
Качественный анализ данной проблемы позволил определить комплекс положительных сторон в деятельности ДОУ, способствующих снижению заболеваемости воспитанников ДОУ:
- наличие преемственности в работе с медицинскими работниками детской поликлиники;
- скоординированность деятельности медицинского персонала ДОУ с педагогами и родителями воспитанников;
- наличие системы управленческого мониторинга;
- наличие системы воспитательно-образовательной работы и комплексно - тематического планирования по внедрению и реализации здоровьесберегающих технологий в работу с детьми
- высокий уровень компетентности педагогов ДОУ по вопросам охраны жизни и здоровья детей
Заболеваемость ( в днях) | 2012 г. | 2013г. |
общая | 5,5 | 5,3 |
Анализ числа дней функционирования как показателя эффективности работы ДОУ
Дни функционирования | г. | г. |
Общий итог по ДОУ | 171 | 177 |
Несмотря на то, что детский сад был закрыт на летний период в связи с проведение плановых ремонтных работ, число дней функционирования увеличилось по сравнению с уч. г.
Анализ динамики показателей групп здоровья воспитанников
Группы здоровья | уч. г. | уч. г. | ||
кол-во детей | % | кол-во детей | % | |
1 | 51 | 25,5% | 61 | 26,8% |
2 | 144 | 72% | 158 | 69,2% |
3 | 5 | 2,5% | 8 | 4% |
4 | - | - | - | - |
5(дети-инвалиды) | - | - | 1 |
В уч. г. увеличилось количество воспитанников с первой и второй группой здоровья, за счет поступления в ДО новых детей раннего возраста с первой и второй группой здоровья.
В уч. году среди воспитанников детского сада появился ребёнок-инвалид. В ДО созданы оптимальные условия для реализации права каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые условия для физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе (созданы условия для обеспечения общедоступности получения детьми из разных социальных групп населения дошкольного образования и предшкольной подготовки).
Анализ физической подготовленности и состояния здоровья воспитанников
В нашем дошкольном учреждении разработан и осваивается комплекс разнообразных форм и видов деятельности, направленных на сохранение и укрепление здоровья воспитанников на всех этапах его развития.
Для отслеживания качества проведения работы по сохранению и укреплению здоровья воспитанников в нашем дошкольном учреждении проводиться системный мониторинг здоровья и физического развития детей, который дает возможность:
- выработать модель оздоровительной работы ДО;
- выявить структуру отклонений физического состояния и здоровья детей каждой возрастной группы;
- на основе полученного результата составить паспорт здоровья и механизмы реализации оздоровительных и профилактических мероприятий по каждой возрастной группе.
- осуществлен мониторинг здоровья детей в системе дошкольного образования города Москвы (2 раза в год).
Результаты мониторинга
Тактика, определенная анализом отчетных данных, обеспечила реализацию планируемых оздоровительных и профилактических мероприятий, внедрение здоровьесберегающих технологий, что отразилось на основных показателях здоровья и физического развития.
В детском саду ведется работа по оздоровлению детей, есть устойчивые результаты по снижению заболеваемости. Детям предоставлено разнообразное витаминизированное меню, выдерживаются натуральные нормы питания.
Оздоровительная работа осуществляется по следующим направлениям:
1. Оздоровление методами закаливания: босохождение, водные и воздушные процедуры, занятия физической культурой.
2. Профилактика заболеваемости методами вакцинации, диспансерного наблюдения и профилактических мероприятий.
3. Санитарно-просветительская работа через педагогов и родителей: информирование о профилактике заболеваний, о необходимости формирования навыков и потребности в здоровом образе жизни в детском возрасте.
4. Контроль за питанием: организация диетического питания, сезонное меню.
Медицинское обслуживание детей в нашем ДО осуществляется врачом-педиатром. В ДО функционирует медицинский кабинет.
Особое внимание в ДО уделяется физическому развитию ребенка как одному из важнейших условий воспитания здорового человека. Нормированная, необходимая и достаточная двигательная активность детей в детском саду обеспечивается через утреннюю ритмическую гимнастику и гимнастику после сна, физкультурные занятия, физкультурные паузы, подвижный час.
В основе организации нормированной двигательной активности лежат следующие принципы:
- эмоциональная комфортность ребенка;
- доступность, систематичность и преемственность проведения оздоровительных мероприятий в режиме дня;
- дифференциация и индивидуализация дозирования физической нагрузки с учетом физического развития, уровня подготовленности и состояния здоровья ребенка, с учетом гендерных особенностей девочек и мальчиков.
- постепенное повышение требований к качеству выполнения движений.
Анализ результативности проводимых мероприятий в рамках адаптации воспитанников раннего возраста
Результаты адаптации детей раннего и младшего возраста
Ранний возраст Количество детей: 41 | |||||
Прогноз адаптации (на 01.09.12 г.) | Течение адаптации (на 01.05.13 г.) | ||||
Готовы к поступлению | Готовы «условно» | Не готовы | Легкая степень (готовы к поступлению) | Средняя степень (готовы «условно») | Тяжелая степень (не готовы) |
25 детей | 11 детей | 5 детей | 35 детей | 6 человек | 0 ребенок |
61% | 27% | 12% | 85 % | 15 % | 0% |
Младший возраст Количество детей: 52 | |||||
Прогноз адаптации (на 01.09.12 г.) | Течение адаптации (на 01.05.13г.) | ||||
Готовы к поступлению | Готовы «условно» | Не готовы | Легкая степень (готовы к ДОУ) | Средняя степень (готовы «условно») | Тяжела степень (не готовы) |
39 детей | 10 детей | 3 детей | 46 детей | 6 детей | 0 детей |
75% | 19,2% | 5,8 % | 88,5 % | 11,5 % | 0 % |
Анализ результатов адаптации детей раннего и младшего дошкольного возраста к ДО
Нами были отмечены моменты характерные для этапов прохождения адаптации и вливания в коллектив, в группу:
- проявление индивидуальных реакций на новую ситуацию, характер которых зависит от психофизиологических и личностных особенностях ребенка.
- эмоциональное развитие ребенка также позволяет детям лучше адаптироваться.
- у детей стабильное положительное психоэмоциональное состояние, т. е. дети в основном пребывают в хорошем настроении, активно играют, взаимодействуют со взрослыми и сверстниками, соблюдают режим дня, хорошо кушают.
Отсутствие детей раннего и младшего дошкольного возраста с дезадаптацией обусловлено слаженной и систематической работой воспитателей групп, психолога и медицинского работника, а так же с открытыми и успешно функционирующими структурными подразделениями «Центр игровой поддержки ребенка» и ГКП, одной из основных целей которых является успешная адаптация детей раннего возраста к условиям ДО. С детьми данных возрастных категорий в период с октября по апрель текущего года систематически проводилась групповая психопрофилактическая работа по предупреждению дезадаптации и снижению тревожности у детей к условиям ДО. Результатами данной работы стал высокий процент детей успешно преодолевших стресс поступления в ДО и адаптировавшихся к его условиям. Параллельно работе с детьми, педагогом-психологом ведется информационная работа с родителями (консультации, семинары-практикумы по проблемам взаимодействия с детьми раннего и младшего возраста, их обучению, воспитанию
Анализ выполнения поставленных годовых задач
В 2012 –2013 учебном году коллектив ДО работал над следующими задачами:
1. Продолжение работы по формированию у дошкольников основ здорового образа жизни (тематический контроль)
2. Совершенствование художественно-эстетического направления в развитии воспитанников с учетом ФГТ (тематический контроль)
3. Совершенствование психолого-педагогической работы по освоению детьми ОО «Познание» через интеграцию других образовательных областей, а также опытно-экспериментальную деятельность (контроль по итогам года)
( в соответствии с ФГТ)
Для решения годовых задач были намечены и проведены пять педагогических советов:
1. первый - установочный;
2. второй – тематический, посвященный художественно-эстетическому развитию дошкольников.
3. третий – итоговый за I полугодие и тематический, посвященный физкультурно-оздоровительной работе.
4. четвертый - тематический, посвященный реализации ОО «Познание» через опытно-экспериментальную деятельность.
5. пятый – итоговый за II полугодие, посвященный результатам работы с детьми за год.
На каждом педагогическом совете были приняты решения к выполнению намеченных задач.
В течение года педагогическим коллективом проводились следующие мероприятия
окружные мероприятия:
Ø Участие в стажировочных площадках в рамках реализации подпрограммы «Дошкольное образование» государственной программы г. Москвы:
1. «Ребёнок и мир: формирование безопасного поведения». На базе сада № 000
2. «Мой садик дома: развитие семейных детских садов». На базе сада № 000
3. «Выпускник детского сада – успешный первоклассник». Преемственность ФГТ и ФГОС. Начальная школа – детский сад № 000.
Ø Школы передового опыта
*** Октябрь. «Интеграция ОО «Художественное творчество»,»Музыка» в образовательной деятельности детей дошкольного возраста».
*** Апрель. «Театр как средство развития и воспитания детей младшего возраста».
• Семинаров - практикумов
ü Годичный семинар для педагогов «Интеграция и реализация ОО в соответствии с ФГТ»
ü Ноябрь. Использование здоровьесберегающих технологий в семье.
ü Март. Художественно-эстетическое воспитание в процессе ознакомления с творческой деятельностью и с творческими профессиями.
• Печатные статьи и материалы
По теме: «Воспитание девочек и мальчиков с учетом гендерных особенностей в условиях детского сада и семьи (сборник материалов ЮОУО ДО г. Москвы. Москва, 2012)
Консультации
Ø Для молодых специалистов «Организация НОО с детьми с учетом ФГТ»
Ø Эстетическое воспитание через декоративно-прикладное искусство.
Ø Организация опытно-экспериментальной деятельности дошкольников.
Ø Организация книжкиной недели в ДО.
Открытые просмотры :
ü Октябрь. ОО «Художественное творчество» в подготовительных и старшей группах.
ü Январь. Занятия по физическому воспитанию во всех группах.
ü Январь. Путь к здоровью через сказкотерапию в группе№10
ü Март. Неделя театра во всех возрастных группах.
ü Выставки:
- «Осенняя выставка поделок из природных материалов»(октябрь)
- Фотовыставка»Архитектура зимней Москвы» (декабрь)
- «Книги моего детства» (март)
Конкурсы:
ü Управа Бирюлево-Западное – победители конкурса на тему «Моя мама – самая лучшая» (ноябрь)
ü Зимние оформления территории к новому году. – 2-ое призовое место. (декабрь). Смотр зимних участков (январь)
ü Конкурс рисунков «Женщины нашей семьи» (март)
ü Московский фестиваль «Созвездие талантов» - 2-ое призовое место по округу.
ü Конкурс «Огород на подоконнике». (март)
ü Участие в акции «Москвичи с рождения за безопасность дорожного движения»
Промежуточные результаты выполнения основной общеобразовательной программы по ДО за уч. год.
Уровень овладения необходимыми навыкам и умениями по образовательным областям | |||||||||
Физическая культура | Здоровье | Социализация | Труд | Безопасность | Познание | Коммуникация | Чтение художественной литературы | Художественное творчество | Музыка |
91% | 90% | 92% | 87% | 93% | 94% | 85% | 95% | 91% | 100% |
Направления развития, образовательные области, разделы образовательной области | Результаты освоения программы | |||
низкий | средний | высокий | относительный уровень выполнения | |
Физическое развитие | ||||
Физическая культура | 10% | 45% | 45% | 90% |
Здоровье | 7% | 38% | 55% | 91% |
Социально-личностное развитие | ||||
Безопасность | 2% | 35% | 56% | 93% |
Социализация | 98% | |||
Игра | 0% | 40% | 60% | |
Воспитание девочек и мальчиков с учетом гендерных особенностей | 2% | 35% | 63% | |
Социально-личностное развитие | 0% | 28% | 72% | |
Труд | 5% | 42% | 40% | 87% |
Познавательно-речевое развитие | ||||
Познание | 94% | |||
Формирование элементарных математических представлений | 6% | 34% | 60% | 94% |
Формирование целостной картины мира | 5% | 42% | 53% | 95% |
Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность | 6% | 35% | 59% | 94% |
Коммуникация | 12% | 40% | 32% | 84% |
Чтение художественной литературы | 4% | 39% | 52% | 95% |
Художественно-эстетическое развитие | ||||
Художественное творчество | 90% | |||
Рисование | 6% | 35% | 49% | 90% |
Лепка | 2% | 45% | 43% | 90% |
Аппликация | 10% | 40% | 40% | 90% |
Музыка | 35% | 65% | 100% |
Итоговые результаты выполнения основной общеобразовательной программы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
