Анализ воспитательной работы за 2010-11 уч. Год

Анализ воспитательной работы за 2010-11 уч. Год

Сегодня в условиях социальной нестабильности, обострения национальных отношений, утраты духовных ценностей особенно значимой становится роль школы, как гаранта мира и общественной нравственности. В связи с этим время ставит нас перед необходимостью пересмотреть свои взгляды на воспитательный процесс в общеобразовательном учреждении. говорил: “Воспитывать – значит учить жить”. А успех воспитания невозможен без знания реальных закономерностей, присущих человеческой природе, без опоры на глубинные знания бытия, становления и развития личности.

Исходя из этого, главной целью воспитательной работы школы является: создание необходимой научно-методической базы, организационных, кадровых, информационных условий для развития воспитательной системы, для создания единого воспитательного пространства, центром и главной ценностью которого являются личность ребёнка, её развитие, самореализация и самоопределение в обществе, формирование человека – гражданина, патриота.

Для осуществления этой высокой цели перед педагогами школы стояли следующие задачи воспитательной работы:

1. Приобщить детей к общечеловеческим ценностям, сформировать у них адекватное этим ценностям поведение;

2. Сформировать у детей целостную и научно обоснованную картину мира;

3. Помочь сформировать самосознание гражданина, ответственного за судьбу своей Родины;

4. Создать условия для развития у подрастающего человека креативного мышления;

5. Помочь сформировать самосознание, осознание собственного «Я», помочь ребенку в самореализации;

6. Повысить у учащихся интерес к внеклассной работе.

Школа работает по индивидуальной программе развития школьной воспитательной системы «ИНТЕЛЛЕКТ КУЛЬТУРА ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ», основанием для создания которой послужили множество факторов, таких как:

 в основе работы школы лежат гуманистические цели и средства их достижения, где ребенок, его самочувствие являются ценностью;

 это школа, где хорошо учат по всем предметам, по окончании ее дети легко поступают в вузы;

 в школе должен быть порядок и дисциплина;

 в школе поощряется творчество, инициатива, культурное развитие;

 в этой школе уважают личность ребенка, его возрастные и личностные особенности;

 в школе, должна быть не только интенсивная учебная жизнь, но и много кружков, секций, экскурсий, спорта, туризма. В школе заботятся о детях и в учебные дни, и в каникулы, и летом;

 в этой школе – теплые, дружеские отношения между детьми и взрослыми. Школа выполняет защитные функции по отношению к ребенку;

 школа имеет свои традиции, праздники, творческие дела;

 школа должна быть уютной и красивой;

 в школе дети должны хорошо питаться;



дети должны учиться на современном оборудовании;

 с этой школой жаль расставаться и ученикам и родителям.

Исходя из целей и задач воспитательной работы, были определены приоритетные направления воспитательной деятельности школы:

1. Учебно-познавательное;

2. эстетическое;

3. развитие самоуправления;

4. культурно-просветительное;

5. общественно-патриотическое;

6. нравственно- правовое;

7. физкультурно-оздоровительное;

8. экологическое;

9. лекционно-образовательное для родителей;

10. Научно-методическое для педагогов.

Реализация обозначенных направлений осуществляется следующими средствами:

1. Учебно-познавательное и эстетическое направление, а так же развитие ученического самоуправления осуществляется через реализацию подпрограммы «Интеллект Театр Культура»:

- основной процесс обучения;

- предметные кружки;

- предметные недели;

- олимпиады;

- научно-практические конференции

- организация выставок рисунков и поделок учащихся;

- проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;

- работа кружков художественно – прикладной направленности;

- участие в конкурсах, выставках детского творчества на уровне муниципалитета и региона;

- использование курса МХК;

- формирование и работа классных и школьных органов самоуправления

- вовлечение детей в детские организации.

2. Культурно-просветительное направление и лекционно–образовательное для родителей через реализацию подпрограммы « МОЯ СЕМЬЯ»:

- родительские собрания;

- индивидуальная работа с родителями;

- лекции по профилактики пьянства и наркомании среди подростков;

- лекции по половозрастному воспитанию подростков.

3. Общественно-патриотическое направление реализуется через реализацию подпрограммы «Я - ГРАЖДАНИН»:

- встречи с ветеранами ВОВ;

- посещение музея Боевой Славы;

- организация и проведение Дня Защитника Отечества;

- организация и проведения праздника посвященного Дню Победы.

4. Нравственно - правовое и физкультурно–оздоровительное направления, через реализацию программы «Здоровый образ жизни»:

- профилактическая работа с правоохранительными органами по половозрастному и правовому воспитанию;

- антиалкогольная, антиникотиновая пропаганда, профилактика наркомании;

- работа совета профилактики;

- беседы по правилам безопасности дорожного движения;

- работа с социально-неадаптированными подростками и их семьями

- работа спортивных секций;

- веселые старты по параллелям;

- подвижные перемены;

- проведение бесед с учениками по пропаганде ЗОЖ;

- проведение внутришкольных соревнований;

- участие в соревнованиях на уровне города;муниципалитета региона

- проведения Дней Здоровья;

5. Экологическое направление «через»:

 Дни защиты окружающей среды от экологической опасности

 Природоохранительные акции

 Тематические линейки

 Конкурс экологических сказок

 Общение с природой

 Наблюдения за жизнью природы.

 Посвящение в друзей природы.

 Выезды на природу с маршрутными наблюдениями.

 Обследование флоры и фауны местной территории.

 Экологический мониторинг

 Классные часы, беседы

 Экологические игры

 Поиск нарушителей природы.

 Организация и проведение игр для младших школьников.

 Экологические проекты

6. Научно - методическое направление - совершенствование взаимодействия и повышения компетентности педагогов сферы воспитания через :

 Нормативно-правовое обеспечение.

 Обеспечение необходимой профессиональной подготовки кадров через семинары, курсы, консультации.

 Методическое сопровождение через работу ШМО.

Необходимо отметить, что направления работы разнесены по подпрограммам весьма условно, т. к. все они имеют место при реализации подпрограмм в большей или меньшей степени. Что, в свою очередь, подтверждает наличие развивающейся системы воспитательной работы.

Воспитание – это управление процессом формирования и развития личности

ребенка через создание для этого благоприятных условий

_

Гражданско-патриотическое воспитание

Гражданско-правовое воспитание − одно из основных направлений воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну. Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

- воспитание личности гражданина-патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны;

- воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человек, его свободы, осуждение того, что ведёт к человеческим жертвам.

В течение года педагогическим коллективом была проделана большая работа по этому направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского государства ( учащиеся на школьных линейках и традиционных праздниках исполняли Государственный гимн РФ, были участниками тематических бесед и викторин по данной тематике ), прививалась любовь к Малой Родине, к родной школе через традиционные школьные дела.

С февраля по май традиционно проходит пора героико-патриотической работы, которая в этом году была организованна и проведена на новом уровне. Совместно с ученическим самоуправлением были проведены акции: «Радость в конверте» ( поздравление ветеранов ), «Забота», «Декада добрых дел» (оказание посильной помощи ветеранам ВОв и области конкурс открыток-поздравлений, посвящённых 66 годовщине Победы ), конкурс рисунков и сочинений «защитникам Родины посвящается».

Силами учащихся было организовано выступление на конкурсе патриотической песни «Сильны мы духом и стремлением к свободе», (об узниках концлагерей) с которым заняли I место.

Классными руководителями в течение года были проведены ситуационные классные часы, направленные на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся, мероприятия, способствующие формированию определённых нравственных качеств личности учащихся: «Изучаем Конвенцию о правах ребёнка», «Поговорим о доброте», «Любить – это труд души», «Гордость и гордыня».

Были проведены единые классные часы:

- Будущее планеты - в руках молодёжи;

- Основной закон нашего государства;

- День солидарности - что это значит.

«Подвиг народа в годы Великой Отечественной войны», конкурс стихов «Я люблю этот мир».

Победители этого конкурса

5-6 кл. Москвина Анисья 6 «Б» Кл.

Учитель

7-8 кл. Фирсов Максим 8 «А» Кл.

Учитель

9-11 кл. Белявская Ксения

Плеханов Михаил 10 «А» Кл.

Учитель

Гадисова Марина, учащаяся 8 «б» класса, приняла участие в поездке в г. Тула на «Поезде Памяти» вместе с ветеранами ВОв.

Ребенок и подросток - это открытая система. Он имеет два вектора развития - как в сторону добра, так и в сторону зла. Вот почему воспитание активной жизненной позиции, чувства долга, ответственности – важнейшие задачи воспитания, способные повернуть вектор в сторону добра. Основной формой работы классного руководителя был и остается классный час ( в родных формах его проведения), где школьники под руководством педагога включаются в деятельность, способствующего формированию системы отношений к друг другу, самому себе, окружающему миру.

Классные часы «Гордость и гордыня», «Толерантность и терроризм» (), «Что такое духовное богатство» (), «Мой город - малая родина», «Преступление и наказание» ( А), «Экология слова», «Сделай свой выбор» (), «Память бережно храним», «Школа этикета» (), «Такие разные два мира: взаимоотношения мальчиков и девочек», «Чему учат книги» (), «Я – гражданин России», «Мы активные, креативные», «Радость человеческого общения» () помогают развивать коммуникативные навыки, способствуют формированию нравственных ценностей, свободы мышления и развитию творчества. Накануне дня Победы и в ходе месячника военно-патриотической работы (февраль) были проведены недели Добра ( помощь ветеранам ВОв и области, ветеранам педагогического труда, встречи учащихся с выпускниками школы, ныне курсантами военных училищ, участниками событий в Чечне и Афганистане. Эти мероприятия несомненно формируют гражданское отношение к своей Родине, готовность к защите её свободы и независимости, вызывают интерес к истории страны, раскрывают значимость простого человека в развитии событий, на конкретных примерах показывают – настоящие герои живут рядом.

Большая работа ведется по ознакомлению учащихся с государственной символикой. Через систему классных часов учащихся знакомят с историей создания герба, Гимна, флага РФ и области.

В школе действует музей Боевой Славы. Руководителем музея в минувшем году был Колосов цель работы школьного музея: создание условий для развития познавательной активности и коммуникативной культуры учащихся, активной гражданской патриотической жизненной позиции направленной на сохранение исторических, культурных и нравственных ценностей, их приумножение и развитие, изучение прошлого нашего государства.

Работа актива музея в этом году была более оживленной: беседы, лекции и экскурсии для учащихся школы, ветеранов ВОв и служащих срочной службы, участие в районных и областных конкурсах, исследовательская работа. Мы бережно храним связь поколений, не забываем наши корни - русский народные праздники (Масленица, Рождество, колядки), фольклорная группа и «Купаленка», (руководитель )

Значительную роль в воспитании патриотизма и гражданственности играли военно-спортивная игра «Патриот». Уже более 7 лет учащиеся школы

занимают I место в районе, а два последних года I место в области

.

Результат есть, но есть и проблемы .В этом году несколько активизировалась работа школьного музея Боевой Славы, но есть над чем работать. Давно не обновлялись экспозиции музея, необходима более тесная работа с ветеранами с целью сбора материала. Много говорим о краеведческой работе, а результат увидеть хотелось бы в экспозиции музея. Совсем не ведётся работа по сбору материала о герое Свиридове. Работу по нравственному воспитанию и воспитанию толерантности оставить одной из приоритетных на гг.

Формирование нравственных основ личности и духовной культуры

.

Значимость нравственно – этического воспитания детей особенно обозначилась в современный период в связи с утратой нравственных смыслов собственной жизни, что отражается на растущей агрессивности, без духовности, инфантильности молодежи. В этих условиях именно школа должна стать островком нравственной гармонией в современном мире .

Коллектив школы рассматривал формировании нравственных основ личности как одну из форм обновления школьного содержания, где наиболее значительным ориентированием следует считать гуманизм, ответственность, досуг, совестливость, чувство собственного достоинства, гражданственность и толерантность, культуру чувств.

Одним из наиболее важных источников нравственного опыта учащихся является личность педагога. Если учитель провозглашает одни нормы жизни, а сам придерживается других, то он не вправе рассчитывать на действенность своих слов. Психологи подтверждают- отношение к требованиям у детей зависит от отношения к требующему. Если требование исходит от уважаемого, духовно близкого учащимся педагога, они воспринимают эти требования как целесообразные и лично значимые. В противном случае эти требования вызывают у детей внутреннее сопротивление. Сказанное означает: педагогу необходимо самому обладать теми качествами, которые он бы хотел видеть у своих учеников.

Другим важным источником является разнообразная внеклассная работа : в ней удовлетворяются насущные потребности в общении, более глубоком взаимоузнавании, самовыражении и самоутверждении в коллективе сверстников.

Во внеклассной работе создаются особенно благоприятные условия для включения учащихся в систему реальных нравственных отношений взаимопомощи, ответственности, принципиальной требовательности и т. д. Индивидуальные к склонности, творческие способности в более полной мере завиваются именно в этой реальности. Известно, что такие нравственные качества личности, как мужество, ответственность, гражданская активность, единство слова и дело нельзя воспитать только в рамках учебного процесса. Различные нравственные установки, усваивались в учебном процессе во внеклассной деятельности как бы испытываются. Вот почему организации внеклассных и внеурочных мероприятий мы придаём огромное значение. Наша школа сильна своими традициями :

—Праздник первого звонка

−Посвящение в первоклассники

—Спасибо вам, Учителя

—Посвящение в пятиклассники

—Конкурс «Осенние очарование»

—КВН

—День самоуправления

—Участие в областных и районных интеллектуальных конкурсах «Что? Где? Когда?»

—Конкурсы чтецов, посвящённых разным знаменательным датам

—Празднование Дня Матери

—Участие в краеведческих мероприятиях

—Уроки Мужества « Бравому солдату» поклонись

—Вахта памяти 9 мая

—Концерт для ветеранов

—Участие в конкурсе патриотической

—Участи в конкурсе « Звёзды Балтики»

В истёкшем году было проведено много открытых мероприятий по духовному воспитанию: конкурс творческих работ «Вечное слово», «Рождество Христово», мероприятие в рамках проведения областных семинаров. Уровень заинтересованности ребят в подобных мероприятиях выше среднего, что позволяет судить о хорошем уровне сформированности нравственных и духовных качеств учащихся.

Настораживает в отдельных случаях среди подростков недоброжелательность, нетерпимость по отношению друг к другу и несдержанность в отношениях с педагогами. Классным руководителям необходимо регулярно проводить диагностику уровня воспитанности, по итогам которой спланировать индивидуальную работу с учащимися.

Рейтинг классов по степени активного участия в жизни школы

Место	Начальная школа	Средняя ступень	Старшая школа
1 место	4 «А»,4 «Б»,4 «В».	5 «Б»	9 «Б», 10 «А»
2 место	2 «А»	6 «А», 8 «Б», 8 «А»	11 «А»,11 «Б»
3 место	2 «Б», 3 «А».	6 «Б», 7 «А», 7 «Б», 5 «А»	10 «Б», 9 «А»

Работа по данному направлению остается одной из приоритетных на учебный год.

Укрепление связи семьи и школы

В этом направлении школа работала активнее, чем в предыдущие годы: были изучены на начало года семьи учащихся, их социальный состав, уровень образования родителей, составлен социальный паспорт, что позволило более адресно вести как просветительскую, так и профилактическую работу с родителями

.

Статус семей 2010 – 1011 год.

1.  Неполные семьи – 161

2.  Многодетные семьи – 29

3.  Малообеспеченные семьи – 197

4.  Семьи, имеющие детей-инвалидов-

5.  Семьи с опекаемыми детьми – 9

6.  Проблемные семьи – 15

7.   

Социальный статус семьи.

1.  Служащие – 40%

2.  Рабочие – 27%

3.  Предприниматели – 35%

4.  Не имеющие постоянной работы – 18%

5.   

Уровень образования родителей.

1.Имеют высшее образование – %)

2.Среднее специальное – %)

3. Среднее – 29%

4.Неполное среднее – 5%

В ходе изучения социального состава семей было выявлено:

- снижение наполняемости классов из-за общего снижения уровня рождаемости

- уменьшение кол-ва многодетных семей

- незначительное уменьшение кол-ва неполных семей

- рост кол-ва семей в которых родители работают за пределами муниципалитета, что влечет за собой ослабленный контроль и влияние на ребенка и, как следствие, правонарушения среди детей и подростков.

В учебном году мы заключали договор с Центром социальной помощи семьи и детям г. Пионерска, сотрудники которого совместно с социальной службой школы проводят тренинги и консультации как с детьми, так и с родителями, участвуют в разрешении трудных психологических ситуациях.

На родительских конференциях были рассмотрены вопросы работы школы в новом учебном году, ознакомлены родители с новыми стандартами обучения и с Изменениями и дополнениями в Закон Калининградской области « О защите прав и законных интересов в Калининградской области ».

На классных родительских собраниях рассматривались вопросы особенности воспитания детей разных возрастных категорий, доводились до сведения родителей статистика по нарушениям статей «Уголовного кодекса РФ» , Кодекса РФ «Об административной ответственности в районе» , вопросы социально-педагогической

профилактики отклонений в поведении подростков

Поставлено на учет – 6 учащихся.

Снято с учёта – 7 учащихся.

На конец учебного года – 4 учащихся.

На внутришкольном учёте на конец учебного года состоит 11 учащихся..

Вопросы педагогической коррекции , складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях корректировались как индивидуально классными руководителями, учителями – предметниками, так и на Совете профилактики, УС. Кроме этого в истекшем году проводилась большая работа по пропаганде правильного, сбалансированного питания учащихся, привития навыков здорового образа жизни. С этой целью была организованы мероприятия как с детьми, так и с родителями: « Зачем нужен режим дня», «НОТ ученика», «Папа, мама и я – спортивная семья» и др.

. В прошедшем учебном году были проведены внеклассные мероприятия с привлечением родителей «День безопасности на дорогах » ,Выставки детского творчества, Весёлая ярмарка, Масленица, День открытых дверей, Последний звонок и Праздник вручения аттестатов.

Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки.

Сделано было немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать;

- уровень посещаемости родительского собрания в некоторых классах остаётся по-прежнему низкий,

что негативно влияет на успеваемость и поведение учащихся, отсутствие интереса к школьной жизни.

- Очень низка заинтересованность родителей в посещении детьми занятий по дополнительному образованию, что не в полной мере позволяет учащимся развиваться творчески, физически, физически, интеллектуально, что в свою очередь влияет на рост правонарушений среди них.

- Необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с детьми. Хороший опыт работы с родителями есть у Д 10»А» ., Г 7 «А» кл., 9»Б» кл., учителей начального звена.

В учебном году необходимо больше внимания уделить работе родительских комитетов ( не только организация праздников ) и работе с родителями в целом, эффективность которой поможет решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей и подростков. ( это, прежде всего, пропуски уроков, успеваемость, взаимоотношение в коллективе и т. д )

.Профилактика правонарушений

Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по формированию нравственных качеств у учащихся в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков в школе осуществлялась следующая деятельность:

- оформление необходимых нормативных документов на учащихся, состоящих на внутришкольном учете и на учете в КДН.

- организована работа школьного Совета профилактики, на котором рассматриваются текущие вопросы, вопросы постановки учащихся на внутришкольный учет, снятия с учета, корректируется план работы по профилактике;

- отслеживается занятость учащихся, состоящих на внутришкольном учете, на учете в КДН, в свободное время, в период каникул и они привлекаются к занятиям в коллективах дополнительного образования, спортивных секциях.

 - отслеживается посещение, пропуски учебных занятий

- проводятся классные часы, беседы по профилактике правонарушений,

Профилактика наркомании, табакокурения, алкоголизма  и других зависимостей является приоритетной в воспитательной работе школы. Согласно плану профилактической работы в школе были проведены следующие мероприятия: классные часы, беседы дискотеки«Мы за здоровый образ жизни», психологические тренинги с детьми, склонными к неадекватному поведению. Классными руководителями проводится  работа в этом направлении  с учащимися и их родителями: конкурс рисунков «Мы за здоровый образ жизни», оформлен стенд «Наркомания - знак беды», в помощь классному руководителю по профилактике наркомании, в рамках акции «Мы выбираем жизнь…» проведен конкурс презентаций «Интернет против наркотиков» совещание с кл. рук по организации профилактической работе с учащимися

. С 2007года в школе работает школьный инспектор, который провел с учащимися беседы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних. Но не всегда эта работа проводится системно. Так, например отсутствия постоянной связи с родителями и строгого контроля со стороны некоторых кл руководителей привело к постановке шести наших учащихся на учет в КДН, двое из которых были в нетрезвом состоянии И хоть это случилось в каникулярное время, школа не снимает с себя ответственности и примет в этом учебном году все меры по профилактике и предупреждению правонарушений.

5. Работа с родителями

  В течение года велась  работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации школы, классных руководителей, психолога, социального педагога по социальным вопросам, вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, родительские лектории, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья.

Было проведено общешкольное родительское собрание по теме «Профилактика вредных привычек учащихся»

  Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать – уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни у некоторой части уч-ся, нежелание развиваться творчески, физически, интеллектуально, что в свою очередь влияет на рост правонарушений среди детей и подростков. Необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями.

Важную роль в воспитательной работе играет школьная библиотека. Совместная работа с учителями начальных классов и классными руководителями заведующей библиотекой Мамуриной Т П позволяет вовлекать все больше учащихся в ряды читателей, что особенно актуально в наше время, когда книга теряет свои позиции в вопросе формирования разносторонне развитой личности, по сравнению с компьютерами и различными техническими развлекательными средствами современной жизни. Необходимо вернуться к таким формам работы как защита читательского формуляра, конкурс знатоков литературы, инсценирование литературных произведений, что позволит повысить интерес к чтению

Необходимо планировать работу библиотеки согласно  интересам и потребностям современного школьника, одной из задач на предстоящий учебный год определить установление более тесного контакта с  учащимися среднего и старшего звеньев через общешкольные мероприятия.

 Развитие ученического самоуправления

Уже не первый год в школе работают органы ученического самоуправления, которые участвуют в самоуправлении жизнедеятельности коллектива школы.

За прошедший период ребятами была проделана немалая работа. Были проведены:

выборы школьного парламента (аналогично выборам в региональные и федеральные органы самоуправления); день школьного самоуправления; выборы классных органов самоуправления; школьная олимпиада «Знаю ли я избирательные права»; акции «Радость в конверте» и «Ветеранам нашу заботу»; поздравление с Днём учителя; акция «Поменяй сигарету на конфету»; благотворительная помощь малообеспеченным (собраны вещи, игрушки); конкурс «Самый уютный класс»; акция «За чистоту родного города и школы»; Вахта памяти ко Дню Победы; Субботник на местах братских захоронений участников ВОВ; Субботник на озёрах ( подготовка к летнему сезону мест отдыха).

Смысл работы органов ученического самоуправления заключается, прежде всего не в управлении одних детей другими, а в обучении всех детей основам демократических отношений в обществе, в обучении управлять собой, своей жизнью в коллективе. Школьный парламент позволяет чётко и организованно руководить воспитательным процессом посредством самих же учеников школы. Отрадно, что теперь многие дети сами предлагают свою помощь. Так было при организации, подготовке и проведении общешкольных коллективных дел( . ), при подготовке команды юнармейцев к районным и областным соревнованиям, при подготовке знамённой группы ( Комков П)). Деятельность школьного парламента ведётся согласно плану на учебный год и используются следующие формы работы: заседания, собрания, конкурсы, лектории, тренинги, КТД, походы, акции, смотры. Существенным недостатком в работе по данному направлению считаю слабую работу классных органов самоуправления. Главное условие успешности работы – непременное сотрудничество взрослых и детей. Но, к сожалению, не все классные руководители уделяют внимание развитию ученического самоуправления, не понимая, что через ученическое самоуправление формируются такие компетентности, как:

- готовность к решению проблемы;

- информационная;

- социальное взаимодействие;

- коммуникативная.

Ученическое самоуправление обеспечивает формирование активной жизненной позиции, приучает учащихся к анализу, самоанализу, контролю и самоконтролю. Неслучайным является тот факт, что члены школьного парламента на протяжении 4-х лет становятся победителями конкурса « активист года» в районе ( . МарковскаЮ) .

Два года работает в школе кружок «Лидер», который посещают все, кому интересно организовывать коллективные творческие дела. Это дало свои результаты: в школе две интеллектуальные команды, которые участвуют в районных и областных конкурсах, увеличилось кол-во претендентов на звание «Активист года» Однако существенным недостатком в работе является пассивность классных органов самоуправления

Дополнительное образование

Основными задачами, решаемыми с помощью дополнительного образования, считаем:

* раскрытие потенциала каждого ребёнка во внеурочное время;

* предоставление возможности реализовать себя посредством какой-либо деятельности;

* привлечение учащихся к КТД;

* организация свободного времени;

* предупреждение бродяжничества и второгодничества.

Помимо кружков, работающих в рамках школы, ребята посещают кружки в ДЮЦ, ДО, кружки в русско-немецком доме, некоторые занимаются в кружках города Калининграда.

Наши ребята посещают кружки разных направлений: эстетического, художественного, туристско-краеведческого, историко-музейного, спортивного и т. д.. Участие ребят в кружках позволяет нам проводить школьные мероприятия на хорошем уровне, т. к. многие дети занимаются вокальным, фольклорным пением, танцами. В школе есть мастера спорта ( ) чемпионы области – и победительница областного конкурса восточного танца , победитель бальных танцев области 5 «А» класс, победитель областного конкурса ( вокал ) . и дипломанты областного конкурса ансамбли «Ровестники» и «Купаленка

Работу по данному направлению оцениваем хорошо.

Создание безопасных условий жизнедеятельности учащихся

Одним из определяющих факторов успешного функционирования школы является обеспечение безопасности жизнедеятельности учащихся. Оказывалась методическая помощь классным руководителям, учителям, руководителям кружков и секций, походов и экскурсий по вопросам безопасности проводились инструктажи по ТБ. Ежегодно в сентябре – октябре совместно с работниками ГИБДД проводим беседы с учащимися начального и среднего звена по правилам поведения на дорогах, правилам пешеходов. Осуществлялись меры по поддержанию противопожарного состояния, проводились тренинги. На стенах школы вывешены схемы эвакуации, определён и изучен порядок действий в случае возникновения пожара. Проводятся беседы о поведении на воде и льду, профилактике различных заболеваний. Однако имеются одиночные случаи травмирования детей из-за недисциплинированного поведения(в летнем лагере) и местах большого скопления детей.

Взаимодействие с социумом

Сотрудничество с органами и учреждениями системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних:

КДН администрации района; ПДН района; Отдел по делам семьи, детей «Управление труда и социального развития»; Областной реабилитационный центр для детей и подростков г Пионерска; ГИБДД; ДЮШС, ДЮЦ, ДК, ДО.

Положительные результаты:

- снизилось количество «трудных» детей (незначительно – за счёт прихода в школу первоклассников и новичков);

- нет осуждённых учащихся;

сохранение и укрепление здоровья учащихся

Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось согласно программе «Здоровье» по трем направлениям:

- профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа;

- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

- информационно—консультативная работа – лекции школьной медсестры, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни:  тур слеты, спортивные соревнования, работа спортивных секций.

  Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся поставлена на хороший уровень но следует уделять больше внимания просветительской работе по пропаганде здорового образа жизни, активизировать работу отдела здоровья и спорта ученического самоуправления, для повышения доли участия школьников в формировании своего здоровья, создать творческие группы на уровне классных коллективов с выходом на консультативную работу для родителей с привлечением врачей-специалистов.

Воспитательная работа классных руководителей

Планирование и организация работы в классном коллективе:

  а) планы воспитательной работы были составлены всеми классными руководителями, но не всеми сданы своевременно, не все педагоги вели ежедневно и подробно дневник классн

1. ого руководителя;

  б) по завершению учебного года каждым классным руководителем был проведён и написан анализ воспитательной работы с классом за прошедший учебный год. Не все классные руководители детально проанализировали сферы деятельности классного коллектива: не обратили должного внимания на индивидуальную работу с детьми и родителями, на взаимоотношения класса и учителей предметников, на психологический микроклимат класса, на подготовку и проведение тематических классных часов;

  в) важнейший момент в работе с классом классного руководителя – это взаимодействие с педагогами-предметниками, не все классные руководители уделяют должное внимание этому взаимодействию – результат – раздражение педагогов и учеников, оценки, не соответствуют желаемым, конфликты. Классным руководителям в этом вопросе нужно быть не наблюдателями, а строителями  взаимоотношений, классный руководитель должен обеспечить бесконфликтный процесс обучения;

  г) документация всеми классными руководителями оформлялась, но не всегда в соответствии с требованиями и в срок;

  д) в большинстве классных коллективов были созданы условия для творческого развития личности, в некоторых недостаточным было количество  мероприятий, требующих раскрытия творческого потенциала ребят;

  е) профессиональная компетентность классных руководителей в основном соответствует требованиям, и всё же в следующем учебном году необходимо изучать передовой опыт коллег внедрять новые формы деятельности.

  Анализ и изучение работы классных руководителей  с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач.

Классные руководители работают над занятостью учащихся во внеурочное время, 80% учащихся посещают кружки и секции. Организовывают внеклассные мероприятия; проводят профилактическую работу с учащимися и родителям; участвуют в рейдах по реализации Закона «О мерах профилактики безнадзорности и правонарушений»

  Но: вместе с тем

1.  Не все учащиеся активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, не у всех находится дело по интересу.

2.  Вызывают тревогу учащиеся  ,которые чаще других  нарушают Устав школы и правила поведения  

3.  Доброжелательные отношения между учащимися в классе не всегда выражаются в действенной помощи друг другу.

4.  В поведении некоторых учащихся наблюдаются факты невоспитанности и бестактности, межличностные отношения не всегда отличаются доброжелательностью и взаимопомощью  ( НАБЛЮДАЮТСЯ СЛУЧАИ В БОЛЬШИНСТВЕ КЛАССОВ)

  Все классные руководители взаимодействуют с родителями. Наиболее активно привлекают родителей к совместной деятельности , , . учителя начальных классов  Все классные руководители осуществляли воспитательную деятельность в тесном сотрудничестве со школьной библиотекой, где в течение года проводились мероприятия, посвященные бережной сохранности учебников для учащихся 1-4 классов, часы общения, конкурсы, викторины в каникулярное время. Библиотекарь тесно взаимодействует с начальной школой.

Практика показала, насколько важны в современных условиях творческая активность педагогов, поиск ими наиболее совершенных приемов воспитания и обучения школьников. Приступая к разработке мероприятия, они ставили перед собой цель: сделать воспитательный процесс радостным, интересным, запоминающим для детей. Об этом свидетельствуют результаты анкетирования. При ответе на вопрос, какое мероприятие, проводимое в группе, в классе, запомнилось, дети называют открытые воспитательные часы, открытые уроки в декадах учителей по предметам и экскурсии, которые прошли в школьном коллективе. Хочется пожелать, чтобы педагоги могли "раскрываться" не только на открытых часах и уроках.

Цели и задачи на учебный год

. Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в учебном году можно считать в основном решенными. . На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год  год  1. Формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России

  2. Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения;

  3. Поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности, активизация ученического самоуправления, создание условий для развития общешкольного коллектива через  систему КТД.

 . 4. Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;

  5. Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая и экономическая защита личности ребенка

  6.Активизировать деятельность методического объединения классных руководителей:

  - продолжить работу над методической проблемой: «Повышение качества и эффективности классных мероприятий»,  

7. Активизировать работу классного ученического самоуправления; 

  8.Считать приоритетными направлениями в воспитательной работе  на новый учебный год патриотическое, духовно-нравственное, интеллектуальное, формирование здорового образа жизни.

9. Продолжить развитие школьных традиций.