Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5 г. МАЙСКОГО»

Утверждена приказом директора МОУ СОШ №5 г. Майского № 2/2 от 01.01.2001г.

 

Рассмотрена и принята

педагогическим советом

(протокол №3 от 29.12.11г.)

 

Программа формирования

культуры здорового и безопасного образа жизни

г. Майский,

2011г.

Паспорт программы

Наименование программы	«Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни» (подпрограмма Образовательной программы ОУ)
Заказчик	Администрация ОУ
Разработчик	Воспитательный отдел, методический кабинет ОУ
Исполнители	Внутренние: классные руководители, учителя-предметники, медсестра, социальный педагог, психолог, школьный библиотекарь. Внешние: сотрудники районной библиотеки, музея, ДЮСШ и др.
Целевая аудитория	Учащиеся 5-11 классов
Основные цели	- Создание благоприятных условий, обеспечивающих возможность сохранения здоровья, формирование необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни (ЗОЖ), использование полученных знаний в практике; - формирование у детей и их родителей ответственного отношения к здоровому образу жизни, сохранение и укрепление здоровья детей школьного возраста, воспитание полезных привычек и пропаганда физической культуры, спорта, туризма, культуры здорового питания
Задачи	Формирование - знаний учащихся о психофизиологических возможностях своего организма; - связи между домом, школой, родителями, преподавателями, микросоциумом Создание - условий для формирования полезных привычек: занятия спортом, культуры питания, духовного и нравственного развития, общественной безопасности; - школьной системы самоуправления для формирования здорового классного и школьного коллектива Организация - рационального питания с целью пополнения ресурсов растущего организма; - учебно-воспитательного процесса в школе с учётом результатов медико-психологического обследования учащихся; - полноценного летнего отдыха, трудового воспитания детей Пропаганда здорового образа жизни
Направления	1.  Пропаганда здорового образа жизни. Просветительская деятельность 2.  Культура здорового питания 3.  Профилактика вредных и опасных привычек - «Наркопост» 4.  Формирование навыка противодействия экстремизму, терроризму 5.  Физкультурно-массовая деятельность 6.  Психолого-педагогическая поддержка 7.  Улучшение условий осуществления УВП, в том числе – создание безбарьерной среды 8.  Внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий.
Нормативно-правовые основы разработки Программы	НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ 1. Указ Президента Российской Федерации от 9 октября 2007 г. № 000 «Об утверждении Концепции демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года» 2. Указ Президента Российской Федерации от 30 января 2010 г № 000 «Об утверждении Доктрины продовольственной безопасности Российской Федерации» Федеральные законы 3. «Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан» (утв. Верховным советом Российской Федерации 22 июля 1993 г. № 000-1 (ред. 18 июля 2011 г.) 4. Федеральный закон от 2 января 2000 г. (ред. от 01.01.01г.) «О качестве и безопасности пищевых продуктов» 5. Закон Российской Федерации от 01.01.01 г. (ред. от 01.01.01г.) «Об образовании»
Ожидаемые результаты	- стабильность показателей физического и психического здоровья детей; - сокращение количества уроков, пропущенных по болезни; - активизация интереса детей к занятиям физической культурой; - рост числа учащихся, занимающихся в спортивных секциях, кружках по интересам; - высокий уровень сплочения детского коллектива; - наличие у учащихся активной жизненной позиции по формированию физического, эмоционального и социального здоровья в школьном коллективе, в своей семье, в обществе друзей; - повышение внимания школьников и их родителей к вопросам здоровья, питания, здорового образа жизни, рациональной двигательной активности

I.  Введение. Анализ состояния здоровьесберегающей среды ОУ

Актуальность Программы заключается в сохранении повсеместной тенденции к ухудшению показателя состояния здоровья школьников, а также в желании улучшить этот показатель.

Анализ предшествующей программы ОУ «Сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса», реализуемой школой в течение 5 лет (), показал, что в среднем уровень заболеваемости учащихся в результате реализуемых мер по школе снизился, но этот показатель по-прежнему, вызывает тревогу.

Таблица 1

Сравнительный анализ заболеваемости учащихся

Группа заболеваний	Показатель заболеваемости по школе (%)
уч. г.	уч. г.
Эндокринной системы	7,4	2,7
Органов зрения	2,2	2,0
Опорно-двигательной системы	4,6	3,0
Сердечно-сосудистой системы	0,5	1,0
Органов пищеварения	4,9	3,7
Органов дыхания	0,5	1,0
Нервно-психической системы	6,6	0,2
Отнесены к группе здоровья
I	79,4	74,9
II	11,7	17,3
III	3,6	0
IV	5,3	7,8
V	-	0

В течение 5 лет психологом ОУ отслеживалась и самооценка обучающихся уровня своего здоровья – компетентности здоровьесбережения:

Таблица 2

Сравнительный анализ

по методике «Оценка своего здоровья»

Уровень здоровья	2007г.	2008г.	2009г.	2010г.	2011г.
Высокий	30,5%	30%	32%	33,5%	35%
Средний	49,5%	51%	48%	52%	52%
Низкий	20%	19%	20%	14,5%	13%

Исследования по проблемам здорового питания показали, что

38% обучающихся не завтракают вообще;

52% - предпочитают на завтрак бутерброд или чай;

10% - завтракают иногда;

36% - питаются в школьной столовой (абонемент);

64% - предпочитают «горячие завтраки» в школе.

Вследствие этого, питание не сбалансировано, не обеспечено достаточное количество белков, жиров, углеводов, микроэлементов, витаминов. В результате исследований выявлено, что самыми употребляемыми продуктами являются хлеб, сахар, чай, картофель, мясо. Только половина обучающихся постоянно употребляют фрукты и овощи, кисломолочные продукты, треть учеников часто употребляют чипсы, газированные напитки и сладости. Также выявлено, что из предложенного наименования полезных продуктов не более 10% опрошенных учащихся употребляют их в пищу, 45% - часто употребляют около половины предложенных продуктов, 3% - не употребляют более 70% продуктов из предложенного списка.

Назрела необходимость не только в развитии условий пребывания учащихся в ОУ, организации для них физкультурно-массовых мероприятий, но и в проведении активной просветительской и мотивационной работе, ориентированной на здоровый образ жизни, направленной на формирование у школьников представления о человеке как о главной ценности общества. Данная работа способствует формированию у учащихся элементарных представлений о себе самом, о функциях своего собственного организма, представления о здоровье, основных способах закаливания организма, о способах укрепления здоровья средствами физической культуры, спорта и питания.

 Здоровье подростков в немалой степени зависит и от сопротивления пагубным привычкам. Самыми распространенными вредными привычками являются алкоголизм, курение, токсикомания и наркомания. Такая печальная подверженность подростков этим порокам связана с их психологическими особенностями – желанием влиться в коллектив сверстников, практически не отличаясь от них.

Исследования, проведенные в школе, показали, что среди учащихся 5-8 классов 134 из 186 можно условно отнести к «группе риска», лишь 52 ученика способны осознанно отказаться от вредного удовольствия. Экспресс-метод определения предрасположенности подростков к наркозависимости (10-11 классы) показал, что из 74 респондентов 3 попадают в «группу риска».

В рамках работы «Наркопоста» ежегодно проводятся анкетирования, опросы, помогающие выявить «болевые точки». Так педагогический коллектив настораживает информация, что лишь 25% учащихся в свободное время занимаются спортом, а проводят время у компьютеров и телевизоров – 50%. 20% учеников 5-11 кл. после занятий в школе предоставлены самим себе, 30% - курят или пробовали курить, 10% из них не собираются или не могут бросить курить, 7% опрошенных указали, что им предлагали употреблять наркотические вещества. Впервые попробовали спиртные напитки в 11 лет 5% опрошенных, в 12 лет – 10%, в 13 лет – 20%, в 14 лет – 17%, в 15 лет – 3%, не пробовали спиртное – 45%.

Остались нерешенные проблемы, на которые необходимо направить деятельность всего педагогического коллектива.

Вместе с тем, следует отметить, что в процессе реализации программы первого поколения «Сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса» решены следующие вопросы:

- создание оптимальных условий для обучения школьников, соотношения учебной и внеучебной нагрузки и соблюдения режима дня;

- проведение оздоровительных профилактических мероприятий;

- организация школьного питания;

- обеспечение медицинских услуг в школе;

- профилактика и коррекция эмоциональной сферы, психического здоровья учащихся.

Выполнены следующие мероприятия:

- в рамках обеспечения сохранения и укрепления здоровья учащихся:

1) Обследование детей, поступающих в 5-й класс. Выявление больных детей и учащихся группы «риска» - ежегодно.

2) Мониторинг состояния здоровья учащихся за 5 последних лет.

3) Диагностика интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы учащихся 5, 9, 11 кл. – ежегодно.

4) Систематизирован материал по теме: «Здоровьесберегающие технологии в УВП» (2009г.);

5) Разработан план работы школьного «Наркопоста» по профилактике злоупотребления учащимися ПАВ - ежегодно.

6) Контроль выполнения санитарных норм – постоянно.

7) Выполнен капитальный ремонт спортивного зала (2009г.), оборудован тренажерный зал.

8) Оборудован медицинский кабинет

9) Внедрены в образовательный процесс малые формы физического воспитания (утренняя физзарядка, физкультурные паузы, подвижные перемены), а также часы здоровья.

10) Организовано и проведено не менее 3х общешкольных спортивных мероприятий в год, а также спортивные соревнования, праздники по параллелям.

11) Регулярно проводятся тренинги общения со старшеклассниками - ежегодно.

12) Организация и проведение медосмотров всех обучающихся – ежегодно.

13) организация и проведение встреч учащихся и их родителей с узкими специалистами – ежегодно.

14) Организованы и проведены конкурсы стенгазет, листовок, речовок «Мы за здоровый образ жизни», «Скажем наркотикам: «Нет!», «Мы против табакокурения», «Дорога безопасности», «Школа – территория безопасности», «Правильное питание», «Пожарная безопасность» и пр.

15) Организованы и проведены декады по профилактике асоциального поведения – ежегодно.

- обеспечение формирования культуры ценностей семьи, направленных на сохранение здоровья:

1) Проведение лекций, родительских собраний, конференций, посвященных возрастным особенностям обучающихся, проблемам злоупотребления учащимися ПАВ – ежегодно через общешкольные и классные родительские собрания.

2) Проведение спортивного праздника «Моя спортивная семья» (5-6 кл.) - ежегодно.

3) Организация и проведение совместно с родителями походов выходного дня, экскурсий.

- обеспечение здоровьесберегающей деятельности педагогов:

1) Организованы и проведены психологические семинары-тренинги, семинары личностного роста для педагогов – ежегодно.

2) Ежегодно проводятся медосмотры сотрудников школы.

3) Организованы консультации медсестры и психолога ОУ с работниками ОУ (по запросу).

В нашей школе созданы условия для проведения мероприятий по оздоровлению и сохранению здоровья обучащихся и работников школы.

Все учебные кабинеты школы соответствуют требованиям СанПиНа: освещение, размеры учебной мебели, вентиляция учебных помещений, полиграфические параметры учебников и т. д. – все, что подлежит гигиеническому нормированию. Все сотрудники школы изучили «Санитарно – эпидемиологические правила и нормативы"Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.821-10"», введенным в действие с 29.12.2010г

Благоприятный температурный режим школьных помещений обеспечивался централизованной отопительной системой, которая осуществлялась в отопительный сезон бесперебойно.

В кабинете информатики для соблюдения требований к воздушно-тепловому режиму работает кондиционер.

В учебных кабинетах много зелени, позволяющей поддерживать естественный микроклимат внутри классных комнат.

Большинство кабинетов (14 из 19 – 73%) оснащены самым современным оборудованием: компьютерами, видеомагнитофонами, телевизорами, музыкальными центрами, сканерами, принтерами, мультимедийными проекторами, домашним кинотеатром.

Для всех детей занятия организованы в одну смену. Уроки школы имеют продолжительность 40 минут. Для питания обучающихся отведены перемены по 20 минут, все остальные перемены 10-минутные, что позволяет обучающимся восстановить умственные и физические способности до начала следующего урока.

В школе наряду с организованным питанием для всех обучающихся работает буфет. Введено бесплатное питание для обучающихся из семей, попавших в сложную жизненную ситуацию (50 детей ежегодно). Результаты опросов среди учащихся, а также общественные комиссии, состоящие из числа родителей обучающихся, показывают, что питание в ОУ и со стороны организации, и со стороны разнообразия находится на высоком уровне.

Решается вопрос об организации питьевого режима. На каждом этаже здания и в школьной столовой установлены куллеры с очищенной питьевой в водой (доставка воды осуществляется фирмой, имеющий сертификат соответствия.

В учебно-воспитательной работе решается задача гигиенического нормирования учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом школьного расписания. На уроках и во внеурочной работе применяется здоровьесберегающие технологии.

Уроки физического воспитания проходят по расписанию. При благоприятных погодных условиях уроки физкультуры проводятся на школьной спортивной площадке.

Организована встреча с медицинским работником, участковым инспектором, которые в доступной форме рассказали ребятам о вреде курения, алкоголя и наркомании. Встречи с работниками пожарной части помогают учащимся овладеть нормами безопасного поведения с огнем, газом, а также учат, как себя вести при возгорании.

Ежегодно в школе работает летний пришкольный оздоровительный лагерь, два последних года в ОУ проводились также весенние смены. Ежегодно в пришкольном лагере отдыхают до 80 учащихся.

На совещаниях при директоре рассматриваются вопросы обеспечения безопасных условий и охраны труда учащихся, анализ состояния травматизма учащихся во время учебно-воспитательного процесса, организации горячего питания и др.

Лечебно-профилактические мероприятия направлены на

- организацию и проведения медицинского осмотра всех обучающихся школы с хронической патологией

- организация контроля за лечением обучающихся с отклонениями в состоянии здоровья

- проведение анализа результатов медицинских осмотров, информирование родителей и классных руководителей с рекомендациями узких специалистов

- проведение флюорографических обследование обучающихся, достигших 15 летнего возраста (совместно с классными руководителями 8-11 классов осуществляется контроль за графиком прохождения осмотра)

Составление плана проф. прививок совместно с врачом прививочной картотеки поликлиники

Осуществляется контроль за прохождением персоналом школы медпрофосмотров и флюорографических обследований

В течение года в школе было проведено анкетирование учащихся и родителей по выявлению отношения к работе школы, анкетирование сотрудников школы по выявлению характера межличностных отношений в коллективе, анкетирование учащихся по вопросам здоровьесбережения, анкетирование родителей и учащихся 5 и 10х классов по вопросам школьной адаптации, анкетирование «Волевые привычки» учащихся 5-х классов, социометрическое исследование 5-11 классов, анализ дозировки домашних заданий по данным педагогов и учащихся 5-11 классов с последующими рекомендациями рекомендации педагогам-предметникам по соблюдению санитарно-гигиенических норм выполнения домашних заданий учащимися.

Деятельность школы по предупреждению охраны здоровья школьников во время учебного процесса регламентируется:

- ежегодными приказами по школе: «О создании комиссии по предупреждению травматизма», « О назначении ответственного за организацию работы по профилактике ДТП», «О назначении ответственных лиц за организацию безопасной работы», «Об охране труда и соблюдении безопасности при осуществлении образовательной деятельности»;

- локальными актами: положениями «Об организации работы школьного «Наркопоста», «Об организации горячего питания», «Самый здоровый класс», «О летнем оздоровительном лагере «Солнышко», «О порядке создания и организации работы психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) в Учреждении», паспортом безопасности (антитеррористической защищенности) Учреждения, декларацией по ПБ, инструкциями по правилам техники безопасности и охраны труда для обучающихся.

II.  Основные направления и этапы программы

За основу в данной Программе выбраны следующие направления:

1.  Пропаганда здорового образа жизни. Просветительская деятельность

2.  Культура здорового питания

3.  Профилактика вредных и опасных привычек - «Наркопост»

4.  Формирование навыка противодействия экстремизму, терроризму

5.  Физкультурно-массовая деятельность

6.  Психолого-педагогическая поддержка

7.  Улучшение условий осуществления УВП, в том числе – создание безбарьерной среды

8.  Внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий.

Данные направления получат свою реализацию через следующие этапы:

Этап	Содержание работы
Диагностика состояния здоровья и оздоровительная работа	- комплексная оценка состояния здоровья и физического развития с определением функциональных резервных возможностей организма; - выявление и организация коррекционно-реабилитационной работы, предупреждение стрессовых и конфликтных ситуаций в коллективе; - применение не медикаментозных методов оздоровления: различных видов гимнастики, игровой терапии
Валеологическое обучение	- включает организацию, разработку и проведение уроков ОБЖ, внеклассной и внеурочной работы («Дни здоровья», факультативы по различным вопросам валеологии, кружки по интересам, олимпиады по физической культуре, ОБЖ, биологии, технологии и т. д.); уроков физкультуры, направленных на формирование у учащихся мотивации на сохранение и развитие здоровья, личной ответственности за собственное здоровье и благополучие, приобретение навыков здорового образа жизни, профилактику вредных привычек, обретение способности к здраво творчеству
Консультативная работа	проводится с учащимися, учителями, родителями по различным валеологическим вопросам в конкретных случаях и ситуациях и включает в себя: - создание творческого коллектива учителей, ориентированных на реализацию идей здоровья в образовании; - валеологическое воспитание родителей; - координацию совместной работы школы и семьи по формированию и сохранению здоровья ребёнка как члена гражданского общества
Здоровьесберегающие технологии учебно-воспитательного процесса	- изучение индивидуальных и личностных особенностей учащихся с целью дифференциации учебно-воспитательного процесса; - анализ и оценка адаптации учащихся к учебным нагрузкам; - мониторинг состояния учащихся в динамике учебного дня, недели, года в целях предупреждения возникающего утомления; - валеологически целесообразная организация урока, его этапов, компонентов; - организация активного отдыха на переменах, двигательная активность учащихся в процессе обучения; - введение здоровьесберегающих технологий и методов обучения (ассоциативный тренинг, развитие слуховой, зрительной памяти, концентрация внимания, зрительная ориентация, ориентация в общениях, образное мышление, музыкотерапия и т. д.); - сохранение благоприятного психологического микроклимата; - формирование у учителей потребности в изменении школьных стереотипов, взаимоотношений с учениками в процессе обучения в соответствии с валеокультурой

III.  Тематическое планирование