1. Организационно-педагогические условия:
- продолжительность обучения пять лет;
- режим шестидневной учебной недели для учащихся 5-9 классов;
- продолжительность уроков 45 минут;
- продолжительность перемен – 10 мин., 20 мин., 20 мин., 10 мин., 10 мин.;
- классно-урочная система;
- наполняемость классов 25 человек;
- учебный год разбит на четыре четверти;
- 35 учебных недель;
- образовательный процесс осуществляют учителя, имеющие соответствующий уровень подготовки;
- работает педагог-психолог;
- имеется столовая с горячим питанием и буфетной продукцией.
7. Используемые технологии:
1. Объяснительно-иллюстративные технологии:
Þ рассказ;
Þ лекция;
Þ демонстрация иллюстраций, наглядности, опытов;
Þ чтение познавательных текстов.
2. Проблемно-поисковые технологии:
Þ проблемное изложение;
Þ поэтапное формирование умственных действий на проблемной основе;
Þ частично-поисковое обучение;
Þ обучение на опережающей основе;
Þ модель обучения на основе «мозговой атаки»;
Þ проблемно-исследовательское обучение.
3. Технологии исследовательской направленности:
Þ метод проектов;
Þ модель обучения на основе крупноблочной подачи учебного материала;
Þ модульное обучение.
4. Коммуникативно-диалоговые технологии:
Þ учебная дискуссия с высоким уровнем проблемности;
Þ внутри - и межгрупповой диалог;
Þ дискуссия с игровым моделированием;
Þ дискуссия на основе обмена мнениями в форме «круглого стола» (конференции, дебаты, консилиумы и т. д.).
5. Технологии личностно-ориентированного обучения:
Þ технология полного усвоения знаний;
Þ технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала;
Þ технология разноуровневого (дифференцированного) обучения;
Þ технология коллективного взаимообучения;
Þ педагогика сотрудничества.
6. Информационные технологии, обеспечивающие формирование школьных знаний, умений и навыков по предметам на современной компьютерной базе.
8. Формы аттестации достижений учащихся
Избранные формы аттестации обусловлены ожидаемыми результатами, необходимыми и достаточными для того, чтобы зафиксировать выполнение учащимися минимума содержания основного общего образования:
Группа ожидаемых результатов | Формы аттестации | |
текущая | итоговая | |
Выполнение учащимися требований федерального и регионального компонента государственного образовательного стандарта | -диагностические работы -разноуровневые контрольные работы -устные и письменные опросы -текущая успеваемость -общественные смотры знаний -тестирование -опрос при помощи системы карточек -практические и лабораторные работы -самостоятельные и -анкетирование «Мотивация обучения» | - контрольные работы -тесты -экзамены в традиционной форме и ГИА |
Личностные достижения учащихся | -защита проектов -выполнение творческих и исследовательских работ -анкетирование -участие в праздниках, конкурсах, олимпиадах | -участие в олимпиадах, конкурсах, праздниках, смотрах. |
9. Диагностика
Назначение:
ü выявление достижений учащихся в рамках образовательного стандарта;
ü получение информации о затруднениях в учении или значительном продвижении учащихся в обучении;
ü диагностика степени удовлетворённости качеством и содержанием предоставляемых образовательных услуг;
ü установление соответствия достигнутых результатов с прогнозируемыми;
ü определение перспектив дальнейшего обучения.
Педагогическая:
1. Соответствие знаний, умений и навыков требованиям образовательного стандарта.
2. Диагностика склонностей, интересов учащихся.
3. Диагностика сформированности учебно-познавательных мотивов учащихся 5-9 классов.
4. Диагностика готовности учителей к формированию и развитию общеучебных умений и навыков учащихся.
Психологическая:
1. Выявление уровня эмоционального комфорта у учащихся.
2. Социометрия «Структура класса».
3. Динамика уровня работоспособности и оценка соответствия темпа организации учебных занятий темпу мыслительной деятельности.
Здоровьесберегающая:
ü Анализ динамики состояния здоровья учащихся.
ü Анкетирование учащихся и родителей.
ü Анкетирование учителей.
ü Анализ посещения уроков с точки зрения здоровьесберегающего подхода.
ü Анализ расписания уроков.
10. Государственная (итоговая) аттестация.
Основное общее образование – важная ступень обязательного образования в Российской Федерации. Поэтому одним из базовых требований к содержанию образования на этой ступени является достижение выпускниками уровня функциональной грамотности, необходимой в современном обществе, как по математическому и естественнонаучному, так и по социально-культурному направлениям.
Основное общее образование завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией выпускников. Требования государственного образовательного стандарта к уровню подготовки выпускников являются основой разработки контрольно-измерительных материалов указанной аттестации.
11. Возможные варианты выбора УП 10-11 классов
11.1. Обучающиеся, завершившие основное общее образование и выполнившие в полном объеме требования к уровню подготовки выпускников, вправе продолжить обучение на ступени среднего (полного) общего и начального профессионального образования.
11.2. Образовательная программа профильного обучения рекомендуется учащимся при успешном освоении базовой образовательной программы основной школы на основе осознанного выбора профиля класса (с учетом желания учащегося и его родителей), личностных достижений учащегося, при наличии определенных образовательных способностей.
11.3. Базовая образовательная программа рекомендуется при успешном овладении базовой образовательной программой основной школы, с учетом желания учащегося и его родителей.
11.4. Программа индивидуального обучения рекомендуется учащимся по медицинским показаниям, по причине социальной дезадаптации, по желанию родителей.
VIII. Образовательная программа III ступени обучения (10-11 класс).
1. Целевое назначение
1.1. Сформировать у учащихся ценностные мотивы учения, развить способность использовать различные источники информации, расширить образовательное пространство учащихся до реальной культурной жизни.
1.2. Научить учащихся выявлять проблемы (учебные, жизненные) и решать их на основе существующих норм и правил.
1.3. Научить учащихся решать стандартные жизненные проблемы, усвоить существующие правила и нормы решения этих проблем.
1.4. Подготовить учащихся к осознанному выбору профессии или сферы деятельности, к продолжению образования.
1.5. Научить учащихся ориентироваться в мире ценностей, развить способность к определению критериев оценки явлений действительности.
1.6. Научить учащихся решать нестандартные задачи (исследовательские, творческие, мировоззренческие) на основе эвристических, поисковых методов.
1.7. Сформировать готовность к дальнейшему обучению в учебном заведении определенного (самостоятельного) профиля и к профессиональной деятельности.
1.8. Включать учащихся в решение как личностно-значимых, так и социально - значимых проблем.
2. Характеристика учащихся
2.1. Возраст 15-18 лет.
2.2. Уровень готовности к освоению программы – успешное освоение образовательной программы основной школы и успешная сдача выпускных экзаменов за курс основной школы, сложившийся интерес к определенной предметной области и устойчивая положительная мотивация учения.
2.3. Состояние здоровья: 1-4 группы здоровья.
3. Продолжительность обучения
3.1. 2 года
4.Ожидаемый результат
В соответствии с федеральным компонентом содержания образования старшей школы, образовательная программа МБОУ СОШ № 20 направлена на реализацию следующих основных целей:
ü формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе;
ü дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями;
ü обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда;
ü привитие готовности к решению жизненных проблем и сотрудничеству с другими людьми на основе уважения прав и основных свобод личности;
ü освоение учащимися знаниями о научной картине мира, включающей понятия, законы и закономерности, явления и научные факты, гипотезы;
ü овладение учащимися надпредметными знаниями и умениями, необходимыми для поисковой, творческой, организаторской и практической деятельности в избранном профиле;
ü выработка готовности к сознательному выбору профессионального образования и профессиональной сферы деятельности;
ü формирование мировоззренческих позиций и умений решать нестандартные жизненные и учебные задачи.
5. Учебный план
В соответствии с типовым положением об образовательном учреждении учебный план старшей ступени обучения предназначен для обеспечения возможностей профилизации и специализации учащихся, глубокого овладения ими избранными учебными предметами с целью подготовки к продолжению образования или профессиональной деятельности в области гуманитарных, естественно-математических или прикладных наук технологической направленности. При этом учебный план предполагает завершение базовой подготовки учащихся по непрофилирующим направлениям образования.
Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. Эффективное достижение указанных целей возможно при введении профильного обучения, в основе которого лежат принципы дифференциации и индивидуализации образования с широкими и гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных маршрутов в соответствии с их личными интересами, особенностями и способностями (Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 ноября 2011 г. N 2643).
Переход к профильному обучению позволяет:
· создать условия для дифференциации содержания образования, построения индивидуальных образовательных программ;
· обеспечить углубленное изучение отдельных учебных предметов;
· установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся, расширить возможности их социализации;
· обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием.
Принципы построения учебного плана для 10-11 классов основаны на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента. Это означает, что учебные предметы представлены в учебном плане образовательного учреждения либо на базовом, либо на профильном уровне.
Базовые общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы федерального компонента, обязательные для изучения на базовом уровне. Они направлены на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся.
Остальные базовые учебные предметы изучаются по выбору. Они дополняют набор учебных предметов федерального компонента и составляют общеобразовательный уровень подготовки обучающихся на старшей ступени.
Профильные общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы федерального компонента, определяющие специализацию каждого конкретного профиля обучения.
В учебном плане выбрано два учебных предметов на профильном уровне.
Совокупность базовых и профильных учебных предметов определяет состав федерального компонента учебного плана, реализующего профильный уровень образования.
Количество часов федерального компонента на старшей ступени увеличено на 1 час в связи с введением на базовом уровне 3-х часов физической культуры, соответственно увеличивается и допустимая максимальная учебная нагрузка на основании Приказа Минобрнауки России от 03.года № 000. Основными задачами введения третьего часа физической культуры на ступени среднего (полного) общего образования являются:
- использование различных видов физических упражнений для самосовершенствования, организации досуга и здорового образа жизни, организации индивидуального двигательного режима;
- овладение обучающимися основами технических и тактических действий, приемами и физическими упражнениями разных видов спорта, предусмотренных рабочей программой, а также летних и зимних олимпийских видов спорта, наиболее развитых и популярных в общеобразовательном учреждении;
- введение индивидуальных комплексов упражнений из оздоровительных систем физического воспитания (атлетическая гимнастика, ритмическая гимнастика, аэробика, фитнес и др.).
Общее количество часов федерального компонента в каждом классе составляет не более 31 часа.
Часы компонента образовательного учреждения отводятся на усиление базовых или профильных учебных предметов в рамках образовательных модулей регионального содержания или расширенного базового содержания, ведения элективных курсов.
Элективные курсы – обязательные курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения. Они выполняют роль дополнения профильного курса, а также позволяют интересующимся учащимся удовлетворить свои познавательные потребности и получить дополнительную подготовку по предмету. Элективные учебные предметы выполняют три основные функции:
-развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получать дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена;
-«надстройка» профильного учебного предмета, когда такой дополненный профильный учебный предмет становится в полной мере углубленным;
-удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности.
При профильном обучении обучающийся осваивает не менее трех элективных курсов. Для введения элективных курсов использованы рекомендации из Письма Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 01.01.2001 года № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов».
Учебный план для 10-х, 11-х классов составлен на основе БУП-2004 в рамках 6-дневной учебной недели с учетом образовательных запросов учащихся и их родителей, результатов диагностики и предпрофильной подготовки девятиклассников 2учебного года.
Профильное обучение – средство дифференциации и индивидуализации обучения, когда за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитываются интересы, склонности и способности обучающихся, создаются условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. При этом существенно расширяются возможности выстраивания обучающимся индивидуальной образовательной траектории.
В связи с переходом образовательного учреждения на профильное обучение и введение информационно-технологического профиля в 10-м «А» и 11 «А» классах на профильном уровне предусмотрено изучение математики (6 часов), информатики и ИКТ (4 часа). Из федерального вариатива (базовый уровень) выделены часы на изучение географии (1 час), физики (2 часа). По выбору образовательного учреждения добавлен 1 и 2 часа соответственно в 10 и 11 классах на изучение русского языка в целях более качественного освоения предмета и подготовки обучающихся к единому государственному экзамену, 1 час на биологию в 10 классе. В рамках элективных курсов учащимся предложены курсы:
- делопроизводство - 2 часа в 10 классе, 1 час в 11 классе,
- Web-дизайн. Язык разметки гипертекста HTML - по 1 часу в 10 и 11 классах, - программирование - 1 час в 10 классе, 2 часа в 11 классе.
Учебный план для 10 «Б» класса является универсальным (непрофильным). Из федерального вариатива (базовый уровень) выделены часы на изучение географии (1 час), информатики и ИКТ (1 час), физики (1 час), химии (1 час), мировой художественной культуры (1 час). Из компонента ОУ добавлено по 2 часа на изучение русского языка и алгебры и начал анализа в целях более качественной подготовки обучающихся к единому государственному экзамену. Из компонента образовательного учреждения добавлен 1 час на изучение обществознания. Учащимся предложены элективные курсы:
- решение физических задач (1 час);
- экология человека (1 час);
- готовимся к ЕГЭ по обществознанию (1 час);
- современная Германия (2 часа).
Учебный план для 11 «Б» класса является универсальным (непрофильным). Из федерального вариатива (базовый уровень) выделены часы на изучение географии (1 час), информатики и ИКТ (1 час), физики (1 час), обществознания (1 час), мировой художественной культуры (1 час). Из компонента ОУ добавлено по 2 часа на изучение русского языка и алгебры и начал анализа в целях более качественной подготовки обучающихся к единому государственному экзамену. Из компонента образовательного учреждения добавлен 1 час на изучение биологии. Учащимся предложены элективные курсы:
- решение физических задач (1 час);
- делопроизводство (2 часа);
- готовимся к ЕГЭ по обществознанию (1 час);
- подготовка к ЕГЭ (русский язык) (2 часа);
- моделирование систем (1 час);
- психология общения (1 час);
- финансы (1 час);
- психология бизнеса (1 час);
- теория государства и права (1 час).
Из предложенных курсов каждый обучающийся должен выбрать элективы в объеме 5 часов, что позволяет реализовать ему свои интересы, удовлетворить образовательные потребности и выстроить индивидуальный учебный план. Элективные курсы проводятся как учителями-предметниками школы так и преподавателями Донецкого филиала института управления, бизнеса и права (соглашение о сотрудничестве и совместной деятельности от 01.01.2001г.).
В рамках общеобразовательного предмета «История» обучающиеся классов изучают два самостоятельных раздела «история России» (10 класс – 46 часов, 11 класс – 41 час) и «всеобщая история» (10 класс – 24 часа, 11 класс – 27 часов). Для обучающихся старшей ступени (10 – 11 классы) в целях антикоррупционного просвещения и воспитания, формирования у обучающихся образа собственного Я в духе нетерпимости к коррупционным проявлениям в курс обществознания включен учебный модуль по правовому просвещению школьников в объеме 7 часов.
При проведении занятий по «Иностранному языку», «Технологии», «Физической культуре», а также по «Информатике и ИКТ», «Физике» и «Химии» (во время проведения практических занятий) осуществляется деление классов на две группы при наполняемости класса 25 и более человек.
Образовательный процесс обеспечивается учебниками в соответствии с федеральным перечнем учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе на основе п.15 ст.29 Закона РФ «Об образовании», а так же необходимым программно-методическим материалом.
Информационно- технологический профиль
10 А класс | 11 А класс | |||||||||||||
Учебные предметы | Федеральный компонент | ВСЕГО | Федеральный компонент | ВСЕГО | ||||||||||
Инвариантная часть (базовый уровень) | Вариативная часть | Инвариантная часть(базовый уровень) | Вариативная часть | |||||||||||
Базовый уровень | Профильный уровень | Региональный компонент | Компонент ОУ | Компонент учащихся | Базовый уровень | Профильный уровень | Региональный компонент | Компонент ОУ | Компонент учащихся | |||||
Русский язык | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | ||||||||
Литература | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||
Иностранный язык | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||
Алгебра Алгебра и начала анализа Геометрия | 4 2 | 4 2 | 4 2 | 4 2 | ||||||||||
Информатика и ИКТ | 4 | 4 | 4 | 4 | ||||||||||
История | 2 | 2 | 2 | 2 | ||||||||||
Обществознание Экономика Право | 1 1 | 1 1 | 1 1 | 1 1 | ||||||||||
География | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||||||||
Физика | 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | ||||||||
Химия | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | |||||||||
Биология | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||||||||
Искусство | ||||||||||||||
Технология Элективные курсы: Алгоритмизация и основы программирования Делопроизводство Web-дизайн. Язык разметки гипертекста HTML Программирование | ||||||||||||||
2 | 2 | 1 | 1 | |||||||||||
1 | 1 | 1 | 1 | |||||||||||
1 | 1 | 2 | 2 | |||||||||||
1 | 1 | 1 | 1 | |||||||||||
Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||
Итого | 18 | 3 | 10 | 2 | 4 | 37 | 18 | 3 | 10 | 2 | 4 | 37 | ||
10 Б класс (Универсальный) | |||||||
Учебные предметы или элективные курсы | Федеральный компонент | ВСЕГО | |||||
Инвариантная часть (базовый уровень) | Вариативная часть | ||||||
Базовый уровень | Профильный уровень | Региональный компонент | Компонент ОУ | ||||
Школьный компонент | По выбору учащихся | ||||||
Русский язык | 1 | 2 | 3 | ||||
Литература | 3 | 3 | |||||
Иностранный язык | 3 | 3 | |||||
Алгебра и начала анализа Геометрия | 2 2 | 2 | 4 2 | ||||
Информатика и ИКТ | 1 | 1 | |||||
История | 2 | 2 | |||||
Обществознание Экономика | 1 1 | 1 | 2 1 | ||||
География | 1 | 1 | |||||
Физика | 1 | 1 | 2 | ||||
Химия | 1 | 1 | 2 | ||||
Биология | 1 | 1 | |||||
Мировая художественная культура | 1 | 1 | |||||
Основы безопасности жизнедеятельности | 1 | 1 | |||||
Физическая культура | 3 | 3 | |||||
Элективные курсы | 5 | 5 | |||||
Итого максимально допустимая нагрузка при 6-ти дневной учебной неделе | 22 | 5 | 5 | 5 | 37 |
11 Б класс (Универсальный) | |||||||
Учебные предметы или элективные курсы | Федеральный компонент | ВСЕГО | |||||
Инвариантная часть (базовый уровень) | Вариативная часть | ||||||
Базовый уровень | Профильный уровень | Региональный компонент | Компонент ОУ | ||||
Школьный компонент | По выбору учащихся | ||||||
Русский язык | 1 | 2 | 3 | ||||
Литература | 3 | 3 | |||||
Иностранный язык | 3 | 3 | |||||
Алгебра и начала анализа Геометрия | 2 2 | 2 | 4 2 | ||||
Информатика и ИКТ | 1 | 1 | |||||
История | 2 | 2 | |||||
Обществознание Экономика | 1 1 | 1 | 2 1 | ||||
География | 1 | 1 | |||||
Физика | 1 | 1 | 2 | ||||
Химия | 1 | 1 | |||||
Биология | 1 | 1 | 2 | ||||
Мировая художественная культура | 1 | 1 | |||||
Основы безопасности жизнедеятельности | 1 | 1 | |||||
Физическая культура | 3 | 3 | |||||
Элективные курсы | 5 | 5 | |||||
Итого максимально допустимая нагрузка при 6-ти дневной учебной неделе | 22 | 5 | 5 | 5 | 37 |
6. Перечень учебников, используемых в образовательном учреждении
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
