Образовательная программа МОУ Байболовская основная общеобразовательная школа год (стр. 1 )

Принята на педагогическом совете Утверждена ___________________

Приказ от «____»_________ 2013 г. директор МОУ Байболовская ООШ

С. М Ширяева

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

МОУ БАЙБОЛОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

год

Содержание образовательной программы

1. Пояснительная записка стр. 2-4

2. Организация режима пребывания детей в МОУ стр. 5-10

3. Содержание психолого – педагогической работы

по усвоению детьми образовательных областей

Здоровье стр. 10-11

Физическая культура стр. 12-16

Безопасность стр. 16-19

Социализация стр. 19-22

Труд стр. 22-24

Познание стр. 24-27

Коммуникация стр. 27-30

Чтение художественной литературы стр.30-33

Художественное творчество стр.33-37

Музыка стр.37-40

4. Коррекционная работа стр.40-

5. Планируемые результаты освоения детьми основной

общеобразовательной программы

(промежуточные и итоговые оценки) стр.40-83

6. Система мониторинга достижения детьми планируемых

результатов освоения программы стр.83-87

7. Региональный компонент стр. 87-88

8. Условия реализации образовательной программы МОУ. стр.88-90

9. Прогнозируемые результаты реализации образовательной

программы стр. 90

Раздел 1. Пояснительная записка

Общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения МОУ Байболовская ООШ обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 3 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижения воспитанников готовности к школе.

Образовательная программа составлена в соответствии с требованиями Типового положения о дошкольном образовательном учреждении (Постановления Российской Федерации № 000 от 01.01.01 года “Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении”) и Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (ФГТ) (Приказ № 000 Министерства Образования РФ от 01.01.01 года “Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования”)

Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в детском саду

В МОУ функционирует одна разновозрастная группа из воспитанников - 24 ребенка.

Подруппы сформированы по возрастному принципу:

№	подгруппа	возраст детей	количество
1.	младшая подгруппа	3-4 г	8 детей
2.	средняя подгруппа	4-5 г.	8 детей
3.	старшая подгруппа	5-6 г.	4 ребенка
4.	подготовительная к школе подгруппа	6-7 лет	4 ребенка

Итого: 4 подгруппы – 24 ребенка.

Сведения о работниках МОУ

Воспитательно - образовательный процесс в детском саду осуществляют:

директор МОУ основная общеобразовательная школа воспитачел (1- совместитель) музыкальный работник

·  учитель-логопед

№	Педагогические кадры	Кол-во	образование	Аттестационные категории	Награды, звания
высшая	1	2
1	Директор школы-сада	1	высшее	1	-	-	Почетный работник
2	Логопед	1	высшее	-	1	-	-
3	Воспитатель	1	Сред-спец	-	-	-	-
4	Музыкальный работник	1	Сред-спец	-	-	-	-

До 10 лет работы в ОУ – 1 человек.

Более 20 лет работы в ОУ – 3 человек.

Сведения о семьях воспитанников

Социальный состав семей воспитанников выглядит следующим образом:

Социальный статус семьи	количество	%
рабочие	21	88
служащие	1	4
предприниматели	0	0
безработные	2	8

Количество детей в семье	количество	%
семьи с одним ребенком	7	30
семьи с 2-мя детьми	15	62
многодетные семьи	2	8

Образование родителей	количество	%
высшее	2	8
среднее специальное	9	38
среднее	13	54

Семьи	количество	%
полные семьи	21	87
неполные семьи (с одним родителем)	3	13
семьи без родителей (опекуны)	0	0

Содержание образовательного процесса выстраивается в соответствии с программой «От рождения до школы». Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под редакцией , , Москва, Мозаика-Синтез 2010 г.

Основными задачами МОУ являются:

- охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

- обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

- воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

- осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

- взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

- оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Особенности осуществления образовательного процесса

Социальная среда поселка, на территории которого находится ОУ, более консервативна, устойчива и традиционна. Вследствие этого, родители, односельчане, имеют большое влияние на воспитание детей, не учитывать которое при взаимодействии детей было бы ошибочно. В нашем поселке, в большей мере, чем в городе, сохранилось целостность национального самосознания, внутреннее духовное богатство, трепетное отношение к природе, Родине.

Опыт детей ограничен численностью, но отличается глубиной, детальным знанием окружающих людей. Опыт поколений передается с помощью конкретного примера. Естественная забота о старших, пожилых и младших односельчанах. Наше ОУ может стать и реально становится не только образовательным, но и культурным центром поселка, оказывает значительное влияние на формирование облика его жителей.

Школа – сад в поселке – не просто образовательное учреждение, это его центральная составляющая. Есть хорошее ОУ – у поселка есть будущее.

На селе до сих пор сохраняется достаточно низкий общий уровень культуры взрослых, которые окружают ребенка. Это сказывается на развитие способностей, уровне знаний и кругозоре детей, что часто ведет к заниженным требованиям к получаемому образованию, и, как следствие, к заниженной самооценке воспитанников. Все это отражается на содержании взаимодействия с детьми.

В нашем населенном пункте ограничены возможности для культурного роста: нет дома культуры, малое количество принимаемых программ телевидения. Отсутствие в поселке центра детского и юношеского досуга и, как следствие, малое количество кружков и секций.

Нет автобусного сообщения с ближайшим селом Кукуштан, где расположены: больница, сельская администрация, милиция, социальные службы (с. Кукуштан и поселок Байболовка составляют Кукуштанское сельское поселение). Отсутствует автотранспортное и железнодорожное сообщение с краевым и районным центрами. Следовательно, жителям Байболовки сложно попасть в театры, музеи.

Данный фактор оказывает влияние на детей, их взаимодействие с окружающим миром.

Задача нашего дошкольного образования в этих условиях - помочь детям освоить иные формы общения, взаимодействия и жизненного уклада на селе. Предоставить им равные возможности для развития к социализации, используя положительный потенциал поселка. Развивать коммуникативные умения. Зародить шанс на жизненный успех наших детей.

Мы должны создать такие условия, при которых дети смогут себя реализовать, развивать коммуникативные умения, способности быстро ориентироваться в новой обстановке. Зародить шанс на жизненный успех наших детей.

Содержание образовательного процесса соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребёнка, обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

2 раздел. Организация режима пребывания детей в МОУ Байболовская ООШ

Продолжительность работы дошкольного учреждения: пятидневная рабочая неделя. Ежедневно с 730 до 1730.

Питание: трехразовое (завтрак, обед, полдник).

Режим дня

Режим дня в МОУ скорректирован с учётом работы нашего ДОУ (10,5 часовое пребывание, разновозрастная группа, соблюдается в соответствии с функциональными возможностями детей, их возрастом и состоянием здоровья). При осуществлении режимных моментов учитываются индивидуальные особенности детей. В режиме дня выделено специальное время для чтения детям. Это не является обязательным элементом режима дня и чтение может быть замещено самостоятельной деятельностью, однако для эффективного решения программных задач ежедневное чтение с обсуждением прочитанного крайне желательно.

Режим дня в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , Москва. Мозаика-Синтез.2010

Режим дня в МОУ

Дома
Подъём, утренний туалет	7.00 – 7.40
В дошкольном учреждении
Приём, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика, дежурство	7.30-8.35
Подготовка к завтраку, завтрак	8.35-8.55
Игра, самостоятельная деятельность	8.55-9.10
Организованная образовательная деятельность (длительность образовательной деятельности детей, начиная с 3-х лет, зависит от возраста: от 15 до 30 мин. каждое занятие)	9.10-9.40 9. 10.30-11.00
Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдение, труд) (длительность прогулки зависит от возраста детей, младшие дошкольники возвращаются с прогулки раньше)	11.00-12.45
Подготовка к обеду, обед (у младших дошкольников обед проводится раньше)	12.
Подготовка ко сну, дневной сон (младшие дошкольники приступают ко сну раньше)	13.10-15.00
Постепенный подъём, воздушные, водные процедуры	15.
Подготовка к полднику, полдник	15.
Организованная образовательная деятельность детей по подгруппам ( продолжительность от 15 до 30 мин. каждое) Самостоятельная деятельность детей с 3-х лет	15.35-16.05 15.35-16.05
Чтение художественной литературы	16.05-16.10
Подготовка к прогулке, прогулка	16.10.-17.30
Уход домой	17.30
Дома
Прогулка	17.30-18.30
Ужин	18.30-19.00
Домашние поручения, самостоятельная деятельность, просмотр детских телепередач, спокойные игры, гигиенические процедуры (дети до 3-х лет ложаться спать раньше)	19.00-20.45
Ночной сон	20.45-7.00

Организация питания