Образовательная программа на учебный год (стр. 10 )

Успеваемость по классам, степень обученности учащихся, уровень качества обученности в сравнении с прошлым годом:

Класс	% успеваемости	Степень обученности	Уровень качества обученности
2А	0/100	0/54	Допустимый
2Б	0/100	0/52	Допустимый
3А	100/100	52/56	Допустимый/ Оптимальный
3Б	100/100	49/49	Допустимый Допустимый
4А	100/100	54/47	Допустимый/ Допустимый
4Б	95/100	52/49	Допустимый/ Допустимый
5А	100/100	58/48	Оптимальный Допустимый/
5Б	100/100	51/47	Допустимый/ Допустимый
6А	94/100	56/56	Оптимальный Оптимальный
6Б	86/95	38/40	Критический Допустимый
7А	95/95	49/43	Допустимый/ Допустимый
7Б	100/95	46/47	Допустимый/ Допустимый
8А	92/96	44/46	Допустимый/ Допустимый
8Б	96/96	44/44	Допустимый/ Допустимый
9А	86/86	44/42	Допустимый/ Допустимый
9Б	91/90	39/39	Критический/ Критический
10А	96	42	Допустимый
Среднее значение	95,5/98	47,5/47	Допустимый/ Допустимый

Средний показатель успеваемости повысился на 2,5%, а степени обученности понизился на 0,5%, но уровень качества обученности остался прежним.

Наблюдается положительная динамика успешности в обучении у большинства учащихся. Это наглядно отражено в таблице.

Классы	,
1уровень различение (низшая степень обученности)	2уровень запомина-ние	3уровень понимание	4уровень репродук- тивный	5уровень компетент- ность
2-4	10,8%/13%	17,5%/22%	29%/24%	24%/28%	20%/ 13%
5-9	20,9%/11%	18,5%/23%	20%/25%	22%/24%	18%/ 17%
10	10%	30%	10%	35%	15%
2-10	16%/ 11%	18%/25%	24,5%/20%	23%/ 29%	19%/ 15%

11% учеников 2-10 классов имеют низшую степень обученности: отличают данный объект, процесс, явление, действие от их аналога только тогда, когда им предъявляют их в готовом виде. В уч. году на 5% уменьшилось количество обучающихся с низшей степенью обученности.

25% школьников могут пересказать содержание определенного текста, правило, воспроизвести формулировку того или иного закона, отвечают на вопросы репродуктивного типа в соответствии с логикой построения текста учебника, рассказа учителя.

20% учеников умеют находить существенные признаки и связи исследуемых предметов и явлений, выявлять несущественное, случайное на основе анализа и синтеза, применять правила логического умозаключения, устанавливать сходство и различие причин появления объектов и их развитие.

29% обучающихся могут применять на практике теоретические знания в простейших заданиях, решать типовые задачи с использованием усвоенных законов и правил, обнаруживать и объяснять причинно-следственные связи при анализе теоретического материала.

15% школьников умеют творчески применять теоретические знания на практике в новой нестандартной ситуации, умеют переносить в нее изученное и усвоенное ранее понятие, закон, закономерность, отвечать на любой вопрос, решить любую задачу, практические жизненные проблемы, возникающие в социальной деятельности. Количество обучающихся с высоким уровнем обученности уменьшилось на 4% по сравнению с учебным годом.

Задача, которая стояла перед учителями – понижение процента низшей степени обученности была выполнена, но повышения количества обучающихся, имеющих пятый уровень степени обученности не произошло.

Уровень качества ЗУН

Средний показатель по школе: 36%

- начальные классы – 48 %;

- 5-9 классы – 30%

- 10класс – 30%

Высокое качество ЗУН (выше среднего по ОУ)	Среднее качество ЗУН (в целом ОУ)	Низкое качество ЗУН (ниже среднего по ОУ)
Класс	%	Класс	%	Класс	%
2а	57	3б	47	4а	38
2б	50	5а	31	4б	35
3а	59	5б	36	6б	19
6а	71	7а	30	7б	24
		8а	32	9а	23
		8б	30	9б	9
		10	30

Модуль 2.11. Система аттестации обучающихся.

2.11.1 Система промежуточной аттестации учащихся

Промежуточная аттестация учащихся осуществляется по всем предметам инвариантной и вариативной частей учебного плана. В школе принята 5-бальная система отметок. Требования, предъявляемые к учащимся, согласуются с государственными образовательными стандартами и рекомендациями по оценке знаний, умений и навыков учащихся, приведенных в программах по отдельным предметам. Ответственность за объективность оценки знаний учащихся возлагается на учителя. Вопросы качества обучения учащихся контролируется по плану внутри школьного контроля.

Ведущими формами промежуточной аттестации являются:

мониторинг знаний, умений и навыков по предметам инвариантной части учебного плана;

административные срезовые контрольные работы инвариантной части учебного плана;

мониторинг знаний, умений и навыков учащихся по предметам вариативной части учебного плана;

мониторинг уровня развития учащихся;

мониторинг индивидуальных достижений учащихся.

Особое место в системе промежуточной аттестации занимает подготовка учащихся к сдачи экзамена ГИА и ЕГЭ по отдельным предметам.

Периодичность административного контроля.

Предмет	Классы	Вид контроля	Сроки
Русский язык	5,6,7	Контрольная работа по тексту администрации	Октябрь
8,9	Декабрь
5,10	Май
9,11	Пробные экзамены	Февраль, май
Математика	4,5,8	Контрольная работа по тексту администрации	Октябрь
7,9,11	Декабрь
1-е	Декабрь, март
9,11	Пробные экзамены	Март, май
География, обществознание	9,11	Пробные экзамены	Март, апрель
Английский язык	5,7	Контрольный срез знаний	Декабрь
4	Февраль
Окружающий мир	3	Контрольный срез знаний	Ноябрь
Химия	8,10	Контрольный срез знаний	Февраль
Обществознание	9,10	Контрольный срез знаний	Март
Биология	7,9,11	Контрольный срез знаний	Март
Техника чтения	2,3,4,5		Декабрь, май
	5,6,7,8	Переводная аттестация	Май

2.11.2. Система итоговой аттестации учащихся