Анализ воспитательной работы МОУ Хилковская СОШ за учебный год

Анализ воспитательной работы

МОУ Хилковская СОШ

за

учебный год

Воспитательная система школы включает в себя следующие направления:

- художественно – эстетическое,

- социально – педагогическое,

- военно-патриотическое.

Работая по этим направлениям, педагогический коллектив решал задачу - довести к маю 2011 года степень социальной адаптации у 85% выпускников до уровня не ниже третьего. Для достижения этой задачи педагогический коллектив работал по следующим планам и программам: план воспитательной работы на учебный год, по профилактике детского травматизма, совместной работы с ОДН Красноярского ОВД, программы: «Профилактика правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних детей», «Каникулы», «Семья», «Профиль», «Патриотическое воспитание школьников», « Духовно – нравственное воспитание школьников».

Изучение результативности работы педагогического коллектива было построено на диагностической основе. В течение года проведены диагностики определения уровня социальной адаптации школьников, готовности к саморазвитию, к профессиональному самоопределению, развитию коммуникативных склонностей и уровня комфортности и тревожности учащихся, уровня воспитанности учащихся.

По данным диагностики получены следующие результаты:

Уровень готовности выпускников 9 –х классов к профессиональному определению составил 92%, 11 –ого класса 100%.

Результат среднем уровне показали: 9а, 10, классы. Классные руководители: ,

Низкие результаты: 9б,11 классы. Классные руководители: ,

- В среднем у 28 % выпускников сформирована созидательная социальная направленность, что на 15% ниже, чем в учебном году. Во втором полугодии следует активизировать работу по формированию созидательной социальной напрвленности.

У 80 % выпускников 9 класса и у 87 % выпускников 11 класса сформированы коммуникативные склонности.

В среднем у 100% выпускников 11 классов и у 69 % выпускников 9 классов навыки саморазвития сформированы на третьем уровне. Не готовы к саморазвитию 4% - выпускников 9 –х классов.

1. Уровень тревожности

2010 – 2011 учебный год	Класс	Уровень тревожности
сентябрь	9а	95%
декабрь	65%
май	45%

Снижение уровня тревожности.

2010 – 2011 учебный год	Класс	Уровень тревожности
сентябрь	9б	85%
декабрь	55%
май	35%

Снижение уровня тревожности.

2. Уровень комфортности

учебный год	Класс	Уровень комфортности
сентябрь	9а	5%
декабрь	35%
май	55%

Повышение уровня комфортности.

учебный год	Класс	Уровень комфортности
сентябрь	9б	15%
декабрь	45%
май	65%

Повышение уровня комфортности.

2010 – 2011 учебный год	Класс	Уровень тревожности
сентябрь	11	89%
декабрь	64%
май	32%

Снижение уровня тревожности.

2. Уровень комфортности

учебный год	Класс	Уровень комфортности
сентябрь	11	11%
декабрь	36%
май	68%

Повышение уровня комфортности.

3. Уровень нравственной воспитанности.

учебный год	Класс	Уровень нравственной воспитанности
сентябрь	9а	54%
декабрь	78%
май	80%

Повышение уровня нравственной воспитанности.

учебный год	Класс	Уровень нравственной воспитанности
сентябрь	9б	67%
декабрь	85%
май	87%

Повышение уровня нравственной воспитанности.

учебный год	Класс	Уровень воспитанности
сентябрь	11	47%
декабрь	73%
май	85%

Повышение уровня нравственной воспитанности.

Социальная адаптация

В среднем у 66% выпускников 9 классов и у 76 % выпускников 11 классов степень социальной адаптации соответствует уровню не ниже третьего.

По результатам диагностики видно, что уровень социальной адаптации школьников не соответствует заявленному уровню на данном этапе. В учебном году следует продолжить работу по формированию социальной адаптации.

В учебном году школьники принимали участие в районном конкурсе «Дары природы». Наша школа заняла 1 место и стала победителем. Принимали участие в областном конкурсе ЛДП и заняли 3 место. принимала участие в окружном конкурсе «Классный руководитель года 2011» и стала лауреатом.

Основными элементами контроля в учебном году были: вовлеченность в досуговую деятельность учащихся «Группы риска», проверка посещаемости занятий, организация работы школьного самоуправления, организация занятости во внеурочное время детей, приезжающих из других населенных пунктов, охват учащихся школы в творческих объединениях и секциях, работа педагогического коллектива по выполнению программам «Профилактика правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних детей» и «Патриотическое воспитание школьников», организация летней занятости учащихся, трудоустройство выпускников, уровень комфортности учащихся, работа с родителями, отчетная документация классных руководителей.

Продолжена работа по просвещению родителей по основным проблемам обучения и воспитания. Основными формами работы с родителями стали: родительское собрание, родительский всеобуч, родительский лекторий, день профилактики, совместные внеклассные мероприятия, индивидуальные беседы. При оценке родителями степени образовательного учреждения в воспитании нравственных качеств личности и содержании учебно –воспитательного процесса получен результат 3,9 балла, это значит, что оценка родителями помощи образовательного учреждения в воспитании детей находится на уровне выше среднего.

В ходе работы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних детей в 2010 – 2011 учебном году совместно с КДН и ОДН муниципального района Красноярский Самарской области были проведены Дни профилактики с привлечением узких специалистов медицины. Проводились индивидуальные профилактические беседы с родителями, чьи дети состоят на различных формах учета. Дети, которые имеют проблемы с поведением и в обучении вместе с родителями разбирались на КДН района.

В результате:

1. Произошло снижение количества учащихся состоящих на учете в КДН:

- 2010 год - 6

- 2011 год – 4

ОДН:

- 2010 год - 2

- 2011 год - 0

Снижение правонарушений говорит об активной, систематической работе педагогов по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних детей.

Во 2011 – 2012 учебном году необходимо продолжить работу педагогического коллектива по программе « Профилактика правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних детей», вести работу по просвещению родителей в данном направлении.

На 2011 – 2012 учебный год поставлена задача:

- довести к маю 2012 г. степень социальной адаптации у 87% выпускников до уровня не ниже третьего.

Зам. директора по ВР: / /