Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 6 )

Формирование осанки: ходьба на носках, с предметами на голове, с заданной осанкой; виды стилизованной ходьбы под музыку; комплексы корригирующих упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), на контроль осанки в движении, положений тела и его звеньев стоя, сидя, лёжа; комплексы упражнений для укрепления мышечного корсета.

Развитие силовых способностей: динамические упражнения с переменой опоры на руки и ноги, на локальное развитие мышц туловища с использованием веса тела и дополнительных отягощений (набивные мячи до 1·кг, гантели до·100·г, гимнастические палки и булавы), комплексы упражнений с постепенным включением в работу основных мышечных групп и увеличивающимся отягощением; лазанье с дополнительным отягощением на поясе (по гимнастической стенке и наклонной гимнастической скамейке в упоре на коленях и в упоре присев); перелезание и перепрыгивание через препятствия с опорой на руки; подтягивание в висе стоя и лёжа; отжимание лёжа с опорой на гимнастическую скамейку; прыжковые упражнения с предметом в руках (с продвижением вперёд поочерёдно на правой и левой ноге, на месте вверх и вверх с поворотами вправо и влево), прыжки вверх‑вперёд толчком одной ногой и двумя ногами о гимнастический мостик; переноска партнёра в парах.

На материале лёгкой атлетики

Развитие координации: бег с изменяющимся направлением по ограниченной опоре; пробегание коротких отрезков из разных исходных положений; прыжки через скакалку на месте на одной ноге и двух ногах поочерёдно.

Развитие быстроты: повторное выполнение беговых упражнений с максимальной скоростью с высокого старта, из разных исходных положений; челночный бег; бег с горки в максимальном темпе; ускорение из разных исходных положений; броски в стенку и ловля теннисного мяча в максимальном темпе, из разных исходных положений, с поворотами.

Развитие выносливости: равномерный бег в режиме умеренной интенсивности, чередующийся с ходьбой, с бегом в режиме большой интенсивности, с ускорениями; повторный бег с максимальной скоростью на дистанцию 30 м (с сохраняющимся или изменяющимся интервалом отдыха); бег на дистанцию до 400 м; равномерный 6‑минутный бег.

Развитие силовых способностей: повторное выполнение многоскоков; повторное преодоление препятствий (15—20 см); передача набивного мяча (1·кг) в максимальном темпе, по кругу, из разных исходных положений; метание набивных мячей (1—2 кг) одной рукой и двумя руками из разных исходных положений и различными способами (сверху, сбоку, снизу, от груди); повторное выполнение беговых нагрузок в горку; прыжки в высоту на месте с касанием рукой подвешенных ориентиров; прыжки с продвижением вперёд (правым и левым боком), с доставанием ориентиров, расположенных на разной высоте; прыжки по разметкам в полуприседе и приседе; запрыгивание с последующим спрыгиванием.

На материале лыжных гонок

Развитие координации: перенос тяжести тела с лыжи на лыжу (на месте, в движении, прыжком с опорой на палки); комплексы общеразвивающих упражнений с изменением поз тела, стоя на лыжах; скольжение на правой (левой) ноге после двух-трёх шагов; спуск с горы с изменяющимися стойками на лыжах; подбирание предметов во время спуска в низкой стойке.

Развитие выносливости: передвижение на лыжах в режиме умеренной интенсивности, в чередовании с прохождением отрезков в режиме большой интенсивности, с ускорениями; прохождение тренировочных дистанций.

На материале плавания

Развитие выносливости: повторное проплывание отрезков на ногах, держась за доску; повторное скольжение на груди с задержкой дыхания; повторное проплывание отрезков одним из способов плавания.

  VI.  Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Пояснительная записка

Нормативно-правовой и методологической основой программы духовно - нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования являются закон Российской Федерации "Об образовании", ФГОСНОО, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Программа духовно-нравственного развития и воспитания направлена на организацию нравственного уклада школьной жизни, включающего воспитательную, учебную, внеучебную, социально значимую деятельность обучающихся. Этот уклад основан на системе духовных идеалов, ценностей, моральных приоритетов и реализуется в совместной социально - педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни. Таким образом, содержание разных видов учебной, семейной, общественно-значимой деятельности интегрируется вокруг сформированной в виде вопроса - задачи ценности. В свою очередь, ценности последовательно раскрываются в содержании образовательного процесса и всего уклада школьной жизни, пронизывают всю многоплановую деятельность обучающегося как человека, личности, гражданина. Система идеалов и ценностей создает смысловую основу пространства духовно-нравственного развития личности. В этом пространстве снимаются барьеры между отдельными учебными предметами, между школой и семьей, школой и обществом, школой и жизнью.

Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся содержит следующие разделы:

1) цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, где сформирован современный воспитательный идеал, на достижении которого должны быть направлены совместные усилия школы, семьи и других институтов общества.

2) основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на степени начального общего образования:

- воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

- воспитание нравственных чувств и этического сознания;

- воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

3) планирование по каждому направлению духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

4) ожидаемые результаты по каждому из основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

Целью духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Задачи духовно нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования:

- укрепления нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях;

- формирование основ морали;

- принятие обучающихся базовых национальных ценностей, национальных этнических и духовных традиций;

- развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата;

- пробуждение веры в Россию, свой народ, чувства личной ответственности за отечество;

- воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;

- формирование патриотизма и гражданина солидарности;

- укрепление доверия к другим людям;

- развитие доброжелательности и отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;

- формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям, к вере;

- формирование у обучающихся уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

- знакомство обучающегося с культурно - историческими и этническими традициями российской семьи.

Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

Общие задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования классифицированы по направлениям, каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает одну из существенных сторон духовно-нравственного развития личности гражданина России.

1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, своему народу своему краю, служении Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и порядок, свобода личная и национальная, доверия к людям, институтам государств.

2) Воспитание нравственных чувств и этнического сознания

Ценности: нравственный выбор, жизнь и смысл жизни, справедливость, милосердие, честь, достоинство, уважение к родителям, забота и помощь, честность, забота о старших и младших, толерантность, представление о вере, духовной культуре.

3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, бережливость, трудолюбие.

4) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.

Ценности: родная земля, заповедная природа, экологическое сознание.

Все направления духовно-нравственного развития и воспитания важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.

Направление воспитания	Виды и формы	Урочное Внеурочное	Ответственный	Класс
1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека. 2. Формирование нравственных чувств и этического сознания. 3.Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни 4.Экологическое воспитание	Беседы -Что значит любовь к Родине - Кем из наших предков я горжусь - Что делать, если я столкнусь с несправедливостью? - Как разные народы могут жить в мире друг с другом. Изучаем - - герб и флаг России - гимн России - герб и флаг Московской области - герб и флаг Красногорского района - герб и флаг поселения Ильинского Проекты - Письмо ветерану - Рисунок против войны - Изречения великих людей о дружбе, нравственности - Что в дружбе главное - Славные сыны родного края - Отважные герои Руси - Великие русские художники, писатели, поэты, композиторы. Экскурсии - школьный музей (программа) - музей поселения Ильинское -музей К. Васильева (Добро и зло на полотнах художника) - по своему родному краю Выставки -участие в школьных и районных выставках Фестивали -Народное творчество - мы разные, но мы вместе -о хлебе Встречи - с ветеранами Великой Отечественной Войны - труда -выпускниками - Музей в твоем классе Беседа - Как правильно здороваться - Мимика и жесты - Что такое хорошо и плохо - Составь список обязанностей - Какие поступки ты совершил за день, нарисуй, расскажи - Словарь вежливых слов - Нарисуй подарок маме (другу) - Если друг плохо _____ закончи фразу. - Я и другие люди-конкурс и защита рисунков - Чему тебя научили сказки - Как тебя зовут? (о кличках) - Опиши своего одноклассника -Как себя вести на дне рождения (в театре, музее, церкви) - Подумай, как поступить - Мой характер и мои поступки - Как ты помогаешь маме -Добрые дела -Что меня радует -Когда я злюсь -За что мне бывает стыдно -Чем я горжусь - Я стараюсь не лениться… не обманывать, не хвастаться, не завидовать. Конкурсы – художественные выставки -народное творчество (рисунки, поделки) Экскурсии - по храмам поселения Ильинское Встречи - со священником Акции благотворительности и милосердия Клуб «Детская Риторика» Беседы - о профессиях - о труде Экскурсии -на предприятия родного края -мастер-классы Праздники труда -город мастеров -ярмарки Презентации -труд моих родных Участие в субботниках Кружок умелые руки Конкурсы -Человек и природа -своими руками -готовим сами Клуб «Юный эколог» - т/б правила поведения в лесу, передвижение, правила гигиены. - предупредительные знаки в лесу. - сами создаем знаки (плакаты) - организация выставки. - дикорастущие растения - зарисовки - фотографирование - создание альбомов - гербарий - выставки, презентации -культурные растения - зарисовки - фотографирование - создание альбомов - гербарий - выставки, - презентация – почему я посадил бы именно это растение -кустарники зарисовки - фотографирование - создание альбомов - гербарий - выставки, -лиственные и хвойные деревья зарисовки - фотографирование - создание альбомов - гербарий - выставки, -Красная книга нашего региона Участие в субботниках Просмотр фильмов Экскурсии, поездки Кружок юный художник	-урочное -внеурочное внеурочное внеурочное внеурочное урочное внеурочное внеурочное урочное внеурочное внеурочное урочное внеурочное урочное внеурочное внеурочное внеурочное урочное внеурочное внеурочное внеурочное внеурочное	учитель музей учитель учитель, шк. музей учитель, родители. учитель учитель организатор музей учитель библиотекарь воспитатель ГПД учитель ИЗО Руководитель школьного музея учитель учитель родители учитель учитель воспитатель ГПД воспитатель ГПД учитель учитель, родители. учитель родители Руководитель кружка	1-4

Ожидаемые результаты

1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека:

·  получение первоначального представления о Конституции Российской Федерации, ознакомление с государственной символикой - Гербом, Флагом Российской Федерации, гербом и флагом Московской области, гербом и флагом сельского поселения Ильинское.

·  ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей.

·  ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, особенностям быта народов России.

·  знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников.

участие во встречах и беседах с выпускниками своей школы, ознакомление с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма.

2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания

получение первоначального представления о базовых ценностях отечественной культуры, ознакомление с деятельностью традиционных религиозных организаций, участие в проведении уроков этики ознакомление с основными правилами поведения в школе, общественных листах, обучение распознаванию хороших и плохих поступков. усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений в коллективе класса и школы. посильное участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных, о природе. получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье.

3)Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

участие в экскурсиях по микрорайону. знакомство с профессиями своих родителей. приобретение опыта уважительного и творческого отношения к учебному труду. приобретение умений и навыков самообслуживания в школе и дома.

4) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

получение первоначального опыта взаимодействия с природой. участие в природоохранной деятельности.

Совместная деятельность школы, семьи и общественности по

духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся

Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся реализуется посредством:

- участия представителей общественных организаций и объединений, а также традиционных религиозных организаций с согласия обучающихся и их родителей (законных представителей) в проведении отдельных мероприятий в рамках реализации направлений программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

- проведения совместных мероприятий (родительских лекториев, конференций, семинаров и др.) по направлениям духовно-нравственного развития и воспитания в образовательном учреждении.

  VII.  Программа формирования культуры здорового образа жизни

Пояснительная записка.

Ни одно другое социальное окружение не оказывает такое воздействие на формирование здоровой личности, какое может осуществить школа. Одна из самых болезненных проблем современного российского общества выявляется в противоречии между потребностью государства в физически, психически и нравственно здоровом населении и драматической статистикой, сигнализирующей, что фактические показатели здоровья россиян находятся на угрожающе низком уровне. Поскольку будущее страны зависит от здоровья подрастающего поколения, то его формирование и профилактику необходимо воспринимать как социальный заказ общества институтам воспитания (семье, дошкольным учреждениям, школам).

Необходимо менять ориентиры в системе образования, и сверхзадачей любого урока, любых взаимоотношений школы и школьника, любого административного начинания должна быть установка (как у врача) — "не навреди" физическому, психическому и духовному здоровью ребенка.

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

·  неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;

·  факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;

·  чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;

·  активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

·  особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни включает в себя следующие разделы:

1)  Цели и задачи формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

2)  Основные направления программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

3)  Планирование мероприятий по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни.

4)  Ожидаемые результаты

Цель программы:

Создание условий для повышения качества общего образования, которые предполагают проведение оптимизации учебной психологической и физической нагрузки и создание в школе условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, воспитания личной ответственности за собственное здоровье и благополучие, приобретения навыков здорового образа жизни, профилактики вредных привычек, обретения способности к здоровому творчеству, формирования полноценной, всесторонне-развитой личности.

Задачи программы:

Изучение и анализ состояния образовательного процесса и здоровья детей. Разработка комплексной стратегии, направленной на улучшение ситуации профилактики безнадзорности и злоупотребления психоактивных веществ. Повышение качества занятий физической культурой. Улучшение организации питания учащихся. Рационализация досуговой деятельности, каникулярного и летнего отдыха детей. Повышение заинтересованности работников школы в укреплении здоровья учащихся. Стимулирование повышения внимания школьников и их родителей к вопросам здорового образа жизни. Организация работы и места занятий в соответствии с требованиями СанПиНа.

Кадровое обеспечение программы

- заместитель директора по воспитательной работе;

- классные руководители;

- школьный психолог;

- социальный педагог;

- учителя-предметники;

- члены школьного родительского комитета;

Программа ЗОЖ включает в себя следующие направления:

1. Диагностика здоровья учащихся: группы здоровья, группы по физкультуре, заболевания, пропуски по болезни (всего и на одного ученика).

2. Контроль над соблюдением санитарно-гигиенических норм.

3. Наличие эмоциональных разрядок, физкультурных минуток и пауз, гимнастик для глаз, актуализация двигательной активности школьников, направленная на оздоровление организма средствами физической культуры и обеспечивающая активный отдых учащихся. На особом контроле у администрации находится проведение контрольных работ в соответствии с графиком. Составление расписания с учётом динамики физиологических функций и умственной работоспособности школьников на протяжении учебного дня и недели.

4. Создание благоприятного психологического климата: внимание к ребёнку со стороны взрослых, доброжелательные взаимоотношения со сверстниками.

5. Работа по обогащению учащихся валеологическими знаниями.

6. Проведение психолого-педагогических консилиумов, решения которых направлены на выбор образовательного маршрута, оптимизирующего нагрузки на ребёнка.

Для организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы посещение спортивного зала, стадиона с беговыми дорожками, площадки малых форм.

В результате реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начально­го общего образования должно обеспечиваться достижение обучающимися:

•  ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

•  элементарные представления о взаимной обусловленнос­ти физического, нравственного, психологического, психическо­го и социально-психологического здоровья человека, о важнос­ти морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

•  первоначальный личный опыт здоровьесберегающей де­ятельности;

•  первоначальные представления о роли физической куль­туры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

•  знания о возможном негативном влиянии компьютер­ных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

В соответствии с образовательными стандартами нового поколения в программе используются следующие показатели здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений:

Степень невротизации, распространённости астенических состояний и вегетативных нарушений. Физическое развитие учащихся. Заболеваемость учащихся. Физическая подготовленность учащихся. Комплексная оценка состояния здоровья. Здоровый образ жизни.

Основные приоритеты в формировании духовного и физического здоровья обучающихся:

1. Образование и воспитание учащихся в области здоровья – неотъемлемая часть педагогического процесса;

2. Образование и воспитание в области здоровья – важный составной компонент психофизического развития и саморазвития личности;

3. Образование и воспитание в области здоровья выступают как условие, средство и результат формирования здоровой личности.

Планирование мероприятий по выполнению программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни на начальной ступени образования.

№ п/п	Название мероприятия	Сроки выполнения	Ответственный
1.	Подготовка педагогических кадров -педсовет -совещание при директоре -ШМО кл. рук-лей -семинары -лекции мед. работников	В течение учебного года	Админ-я
2	Развитие материально-технической базы	В течение учебного года	Админ-я
3	Здоровьесберегающая педагогика - Разработка уроков физической культуры с учётом состояния здоровья обучающихся и возрастных групп - Внедрение в практику системы совместной работы всех участников образовательного процесса по предупреждению травматизма обучающихся в образовательном процессе - Совершенствование работы по реализации оздоровительной направленности физического воспитания, сочетание обучения, воспитания, лечебно-профилактических мероприятий и отдыха - Соблюдение санитарных норм и правил объёма максимально допустимой нагрузки, в т. ч. по нормам домашних заданий - Обеспечение обучающихся горячим питанием	В течение учебного года В течение учебного года В течение учебного года В течение учебного года В течение учебного года	Учитель физ-ры Админ-я Админ-я Пед. коллектив Админ-я
4	Воспитание культуры здоровья участников образовательного процесса - Приобретение познаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья (в ходе уроков физической культуры, бесед, просмотра учебных фильмов, в системе внеклассных мероприятий, включая встречи со спортсменами, тренерами, представителями профессий, предъявляющих высокие требования к здоровью) -Лектории для родителей на начальной ступени образования	В течение учебного года В течение учебного года	Админ-я Админ-я
5	Создание условий для обеспечения безопасного здоровьесберегающего процесса - Соблюдение санитарно-гигиенических требований, санитарно-гигиенического состояния во всех учебных помещения школы согласно санитарным правилам и нормам СанПиН - Обеспечение постоянного контроля над состоянием травмоопасных кабинетов, мастерских, спортивных залов и спортивных площадок, исправность электрических розеток, наличие аптечек, инструкции по охране труда -Проведение занятий с обучающимися, педагогическими, техническими работниками и другим обслуживающим персоналом по изучению правил обеспечения безопасности; проведение тренингов по действиям в чрезвычайных ситуациях - Отработка действий коллектива школы в чрезвычайных ситуациях	1 раз в четверть 1 раз в четверть 1 раз в четверть В течение всего учебного года	Админ-я Педколлектив Зам. директора по ОБОУ Зам. директора по ОБОУ Зам. директора по ОБОУ, админ-я
6	Развитие физической и двигательной активности младших школьников - Проведение динамических пауз для предупреждения преждевременного умственного утомления и профилактики нарушений зрения, осанки и возникновения застойных явлений в кровообращении и дыхании - Мониторинг уровня и состояния здоровья для выявления учащихся групп риска - Расширение охвата занятиями в специальных группах для занятий физической культурой в соответствии с потребностями обучающихся.	Ежедневно Ежедневно В течение всего учебного года	Педколлектив Учитель физ-ры, админ-я Учительфиз-ры
7	Использование воспитательного потенциала урочной и внеурочной деятельности - Планирование как отдельного направления в планах ВР классных коллективов работы по формированию здоровьесберегающей среды в соответствии с требованиями ФГОС. - Ведение пропаганды ЗОЖ и первичной профилактики потребления ПАВ через систему классных часов и внеклассных мероприятий -Работа кружков и секций - Формирование банка методических разработок уроков, внеклассных мероприятий, классных часов, валеологического направления - классные семейные праздники, экскурсии, родительские собрания -Дни открытых дверей	Ежегодно В течение всего учебного года В течение всего учебного года В течение всего учебного года 1 раз в четверть 1 раз в четверть	Зам. директора по ВР Зам. директора по ВР Зам. директора по ВР Зам. директора по ВР классные руководители
8	Организация работы психологов, социального педагога - Индивидуальная и групповая работа психологов, социального педагога с учащимися - Обучение учителей повышению культуры взаимоотношений с обучающимися и овладение ими неконфликтных педагогических технологий - Работа с классными руководителями по определению детей «группы риска», созданию благоприятной атмосферы в классе, обучение проведению психотерапевтических классных часов - Индивидуальная работа с родителями обучающихся	В течение всего учебного года	Социальный педагог, школьный психолог
9	Организация работы ученического самоуправления - Организация проведения регулярных Дней Здоровья - Организация проведения месячника «Здоровье», декады и месячника правовых знаний, в классных коллективах через органы ученического самоуправления - Проведение конкурса творческих работ «Мы за здоровый образ жизни» -Участие в районных мероприятиях по пропаганде ЗОЖ -Выпуск страничек здоровья	В течение всего учебного года	Зам. директора по ВР Учком педагог-организатор
10	Организация совместной деятельности с внешней социокультурной средой -организация лекториев - Встречи с фельдшером ФАП	1раз в четверть	Админ-я