муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 25 г. Пензы им. »
II Международный конкурс
«Современные образовательные технологии в творчестве
учителя начальных классов»
Номинация
«Дидактические игры - компьютерные тренажеры»
Сборник
дидактических игр по математике
(УМК «Школа России», автор курса )
|
Авторские комментарии
к сборнику дидактических игр по математике
В основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования лежит системно-деятельностный подход, который предполагает «разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности».
Реализация этих задач требует нового подхода к обучению детей. Обучение должно быть направлено на формирование познавательных интересов учащихся. Общеизвестно, что эффективное обучение находится в прямой зависимости от уровня активности учеников в этом процессе. В связи с этим, особое значение приобретают игровые формы обучения, в частности, дидактические игры.
Но не стоит забывать о том, какие интересы у младших школьников в настоящее время. В обществе протекает процесс информатизации, соответственно детей интересуют компьютеры. Значит, привлекать внимание детей к обучению следует через компьютерную реализацию дидактических игр.
В начальных классах много учебной деятельности, усвоение которой требует достаточно большого количества повторений. Одним из наиболее эффективных средств для развития познавательной активности младших школьников считаю дидактические игры-тренажеры, которые позволяют сформировать умения и выработать навыки у учащегося в соответствии с гуманистическим подходом. Использование дидактических игр-тренажёров позволяет существенно интенсифицировать работу учащихся, увеличить количество повторений действий за счёт повышения мотивации. Благодаря компьютерному тренажеру ученик может в удобном ему режиме за более короткое время и меньшие затраты достичь цели обучения.
Разработанные мной дидактические игры-тренажеры опираются на сказочный сюжет, что актуально и соответствует возрастным особенностям младших школьников, и просты в навигации, а потому могут быть использованы не только для организации фронтальной работы с классом, но и для индивидуальной тренировки учащихся. Используя эти игры, у детей не возникает стресса и страха. Даже слабоуспевающие ученики охотно работают с компьютером. Допустив ошибку, учащиеся имеют возможность вернуться к заданию и ответить правильно. При этом они надолго запомнят, какой из предложенных вариантов верный, а какой нет, и в следующий раз не совершат подобную ошибку.
Учитель может включать в урок работу с тренажером на различных этапах: будь то актуализация знаний учащихся или закрепление и повторение изученного материала.
Сборник дидактических игр по математике содержит 3 игры-тренажера, предназначенных для использования в 1, 2 и 3 классах.
Титульный слайд «Сборника дидактических игр по математике» выглядит следующим образом.
По стрелке в правом нижнем углу можно перейти к слайду «Содержание».
Для того чтобы перейти к соответствующей игре 1, 2 или 3 класса, необходимо выбрать один из листочков с надписью (щелчок левой кнопкой мыши). Для корректной работы гиперссылок (переход от одной презентации к другой) следует расположить папку с играми на рабочем столе компьютера. При желании каждую игру можно открыть автономно и независимо от презентации-оформления данного сборника.
По стрелке в правом нижнем углу можно перейти к заключительному слайду презентации.
Стрелка в правом нижнем углу слайда завершает показ презентации и работу с представленным сборником дидактических игр.
Ниже можно более подробно познакомиться с содержанием, применением и навигацией каждой из представленных в сборнике игр.
Дидактическая игра
«День рождения Крошки Енота»
Предмет: Математика
Темы: Нумерация чисел в пределах 20, приемы сложения и вычитания чисел в пределах 20 с переходом и без перехода через десяток, решение простых и составных текстовых задач.
Класс: 1
УМК: «Школа России»
Автор курса:
Цель: формирование предметных умений и навыков
Задачи:
- закреплять знание нумерации чисел от 1 до 20, математических терминов «предыдущее», «последующее», «больше», «меньше», компонентов изученных арифметических действий, приемы и табличные случаи сложения и вычитания в пределах 20 с переходом и без перехода через десяток;
- совершенствовать вычислительные навыки и умение решать простые и составные задачи изученных видов;
- развивать вербально-логическое мышление (способность к классификации, абстрагированию, умение устанавливать связи между понятиями);
- формировать навыки индивидуальной и коллективной работы (в зависимости от формы работы);
- пробуждать интерес к математике через игру.
Форма работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Оборудование:
- компьютер с программой PowerPoint,
- мультимедийный проектор,
- экран или интерактивная доска.
Авторский медиапродукт: презентация, 48 слайдов.
Дидактическая игра «День рождения Крошки Енота» предназначена для закрепления знаний учащихся по нескольким ключевым темам курса математики 1 класса (УМК «Школа России», автор курса ): «Нумерация чисел в пределах 20», «Приемы сложения и вычитания в пределах 20 с переходом и без перехода через десяток», «Решение простых и составных задач». Кроме того, она содержит задание на развитие логического мышления («Найди лишнее число»).
Данную дидактическую игру можно использовать как для фронтальной работы с классом на этапе устного счета, так и для индивидуальной тренировки учащихся.
За основу игры взята идея мультипликационного фильма «Крошка Енот» (Творческое объединение «Экран», 1974), снятого по сказке Лилиан Муур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду».
У Крошки Енота – день рождения. Мама Енотиха отправляет его к Волшебному озеру за сладкой травкой для праздничного торта. На первом этапе игры Крошка Енот собирает в лесу золотые орехи для Хранителя озера, чтобы тот пропустил его к Волшебному озеру. Для этого необходимо выполнить задания на знание нумерации, состава чисел и взаимосвязи компонентов арифметических действий (сложения и вычитания). На втором этапе, решая простые и составные задачи изученных в курсе математики 1 класса видов и выбирая правильный вариант решения из пяти предложенных, Крошка Енот (с помощью детей) заполняет корзинку травой. После успешного прохождения второго этапа игры, Крошка Енот помогает Маме Енотихе испечь торт. Для этого необходимо выполнить упражнение «Найди лишнее слово». И, наконец, на последнем, четвертом этапе игры Мартышка рисует портрет Крошки Енота, а учащиеся находят значения выражений на сложение и вычитание в пределах 20 с переходом и без перехода через десяток.
Переход к следующему этапу игры происходит после выполнения всех заданий предыдущего этапа.
На каждом этапе учащимся предлагается 10 заданий и различные варианты ответов к ним. Необходимо выбрать один из предложенных вариантов и кликнуть по нему левой кнопкой мышки. В случае правильного ответа происходит переход на следующий слайд. Если же ребенок ошибся, он слышит соответствующий звуковой сигнал и имеет возможность исправить ошибку, ответив повторно. Звуковые файлы встроены в презентацию. Переход от одного этапа игры к другому осуществляется по стрелкам в правом нижнем углу слайда.
Организуя на этапе устного счета фронтальную работу с данным ресурсом, учитель (по своему усмотрению и в зависимости от уровня подготовленности учащихся) может не использовать на одном уроке все слайды презентации, а разделить ее на части.
Навигация
Слайды 1, 2, 13, 24, 35, 36, 46 – кнопка с гиперссылкой 
- переход к следующему слайду.
Слайды– кнопка с гиперссылкой 
- завершение показа презентации, выход из игры.
Слайд 47 – кнопка с гиперссылкой 
- переход к слайду со списком использованных при подготовке презентации источников.
Дидактическая игра - тренажер
«Кошки - мышки»
Предмет: Математика
Тема: Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Класс: 2
УМК: «Школа России»
Автор курса:
Цель: создание условий для совершенствования вычислительных навыков
Задачи:
- закреплять умение складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода и с переходом через десяток;
- развивать зрительное восприятие, произвольное внимание, логическое и пространственное мышление;
- формировать навыки индивидуальной и коллективной работы (в зависимости от формы работы);
- способствовать развитию познавательной активности и устойчивого интереса учащихся к изучению математики.
Форма работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Оборудование:
- компьютер с программой PowerPoint,
- мультимедийный проектор,
- экран или интерактивная доска.
Авторский медиапродукт: презентация PowerPoint, 29 слайдов.
Дидактическая игра-тренажер «Кошки-мышки» предназначена для закрепления устных и письменных приемов сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Тренажер включает в себя 3 игры: две основные игры направлены непосредственно на достижение основной цели ресурса, третья игра (сюрприз) – лабиринт.
К упражнениям любой из игр можно перейти со слайда «Выбери игру», на котором настроены гиперссылки. По окончании выполнения заданий каждой из двух основных игр происходит возврат на это же слайд.
Первая и вторая игры отличаются уровнем сложности предлагаемых заданий. В первую игру включены приемы сложения и вычитания, основанные на знании десятичного состава чисел, без перехода через десяток. Вторая игра содержит выражения на сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд.
В нижней части слайда расположена карточка с числовым выражением. В верхней части слайда – 3 кусочка сыра (первая игра) или 3 рыбки (вторая игра), подвешенные на ниточках, с тремя различными вариантами ответов, один из которых верный. Выбрав правильный ответ, необходимо щелкнуть левой кнопкой мыши по нужной рыбке или кусочку сыра. Если выбор сделан верно, происходит переход на слайд «Отлично!». Если при выборе ответа была допущена ошибка, происходит переход на слайд «Ошибка!». И в том, и в другом случае дети слышат голосовое сопровождение перехода на тот или иной слайд. Нажав на кнопку «Назад», можно вернуться и исправить ошибку, выбрав верный вариант ответа. Переход к следующему заданию осуществляется путем нажатия на кнопку «Вперед», которая появляется после правильного решения примера.
Третья игра – игра-сюрприз. Это лабиринт, в котором необходимо помочь мышке добраться до кусочка сыра. Правильность найденного пути выхода из лабиринта можно проверить, нажав на кнопку «Проверка».
Предполагается, что игра-сюрприз будет выбрана после того, как дети справятся с заданиями основных игр, поэтому после выполнения задания третьей игры возврат на слайд выбора не предусмотрен. Об этом можно сообщить детям заранее.
Тренажер может быть использован как для фронтальной работы с классом, так и для индивидуальной тренировки учащихся.
Навигация
Слайд 1
- кнопка с гиперссылкой 
- переход к слайду «Выбери игру».
Слайд 2
- кнопки с гиперссылками 
- переход к выбранной части тренажера.
Слайды 3 – 11, 15 – 23, 27 – кнопка с гиперссылкой 
- переход к следующему слайду.
Слайды 12, 24 – кнопка с гиперссылкой 
- возврат к слайду «Выбери игру».
Слайды 13, 14, 25, 26 – кнопка с гиперссылкой 
- возврат к последнему показанному слайду.
Слайд 27 – кнопка с гиперссылкой 
- переход к следующему слайду.
Слайд 28 – кнопка с гиперссылкой 
- переход к слайду со списком использованных при подготовке презентации источников.
- кнопка с гиперссылкой 
- завершение показа презентации, выход из игры.
Дидактическая игра
«Щелкунчик»
Предмет: Математика
Тема: Табличные случаи умножения и деления.
Класс: 3
УМК: «Школа России»
Автор курса:
Цель: создание условий для совершенствования вычислительных навыков
Задачи:
- закреплять знание табличных случаев умножения и деления, порядка выполнения действий в составных выражениях;
- развивать зрительное восприятие, логическое мышление, личностно-мотивационную сферу;
- формировать навыки индивидуальной и коллективной работы (в зависимости от формы работы);
- способствовать повышению познавательной и творческо-поисковой активности учащихся.
Форма работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Оборудование:
- компьютер с программой PowerPoint,
- мультимедийный проектор,
- экран или интерактивная доска.
Авторский медиапродукт: презентация PowerPoint, 27 слайдов.
Дидактическая игра «Щелкунчик» создана по мотивам сказки Э. Гофмана и одноименного мультипликационного фильма «Щелкунчик» (Союзмультфильм, 1973) и предназначена для закрепления знаний учащихся по теме «Табличные случаи умножения и деления».
Игра состоит из 4 этапов, задания которых сформулированы в занимательной форме:
- Спаси маленького принца от Мышильды (I этап);
- Помоги Мари украсить елку (II этап);
- Узнай, о чем мечтает Мари (III этап);
- Помоги Щелкунчику победить Мышиного короля (IV этап).
Переход к следующему этапу игры происходит после выполнения заданий, предусмотренных предыдущим этапом.
На I этапе необходимо определить «лишнее» число, зная, что в каждой строчке из пяти чисел четыре подчиняются правилам умножения на какое-то число.
64, 56, 48, 36, 32.
Числа 64, 56, 48 и 32 можно получить путем умножения чисел 8, 7, 6, 4 на число 8. Число 36 таким способом получить нельзя, поэтому оно является «лишним».
36, 20, 18, 54, 42.
Числа 36, 18, 54, 42 можно получить путем умножения чисел 6, 3, 9, 7 на число 6. «Лишнее» число – 20.
49, 28, 63, 56, 32.
Числа 49, 28, 63, 56 получаются при умножении чисел 7, 4, 9, 8 на число 7. «Лишнее» число – 32.
16, 36, 22, 24, 32.
Числа 16, 36, 24, 32 получены путем умножения чисел 4, 9, 6, 8 на число 4. Поэтому «лишнее» число – 22.
81, 62, 54, 72, 36.
Числа 81, 54, 72, 36 можно получить при умножении чисел 9, 6, 8, 4 на число 9. «Лишнее» число – 62.
На II этапе учащимся предлагаются различные равенства – табличные случаи умножения и деления. Необходимо установить их истинность или ложность путем нажатия соответствующей кнопки (подарочной коробки «ДА» или подарочной коробки «НЕТ»).
На III этапе учащимся необходимо найти значения выражений, сформулированных в текстовой форме, и нажать кнопку-шар с правильным ответом. В результате выполнения данного задания актуализируются знания названий компонентов арифметических действий (умножения, деления), понятия «увеличить в...», «уменьшить в...», кратное сравнение чисел.
Выполнение заданий IV этапа предусматривает нахождение значений составных выражений и выбор правильного ответа из 3 предложенных. При этом учащимся необходимо помнить и соблюдать правила порядка выполнения действий в составных выражениях со скобками и без скобок.
Переход от одного слайда презентации к другому и от одного этапа игры к следующему осуществляется по стрелкам в правом нижнем углу слайда.
Выбирая тот или иной вариант ответа, дети слышат соответствующий звуковой сигнал, позволяющий понять, верным ли был их выбор. Звуковые файлы встроены в презентацию.
Выполнив все задания и пройдя все этапы игры, учащиеся попадают на слайд 26, в который встроен музыкальный фрагмент бессмертного произведения «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик».
Навигация
Слайд 1 - кнопка с гиперссылкой 
- начало игры.
Слайды 2 – 25 - 
переход к следующему слайду.
Слайд 26
- левая кнопка с гиперссылкой - переход к слайду со списком использованных при подготовке презентации источников;
- правая кнопка с гиперссылкой - завершение показа презентации, выход из игры.
Слайд 27 – кнопка с гиперссылкой - завершение показа презентации.
На всех слайдах опция «переход к следующему слайду по щелчку» отключена.
Дидактические игры-тренажеры в полной мере решают как образовательные задачи урока, так и задачи активизации познавательной деятельности, и являются основной ступенью в развитии познавательных интересов учащихся.
