Основная общеобразовательная программа (стр. 6 )

Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Аналогичные формы работы во всех компонентах режима дня	Подгрупп. Инд
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений
Развитие физических качеств	ДА: - в утренний приём - в период подготовки к образовательной деятельности - на прогулке - в ходе закаливающих процедур - во второй половине дня - ПИ
Развитие интереса к СИ и упражнениям

5 -6 и 6 – 7 лет

Непосредственно – образовательная деятельность

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объём ( в неделю)
Развитие мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Игровая беседа с элементами движений Чтение Рассматривание Игра Интегративная детская деятельность ДИ, СРИ	Групп. Подгрупп. Инд.	5 -6 лет 25 – 30 мин. 6 – 7 лет 30 – 35 мин.
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	Утренняя гимнастика СДВД преимущественно игрового и интегративного характера		5 -6 лет 60 мин 6 -7 лет 70 – 80 мин.
Развитие физических качеств	СДВД тематического характера		5 – 6 лет 60 мин 6 – 7 лет 70 – 80 мин.
Развитие интереса к СИ и упражнениям	Самостоятельные спортивные игры и упражнения		5 – 6 лет 25 – 30 мин. 6 – 7 лет 30 мин.

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Развитие мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Игровая беседа с элементами движений Чтение Рассматривание Игра Интегративная детская деятельность ДИ, СРИ	Групп. Подгрупп. Инд.	5 -6 лет 50 мин. 6 – 7 лет 75 мин.
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	Утренняя гимнастика СДВД преимущественно игрового и интегративного характера СДВД тематического характера Самостоятельные спортивные игры и упражнения
Развитие физических качеств
Развитие интереса к СИ и упражнениям

Самостоятельная деятельность детей

Развитие мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Во всех видах самостоятельной деятельности детей	Групп. Подгрупп.	25 – 35 мин.,а также в ходе реализации других модулей и организации двигательной активности в течение дня
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	Утренняя гимнастика СДВД преимущественно игрового и интегративного характера
Развитие физических качеств	СДВД Тематического характера Самостоятельные спортивные игры и упражнения
Развитие интереса к СИ и упражнениям

Социально – личностное развитие

Социализация

При организации работы по реализации области «Социализация» необходимо учитывать следующее:

- время, необходимое для проведения праздников:

1. входит в объём образовательной нагрузки тех областей, в рамках которых решаются образовательные задачи, связанные с проведением конкретного праздника;

2. учитывается как время, необходимое для осуществления непосредственно образовательной деятельности по решению основных психолого – педагогических задач каждой конкретной области.

3 – 4 года

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объём ( в неделю)
Развитие игровой деятельности	Игровые упражнения Инд. игры Совместные с воспитателем игры Совместные со сверстниками игры (парные, в малой группе)	Групп. Подгрупп.	50 – 60 мин. 10 – 15 мин. до 25 мин. (по календарю праздников)
Приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.	Игры Чтение Беседы Наблюдения Педагогические ситуации
Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений об обществе, стране, мире	Праздник
	Организация деятельности педагогов и детей по решению данных задач осуществляется также в рамках реализации других образовательных модулей (в пределах примерного времени, с использованием форм и методов работы, а также форм организации детей.

4 – 5 лет

Задачи и содержание работы

Формы работы

Формы организации детей

Примерный объём ( в неделю)

Непосредственно – образовательная деятельность

Развитие игровой деятельности	Инд. игры Совместные с воспитателем игры Совместные со сверстниками игры	Подгрупп. Инд.	60 – 70 мин.
Приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.	Игры Чтение Беседы Наблюдения Педагогические ситуации Экскурсии Ситуации морального выбора	Групп. Подгрупп. Инд.	15 мин.
Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений об обществе, стране, мире
Праздник	Групп. Подгрупп. Инд.	до 30 мин (по календарю праздников)
Организация деятельности педагогов и детей по решению данных задач осуществляется также в рамках реализации других образовательных модулей в пределах примерного времени, с использованием форм и методов работы, а также форм организации детей.

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Развитие игровой деятельности	Инд. игры Совместные с воспитателем игры Совместные со сверстниками игры	Подгрупп. Инд.	2мин.
Приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми	Ситуативные разговоры с детьми Педагогические ситуации Ситуации морального выбора Беседы после чтения Беседы социально – нравственного содержания Игры	Групп. Подгрупп. Инд.	30 – 35 мин.
Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире

Самостоятельная деятельность детей

Развитие игровой деятельносити	Инд. игры Совместно со сверстниками игры	Групп. Подгрупп.
Приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.	Все виды самостоятельной деятельности
Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире

5 – 6 лет

Задачи и содержание работы

Формы работы

Формы организации детей

Примерный объём ( в неделю)

Непосредственно – образовательная деятельность

Развитие игровой деятельности (сюжетно-ролевых, театрализованных, режиссёрских, и др. видов творческих игр)	Инд. игры Совместные с воспитателем игры Совместные со сверстниками игры	Подгрупп. Инд.	90 – 100 мин 1 час 30 мин. – 1 час 40 мин.
Приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.	Игры Чтение Беседы Наблюдения Педагогические ситуации Экскурсии Ситуации морального выбора	Групп Подгрупп. Инд.	15 мин.
Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений об обществе, стране, мире
Праздник	Групп. Подгрупп. Инд.	до 30 мин (по календарю праздников)
Организация деятельности педагогов и детей по решению данных задач осуществляется также в рамках реализации других образовательных модулей в пределах примерного времени, с использованием форм и методов работы, а также форм организации детей.

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Развитие игровой деятельности (сюжетно-ролевых, театрализованных, режиссёрских, и др. видов творческих игр)	Инд. игры Совместные с воспитателем игры Совместные со сверстниками игры	Подгрупп. Инд.	4мин.
Приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми	Ситуативные разговоры с детьми Педагогические ситуации Ситуации морального выбора Беседы после чтения Беседы социально – нравственного содержания Игры	Групп. Подгрупп. Инд.	35– 40 мин.
Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире

Самостоятельная деятельность детей

Развитие игровой деятельносити (сюжетно-ролевых, театрализованных, режиссёрских, и др. видов творческих игр)	Инд. игры Совместные со сверстниками игры	Подгрупп. Инд.
Приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми	Все виды самостоятельной детской деятельности	Подгрупп. Инд.
Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире

6-7 лет

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в день или неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие игровой деятельности (сюжетно-ролевых, театрализованных, режиссерских, и др. видов творческих игр)	Индивидуальные игры Совместные с воспитателем игры Совместные со сверстниками игры	Подгрупп. Инд.	100 мин. (1 час 40 мин.)
Приобщение к элементарными общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в т. ч.моральным)	Игры Чтение Наблюдения Беседы Педагогические ситуации Ситуации морального выбора	Групп. Подгрупп. Инд.	25 мин.
Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире
Коллективное обобщающее занятие	Групп. Подгрупп. Инд.	30 мин. (1 раз в месяц)
Праздник	Групп. Подгрупп. Инд.	до 35-40 мин. (по календарю праздников)
Организация деятельности педагогов и детей по решению данных задач осуществляется также в рамках реализации других образовательных модулей (в пределах примерного времени, с использованием форм и методов работы, а также форм организации детей, определенных для каждого конкретного образовательного модуля).
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие игровой деятельности (сюжетно-ролевых, театрализованных, режиссерских, и др. видов творческих игр)	Индивидуальные игры Совместные с воспитателем игры Совместные со сверстниками игры	Подгрупп. Инд.	45-50 мин.
Приобщение к элементарными общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в т. ч.моральным)	Ситуативные разговоры с детьми Педагогические ситуации Ситуации морального выбора Беседы после чтения Беседы социально-нравственного содержания Игры	Групп. Подгрупп. Инд.	40-50 мин.
Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире
Самостоятельная деятельность детей
Развитие игровой деятельности (сюжетно-ролевых, театрализованных, режиссерских, и др. видов творческих игр)	Индивидуальные игры Совместные со сверстниками игры	Подгрупп. Инд.
Приобщение к элементарными общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в т. ч.моральным)	Все виды самостоятельной детской деятельности	Подгрупп. Инд.
Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире

Труд