Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 19 )

Результат внеурочной деятельности

- приобретение социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о формах поведения в обществе), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни;

- получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, наука и культура, труд);

- получение опыта самостоятельного общественного действия.

Модель выпускника начальной школы:

- любознательный, интересующийся, активно познающий мир; владеющий основными умениями учиться;

- любящий родной край и свою страну;

- уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

- готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;

- доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказывать свое мнение;

- выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

Программа внеурочной деятельности будет реализована поэтапно в течение 4 лет обучения в начальной школе.

1 этап (1 год обучения) - диагностический;

2 этап (2 и 3 года обучения) - активного освоения деятельности;

3 этап (4 год обучения) – аналитический;

для обучающихся:

1 этап (1 год обучения) - адаптация и приобретение социальных знаний и опыта;

2этап (2и 3года обучения) - расширение и углубление социальных знаний и опыта;

3 этап (4 год обучения) - получение опыта самостоятельного принятия решения, действия и самоанализа.

1раздел. Цель и задачи духовно-нравственного развития

и воспитания обучающихся.

Цель: воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, инициативного и компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Задачи:

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

·  Представления о символах государства – Флаге, Гербе России, о флаге и гербе Тверской области;

·  Элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;

·  Ценностное отношение к своему языку и культуре;

·  Элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и ее народов;

·  Интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, Тверской области;

·  Стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своей деревни;

·  Любовь к школе, своему городу, народу, России;

·  Уважение к защитникам Родины;

·  Умение отвечать за свои поступки.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

·  Различение хороших и плохих поступков;

·  Представления о правилах поведения в ОУ, дома, на улице, , в общественных местах, на природе;

·  Уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

·  Установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

·  Бережное, гуманное отношение ко всему живому;

·  Знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение быть опрятным, чистым, аккуратным;

·  Стремление избегать плохих поступков, умение признаться в плохом поступке и анализировать его;

·  Отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

·  Уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

·  Элементарные представления об основных профессиях;

·  Ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

·  Первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

·  Умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

·  Умение соблюдать порядок на рабочем месте;

·  Бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

·  Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников;

·  Понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

·  Знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

·  Интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

·  Первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

·  Развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

·  Ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

·  Элементарный опыт природоохранительной деятельности;

·  Бережное отношение к растениям и животным.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

·  Представления о душевной и физической красоте человека;

·  Формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

·  Интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

·  Интерес к занятиям художественным творчеством.

2раздел. Ценностные установки духовно- нравственного

развития и воспитания обучающихся

Содержанием духовно-нравственного развития и воспитания являются ценности, хранимые в культурных, этнических, семейных и других социокультурных традициях и передаваемые от поколения к поколению.

Традиционными источниками нравственности являются:

• патриотизм — любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству;

• социальная солидарность — свобода личная и национальная; уважение и доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, равноправие, милосердие, честь, достоинство;

• гражданственность — долг перед Отечеством, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания, забота о благосостоянии общества;

• семья — любовь и верность, забота, помощь и поддержка, равноправие, здоровье, достаток, уважение к родителям забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

• личность — саморазвитие и совершенствование, смысл жизни, внутренняя гармония, самоприятие и самоуважение, достоинство, любовь к жизни и человечеству, мудрость, способность к личностному и нравственному выбору;

• труд и творчество —уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость, трудолюбие;

• наука — ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина мира;

• традиционные религии — представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

• искусство и литература — красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие;

• природа — эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

• человечество — мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

3 раздел. Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени

начального общего образования

Общие задачи духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на ступени начального общего образования классифицированы по направлениям, каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает одну из существенных сторон духовно-нравственного

Каждое из направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся основано на определённой системе базовых национальных ценностей и должно обеспечивать усвоение их обучающимися.

Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в перспективе достижения национального воспитательного идеала осуществляется по следующим направлениям:

• Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, инсти­тутам государства и гражданского общества

• Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мо­раль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, пред­ставление о вере, духовной культуре и светской этике.

• Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, трудолюбие

• Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое и стремление к здорово­му образу жизни, здоровье нравственное, психологическое, нервно­психическое и социально­психологическое

• Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание). земля; заповедная природа; планета Земля;экологическое сознание.

• Воспитание ценностного отношения к прекрасному,

формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.

Все направления духовно-нравственного развития и воспитания важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.

4раздел. Содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального образования.

Школе как социальному субъекту – носителю педагогической культуры, несомненно, принадлежит ведущая роль в осуществлении духовно-нравственного развития и воспитания ребенка. Уклад школьной жизни как уклад жизни обучающегося организуется педагогическим коллективом школы при активном и согласованном участии иных субъектов развития и воспитания ( семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта).

В основе программы лежат следующие принципы:

Принцип ориентации на идеал. Воспитание всегда ориентировано на определенный идеал. Воспитательный идеал поддерживает внутреннее (смысловое, содержательное, процессуальное) единство уклада школьной жизни, обеспечивает возможность согласования деятельности различных субъектов воспитания и социализации. Программа направлена на достижение национального воспитательного идеала.

Аксиологический принцип. Ценности определяют основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания личности младшего школьника.

Принцип следования нравственному примеру. Следование примеру – ведущий метод нравственного воспитания. Пример – это возможная модель выстраивания отношений ребенка с другими людьми и с самим собой. Особое значение для духовно-нравственного развития обучающего имеет пример учителя.

Принцип идентификации (персонификации). Идентификация – устойчивое отождествление себя со значимым другим, стремление быть похожим на него.

Принцип диалогического общения. В формировании ценностных отношений большую роль играет диалогическое общение со сверстниками, родителями, учителем и другими значимыми взрослыми.

Принцип полисубъектности воспитания. В современных условиях процесс развития и воспитания личности имеет полисубъектный, многомерно-деятельностный характер. Младший школьник включен в различные виды социальной, информационной, коммуникативной активности.

Принцип системно-деятельностной организации воспитания. Интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся в рамках программы их духовно-нравственного развития и воспитания осуществляется на основе базовых национальных ценностей.

Важным условием духовно-нравственного развития и полноценного социального созревания является соблюдение равновесия между самоценностью детства и своевременной социализацией. Первое раскрывает для человека его внутренний идеальный мир, второе – внешний, реальный. Соединение внутреннего и внешнего миров происходит через осознание и усвоение ребенком моральных норм, поддерживающих, с одной стороны, нравственное здоровье личности, с другой – бесконфликтное, конструктивное взаимодействие человека с другими людьми. Неотъемлемой частью духовно-нравственного развития и полноценного социального созревания является организация внеурочной деятельности в школе.

Ввиду непрерывного пребывания детей в школе с 8.30 до 15.50 их занятость организована следующим образом:

Расписание звонков определяется продолжительностью уроков согласно требованиям СанПиН:

1 урок – 9)

Завтрак

2 урок – 9.50 – 10.25(10.30)

3 урок – 100)

4 урок – 11.40 – 12.15(12.20)

Обед

5 урок – 12.40 – 13.15(13.20)

6 урок – 13.30 – 14.10

7 урок – 14.20 – 15.00

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ проводится согласно расписанию.

Начало занятий в 13.30. Окончание в 17.00. В этот период работают кружки, секции, проводится индивидуальная и групповая работа учителей с детьми по разным направлениям внеурочной деятельности.

Направления внеурочной деятельности:

Спортивно-оздоровительное направление

Программа «Подвижные игры», « Будь здоров» ориентирована на осознание сущности физического совершенства как важнейшей составляющее человеческой культуры, обеспечивающей освоение детьми данных им от природы возможностей укрепления здоровья.

Проблема здоровья детей сегодня как никогда актуальна. Только здоровый ребенок может успешно учиться. Подготовка к здоровому образу жизни ребенка на основе здоровьесберегающих технологий должна стать приоритетным направлением каждого участника учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении.

Цель программы:

Укрепление здоровья, профилактика функциональных отклонений. Воздействие целенаправленными эмоциональными, физическими нагрузками на организм ребенка при его же активной помощи.

Задачи:

1. Профилактика и коррекция нарушений в состоянии здоровья детей.

2. Формирование осознанного отношения к здоровью как условию полноценной жизни

3 Повышение физиологической активности систем организма, ослабленных болезнью, содействие оптимизации умственной и физической работоспособности в режиме учебной деятельности.

1.  Повышение физической подготовленности и развитие основных физических качеств: силы, выносливости быстроты, координации, и гибкости.

2.  Совершенствование прикладных жизненно важных навыков и умений в ходьбе, беге, прыжках, лазании, метании, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями из подвижных игр.

Общекультурное направление

·   

Программа « Юный художник»

Направлена – создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности через различные виды изобразительной и прикладной деятельности.

Задачи:

§  знакомство с новыми видами изобразительной техники;

§  совершенствование умения и формировать навыки работы нужными инструментами при работе с бумагой;

§  развитие смекалки, изобретательности и устойчивого интереса к творчеству;

§  формирование творческих способностей, духовной культуры и эмоционального отношения к действительности;

§  развитие мелкой моторики рук;

§  развитие детского сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпимости, взаимопомощи, взаимовыручки;

§  воспитание эстетического вкуса, чувства прекрасного, гордости за свой выполненный труд;

совершенствование и активизация тех знаний, умений и навыков, которыми овладевают дети на уроках рисования и трудового обучения.

Программа «Умелые ручки»

Задачи:

-Развитие творческих способностей учащихся на основе системы развивающих занятий.

Общеобра­зовательное учреждение предоставляет обучающимся воз­можность выбора спектра занятий, направленных на их развитие.

Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учиты­вается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объ­ёмов финансирования, направляемых на реализацию основ­ной образовательной программы.

4.1. «Виды деятельности и формы занятий с

обучающимися

на ступени начального общего образования»

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

·  Получение первоначальных представлений о Конституции РФ, ознакомление с государственной символикой – Гербом, Флагом РФ, гербом и флагом Тверской области (на плакатах, картинах, в процессе бесед, чтения книг, изучения предметов, предусмотренных базисным учебным планом)

·  Ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей Тверской области, Андреапольского района (в процессе бесед, экскурсий, просмотра кинофильмов, сюжетно-ролевых игр гражданского и историко-патриотического содержания, изучения основных учебных дисциплин)

·  Ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, фольклором (в процессе бесед, сюжетно-ролевых игр, просмотра кинофильмов, творческих конкурсов, фестивалей, праздников, экскурсий)

·  Знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников (в процессе бесед, проведения классных часов, просмотра учебных фильмов, участия в подготовке и проведении мероприятий, посвященных государственным праздникам);

·  Проведение бесед о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, участие в подготовке и проведении игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнованиях, встреч с ветеранами и военнослужащими;

·  Участие во встречах и беседах с выпускниками своей школы, ознакомление с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма.

1 класс

Мероприятия:	Форма проведения:
День знаний» «Ты ученик» «Наш класс на перемене» «Зарница» «Мы против войны» «День Победы!» «Итоги успеваемости по полугодиям»	общешкольная линейка Классное собрание Классное собрание Военно-спортивная игра Выставка рисунков Выставка рисунков классное собрание

2 класс

Мероприятия:	Форма проведения:
«День знаний» «Права и обязанности школьника» «Зарница» «День защитника Отечества» . «День Победы!» «Малая Родина» «Наши герои-земляки» «Итоги успеваемости по полугодиям»	общешкольная линейка час общения Военно-спортивная игра Выставка рисунков конкурс рисунков экскурсия Встречи с представителями разных поколений классное собрание

3 класс

Мероприятия:	Форма проведения:
«День знаний» «Права и обязанности школьника» «Зарница». «Наш класс на перемене» «Откуда мы родом» «Дети против войны» «Наши герои-земляки» «Итоги успеваемости по полугодиям»	общешкольная линейка час общения Военно-спортивная игра классное собрание час общения Выставка рисунков Встречи с представителями разных поколений классное собрание

4 класс

Мероприятия:	Форма проведения:
«День знаний» «Права и обязанности школьника» «Итоги успеваемости по полугодиям» «Через тернии к звёздам» «Профессии вокруг нас	общешкольная линейка час общения классное собрание Познавательная игра ко Дню Космонавтики Экскурсия на хлебопекарню.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

·  Получение первоначального представления о базовых ценностях отечественной культуры, традиционных моральных нормах российских народов ( в процессе изучения учебных предметов, бесед, экскурсий, участия в творческой деятельности, такой как театральные постановки, литературно-музыкальные композиции, художественные выставки, отражающие культурные и духовные традиции народов России);

·  Ознакомление по желанию обучающихся и с согласия родителей (законных представителей) с деятельностью традиционных религиозных организаций (путем проведения экскурсий в места богослужения, встреч с религиозными деятелями);

·  Участие в проведении уроков этики, внеурочных мероприятий, направленных на формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения;

·  Ознакомление с основными правилами поведения в школе, общественных местах, обучение распознаванию хороших и плохих поступков (в процессе бесед, классных часов, наблюдения и обсуждения в педагогически организованной ситуации поступков, поведения разных людей);

·  Усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений в коллективе класса и школы – овладение навыками вежливого, приветливого, внимательного отношения к сверстникам, старшим и младшим детям, взрослым, обучение дружной игре, приобретение опыта совместной деятельности, взаимной поддержке, участию в коллективных играх;

·  Посильное участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных;

·  Получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье (участие в беседах о семье, о родителях и прародителях);

·  Расширение позитивного опыта взаимодействия в семье ( процессе проведения открытых семейных праздников, выполнения презентации совместно с родителями, проведения других мероприятий, раскрывающих историю семьи, воспитывающих уважение к старшему поколению, укрепляющих преемственность между поколениями).

1 класс

Мероприятия:	Форма проведения:
«Школьный этикет» «Что значит быть ответственным» «Поговорим о том, как мы выглядим» «Твои поступки и твои родители» Правила поведения в общественных местах «Обязанности ученика в школе и дома» «Чем богат человек» «Учимся общаться» « Сказка в нашей жизни»	Сюжетно-ролевые игры Час общения Час общения Этический урок Этический урок Этический урок Час общения Этический урок Этический урок

2 класс

Мероприятия:	Форма проведения:
«Распределение поручений в классе» «Как мы выполняем свои поручения» Как мы ведем себя в столовой?» «Поговорим о том, как мы выглядим» «Лучшее слово о дружбе» Правила поведения в общественных местах «Что такое хорошо, что такое плохо» «Обязанности ученика в школе и дома» «Все работы хороши» «Учимся общаться»	классное собрание беседа беседа час общения Беседа, ролевые игры Этический урок час общения Этический урок Час общения.

3 класс

Мероприятия:	Форма проведения:
«Я – личность. Мои роли» «Жадность. Что это такое?» «Правда и ложь – какие они?» Правила поведения в общественных местах. «И я могу быть волшебником» «Отзывчивость и доброта» Культура поведения человека	Этический урок Час общения Этический урок Этический урок Этический урок Этический урок Этический урок

4 класс

Мероприятия:	Форма проведения
«Чем я интересен?» «День именинника» «День пожилого человека» «Дружба – это счастье» «День матери» Я и мои одноклассники «Святая наука – расслышать друг друга» «Праздник бабушек и мам» «Что у меня изменилось в течение года»	Этический урок Праздник Изготовление подарков Час общения Час общения Час общения Этический урок классное мероприятие час общения

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

·  В процессе изучения учебных дисциплин и проведения внеурочных мероприятий обучающиеся получают первоначальные представления о роли знаний, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

·  Узнают о профессиях своих родителей;

·  Получают первоначальные навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в учебно-трудовой деятельности (посредством создания игровых ситуаций по мотивам различных профессий, проведения внеурочных мероприятий, раскрывающий перед детьми широкий спектр профессиональной и трудовой деятельности;

·  Приобретают опыт уважительного и творческого отношения к учебному труду (посредством презентации учебных и творческих достижений, предоставления обучающимся возможностей творческой инициативы в учебном труде);

·  Учатся творчески применять знания, полученные при изучении учебных предметов на практике (в рамках предмета «Технология»);

·  Приобретают начальный опыт участия в различных видах общественно полезной деятельности на базе ОУ (трудовые акции);

·  Приобретают умения и навыки самообслуживания в школе и дома;

·  Участвуют во встречах и беседах с выпускниками своей школы, показавших достойные примеры высокого профессионализма, творческого отношения к труду и жизни.

1 класс

Мероприятия:	Форма проведения:
«Добрые руки» День самоуправления «Я и моя профессия» Операция « Чистая школа» « Сделай планету зелёной»	Добровольческая акция общешкольное мероприятие беседы, ролевая игра Добровольческая акция посадка деревьев

2 класс

Мероприятия:	Форма проведения:
«Школьный дневник - как с ним работать» День самоуправления «Все работы хороши» Операция «Чистая школа» « Сделай планету зелёной»	беседа общешкольное мероприятие беседы, ролевая игра Добровольческая акция посадка деревьев

3 класс

Мероприятия:	Форма проведения:
«Добрые руки» День самоуправления «Где работают мои родители?» «Профессии вокруг нас» Операция «Чистая школа» « Сделай планету зелёной»	Добровольческая акция общешкольное мероприятие беседы, ролевая игра беседы, ролевая игра Добровольческая акция посадка деревьев

4 класс