Родители также принимают участие в решении школьных проблем, участвуют в классных и общешкольных собраниях. Проведенное анкетирование показывает, что родители, как и учащиеся, в целом положительно относятся к школе, доверяют нашим педагогам.
Таким образом, в школе созданы условия для духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. А так как в школах вводится ФГОС, возникла необходимость в создании программы «Духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального образования»
Программа включает в себя 6 разделов на основе сотрудничества, сотворчества, совместного поиска школы, семьи, детских образовательных учреждений (ДЮСШ, Дом детей и юношества), школьного музея, библиотеки, ДК.
Дом детства и юношества Детская районная
библиотека
Дом творчества и досуга Детская юношеская
А С О спортивная школа
олимпийского резерва
Музей им. М О У Отдел культуры
СОШ № 5 администрации
имени Бежецкого района
Музей им.
Дом-музей поэтов в селе Инспекция по делам несовершеннолетних
Градницы
Детская музыкальная КДН
Школа
Центральная районная
библиотека им.
1раздел. Цель и задачи духовно-нравственного развития
и воспитания обучающихся.
Цель: воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, инициативного и компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Задачи:
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:
· Представления о символах государства – Флаге, Гербе России, о флаге и гербе Тверской области;
· Элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;
· Ценностное отношение к своему языку и культуре;
· Элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и ее народов;
· Интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, Тверской области;
· Стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своей деревни;
· Любовь к школе, своей деревне, народу, России;
· Уважение к защитникам Родины;
· Умение отвечать за свои поступки.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания:
· Различение хороших и плохих поступков;
· Представления о правилах поведения в ОУ, дома, на улице, в населенном пункте, в общественных местах, на природе;
· Уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;
· Установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;
· Бережное, гуманное отношение ко всему живому;
· Знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение быть опрятным, чистым, аккуратным;
· Стремление избегать плохих поступков, умение признаться в плохом поступке и анализировать его;
· Отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:
· Уважение к труду и творчеству старших и сверстников;
· Элементарные представления об основных профессиях;
· Ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;
· Первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;
· Умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
· Умение соблюдать порядок на рабочем месте;
· Бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам.
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:
· Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников;
· Понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
· Знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;
· Интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;
· Первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):
· Развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;
· Ценностное отношение к природе и всем формам жизни;
· Элементарный опыт природоохранительной деятельности;
· Бережное отношение к растениям и животным.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):
· Представления о душевной и физической красоте человека;
· Формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;
· Интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;
· Интерес к занятиям художественным творчеством.
2раздел. Ценностные установки духовно- нравственного
развития и воспитания обучающихся
Содержанием духовно-нравственного развития и воспитания являются ценности, хранимые в культурных, этнических, семейных и других социокультурных традициях и передаваемые от поколения к поколению.
Традиционными источниками нравственности являются:
• патриотизм — любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству;
• социальная солидарность — свобода личная и национальная; уважение и доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, равноправие, милосердие, честь, достоинство;
• гражданственность — долг перед Отечеством, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания, забота о благосостоянии общества;
• семья — любовь и верность, забота, помощь и поддержка, равноправие, здоровье, достаток, уважение к родителям забота о старших и младших, забота о продолжении рода;
• личность — саморазвитие и совершенствование, смысл жизни, внутренняя гармония, самоприятие и самоуважение, достоинство, любовь к жизни и человечеству, мудрость, способность к личностному и нравственному выбору;
• труд и творчество —уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость, трудолюбие;
• наука — ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина мира;
• традиционные религии — представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;
• искусство и литература — красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие;
• природа — эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;
• человечество — мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.
3 раздел. Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени
Общие задачи духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на ступени начального общего образования классифицированы по направлениям, каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает одну из существенных сторон духовно-нравственного
Каждое из направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся основано на определённой системе базовых национальных ценностей и должно обеспечивать усвоение их обучающимися.
Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в перспективе достижения национального воспитательного идеала осуществляется по следующим направлениям:
• Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества
• Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.
• Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, трудолюбие
• Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
Ценности: здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное, психологическое, нервнопсихическое и социальнопсихологическое
• Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание). земля; заповедная природа; планета Земля;экологическое сознание.
• Воспитание ценностного отношения к прекрасному,
формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.
Все направления духовно-нравственного развития и воспитания важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.
4раздел. Содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального образования.
Школе как социальному субъекту – носителю педагогической культуры, несомненно, принадлежит ведущая роль в осуществлении духовно-нравственного развития и воспитания ребенка. Уклад школьной жизни как уклад жизни обучающегося организуется педагогическим коллективом школы при активном и согласованном участии иных субъектов развития и воспитания ( семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта).
В основе программы лежат следующие принципы:
1. Принцип природосообразности.
2. Принцип целостности учебно-воспитательного процесса.
3. Принцип сотрудничества.
4. Деятельностный подход.
5. Личностно-ориентированный подход.
6. Возрастной подход.
Важным условием духовно-нравственного развития и полноценного социального созревания является соблюдение равновесия между самоценностью детства и своевременной социализацией. Первое раскрывает для человека его внутренний идеальный мир, второе – внешний, реальный. Соединение внутреннего и внешнего миров происходит через осознание и усвоение ребенком моральных норм, поддерживающих, с одной стороны, нравственное здоровье личности, с другой – бесконфликтное, конструктивное взаимодействие человека с другими людьми. Неотъемлемой частью духовно-нравственного развития и полноценного социального созревания является организация внеурочной деятельности в школе.
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ проводится согласно расписанию.
Начало занятий в 14.20. Окончание в 15.50. В этот период работают кружки, секции, проводится индивидуальная и групповая работа учителей с детьми по разным направлениям внеурочной деятельности.
Направления внеурочной деятельности:
Спортивно-оздоровительное направление
Программа «БУДЬ ЗДОРОВ!»
Цель программы:
Укрепление здоровья, профилактика функциональных отклонений. Воздействие целенаправленными эмоциональными, физическими нагрузками на организм ребенка при его же активной помощи. Реализация данной программы может быть выполнена при условии решения задач:
Ø Создание комфортной образовательной среды для учащихся;
Ø Формирование мотивации здорового образа жизни;
Ø Просветительская работа детей, а также их родителей.
Проблемы, связанные с охраной здоровья, диктуют необходимость координации всех субъектов образовательной среды: учителя, психолога, медика, родителей. Только от каждого из них в значительной степени зависит направленность на здоровье ученика как воздействие здоровьеразвивающее, здоровьесберегающее, либо здоровьеразрушающее, травмирующее ребенка.
Программа « Аэробика»
Цель:
Воспитание гармонично развитого ребенка, способного легко адаптироваться в условиях школьного обучения. Приобщение детей к активному образу жизни, и развитие их эмоциональной сферы посредством проводимых занятий и мероприятий на отделении дошкольного обучения.
Задачи:
Оздоровительные
· Пропаганда здорового образа жизни
· Вовлечение максимального числа детей в систему оздоровительных и спортивных мероприятий, направленную на гармоничное развитие физических качеств, общей физической подготовки, волевых и морально-этических качеств личности, формирования потребности к занятиям спортом и ведения здорового образа жизни
· Укрепление здоровья и гармоничное развитие всех органов и систем организма детей
Образовательные
· Овладение основами техники выполнения обширного комплекса физических упражнений и освоение техники подвижных игр
· Формирования основных жизненно важных двигательных умений и навыков
· Овладение детьми элементарными знаниями о своем организме, роли физических упражнений в его жизнедеятельности, способах укрепления собственного здоровья,
Воспитательные
· Формирование стойкого интереса к физкультурным занятиям
· Воспитание трудолюбия, воли и усердности
Программа создана с учетом разработок программ “Детство” и “Са-Фи-Дансе”. Проект включает в себя комплексы упражнений с предметами и без предметов для развития координации, серию упражнений по игропластике и игроритмике. Упражнения с палками, мячами, скакалками, совмещённые с танцевальными шагами, дают возможность координировать, сочетать работу всех групп мышц. Развивая координационные способности у детей, используя общеразвивающие упражнения с разнообразными предметами, так как они вырабатывают точность движений, ритмичность, ловкость, умение правильно распределять силы. Все упражнения для занятий подбираются с учетом их корригирующего значения.
Используется индивидуально-дифференцированный подход при разучивании новых элементов, дети мотивируются на правильное выполнение движений, опираясь на пример сверстников.
Музыкальное сопровождение на занятиях аэробикой способствует развитию чувства ритма, позволяет целенаправленно развивать умение детей совмещать свои движения с музыкой.
Подбор упражнений и заданий развивающего характера, наполняют занятия интересным и современным содержанием.
Художественно-эстетическое направление
Программа «Юный художник».
Настоящая программа описывает курс подготовки по изобразительному искусству для детей младшего школьного возраста.
Целью курса:
· Развитие детского творчества и художественно-творческих способностей, в процессе создания образов, используя различные изобразительные материалы и техники.
· Выявление талантов и их развитие.
· Знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства.
· Через любовь к прекрасному научить любить свою Родину, трепетно относиться к её красотам.
· Научить видеть прекрасное даже в самых невзрачных моментах жизни.
Задачи:
· Создать условия для развития творческой активности и художественно-творческих способностей детей.
· Познакомить детей с техническими приёмами и способами изображения с использованием различных техник и материалов.
· Способствовать развитию у детей эстетического восприятия и художественного вкуса.
· Развивать устойчивый интерес к художественно – творческой деятельности.
· Формировать умение оценивать созданные изображения.
· Формировать навыки организации собственной деятельности.
· Воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества.
Программа «Художественный труд»
Программа «Художественный труд» предназначена для детей младшего школьного возраста. Обучение по данной программе является средством формирования познавательного интереса к искусству, творческой активности ребёнка. Художественный труд удовлетворяет любознательность ребёнка, побуждает творчески мыслить. Занятия художественным трудом дарят детям радость познания, творчества, возможности выразить себя, своё отношение к действительности. Знания, умения и навыки, которые приобретает ребёнок, помогают и в школьном обучении. Ручной труд способствует развитию мелкой моторики рук, развитию психических процессов, способствуют формированию качеств личности.
Обучение детей по данной программе позволяет решать следующие задачи:
· Развивать умственные способности детей
· Развивать творческие способности и фантазию
· Воспитывать нравственные качества личности (трудолюбие, умение работать в коллективе, ответственность, самостоятельность)
Программа не только передаёт знания и умения, но и позволяет детям самим решать поставленные задачи, путём нахождения разных приёмов и способов изготовления работ. Ребёнок размышляет, анализирует и находит правильный вариант выполнения работы.
Подведение итогов реализации данной программы проходит на выставке детского творчества.
Научно-познавательное направление
Программа «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»
Решая проблему развития пространственного мышления в русле методической концепции развивающего обучения младших школьников математике, данный кружок ориентировался на общекультурные цели обучения геометрии и стремится развивать у учащихся интуицию, образное (пространственное) и логическое мышление (приемы умственной деятельности: анализ и синтез, сравнение, классификация, аналогия, обобщение), формировать у них конструктивно-геометрические умения и навыки, способность читать и понимать графическую информацию, а также комментировать ее на доступном детям данного возраста языке.
ЦЕЛИ:
· Дать материал для умственной гимнастики,
· материал для тренировки сообразительности и находчивости.
· ЗАДАЧИ:
· Отрабатывать арифметический и геометрический навык,
· Подготовить ум для более серьезной работы.
Педагогическое руководство состоит в создании условий проведения кружка, поощрении самостоятельных поисков решений задач, стимулировании творческой инициативы. В данный кружок включены игры, смекалки, головоломки. Дети могут, не отвлекаясь, подолгу упражняться в преобразовании фигур, перекладывании палочек или других предметов по образцу или по собственному замыслу.
На данном кружке формируются важные качества личности ребенка: самостоятельность, наблюдательность, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются конструктивные умения.
В ходе решения задач на смекалку, головоломок дети учатся планировать свои действия, обдумывать их, догадываться в поисках результата, проявляя при этом творчество. Эта работа активизирует не только мыслительную деятельность ребенка, но и развивает у него качества, необходимые для профессионального мастерства, в какой бы из сфер потом он не трудился.
Программа «РАЗВИТИЕ РЕЧИ»
Цель занятий, проводимых по данной программе, способствовать более прочному и сознательному усвоению изученной на уроке, содействовать развитию речи детей, совершенствовать у них навыки лингвистического анализа, повышать уровень языкового развития школьников, воспитывать познавательный интерес к родному языку, решать проблемы интеллектуального развития младших школьников.
Данные занятия должны способствовать решению задач обеспечения правильного усвоения детьми достаточного лексического запаса, грамматических форм, синтаксических конструкций, созданию речевых ситуаций, стимулирующих мотивацию развития речи учащихся, формированию речевых интересов и потребностей младших школьников.
Ведущие специалисты в области методики развития речи (, и другие) выделяют несколько уровней в организации речевой работы: произносительный, словарный, морфологический, синтаксический, текстовый.
Эти уровни тесно связаны между собой и отражают объективно существующие в языке связи между различными его единицами (звуком, словом, словосочетанием, предложением, текстом).
Поэтому работа по развитию речи должна вестись с учетом взаимосвязи различных ее уровней, то есть в системе. С этой целью в программе предусмотрено изучение разных сторон языка, а также формирование практических речевых умений и навыков в рамках каждой из сторон.
Программа «Информатика в играх и задачах»
Цели и задачи программы:
Целью изучения информатики в начальной школе является формирование первоначальных представлений об информации, и её свойствах, а также формирование навыков работы с информацией (как с применением компьютеров, так и без них).
Основные задачи программы:
· Научить обучаемых искать, отбирать, организовывать и использовать информацию для решения стоящих перед ним задач.
· Сформировать первоначальные навыки планирования целенаправленной учебной деятельности.
· Дать первоначальные представления о компьютере и современных информационных технологиях и сформировать первичные навыки работы на компьютере.
· Дать представление об этических нормах работы с информацией, информационной безопасности личности и государства.
Основные содержательные линии:
1. Информационная картина мира.
2. Компьютер – универсальная машина по обработке информации.
3. Алгоритмы и исполнители.
4. Объекты и их свойства.
5. Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность.
Проектная деятельность
«Младший школьник – юный исследователь»:
Цели программы:
· развить творческие и коммуникативные способности ребёнка
· привить навыки сотрудничества с другими людьми;
· активизировать навыки эмоционального общения с членами семьи;
· привить первоначальные умения собирать информацию из разных источников, осмыслить её и использовать для выполнения проекта;
· активизировать навыки самостоятельной работы по сбору нужной информации;
· развить навыки взаимодействия и взаимопомощи в группе при решении общих задач.
Задачи программы:
· развитие познавательных умений и навыков учащихся;
· умение ориентироваться в информационном пространстве;
· самостоятельно конструировать свои знания;
· интегрировать знания из различных областей наук;
· научиться критически мыслить.
Занятия программы составлены с учётом постепенного возрастания степени самостоятельности детей, повышения их творческой активности. Большинство видов работы, особенно на первых уроках цикла, представляет собой новую интерпретацию уже знакомых детям заданий. В дальнейшем они всё больше приобретают специфические черты собственно проектной деятельности. Несложность проектов обеспечивает успех их выполнения и является стимулом, вдохновляющим ученика на выполнение других, более сложных и самостоятельных проектов. Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей в группах, парах, индивидуальная работа, работа с привлечением родителей
Содержание занятий, предусмотренных как внеурочная деятельность, формируeтся с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и направляется на реализацию различных форм её организации, отличных от урочной системы обучения, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, КТД и т. д.
При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением планируется использовать возможности учреждений
Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объёмов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.
4.1. «Виды деятельности и формы занятий с обучающимися
на ступени начального общего образования»
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:
· Получение первоначальных представлений о Конституции РФ, ознакомление с государственной символикой – Гербом, Флагом РФ, гербом и флагом Тверской области(на плакатах, картинах, в процессе бесед, чтения книг, изучения предметов, предусмотренных базисным учебным планом)
· Ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей Тверской области, Бежецкого района (в процессе бесед, экскурсий, просмотра кинофильмов, сюжетно-ролевых игр гражданского и историко-патриотического содержания, изучения основных учебных дисциплин)
· Ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, фольклором ( в процессе бесед, сюжетно-ролевых игр, просмотра кинофильмов, творческих конкурсов, фестивалей, праздников, экскурсий)
· Знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников (в процессе бесед, проведения классных часов, просмотра учебных фильмов, участия в подготовке и проведении мероприятий, посвященных государственным праздникам);
· Проведение бесед о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, участие в подготовке и проведении игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнованиях, встреч с ветеранами и военнослужащими;
· Участие во встречах и беседах с выпускниками своей школы, ознакомление с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма.
Мероприятия: | Форма проведения: |
«День знаний» «Ты ученик» «Зарница» «Дети против войны» «День Победы!» «Итоги успеваемости по триместрам» | Общешкольная линейка Классное собрание Военно-спортивная игра Выставка рисунков Выставка рисунков классное собрание
|
Мероприятия: | Форма проведения:
|
«День знаний» «Права и обязанности школьника» «Зарница» «Слава, Армии родной» « А ну-ка, мальчики!» «День Победы!» «Малая Родина» «Наши герои-земляки» «Итоги успеваемости по триместрам» | общешкольная линейка час общения Военно-спортивная игра Выставка рисунков Конкурсная программа экскурсия Встречи с представителями разных поколений классное собрание
|
Мероприятия: | Форма проведения: |
«День знаний» «Права и обязанности школьника» «Зарница». «Наш класс на перемене» «Откуда мы родом» «Дети против войны» « А ну-ка, мальчики!» «Итоги успеваемости по триместрам» | общешкольная линейка час общения Военно-спортивная игра классное собрание час общения Выставка рисунков Конкурсная программа классное собрание |
Мероприятия: | Форма проведения: |
«День знаний» «Права и обязанности школьника» «Итоги успеваемости по триместрам» «Звездный час» «Профессии вокруг нас» | общешкольная линейка час общения классное собрание Познавательная игра ко Дню Космонавтики Экскурсия на предприятия горда
|
Воспитание нравственных чувств и этического сознания:
· Получение первоначального представления о базовых ценностях отечественной культуры, традиционных моральных нормах российских народов ( в процессе изучения учебных предметов, бесед, экскурсий, участия в творческой деятельности, такой как театральные постановки, литературно-музыкальные композиции, художественные выставки, отражающие культурные и духовные традиции народов России);
· Ознакомление по желанию обучающихся и с согласия родителей (законных представителей) с деятельностью традиционных религиозных организаций ( путем проведения экскурсий в места богослужения, встреч с религиозными деятелями);
· Участие в проведении уроков этики, внеурочных мероприятий, направленных на формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения;
· Ознакомление с основными правилами поведения в школе, общественных местах, обучение распознаванию хороших и плохих поступков ( в процессе бесед, классных часов, наблюдения и обсуждения в педагогически организованной ситуации поступков, поведения разных людей);
· Усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений в коллективе класса и школы – овладение навыками вежливого, приветливого, внимательного отношения к сверстникам, старшим и младшим детям, взрослым, обучение дружной игре, приобретение опыта совместной деятельности, взаимной поддержке, участию в коллективных играх;
· Посильное участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных;
· Получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье (участие в беседах о семье, о родителях и прародителях);
· Расширение позитивного опыта взаимодействия в семье ( в процессе проведения открытых семейных праздников, выполнения презентации совместно с родителями, проведения других мероприятий, раскрывающих историю семьи, воспитывающих уважение к старшему поколению, укрепляющих преемственность между поколениями).
1 класс
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 |
