Модель информатизации
образовательного процесса: опыт, проблемы, точки роста.
Любовь Николаевна Соболева,
директор МБОУ «Тотемская СОШ №2»
В соответствии с основополагающими документами: (СЛАЙД 2) Федеральным государственным образовательным стандартом, Федеральной целевой программой развития образования, Программой «Развитие образования в Вологодской области на годы», Комплексом мер по модернизации системы общего образования в Вологодской области на 2013 год – наше образовательное учреждение выстроило свою модель информатизации.
В 2010 году в школе была принята Программа информатизации, которая предусматривает построение образовательной среды как интегрированной многокомпонентной системы, компоненты которой соответствуют учебной, внеучебной, научно-исследовательской деятельности, измерению, контролю и оценке результатов обучения.
Главная цель информатизации школы (СЛАЙД 3) - обеспечить повышение качества образования в образовательном учреждении за счет широкого использования информационных ресурсов и компьютерных технологий в обучении и управлении образованием, то есть формирование и развитие информационной культуры учащихся, педагогических и руководящих кадров.
Для достижения поставленной цели мы решаем следующие задачи: (СЛАЙД 4)
Управленческие:
ñ внедрение информационных технологий в образовательную и управленческую деятельность;
ñ автоматизация учета кадров и документации школы для оперативного ведения и архивного хранения информации;
ñ автоматизация статистических данных школы для оптимизации процесса обучения и контроля качества образования;
Методические:
ñ обучение педагогических и руководящих кадров информационным технологиям;
ñ повышение уровня общеобразовательной и профессиональной подготовки учащихся в области ИКТ- технологий;
ñ создание в электронном виде материалов методического и учебного характера, включая электронные учебники, системы проверки знаний и методические пособия и другие виды учебной информации.
Организационные:
· создание условий для персонального доступа к компьютеру обучающимся и сотрудникам школы.
Информационные технологии мы рассматриваем в трех аспектах:
- как предмет изучения,
- как средство обучения,
- как инструмент автоматизации учебной деятельности.
Модель информатизации в нашем ОУ можно представить в следующем виде:(СЛАЙД 5)
1 направление – обучение педагогических кадров. (СЛАЙД 6)
В году педагоги начальных классов прошли курсовую подготовку по работе с цифровым оборудованием. 2 учителя имеют удостоверение тьютора. Они обучают педагогов школы и всего района, дают консультации, выступают на районных методических объединениях. Мы предполагаем, что в 2013 году все педагоги нашего ОУ будут владеть ИКТ-компетенцией в соответствии с ФГОС.
Знакомство с оборудованием происходит на заседаниях творческой рабочей группы учителей.
2 направление – создание в электронном виде материалов методического характера.
На данном этапе педагоги собирают коллекцию цифровых образовательных ресурсов, используемых ими по всем предметам.
3 направление – Работа по обмену опытом. Это участие в вебинарах, межрайонных конференциях, семинарах. Например, педагоги нашей школы в этот учебный год приняли участие в межрайонной конференции по теме «Проектная деятельность в условиях реализации ФГОС НОО» в г. Грязовце.
4 направление – активное участие в работе сайта школы, предоставление материалов работы с классами.
Освоение ИКТ требует своих инструментов и сред. (СЛАЙД 7) В соответствии с требованиями реализации ФГОС в 2011 году в нашу школу поступило новое оборудование, в т. ч. 16 персональных компьютеров (Mac Book), оснащённых тремя операционными системами, графические планшеты, цифровые микроскопы, виртуальные лего – конструкторы, цифровая лаборатория «Архимед», позволяющая осуществлять простейшие физические и физиологические наблюдения за природными объектами, и др. оборудование.
Система инструментальных программных средств включает, с одной стороны, средства общего назначения (типа Microsoft Office), а с другой стороны – универсальные средства, специально спроектированные для образовательного применения (типа ПервоЛого). Учащиеся с удовольствием осваивают программы для создания фотографий, слайд—шоу, презентаций, альбомов, книг, календарей, открыток. Дети вместе с педагогом могут сделать фильм о жизни своего класса, школы.
Следующее направление - поиск и работа с информацией в Интернете на уроках, в том числе в начальных классах.
В школе работает высокоскоростной Интернет. Благодаря беспроводной сети Wi - fi учащиеся заходят в Интернет на уроках русского языка, математики, литературного чтения, окружающего мира. Каждый выход в Интернет фиксируется в журналах для каждого компьютера.
Решаемые задачи на различных уроках (СЛАЙД 8). Из требований к метапредметным результатам: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.
На русском языке (СЛАЙД 9) учащиеся овладевают учебными действиями с языковыми единицами и учатся использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
Предметные результаты в литературном чтении (СЛАЙД 10) хорошо достигаются при использовании компьютерного оборудования.
ИКТ-технологии изучения математики представлены на слайде (СЛАЙД 11)
• Использование ЦОР
• Тестирование
• Компьютерное моделирование
• Виртуальное экспериментирование с математическими объектами
Активно используется цифровое и компьютерное оборудование во внеурочной деятельности. (СЛАЙД 12) Чаще всего на следующих кружках:
- «Юный эколог» 1-2 классы,
- «Я - исследователь» (1-2кл.) Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работу детей в группах, парах, индивидуальную работу.
- «ПервоЛого» (2 класс) - интегрированная творческая среда на базе языка Лого. Минимум надписей на экране, наличие меню, окон, красочных пиктограмм, подсказок, акцент на управлении мышью — все эти элементы простого и дружественного интерфейса программы способствуют быстрому освоению детьми навыков общения с современным компьютером. Программа включает в себя возможности текстового, графического, и музыкального редакторов. Значок программы — черепашка. Программа позволяет осуществлять проектный подход к занятиям по всем направлениям учебного плана, а также объединять на одном уроке различные школьные дисциплины. (СЛАЙД 14) В этот учебный год второклассники выполнили проекты: «Деревня», «Новый год уже скоро!», «Открытка для мамы», «Цветочная поляна», «Зимние картины», «Полёты в космос», «Море», «Буквы», «Многоугольники», «Звёздное небо», «Аквариум».
- «Lego- конструктор» (2 классы) Конструктор ПервоРобот WeDo включает в себя 158 деталей. (СЛАЙД 14) Конструируют ребята индивидуально, парами, в группах. Второклассники учатся программировать модели, проводить исследования, составлять отчёты и обсуждать идеи. Собранные модели «Вратарь», «Аллигатор», «Лев», «Птицы» и другие можно использовать для создания проектов.
Следующее направление информационного пространства школы, освоенное нашими учащимися на уроках и во внеурочное время, - проектная деятельность. (СЛАЙД 15) Школьники 2-х классов приняли участие в районном смотре учебных проектов с защитой работы по окружающему миру "Мои домашние питомцы", «Ледяные цветы на стекле»; по математике «Приборы, в которых используется вычислительная техника», по русскому языку «Мягкий знак - хитрый знак»
Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ-технологий позволяет достичь не только предметных и метапредметных результатов освоения ООП, но и личностных: (СЛАЙД 16) в формировании коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской и других видах деятельности.
Несколько слов об инклюзивном образовании.
В этом учебном году в школу поступило оборудование для работы с детьми с нарушениями зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата. Педагоги успешно осваивают специальное оборудование и применяют его в работе.
Планы на будущее: (СЛАЙД 17)
• Совершенствование материально-технического оснащения
• Обучение кадров ИКТ-технологиям
• Автоматизация управленческой деятельности
• Обеспечение информационной безопасности
• Содержание образования
• Методическая деятельность, экспериментальная работа
(Слайд 18.) Спасибо за внимание!
