Визитная карточка (стр. 2 )

Охват курсами повышения квалификации в 2учебном году

Таблица 4

Организатор курсов. Срок.	Должность руководителя, педагога, специалиста	Кол-во прошедших курсовую подготовку	Тема курсов повышения квалификации
Ханты – Мансийский центр психолого – педагогической реабилитации и коррекции.	Педагог – психолог	1 чел.	Технологии работы с методиками диагностического комплекса Семаго
Санкт –Петербург, НОУ «Институт Биологически обратной связи»	Учитель- логопед Педагог – психолог	2 чел. 1 чел.	Биотехнические и медицинские аппараты и системы с использованием БОС
ГОУ ВПО "Сургутский государственный университет ХМАО-Югры"	Учитель	1 чел.	Компьютерная графика как средство развития творческих способностей и учебной мотивации учащихся
Учитель Воспитатель ГПД	2 чел. 1 чел.	Развитие читательской компетентности школьников как условие повышения качества образования
Педагог-психолог	1 чел.	Здоровьесберегающая школа Югры: психология и педагогика здоровья
АУ ДПО ХМАО-Югры «Институт развития образования»	Учитель Учитель – логопед	4 чел. 1 чел.	Психолого – педагогические технологии активизации учебной деятельности в СС(К)ОШ VIII вида
Сургутское медицинское училище	Медицинская сестра	1 чел.	Охрана здоровья детей и подростков
–Профи»	Главный бухгалтер Инженер по ОТ Экономист	3 чел.	Управление государственными и муниципальными закупками
–Профи»	Инженер по ОТ	1 чел.	Обучение работодателей и работников вопросам по охране труда
Челябинский государственный педагогический университет (с 10.05.2012г. по 25.05.2012г.) (72 часа)	Учитель – логопед	3 чел.	Специальное образование. Логопедия.
Институт развития образования (ГБОУ ДПО СО «ИРО») (с 18.05.2012г. по 03.06.2012г.) (72 часа)	Руководители Учителя Учитель –логопед Воспитатель ГПД Воспитатель ДОУ Специалисты ППМС	3 чел. 9 чел. 6 чел. 8 чел. 5 чел. 4 чел.	ОП «Содержание и технологии реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
Институт развития образования (ГБОУ ДПО СО «ИРО») (годичный курс переподготовки с 01.09.2011г. по 31.05.2012г.)	Учитель	2 чел.	Специальное образование. Сурдопедагогика.

Мотивация педагогов на работу по развитию образовательного учреждения в решениях аттестационных комиссий следующая

Высшая кв. категория	Первая кв. категория	Вторая кв. категория	Без категории
м/с	не подл. аттестации
15 чел.: 25,42 %	23 чел.: 38,98%	5 чел.: 8,47%	10 чел.: 16,94%	6 чел.: 10,17%

Мотивация за успехи в трудовой, учебной, воспитательной, научной и административно –хозяйственной деятельности ( учебный год; на 01.06.2012г.)

Почетная грамота Министерства образования РФ	Почетная Грамота Департамента образования и молодежной политики ХМАО - Югры	Благодарственное письмо Департамента образования и молодежной политики ХМАО - Югры	Благодарность Департамента образования и молодежной политики ХМАО - Югры
3	13	8	3

- Участие педагогов в выработке стратегических задач школы и принятии решений:

Приказами по основной деятельности от 01.01.2001г. № 39 и № 40 были утверждены две рабочие группы по формированию основной образовательной программы начального общего образования и основной образовательной программы дошкольного образования. С 18.05.2012г. по 03.06.2012г. педагогические работники в количестве 35 человек прошли курсы повышения квалификации по теме: «Содержание и технологии реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (Институт развития образования (ГБОУ ДПО СО «ИРО»). Полученные знания на курсах повышения квалификации были применены при формировании двух основных стратегических локальных Актах образовательного учреждения (основные образовательные программы).

Приказами по основной деятельности от 01.01.2001г. № 43 и № 44 были утверждены составы рабочих групп, которым предстояло выполнить анализ работы педагогического коллектива за учебный год и подготовить методический блок Годового плана работы на учебный год.

Уровень адаптации детей дошкольного возраста к пребыванию в учреждении

01 сентября 2011-2012 учебного года по заключениям ТМПМПК г. Сургута приказом по основной деятельности от 01.01.2001г. № 25 «Об открытии дошкольных групп и утверждении списочного состава дошкольников» были зачислены 60 детей дошкольного возраста: 3-4 года (30 детей), 4-5 лет (20 детей), 6-7 лет (10 детей).

В начале учебного года (сентябрь - октябрь 2011 года) в детском саду проводилось наблюдение за детьми по основным параметрам адаптации. Адаптационные листы были ориентированы на четыре фактора поведенческой адаптации: эмоциональное состояние, коммуникабельность, послеполуденный сон, аппетит. Уровень (успешность) определялся из взаимосвязи продолжительности адаптационного периода ( 4 условные недели и 8 условных недель ). Результаты адаптации представлены в таблице.

Уровень адаптации	Доля воспитанников, %
2мл. гр № 1 «Василек»	2мл. гр. № 2 «Рябинка»	2мл. гр.№3 «Ромашка»	Ср. гр. №1 «Колоко льчик»	Ср. гр.№2 «Солнышко»	Подг. гр. «Радуга»	Общий показа тель
Лёгкий	60%	44%	55%	40%	40%	70%	51%
Средний	30%	33%	33%	40%	60%	30%	38%
Тяжёлый	10%	22%	12%	20%	-	-	11%
Продолжают адаптацию	-	-	-	-	-	-	-

В апреле 2011-2012 учебного года с целью определения дальнейшего маршрута образования детей подготовительной группы на первой ступени обучения начального общего образования педагогом – психологом детского сада была проведена диагностика уровней развития вербального и невербального интеллекта.

Результаты диагностики уровня развития вербального интеллекта детей 6 -7 лет

Уровень развития	Доля воспитанников, %
2011 – 2012 учебный год
начало	конец
Низкий	20%	10%
Ниже среднего	10%	10%
Средний	50%	50%
Выше среднего	20%	20%
Высокий		10%

Результаты диагностики уровня развития невербального интеллекта детей 6 -7 лет

Уровень развития	Доля воспитанников, %
2011 – 2012 учебный год
начало	конец
Низкий	20%	-
Ниже среднего	10%	-
Средний	50%	50%
Выше среднего	20%	40%
Высокий	-	10%

Общий мониторинг образовательного процесса детского сада проводился два раза в год (в сентябре и апреле). В проведении мониторинга учувствовали воспитатели дошкольных групп, педагог - психолог и медицинский работник. Основная задача мониторинга заключалась в том, чтобы определить степень освоения ребёнком образовательной программы и влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении, на развитие ребёнка. Мониторинг основывался на анализе достижения детьми результатов, которые описаны в каждом разделе образовательной программы. С помощью средств мониторинга образовательного процесса можно оценить степень продвижения дошкольника в образовательной программе. Форма мониторинга преимущественно представляла собой наблюдение за активностью ребёнка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении, анализ продуктов деятельности и специальные педагогические пробы. Данные о результатах мониторинга заносились в специальную карту развития ребёнка в рамках образовательной программы.

Анализ карт развития позволил оценить эффективность образовательной программы и организацию образовательного процесса детского сада. Так на начало учебного года (сентябрь) уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям (здоровье, физическая культура, социализация, труд, безопасность, познание, художественная литература, коммуникация, художественное творчество, музыка) составило -36,9%, а конец года (апрель) – 70%.

Мониторинг образовательного процесса детского сада (сентябрь 2011 г., апрель 2012г.)
Период	Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям
Здоровье	Физическая культура	Социализация	Труд	Безопасность	Познание	Чтение художественной литературы	Коммуникация	Художественное творчество	Музыка	Итоговый результат по д/с
09.2011г	43,7 %	39%	34,5 %	34,6%	42,8%	38,8%	34,4%	32,2%	31,7%	37,4%	36,9%
04.2012г	74,4%	69,7%	70,2%	73,5%	74,3%	70,4 %	69,5%	65,6%	72,3%	61,3%	70%

Оценка уровня развития: