Состояние образовательно-воспитательной деятельности МКС(К)ОУ «Школа – интернат №4» (за период 2012 – 2013 учебного года) (стр. 3 )

- количество младших классов - 5 (количество обучающихся – 50)

- количество старших классов - 5 (количество обучающихся – 63)

Аттестованы 104 ученика, не аттестованы 8 учеников, которые обучаются в классе для глубоко – умственно – отсталых детей. Успевает 101 ученик, не успевают 3 ученика: 2 ученика 1 класса и 1 ученица 4 класса.

Успеваемость по школе в 1-9 классах – 96%.

Качество знаний в 1-9 классах составляет - 30%

На «4 и 5» успевают 31 ученик (15/16).

20 июня 2013г. в МКС(К)ОУ «Школа 4» прошли выпускные экзамены в 9 классе по профессионально - трудовому обучению. Из 15 обучающихся выпускного класса до экзаменов были допущены все.

На экзаменах по трудовому обучению по столярному делу и швейному делу проверялись знания выпускников на соответствие требованиям программы, глубина и прочность полученных знаний, умений и применение их в практической деятельности.

Экзамен по профессионально-трудовому обучению в 9 классе проводился в форме практической экзаменационной работы и устных ответов по билетам, которые состояли из трех вопросов.

Из 15 выпускников:

на «5» сдали 1 ученик

на «4» – 7 учеников

на «3» – 7 учеников

Количественная успеваемость – 100 %

Качество знаний составило – 53%

Воспитательная работа в школе – интернате №4 была направлена на реализацию годовой цели: «Создание ребенку условий для максимального личностного развития, обучения, воспитания на всех возрастных этапах».

Основными направлениями решения данной цели явились следующие задачи:

1.  Воспитание у детей уважительного отношения к другим людям, честности, искренности, справедливости, толерантности и трудолюбия;

2.  Создание всех условий для привития культурно-гигиенических, эстетических, нравственных навыков, соблюдение правил личной гигиены;

3.  Создание необходимых условий для работы учащихся в различных кружках и спортивных секциях, развивать познавательные интересы учащихся, повышать интеллектуальный уровень через разнообразные формы внеурочной деятельности;

4.  Поддерживание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию детского коллектива;

5.  Привитие интереса к участию в конкурсах и соревнованиях различного уровня;

6.  Профориентационное направление учащихся, для успешного выбора профессии в будущем, с учетом специфики образовательного учреждения.

Эти основные направления выступили ориентирами в разработке перспективного и календарного планирования, как отдельных воспитателей, так и всей воспитательной работы в целом. В результате была создана скоординированная работа всех звеньев воспитательного корпуса, направленная на формирование максимально развитой личности обучающихся.

С этой целью, по каждому из указанных выше направлений была проделана следующая работа:

Принципиально было изменено содержание воспитательного процесса. В основу тематики проведения бесед, мероприятий, викторин и прочее, была положена идея развития личностных начал каждого воспитанника, формирование у него мотивации к осуществляемой деятельности и развитие определенных отношений к тому, что он осуществляет.

Важное место в этом году было уделено реализации и апробированию программы «Планета детства» (СФГОС). Продолжение ведения мониторинга воспитанности и сравнение мониторинга за текущий и прошедший учебные года. Был введен мониторинг адаптации обучающихся и мониторинг работы с семьей, что поможет в дальнейшем определить проблему и улучшить качество работы с семьей. Каждая из названных форм отрабатывалась воспитателем с позиции коррекционной направленности и эффективности этой формы для конкретной возрастной группы. Педагогами был дан ряд мероприятий с использованием интерактивной доски.

Особо можно отметить работы воспитателей: , , они смогли отработать модели занятий на уровне профессионального мастерства. Это выразилось в:

·  создании специально определенного оформления с позиции коррекционно-развивающего сопровождения каждого мероприятия и занятия;

·  разработке разных вариантов проведения мероприятий, что позволило избежать стереотипности поведения воспитанников и тем самым реализовать охранительный режим воспитания. Каждое мероприятие имело свою структуру проведения, что заставляло детей быть в эмоциональном поиске, т. е. способствовало развитию их мотивационной сферы;

·  важным мотивом было включение в эти мероприятия серии специально разработанных коррекционных упражнений, заставивших работать все анализаторы каждого ученика. Четко сформированные инструкции, познавательные задачи, головоломки, шарады, ребусы, проблемные задания организовывали именно требуемые модели коммуникативного поведения.

В работе с семьей, было уделено особое значение, что выразилось в разнообразии тематики и форм родительских собраний, создании мобильной команды патронирования асоциальных семей. Разработке и проведении серии анкет, направленных на восстановление детско-родительских отношений и пр.

За этот год была проведена целая серия воспитательных мероприятий, которые решили задачу открытия возможностей и способностей каждого воспитанника как основы для развития механизма компенсации, как основы развития личности воспитанников. Именно это позволило уменьшить число детей:

- состоящих на внутришкольном учете;

- состоящих на учете в ПДН;

- детей группы «риска».

Показатели лечебно-профилактической работы свидетельствуют о снижении признаков психоподобного поведения у обучающихся.

Именно систематическое включение всех воспитанников в систему воспитательной работы в разных её формах, способствовало решению проблем коррекции эмоционально-волевой сферы. Наиболее плодотворными в этом плане явились трудовые акции, общественно-полезный труд, т. е. те виды работ, которые связаны с работой для общества. Именно производительный аспект социализации личности был взят нами за основу работы в старшем звене. Уборка территории города (Комсомольский парк, больница БИС, уборка снега в садиках и т. д.), посадка деревьев и цветов на территории школы, изготовление и развешивание кормушек и скворечников, выступление в центре социальной помощи – вот аспект востребованности наших воспитанников.

Осуществляя преемственность учебного и воспитательного процессов, мы «связали» содержание внеклассных мероприятий, классных часов, и уроков.

В целом школой за год проделана большая работа, направленная на создание оптимальных условий для жизни, учебы и воспитания учащихся школы №4. Из мониторинга видно, что работа по воспитанности обучающихся ведется в полном объеме и имеет результаты. Выявлены отдельные недочеты по всем областям воспитательной работы, на которые будет направлена работа в следующем году.

4.  Кадровое обеспечение

Коллектив школы - коллектив единомышленников, способных

выпускать учащихся из образовательного учреждения подготовленных к самостоятельной трудовой жизни, достаточно социализированных, умеющих, с учетом возможностей каждого, определиться в жизни.

Практически все педагоги уделяют огромное внимание самообразованию, знакомятся с новыми достижениями, приобретают и изучают новинки специальной и учебной литературы, разрабатывают и применяют в своей практике разнообразные формы и методы обучения и воспитания детей с интеллектуальной недостаточностью.

Самообразование и курсы повышения квалификации прямо влияют на уровень преподавательской работы. Учителя и воспитатели знают и учитывают в своей работе особенности развития учащихся с умственной отсталостью, на уроках и занятиях используют разнообразные памятки, карточки, схемы, алгоритмы решения задач, и т. д., что способствует соблюдению коррекционных принципов в работе со всеми обучающимися (развитие и коррекция ВПФ, продуктивность обработки информации, динамичность восприятия, развитие творческой активности учащихся в учебно-воспитательном процессе).

2011 – 2012 учебный год в школе работали 44 педагога, из них имеют:	2012 – 2013 учебный год в школе работали 43 педагога, из них имеют:
высшую квалификационную категорию	11 педагогов (25%)	11 педагогов (25,6 %)
первую квалификационную категорию	27 педагогов (61,3%)	29 педагогов (67%)
оклад по образованию и по стажу	6 педагогов (13,6%)	3 педагога (6,9%)

В 2012 – 2013 учебном году прошли аттестацию: 3 педагогов на первую квалификационную категорию. педагогов. Курсовую переподготовку прошли 11 учителей и 5 воспитателей (дистанционно) г. Москва АНМЦ «Развитие и коррекция» по теме «Современные коррекционно – развивающие технологии в организации учебного процесса в коррекционной школе», в количестве 240 часов и по теме «Современные технологии организации и планирования воспитательного процесса в коррекционной школе интернат» - 240 часов. Получены свидетельства.

Сведения о наградах педагогов

Наименование звания и награды	Количество педагогов
Почетный работник образования	4
За веру и добро	1
Отличник народного образования	1
Благодарственными Письмами от Коллегии Администрации Кемеровской области	4

5. Материально-техническая база школы. Финансовое обеспечение.

В школе работает 22 учебных кабинета:

5 кабинетов – младшие классы,

2 кабинета – математики,

2 кабинета – русского языка,

1 кабинет – музыки и пения,

1 кабинет – ИЗО,

1 кабинет – биологии,

1 кабинет – истории и географии,

1 кабинет – СБО,

1 кабинет – психолога,

2 кабинета – логопеда,

Спортивный зал (оснащен лыжами и спортивным инвентарем), тренажерный зал для занятий лечебно – профилактической физкультурой, стадион.

4 мастерские (швейное дело, штукатурно - малярное дело, столярное дело)в этом году открыт новый профиль по профессионально – трудовому обучению «Подготовка младшего обслуживающего персонала».

Спальный корпус рассчитан на 48 спальных мест. 14 спален: из них девять комнат – 4-хспальных, четыре комнаты – 2-хспальные, 1комната –

5-тиспальная.

Оборудованы «Игровая комната», «Живой уголок и Зеленая комната»

для интернатных детей в вечернее время.

Классы и кабинеты обеспечены наглядным, дидактическим, раздаточным материалом, оборудованы мебелью в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами. Имеются паспорта кабинетов. Используемые на занятиях наглядные пособия, раздаточный и демонстрационный материал позволяют учебному процессу и коррекционным занятиям быть качественными и результативными.

Финансово-хозяйственная деятельность осуществляется бухгалтерией школы:

·  исполнение сметы расходов на содержание школы,

·  обеспечение сохранности имущественно - материальных ценностей, укрепление и расширение материальной базы для организации учебно-воспитательного процесса.

Финансирование школы обеспечивается за счет средств:

·  областной субвенции

·  внебюджетных поступлений.

Внебюджетные поступления включают в себя:

материальные ценности и материалы, переданные в качестве безвозмездной помощи частными лицами и организациями.

Фонд заработной платы учебно-воспитательного и административно-хозяйственного персонала определяется штатным расписанием и тарификационными списками.

В 20учебном году было заменено и установлено:

27 пластиковых оконных блоков.

Произведен ремонт:

- спортивного зала (в том числе текущий ремонт кровли), столовой, прачечной, корночистки, медицинского блока и логопедического кабинета,

- в умывальных комнатах спального корпуса. С установкой новых раковин, ногомоек, полотенцедержатели.

Благоустроили игровую площадку. Установили входную дверь с системой доступа контроля.

Произведено увеличение материально - технической базы на 731,5 т. рублей

Предстоит и дальше укреплять материальную базу школы.

Ежегодно городской комиссией принимается школа к началу нового учебного года без замечаний.

Безопасность образовательной среды

Здание МКС(К)ОУ «Школа № 4» 3-х этажное, фундамент бетонный, перекрытия из железобетонных плит, перегородки деревянные и кирпичные. На первом этаже расположены мастерские, гардероб, склад, приемная, методический кабинет, учительская, архив, бухгалтерия, прачечная, котельная, учебные классы; на втором – столовая, склад, учебные классы; на третьем – медицинский кабинет, изолятор, спортзал, библиотека, учебные классы, спальный корпус. Потенциально опасными помещениями являются: котельная, столовая, библиотека, мастерские (1 этаж). Кроме основного входа имеются 2 запасных выхода, территория школы огорожена металлическим забором, въезд оборудован шлагбаумом.

В МКС(К)ОУ «Школа № 4» созданы все необходимые условия для обеспечения безопасности обучающихся и сотрудников. Строго выполняются мероприятия по обеспечению безопасности учреждения. Осуществляются задачи в области ГО и ЧС. Созданы следующие формирования:

-  звено охраны и обеспечения порядка;

-  противопожарное звено;

-  звено оповещения и связи;

-  санитарное звено;

Сформирована аварийная бригада для оперативного реагирования по ликвидации различных ЧС.

Общее техническое состояние и готовность системы оповещения соответствует нормам. Система связи и оповещения организована и готова к реагированию. В учреждении разработан и утвержден паспорт безопасности. За текущий учебный год проведено 13 объектовых тренировок по действиям ЧС природного и техногенного характера. Заместителем директора по БЖ разработан план мероприятий по защите учреждения на случай возникновения ЧС. В соответствии с ним:

-  разработаны инструкции ответственным лицам;

-  организован контрольно – пропускной режим;

-  составлены памятки по действиям должностных лиц при угрозе ЧС;

-  изготовлены памятки с номерами экстренного вызова служб, входящих в систему безопасности;

-  разработаны планы проведения эвакуации на случай ЧС;

-  проведены плановые и внеплановые осмотры здания школы и прилежащей территории, результаты занесены в специальный журнал, оформлены акты;

-  проведены пятиминутки, классные часы с обучающимися по антитеррористической пропаганде, инструктажи с сотрудниками.

В начале учебного года разработан график дежурства администрации

школы. Дежурный администратор находится в школе до 19.00 ч. Основной вход в здание просматривается системой видеонаблюдения, обзор всего учреждения осуществляется 13 камерами (в том числе 4 - уличных), система пропускного контроля на посту у сторожа, ведется запись. Имеется телефон экстренного вызова. Для усиления мер безопасности МКС(К)ОУ «Школа № 4» в 2013 г. планируется установка видеодомофона.

Пожарная безопасность в учреждении организована в соответствии с постановлением Правительства РФ № 000 «Правила противопожарного режима в РФ». Основные руководящие документы по пожарной безопасности разработаны. В школе установлен противопожарный режим. Пожарная сигнализация и звуковая система оповещения в работоспособном состоянии. Первичные средства пожаротушения перезаряжены (огнетушители – 35 шт.). Пожарные краны (9 шт.) на новую кладку перекатаны. В радиусе 100 м от школы расположены 2 пожарных гидранта. Инструктажи по пожарной безопасности проводились своевременно с записью в журнале.

Охрана труда и техника безопасности в учреждении соблюдается как в учебное, так и во внеурочное время. Основное усилие было сосредоточено на профилактике правонарушений в сфере обеспечения безопасности дорожного движения, предупреждения детского дорожно – транспортного травматизма. С обучающимися постоянно проводятся беседы по правилам дорожного движения.

В 2012 – 2013 уч. году в школе продолжалась работа по сохранению и укреплению здоровья обучающихся. Реализуется комплекс мероприятий:

-  проводится своевременная вакцинация;

-  профилактика инфекционных и вирусных заболеваний;

-  двигательная активность и физическое воспитание;

-  трудовое воспитание;

-  гигиена питания;

-  сквозное проветривание;

-  контроль за качеством и безопасностью пищевых продуктов от момента поставки в учреждение до выдачи детям готовой пищи;

-  индивидуальная работа с обучающимися, отнесенными по медицинским показателям к специальной медицинской группе.

В ноябре 2012 г. в школе проходил медицинский профосмотр. Обучающихся осматривали узкие специалисты: хирург, ортопед, невролог, окулист, педиатр, лор. После обследования некоторым детям были даны направления в детскую поликлинику для дальнейшего лечения, а на базе школы рекомендовано:

-  посещение группы ЛФК,

-  маркировка парт и стульев в соответствии с СанПин,

-  витаминизация.

8. Сохранение и укрепление здоровья

В учебном году в МКС(К)ОУ «Школа № 4» продолжилась работа по сохранению и укреплению здоровья обучающихся в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида: использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе, снижение объема обязательной учебной нагрузки, построение медико-психолого-социального сопровождения учебного процесса. Для реализации данных задач в образовательном учреждении был продуман и реализован комплекс соответствующих мероприятий:

- профилактическая работа, пропаганда здорового образа жизни;

- проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий, спортивных праздников, Дней здоровья для обучающихся на территории образовательного учреждения;

- проведение уроков физической культуры как в закрытом помещении (специальный кабинет ЛФК), так и на открытом воздухе (спортивный стадион школы);

- занятия в «Живом уголке», которые дают возможность обучающимся взаимодействовать с миром природы, повысить уровень образования, культуры, расширить свой кругозор;

- индивидуальная работа с обучающимися, отнесенными по медицинским показателям к специальной медицинской группе;

- приобретение спортивного инвентаря;

- составление расписания с учетом норм СанПина, устранения перегрузок обучающихся рациональной организацией учебного процесса;

- организация дополнительных спортивных секций по футболу, общей физической подготовке, кружковой деятельности во второй половине дня после обеда для отдыха и эмоциональной разгрузки обучающихся;

- соблюдение санитарно-гигиенических требований: проветривание, тепловой режим, влажная уборка, освещение, размеры учебной мебели, полиграфические параметры учебников и др.;

- систематическая работа по озеленению и благоустройству кабинетов и территории образовательного учреждения;

- соблюдение техники безопасности (за текущий учебный год не зафиксировано ни одного несчастного случая, произошедшего с обучающимися МКС(К)ОУ «Школа № 4»);

- внедрение в процесс обучения здоровьесберегающих технологий, обязательная физкультминутка на уроке в начальных классах, подвижные перемены, что позволяет детям восстановить умственные и физические способности до начала следующего урока;

- соблюдение на уроке норм по чередованию видов деятельности, учет времени утомляемости учащихся, их возрастных особенностей;

- обеспечение психологической комфортности учащихся, сведение к минимуму психотравмирующих ситуаций на уроке и во внеурочной деятельности;

Посещаемость уроков физкультуры составляет 100%. На протяжении учебного года учитель физической культуры работает в тесном контакте с медицинской сестрой школы для решения основных задач физического воспитания, укрепление здоровья, улучшение физического развития, закаливание организма детей.

Классные часы, беседы, тренировочные эвакуации на случай чрезвычайных ситуаций формируют у детей желание вести подвижный образ жизни, уметь физически противостоять опасностям. Благодаря проводимой работе обучающиеся больше заботятся о своем здоровье.

Дети подразделяются на подгруппы:

	2гг 110 чел	2гг 112 чел.	гг 114 чел.
IIIгруппа	88 -80%	85 -75,9%	83 – 72,8%
IV группа	22 -20%	27 – 24,1%	31 -27,1%

по физическому развитию делятся на 4 группы:

	2гг	2гг	2гг
Ниже среднего	5 -4,5%	15 - 13,4%	17 -14,9%
Дефицит массы тела	5 -4.5%	6 – 5,4%	7 -6,1%
Выше среднего	1 – 0,9%	1-0.8%	8 - 7%
Задержка	2 – 1,8%	2-1,7%	0%
Среднее	97 -88,1%	88 – 78,5%	79 – 69%
ВЫСОКИЙ РОСТ	-	-	1 - 0,8%
ИЗБЫТОК ВЕСА	-	-	2 – 1,7%

и на группы здоровья

	2гг	2гг	2гг
основная	58 -52,7%	58 – 51,7%	59 -51,7%
подготовительная	26 – 23,6%	27 -24,2%	21- 18,4%
специальная	4 – 3,6%	6 – 5,3%	31 – 27,2%
Освобождены	22 -20%	21 – 18.8%	4 – 3,5%

Заболеваемость за 3 года.