Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 3 )

- способностью обрабатывать, анализировать и систематизировать научно-психологическую информацию, отечественный и зарубежный опыт по теме исследования (ПК-20);
способностью осуществлять постановку проблем исследования, обосновывать гипотезы и определять задачи исследования (ПК-21);

- способностью планировать и организовывать проведение эмпирических исследований, обрабатывать данные с использованием стандартных пакетов программного обеспечения, анализировать и интерпретировать результаты исследований (ПК-22);

- способностью готовить научные отчеты, обзоры, публикации и рекомендации по результатам выполненных исследований (ПК-23);

- способностью планировать, организовывать и психологически сопровождать внедрение результатов научных исследований (ПК-24);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: методологические особенности психологии как науки, специфику психологических знаний и способов их получения; основные категории, принципы и понятия психологической науки; разновидности психологических явлений, механизмы и закономерности их функционирования; научные проблемы общей психологии и пути их решения различными психологическими школами; основные школы и направления психологической науки; методы исследования психологических явлений.

уметь: вычленять изучаемые явления из реальной жизни и анализировать их; применять полученные знания для описания психологических особенностей человека; критически анализировать различные подходы к пониманию психики человека.

владеть: основными психологическими понятиями и категориями; навыками анализа психологических явлений; навыками работы с психологическими текстами.

4. Общая трудоемкость дисциплины – 10 зачетных единиц

5. Разработчики: КГПА, кафедра общей психологии, зав. кафедрой, доцент , доцент , доцент , доцент .

Экспериментальная психология

1. Цели дисциплины: сформировать у студентов целостное представление о методологии психологического исследования, раскрыть специфику эксперимента как основного метода психологического исследования, дать знания, необходимые для самостоятельной организации и проведения психологического исследования.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Курс «Экспериментальная психология» принадлежит профессиональному циклу и является фундаментальной базой для изучения дисциплин, входящих в содержание подготовки бакалавра. Изучение курса связано с материалом, рассматриваемом на занятиях по дисциплинам «Общая психология» и «Математические методы в психологии».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:

- способность ориентироваться в политических и социальных процессах, использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач (ОК-3);

- способность владеть культурой научного мышления, анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-8);

- способность осуществлять устную и письменную коммуникации на русском языке, логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, вести полемику и дискуссии (ОК-9).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций:

-способность применять основные математические и статистические методы, стандартные статистические пакеты для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ПК-1);

- способность работать с различными источниками информации, информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы, способы и средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи информации, использовать в профессиональной деятельности автоматизированные информационно-справочные, информационно-поисковые системы, автоматизированные рабочие места, проводить информационно-поисковую работу с последующим использованием данных при решении профессиональных задач (ПК-2);

- способность обрабатывать, анализировать и систематизировать научно-психологическую информацию, отечественный и зарубежный опыт по теме исследования (ПК-24);

- способность осуществлять постановку проблем исследования, обосновывать гипотезы и определять задачи исследования (ПК-25);

- способность планировать и организовывать проведение эмпирических исследований, обрабатывать данные с использованием стандартных пакетов программного обеспечения, анализировать и интерпретировать результаты исследований (ПК-26);

- способность готовить научные отчеты, обзоры, публикации и рекомендации по результатам выполненных исследований (ПК-27);

- способность планировать, организовывать и психологически сопровождать внедрение результатов научных исследований (ПК-28).

- способность выбирать и применять психологические технологии, позволяющие осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики (ПК-29).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-  основные понятия и категории экспериментальной психологии,

-  характеристики основных этапов психологического исследования,

-  основные разновидности методов психологического исследования,

-  основные схемы (планы) психологического эксперимента.

уметь:

-  применять полученные знания для организации и проведения психологических исследований,

-  критически анализировать результаты психологических исследований,

- интерпретировать результаты психологического исследования.

владеть:

-  логикой научного мышления,

-  методологией психологического исследования, методами планировании психологического исследования,

-  навыками анализа отчетов (научных статей) о проведенных психологических исследований.

4. Общая трудоемкость дисциплины – 4 зачетные единицы.

5.Разработчики: КГПА, кафедра общей психологии, зав. кафедрой, доцент

Общий психологический практикум

1.Цель дисциплины: освоение основных методов сбора психологической информации

2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к профессиональному циклу и изучается на 1 и 2 курсе

3.Требования к результатам освоения дисциплины: изучение дисциплины направлено на развитие профессиональных компетенций:

- способностью диагностировать психические свойства и состояния человека, характеризовать психические процессы и проявления в различных видах деятельности личного состава, индивидов и групп, составлять психодиагностические заключения и рекомендации по их использованию (ПК-7);

- способностью проводить психологическую диагностику, прогнозировать изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и инновационных методов и технологий (ПК-9);

- способностью разрабатывать модели диагностики проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях, выбирать адекватные формы, методы и программы коррекционных мероприятий (ПК-15);

- способностью осуществлять постановку проблем исследования, обосновывать гипотезы и определять задачи исследования (ПК-21);

- способностью планировать, организовывать и психологически сопровождать внедрение результатов научных исследований (ПК-24);

В результате освоения дисциплины студент должен иметь представление о специфике использование основных методов получения информации в психологии; знать особенности методов исследования в психологии, процедуры получения и описания эмпирических данных; стандартные способы представления и обработки данных и анализа результатов; особенности планирования эмпирических исследований в психологии; виды наблюдения и беседы в психологии; уметь получать и описывать, обрабатывать и анализировать эмпирические данные, планировать эмпирические исследования, использовать методы наблюдения и беседы; вести, обрабатывать и интерпретировать протоколы наблюдения и беседы; иметь опыт (навыки) организации, планирования, проведения эмпирических исследований; представления и обработки полученной эмпирической информации; создания психологического и поведенческого портретов личности; ведения, обработки и интерпретации протоколов наблюдения и беседы; подготовки и проведения наблюдения и беседы.

4.Общая трудоемкость дисциплины – 8 зачетных единиц

5. Разработчики: кафедра общей психологии, ст. преподаватель , доцент, к психол. н. , доцент, к психол. н.

История и методология психологии

1.  Цель дисциплины: формирование знаний в области истории психологии, овладение основами методологической грамотности и формирование умения ориентироваться в современной методологической ситуации в психологии, понимать и формулировать методологические основы своего собственного исследования и своей практической работы.

2.  Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «История и методология психологии» относится к базовой части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, полученные в процессе изучения дисциплин «Философия», «Педагогика», «Общая психология» и других психологических дисциплин.

3.  Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций практической деятельности:

- способность выявлять актуальные психологические возможности (психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных профессиональных задач (ПК-9);

- способность эффективно взаимодействовать с сотрудниками правоохранительных органов, военными и иными специалистами по вопросам организации психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности, в т. ч. в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности (ПК-20);

- способность осуществлять консультирование в области интерперсональных отношений, профориентации, планирования карьеры, профессионального и личностного роста (ПК-21);

- способность консультировать должностных лиц по психологическим проблемам, связанным с организацией служебной деятельности личного состава, формированием и поддержанием в служебных (учебных) коллективах благоприятного психологического климата (ПК-22).

В результате изучения дисциплины студент должен:

иметь представление:

- об истории психологии как науке, изучающей становление и развитие психологического знания от античности до наших дней,

-  об основных методологических проблемах психологии, способах их постановки и решения в различных школах и направлениях психологии.

знать:

- основные этапы развития психологии на как области знания,

- строение, функции и задачи методологического знания, его места в структуре психологического знания,

- основные принципы научной психологии, содержание основных психологических категорий и их взаимосвязь (категориальный строй),

- методологические особенности психологии как науки.

уметь:

- выделять и описывать различные события в истории психологии (возникновение научной школы, направления, научной идеи и т. п.),

- проводить сравнительный анализ исторических фактов,

- выполнять методологический анализ психологических теорий, анализировать методологические позиции различных психологических школ и направлений психологии,

- осуществлять методологическую рефлексию исследовательской или практической деятельности, осмысленно выбирать методологическую позицию.

владеть:

- навыками работы с научно-исторической литературой;

- способами поиска и анализа материалов по отдельным историко-психологическим событиям (биография учёного, история научной школы, история отдельной отрасли психологии и т. д.).

- основными понятиями в области методологии науки,

- основными психологическим категориями,

- навыками методологического анализа психологического знания,

- навыками рефлексивного анализа профессиональной деятельности.

иметь опыт:

-  историко-методологического анализа компонентов структуры психологического знания (теорий, психологических фактов и др.).

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы.

Разработчики: .

Зоопсихология и сравнительная психология

Цель дисциплины: формирование знаний, умений и навыков в области зоопсихологии и сравнительной психологии.

1.  Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Зоопсихология и сравнительная психология» относится к профессиональному циклу. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «общая психология», «анатомия и физиология ЦНС», «физиология ВНД»

2.  Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций (ПК):

- способность выявлять специфику психического функционирования человека с учѐтом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам (ПК-6);

- способность проводить психологическую диагностику, прогнозировать изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и инновационных методов и технологий (ПК-13);

- способность обрабатывать, анализировать и систематизировать научно-психологическую информацию, отечественный и зарубежный опыт по теме исследования (ПК-24);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- Характеристики психики животных

- Подходы к изучению мышления и сознания животных

- Особенности филогенетического и онтогенетического развития психики животных

- Подходы к пониманию научения животных

- Какое влияние оказывают животные на состояние человека

Уметь:

- Анализировать особенности элементарной рассудочной деятельности и научения животного

- Делать выводы о психике животного по его поведению

- Анализировать агрессивное поведение и подбирать адекватные стратегии совладания с ним

- Использовать данные о психике животных при анализе актуальных проблем психологии человека

- Прогнозировать поведение человека и животного на основе понимания соотношения вкладов инстинктов, научения и мыслительной деятельности

Владеть:

- Методами и методиками выявления особенностей психики животного

- Способами и приемами дрессировки животных и научения человека

3.  Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы

4.  Разработчик: доцент кафедры общей психологии, к. пс. н.

Дифференциальная психология и психогенетика

1.Цель дисциплины: усвоение студентами основ психогенетики и знаний, умений и навыков в области дифференциальной психологии.

2.Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплины «общая психология» (С.3 Б.2)

3.Требования к результатам освоения дисциплины.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие общекультурных компетенций:

- способность к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности (ОК-5).

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие профессиональных компетенций:

- способность выявлять специфику психического функционирования человека с учѐтом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам (ПК-6);

- способность осуществлять профессиональный психологический отбор лиц, способных овладевать и осуществлять различные виды профессиональной деятельности (ПК-8);

- способность проводить психологическую диагностику, прогнозировать изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и инновационных методов и технологий (ПК-13);

В результате освоения дисциплины студент должен

знать:

- основные особенности человеческой индивидуальности

- причины их возникновения и особенности проявления,

- характер связи между индивидуальными характеристиками

- основы современной генетики и начала психогенетики,

- основные экспериментальные и статистические методы психогенетики,

- исследования в области психогенетики,

- роль среды в психогенетике,

- основные исследования когнитивных и личностных характеристик в психогенетике,

- основы генетической психофизиологии,

- возрастные аспекты психогенетики,

- психогенетические исследования психического дизонтогенеза

уметь:

- выделять и анализировать проявления индивидуальных различий,

- решать практические задачи, связанные с индивидуальными особенностями

- применять основные статистические методы психогенетики,

- анализировать данные психогенетических исследований

владеть:

- способами ориентации в профессиональных источниках информации

- средствами диагностики индивидуальных различий

- навыками применения основных статистических методов психогенетики,

- навыками анализа данных психогенетических исследований

4.Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы.

Разработчики: КГПА, доцент кафедры общей психологии, к. пс. н.

старший преподаватель

Психология личности

1.Цель дисциплины: усвоение студентами основ психологических теорий личности, знакомство с основными отраслями научной психологии, видами и сферами профессиональной деятельности психологов-практиков, спецификой психологии как профессии.

2.Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла и изучается в четвертом семестре.

3.Требования к результатам освоения дисциплины: изучение дисциплины направлен на развитие профессиональных компетенций:

- способностью выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам (ПК-2);

- способностью выявлять актуальные психологические возможности (психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных профессиональных задач (ПК-5);

- способностью проводить психологическую диагностику, прогнозировать изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и инновационных методов и технологий (ПК-9);

- способностью осуществлять консультирование в области интерперсональных отношений, профориентации, планирования карьеры, профессионального и личностного роста (ПК-17); способностью осуществлять постановку проблем исследования, обосновывать гипотезы и определять задачи исследования (ПК-21);

В результате освоения дисциплины студент должен иметь представление о различных подходах к пониманию личности в психологии; знать классические и основные современные теории личности, первоисточники по основным темам, практическое применение теории личности, методологические подходы к анализу личности в психологии; уметь проанализировать теорию личности, провести комплексный анализ особенностей личности и ее психологических проблем, учитывать современные тенденции психологии личности при организации психологического исследования; - иметь опыт (навыки) комплексного анализа личности и ее психологических проблем, анализа теории личности, применения основных идей теоретиков личности на практике, самоанализа с позиции разных теоретических направлений

4.Общая трудоемкость дисциплины – 4 зачетные единицы

5.Разработчики: КГПА, кафедра общей психологии, кафедра практической психологии образования, старший преподаватель , доцент

Психодиагностика

1. Цели дисциплины: обеспечить усвоение студентами базовых понятий, методов и процедур психологической диагностики, наиболее широко применяемыми в различных областях научной и прикладной психологии.

Задачи курса:

-  раскрыть специфику психодиагностики как особой отрасли психологической науки, связывающей теорию с практикой;

-  сформировать адекватные представления о роли и месте психодиагностических методов в системе психологических обследований детей и взрослых, о возможностях, преимуществах и недостатках каждого метода;

-  раскрыть основные тенденции развития психодиагностики на современном этапе;

-  познакомить с наиболее известными и высококачественными методиками психодиагностики, научить правилам проведения психодиагностических обследований, способам обработки, анализа и интерпретации результатов методик;

-  показать требования к современным психодиагностическим методам;

-  обеспечить усвоение этических норм, обязательных для специалиста в области психологии.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Курс «Психодиагностика» относится к базовой части профессионального цикла, ориентирует студентов психодиагностическую деятельность являющуюся основой для коррекционной и развивающей деятельности психолога. Для усвоения дисциплины необходимы знания, полученные студентами в курсах философии, анатомии ЦНС, общей психологии, дифференциальной, экспериментальной и возрастной отраслях психологии, основ психогенетики, в курсе «Математические методы в психологии».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:

способность понимать социальную значимость своей профессии, цель и смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг, профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета (ОК-4);

способность анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности (ОК-13).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций:

- способность применять основные математические и статистические методы, стандартные статистические пакеты для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ПК-1);

- способность работать с различными источниками информации, информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы, способы и средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи информации, использовать в профессиональной деятельности автоматизированные информационно-справочные, информационно-поисковые системы, автоматизированные рабочие места, проводить информационно-поисковую работу с последующим использованием данных при решении профессиональных задач (ПК-2);

-способность осуществлять профессиональный психологический отбор лиц, способных овладевать и осуществлять различные виды профессиональной деятельности (ПК-8);

- способность выявлять актуальные психологические возможности (психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных профессиональных задач (ПК-9);

способность диагностировать психические свойства и состояния человека, характеризовать психические процессы и проявления в различных видах деятельности личного состава, индивидов и групп, составлять психодиагностические заключения и рекомендации по их использованию (ПК-11);

- способность отбирать и применять психодиагностические методики, адекватные целям, ситуации и контингенту респондентов (ПК-12);

- способность проводить психологическую диагностику, прогнозировать изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и инновационных методов и технологий (ПК-13);

- способность изучать психологический климат, анализировать формы организации взаимодействия в служебных коллективах, проводить работу с целью создания и поддержания психологического климата, способствующего оптимизации служебной деятельности (ПК-15);

- способность разрабатывать модели диагностики проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях, выбирать адекватные формы, методы и программы коррекционных мероприятий (ПК – 19).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-  предмет, задачи и цели психодиагностики;

-  основные исторические этапы развития зарубежной и отечественной психодиагностики;

-  основные задачи, решаемые психодиагностом в разных сферах практической деятельности человека;

-  знать этапы работы психодиагноста;

-  требования к психологическим методикам (стандартизация и методы, виды надежности и валидности, приемы проверки);

-  теоретические основы созданных методик (в рамках какой концепции создавалась методика);

-  основные методы психологической диагностики (когнитивные, личностные);

-  основы конструирования психодиагностических методик (личностных опросников и интеллектуальных методик);

-  этические стандарты психолога.

уметь:

-  проверять качество психодиагностических методик с точки зрения требований к ним;

-  уметь переформулировать практический запрос с житейского языка в психологическую проблему;

-  подбирать комплекс методов адекватный практическому запросу;

-  проверять достоверность полученных при диагностическом испытании результатов, уметь оценить их значение;

-  уметь использовать стандартные шкалы, используемые в психодиагностике;

-  уметь решать разные типы исследовательских задач: сравнивать две выборки по результатам психодиагностики; определять тесноту связей двух рядов показателей, полученных на одной и той же выборке;

-  уметь пользоваться личностными и интеллектуальными методиками (проводить, анализировать результаты, оформлять результаты в количественном и качественном форматах, составлять заключения и рекомендации).

владеть:

-  понятийным аппаратом психодиагностики;

-  навыками профессионального мышления, необходимыми для адекватного проведения психодиагностических процедур;

-  навыками саморегуляции в процессе выполнения психодиагностических процедур в соответствии с этическими и методическими принципами;

-  навыками группировки и обработки психодиагностической информации с помощью стандартных компьютерных статистических систем;

-  навыками интерпретационной работы с разного рода данными (анамнестическими, феноменологическими, психометрическими), полученными в ходе психодиагностической деятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины – 8 зачетных единиц

5.Разработчики: КГПА, кафедра общей психологии, зав. кафедрой, доцент , доцент .

Математические методы в психологии

1. Цель: развитие умения применять методы математической статистики для обработки данных, полученных в ходе психологического исследования; развитие психологической культуры студентов

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Математические методы в психологии» относится к профессиональному циклу, его базовой профессиональной части (Б.3). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Логика», «Математика и математическая статистика», «Общая психология» «Экспериментальная психология», «Психодиагностика».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Математические методы в психологии» направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:

- способность ориентироваться в политических и социальных процессах, использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач (ОК-3);

- способность владеть культурой научного мышления, анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-8).

Процесс изучения дисциплины «Математические методы в психологии» направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций:

- способность применять основные математические и статистические методы, стандартные статистические пакеты для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ПК-1);

-способность обрабатывать, анализировать и систематизировать научно-психологическую информацию, отечественный и зарубежный опыт по теме исследования (ПК-24);

- способность планировать и организовывать проведение эмпирических исследований, обрабатывать данные с использованием стандартных пакетов программного обеспечения, анализировать и интерпретировать результаты исследований (ПК-26);

В результате изучения дисциплины «Математические методы в психологии» студент должен

знать:

·  математические методы анализа и обработки информации;

·  особенности применения статистических методов обработки данных в конкретных ситуациях

уметь:

·  использовать математические методы анализа и обработки информации при решении конкретных задач психологического исследования;

·  осваивать новые критерии установления достоверности полученных экспериментальных данных

владеть:

·  навыками использования математических методов анализа и обработки информации в профессиональной деятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы

5. Разработчик: , доктор педагогических наук, профессор кафедры общей психологии КГПА

Психология развития и возрастная психология

1.  Цели и задачи дисциплины:

Цель: Дать представление о возрастной психологии как науке, предметом которой является целостное психическое развитие личности.

Задачи: В результате изучения дисциплины студент будет иметь представление (понимать и уметь объяснить) об общих законах развития и условиях, определяющих позитивное развитие личности, иметь четкую методологическую позицию; знать место и роль каждого возраста в общем процессе развития личности, ведущую роль воспитания и обучения в психическом развитии личности, видеть принципиальное значение для этого развития различных видов деятельности; уметь применять полученные знания для успешного разрешения различных психологических проблем.

2.  Место дисциплины в структуре ООП:

Курс «Психология развития и возрастная психология» является базовой дисциплиной Профессионального цикла в системе подготовки специалиста высшего профессионального образования направления «Психология служебной деятельности», читается для студентов 2 курса (3, 4 семестр).

3.  Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

·  способность работать с различными источниками информации, информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы, способы и средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи информации, использовать в профессиональной деятельности автоматизированные информационно-справочные, информационно-поисковые системы, автоматизированные рабочие места, проводить информационно-поисковую работу с последующим использованием данных при решении профессиональных задач (ПК – 2);

·  способность выявлять актуальные психологические возможности (психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных профессиональных задач (ПК – 9);

·  способность применять методы психологической поддержки сотрудников, военнослужащих и иных лиц в ходе выполнения задач служебной деятельности и психологической реабилитации лиц, получивших психические травмы, осуществлять комплекс мер по социально-психологической реадаптации сотрудников, военнослужащих и иных лиц, участвовавших в экстремальной деятельности (ПК – 17);

·  способность эффективно взаимодействовать с сотрудниками правоохранительных органов, военными и иными специалистами по вопросам организации психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности, в т. ч. в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности (ПК – 20).

Общая трудоемкость дисциплины - 5 зачетных единиц.

Разработчик: доцент, к. пс. н.

Педагогическая психология

1. Цель дисциплины: научиться использовать достижения всех ветвей психологии для анализа и совершенствования процесса образования.