Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 4 )

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Педагогическая психология» относится к базовой части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные при изучении дисциплин: общая психология, возрастная психология,

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:

- способностью разрабатывать программы, организовывать и осуществлять общую, специальную и целевую психологическую подготовку сотрудников, военнослужащих и иных лиц (ПК-6);

- способностью осуществлять консультирование в области интерперсональных отношений, профориентации, планирования карьеры, профессионального и личностного роста (ПК-17);

способностью обрабатывать, анализировать и систематизировать научно-психологическую информацию, отечественный и зарубежный опыт по теме исследования (ПК-20);

- способностью преподавать психологические дисциплины в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного образования; проектировать, реализовывать, контролировать и оценивать результаты учебно-воспитательного процесса, организовывать коммуникации и взаимодействие обучающихся (ПК-27);

- способностью осуществлять методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса (ПК-28);

В результате изучения дисциплины студент должен: знать механизмы и закономерности освоения учениками соцокультурного опыта в процессе обучения и воспитания, особенности организации деятельности учащихся на разных возрастных этапах, - психологические основы деятельности педагога; уметь анализировать влияние процесса обучения и воспитания на личностное и интеллектуальное развитие ученика; владеть умениями анализировать познавательную деятельность и личность школьника, деятельность учителя, собственную деятельность, уметь разрабатывать рекомендации по совершенствованию взаимодействия в процессе обучения и воспитания.

4. Общая трудоемкость дисциплины – 4 зачетных единиц

5.Разработчик: КГПА, факультет психологии, кафедра практической психологии образования, профессор, д. псхл. наук

Социальная психология

Цели и задачи дисциплины:

Цель курса - формирование целостной системы знаний о теоретических основах социальной психологии, о прикладных проблемах и об основных областях современной социально-психологической практики.

Задачи курса:

- сформировать целостное представление о дисциплине

- получить представление о применяемых методах исследования и воздействия

- получить знания об основных направлениях практической социальной психологии

- продемонстрировать значимость выявленных социально-психологических закономерностей для понимания современного состояния общества и решения его проблем

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурных:

- способность ориентироваться в политических и социальных процессах, использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач (ОК-3);

- способность владеть культурой научного мышления, анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-8);

- способность анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности (ОК-13).

Профессиональных:

- способность диагностировать психические свойства и состояния человека, характеризовать психические процессы и проявления в различных видах деятельности личного состава, индивидов и групп, составлять психодиагностические заключения и рекомендации по их использованию (ПК-11);

- способность разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром (ПК-14);

- способность изучать психологический климат, анализировать формы организации взаимодействия в служебных коллективах, проводить работу с целью создания и поддержания психологического климата, способствующего оптимизации служебной деятельности (ПК-15);

- способность обрабатывать, анализировать и систематизировать научно-психологическую информацию, отечественный и зарубежный опыт по теме исследования (ПК-24);

- способность осуществлять пропаганду психологических знаний среди сотрудников, военнослужащих и иных лиц (ПК-30);

- способность преподавать психологические дисциплины в образовательных учреждениях общего среднего, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного образования; проектировать, реализовывать, контролировать и оценивать результаты учебно-воспитательного процесса, организовывать коммуникации и взаимодействие обучающихся (ПК-31).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

-  основные понятия социальной психологии, описывающие социально-психологические проблемы личности, групп, общения, межличностных и межгрупповых отношений

-  основные направления развития социально-психологической науки и практики, а также насущные проблемы современного этапа

-  подходы к исследованию социально-психологических феноменов, имеющиеся в зарубежной и отечественной науке и развивающиеся в настоящее время

Уметь:

-  видеть содержание социально-психологических проблем в реальных явлениях общественной жизни

-  связывать теоретический материал с социально-психологическими явлениями повседневной жизни

-  анализировать особенности собственного социального поведения

Владеть:

- чётким представлением о социальной и профессиональной роли социального психолога

- основными методами социально-психологического исследования и этическими проблемами их применения

- навыками анализа ситуаций социального поведения, общения и взаимодействия

6.  Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы.

7.  Разработчик: КГПА, кафедра социальной психологии, старший преподаватель

Психология труда

1.Цель дисциплины: формирование знаний, умений и навыков в области психологии труда.

2.Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Психология труда» относится к базовой части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Психология», биологических дисциплин вариативной части профессионального цикла.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:

- способность понимать социальную значимость своей профессии, цель и смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг, профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета (ОК-4);

- способность к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности (ОК-5);

- способность проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);

- способность анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности (ОК-13).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций:

- способность описывать структуру деятельности профессионала в рамках определѐнной сферы (психологический портрет профессионала), прогнозировать, анализировать и оценивать психологические условия профессиональной деятельности (ПК-7);

- способность осуществлять профессиональный психологический отбор лиц, способных овладевать и осуществлять различные виды профессиональной деятельности (ПК-8);

- способность осуществлять консультирование в области интерперсональных отношений, профориентации, планирования карьеры, профессионального и личностного роста (ПК-21);

Специалист, изучавший данную дисциплину, должен знать:

·  основные понятия, цели и задачи психологии труда;

·  основные методы психологии труда;

·  основные виды деятельности психолога в сфере психологии труда;

·  о современном состоянии и тенденциях развития психологии труда

Специалист, изучавший данную дисциплину, должен уметь:

·  применять полученные знания для решения научно-практических задач, связанных с запросами реальной общественной практики в сфере профессиональной деятельности

·  разрабатывать практические рекомендации по оптимизации деятельности и повышению эффективности функционирования предприятий и организаций

Специалист, изучавший данную дисциплину, должен владеть:

·  основными способами профессиографирования;

·  основными приёмами анализа трудовой и профессиональной деятельности;

·  основными методиками профессиональной диагностики;

·  основными видами профориентационной деятельности

4.Общая трудоёмкость дисциплины - 2 зачетные единицы

5.Разработчик: КГПА, кафедра общей психологии, старший преподаватель

Клиническая психология

1.Цель дисциплины: формирование знаний, умений и навыков в области клинической психологии.

2.Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к базовой части профессионального цикла.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций:

- способностью выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам (ПК-2);

- способностью проводить психологическую диагностику, прогнозировать изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и инновационных методов и технологий (ПК-9);

- способностью реализовывать психологические методики и технологии, ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп (ПК-12);

- способностью применять методы психологической поддержки сотрудников, военнослужащих и иных лиц в ходе выполнения задач служебной деятельности и психологической реабилитации лиц, получивших психические травмы, осуществлять комплекс мер по социально-психологической реадаптации сотрудников, военнослужащих и иных лиц, участвовавших в экстремальной деятельности (ПК-13);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-  Объект, предмет, задачи клинической (медицинской) психологии;

-  основные разделы клинической психологии;

-  основные теоретико-методологические проблемы медицинской психологии (мозг и психика; душа и тело; психосоматические и соматопсихические соотношения; проблема нормы и патологии; генетическое и приобретенное; наследственное и личностно-средовое; органическое и функциональное и т. п.);

-  патопсихологические аспекты (патопсихологическую феноменологию, ее нозологическую и синдромологическую специфику);

-  основные концепции психосоматических соотношений

-  неврозологию;

-  основные принципы психологического сопровождения лечебного процесса.

уметь:

-  находить оптимальные решения в решении задач диагностики, консультирования, психокоррекции;

-  планировать психодиагностический, психотерапевтический, психокоррекционный процесс;

-  выявлять собственно психологические составляющие при решении проблем человека в различных сферах жизнедеятельности человека, в т. ч. в сфере здоровья;

-  выявлять трудности, возникающие при взаимодействии врач-больной и планировать пути их решения;

-  применять методы клинической психологии.

владеть:

- знаниями о психологических механизмах и закономерностях формирования невроза, адаптации к болезни, к близкой смерти, переживания горя;

- знаниями о причинах и закономерностях формирования психосоматических расстройств, разнообразия их проявлений;

- знаниями о месте клинического психолога в лечебно-диагностическом процессе.

- навыками планирования и проведения стандартного прикладного исследования;

- навыками оценки предшествующих и наличных характеристик уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях.

4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчики: КГПА, кафедра практической психологии образования, доцент

Психофизиология

1.Цель дисциплины: совмещение физиологического и психологического подходов в понимании биологических и психологических основ высших психических функций человека; формирование у студентов представлений о физиологических механизмах, коррелятах и закономерностях психической деятельности и поведения человека; ознакомление студентов с индивидуальными и типическими различиями между людьми, обусловленными психофизиологическими особенностями

2.Место дисциплины в структуре ООП: Психофизиология относится к циклу специальных дисциплин (СД) подготовки по специальности 030301.65 «Психология». Содержание учебной дисциплины психофизиология опирается на учебные дисциплины С.2.Б.3. Анатомия и физиология ЦНС и С.2.Б.4 Физиология ВНД и СС. Содержание данной учебной дисциплины выступает опорой для дисциплины С.3.Б.2. дифференциальная психология.

3.Требования к результатам освоения дисциплины.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие профессиональных компетенций:

- способность диагностировать психические свойства и состояния человека, характеризовать психические процессы и проявления в различных видах деятельности личного состава, индивидов и групп, составлять психодиагностические заключения и рекомендации по их использованию (ПК-11); а именно способность интерпретировать результаты психологического исследования с учетом функционального состояния человека.

- способность проводить психологическую диагностику, прогнозировать изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и инновационных методов и технологий (ПК-13); а именно прогнозировать изменения, комплексно воздействовать на функционирование познавательной и мотивационно-волевой сферы, сознания, функциональных состояний с целью гармонизации психического функционирования человека

- способность изучать психологический климат, анализировать формы организации взаимодействия в служебных коллективах, проводить работу с целью создания и поддержания психологического климата, способствующего оптимизации служебной деятельности (ПК-15); а именно психофизиологический уровень психологической совместимости

- способность планировать и организовывать проведение эмпирических исследований, обрабатывать данные с использованием стандартных пакетов программного обеспечения, анализировать и интерпретировать результаты исследований (ПК-26); а именно исследований психофизиологических особенностей человека

В результате освоения дисциплины студент должен

знать:

- основные понятия психофизиологии,

- теоретические подходы к изучению механизмов системной работы живого организма

- современные методы исследования в психофизиологии

- психофизиологические основы психических познавательных процессов, функциональных состояний, эмоционально-потребностной сферы, сознания.

уметь:

- пользоваться полученными знаниями при проведении самостоятельных исследований;

- анализировать совместимость индивидуальностей в совместной деятельности на психофизиологическом уровне

владеть

- навыками интерпретации результатов психологического исследования с учетом функционального состояния человека.

4.Общая трудоемкость дисциплины – 2 ЗЕТ.

Разработчик: КГПА, доцент кафедры общей психологии, к. пс. н.

Психология стресса и стрессоустойчивого поведения

1.  Цель: усвоение студентами основ психологического консультирования и овладение базовыми навыками практической работы в данной сфере.

2.Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла и изучается в пятом семестре.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие общекультурных компетенций:

·  способность понимать социальную значимость своей профессии, цель и смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг, профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета (ОК-4);

·  способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции, креативно мыслить, творчески решать профессиональные задачи (ОК-7);

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие профессиональных компетенций:

·  способность применять основные математические и статистические методы, стандартные статистические пакеты для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ПК-1);

·  способность выполнять профессиональные задачи в особых условиях, чрезвычайных обстоятельствах, чрезвычайных ситуациях, в условиях режима чрезвычайного положения и в военное время, оказывать первую медицинскую помощь, обеспечивать личную безопасность и безопасность граждан в процессе решения служебных задач (ПК-4);

·  способность осуществлять психологическое обеспечение служебной деятельности личного состава, в т. ч. в экстремальных условиях (ПК-5);

·  способность разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром (ПК-14);

·  способность разрабатывать модели диагностики проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях, выбирать адекватные формы, методы и программы коррекционных мероприятий (ПК – 19);

4. В результате освоения дисциплины студент должен

Знать:

·  теоретические подходы к проблеме стресса коппинга.

·  Концепции стресса, классификации стресса и стрессоров.

·  Структуру и динамику развития стресса.

·  Соотношения и взаимодействия стресса и коппинга. индивидуально типологические и личностные особенность определяющие стресоустойчивое поведение и преодоление стрессов.

·  Субъективные и объективные характеристики стрессогенных ситуаций

Уметь:

·  Проводить диагностику степени подверженности человека стрессу.

·  Определять уровень развития и функционирования индивидуального конструктивного коппинга.

·  Диагностировать степень развития стрессоустойчивого поведения.

Владеть:

·  Навыками саморегуляции, технологиями стресс-менеджмента и методикой их обучения.

·  Методиками психологического тренинга по развитию стрессо-устойчивого поведения.

5. Общая трудоемкость дисциплины – 4 зачетные единицы

6. Разработчик: КГПА, кафедра социальной психологии, доцент, канд. психол. наук

Психологическое консультирование

1.  Цель: усвоение студентами основ психологического консультирования и овладение базовыми навыками практической работы в данной сфере.

2.  Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла и изучается в шестом и седьмом семестрах.

3.  Требования к результатам освоения дисциплины:

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие общекультурных компетенций:

·  способность понимать социальную значимость своей профессии, цель и смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг, профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета (ОК-4);

·  способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции, креативно мыслить, творчески решать профессиональные задачи (ОК-7);

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие профессиональных компетенций:

·  способность применять основные математические и статистические методы, стандартные статистические пакеты для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ПК-1);

·  способность выполнять профессиональные задачи в особых условиях, чрезвычайных обстоятельствах, чрезвычайных ситуациях, в условиях режима чрезвычайного положения и в военное время, оказывать первую медицинскую помощь, обеспечивать личную безопасность и безопасность граждан в процессе решения служебных задач (ПК-4);

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие компетенции практической деятельности:

·  способность осуществлять психологическое обеспечение служебной деятельности личного состава, в т. ч. в экстремальных условиях (ПК-5);

·  способность выявлять актуальные психологические возможности (психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных профессиональных задач (ПК-9);

·  способность проводить психологическую диагностику, прогнозировать изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и инновационных методов и технологий (ПК-13);

·  способность разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром (ПК-14);

·  способность разрабатывать модели диагностики проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях, выбирать адекватные формы, методы и программы коррекционных мероприятий (ПК – 19);

4.  В результате освоения дисциплины студент должен

Знать:

Об основных направлениях психологического консультирования существующих в мировой практике. их идеях, принципах и методах, формах работы, критериях эффективности.

Структуру, этапы и технику консультативной беседы

Этические принципы работы психолога консультанта.

Проблемы профессиональной вредности и способы ее психопрофилактики.

Уметь:

Владеть технологиями сбора информации в процессе консультативного сеанса.

Применять выбирать и применять коррекционные технологии адекватные ситуации, и особенностям клиента.

Уметь действовать в особых случаях,(враждебность, агрессия, обвинения, психотических состояния )и т. п.

Владеть:

навыками профессионального наблюдения, слушания, лингвистическими и паралингвистическими навыками.

5. Общая трудоемкость дисциплины – 8 зачетных единиц

6. Разработчик: КГПА, кафедра социальной психологии, доцент, канд. психол. наук

Психологическая коррекция и реабилитация

1.  Цель: усвоение студентами основ психологического консультирования и овладение базовыми навыками практической работы в данной сфере.

2.Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла и изучается в пятом и шестом семестрах.

2.  Требования к результатам освоения дисциплины:

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие общекультурных компетенций:

·  способность понимать социальную значимость своей профессии, цель и смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг, профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета (ОК-4);

·  способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции, креативно мыслить, творчески решать профессиональные задачи (ОК-7);

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие профессиональных компетенций:

·  способность применять основные математические и статистические методы, стандартные статистические пакеты для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ПК-1);

·  способность выполнять профессиональные задачи в особых условиях, чрезвычайных обстоятельствах, чрезвычайных ситуациях, в условиях режима чрезвычайного положения и в военное время, оказывать первую медицинскую помощь, обеспечивать личную безопасность и безопасность граждан в процессе решения служебных задач (ПК-4);

·  способность осуществлять психологическое обеспечение служебной деятельности личного состава, в т. ч. в экстремальных условиях (ПК-5);

·  способность разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром (ПК-14);

·  способность разрабатывать модели диагностики проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях, выбирать адекватные формы, методы и программы коррекционных мероприятий (ПК – 19);

4. В результате освоения дисциплины студент должен

Знать:

·  теоретические основы психологической коррекции и реабилитации используемых в мировой практике.

·  Виды формы практической психокоррекции и реабилитации.

·  Показания для назначения коррекционных и реабилитационых мероприятий в зависимости от конкретных клинических случаев.

·  Этапы коррекционных и реабилитационных процессов.

Уметь:

·  составлять программы коррекционных и реабилитационных мероприятий для каждого конкретного случая.

·  Организовывать осуществлять практические циклы коррекционных и реабилитационных мероприятий

·  Отслеживать динамику и эффективность проводимых мероприятий.

·  В случае необходимости вносить изменения и осуществлять модификации в коррекционно–реабилитационные программы.

Владеть:

·  Способами психодиагностики отклонений требующих коррекции и ситуаций требующих реабилитационных мероприятий.

·  Способами диагностики психофизиологических, социальных и духовных резервов личности.

·  Практическими приемами психокоррекии и реабилитационными технологиями.

·  Валидными и надежными способами оценки эффективности проводимых мероприятий.

5. Общая трудоемкость дисциплины – 8 зачетных единиц

6. Разработчик: КГПА, кафедра социальной психологии, доцент, канд. психол. наук

Психологическое обеспечение служебной деятельности

1.  Цель дисциплины – познакомить студентов с основными направлениями психологического обеспечения служебной деятельности и научить решать комплексные задач психологического обеспечения управления и деятельности сотрудников в сфере правоохранительной деятельности. 

2.  Задачи дисциплины:

·  сформировать представление об основных направлениях психологического обеспечения служебной деятельности

·  ознакомится с основным характером работ по психологическому обеспечению и сопровождению деятельности сотрудников

·  овладеть основными способами и методами осуществления психологического обеспечения сопровождения сотрудников в режиме различных психологических и социально-психологических практик.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих общекультурных компетенций:

ОК-4 - способность понимать социальную значимость своей профессии, цель и смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг, профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета;

ОК -5 - способность к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности;

ОК-6 - способность проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния;

ОК-7 - способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции, креативно мыслить, творчески решать профессиональные задачи;

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих общепрофессиональных компетенций:

ПК-3 - способность соблюдать в профессиональной деятельности требования правовых актов в области защиты государственной тайны и информационной безопасности, обеспечивать соблюдение режима секретности;

ПК-5 - способность осуществлять психологическое обеспечение служебной деятельности личного состава, в т. ч. в экстремальных условиях;

ПК- 6 - способность выявлять специфику психического функционирования человека с учѐтом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам;

ПК-8 - способность осуществлять профессиональный психологический отбор лиц, способных овладевать и осуществлять различные виды профессиональной деятельности;

ПК-9 - способность выявлять актуальные психологические возможности (психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных профессиональных задач;

ПК-10 - способность разрабатывать программы, организовывать и осуществлять общую, специальную и целевую психологическую подготовку сотрудников, военнослужащих и иных лиц;

ПК-11 - способность диагностировать психические свойства и состояния человека, характеризовать психические процессы и проявления в различных видах деятельности личного состава, индивидов и групп, составлять психодиагностические заключения и рекомендации по их использованию;

ПК-12 - способность отбирать и применять психодиагностические методики, адекватные целям, ситуации и контингенту респондентов;

ПК- 13- способность проводить психологическую диагностику, прогнозировать изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и инновационных методов и технологий;

ПК- 14 - способность разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром;

ПК-15 - способность изучать психологический климат, анализировать формы организации взаимодействия в служебных коллективах, проводить работу с

целью создания и поддержания психологического климата, способствующего оптимизации служебной деятельности (ПК-15);

ПК- 16- способность реализовывать психологические методики и технологии, ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп

ПК-17 - способность применять методы психологической поддержки сотрудников, военнослужащих и иных лиц в ходе выполнения задач служебной деятельности и психологической реабилитации лиц, получивших психические травмы, осуществлять комплекс мер по социально-психологической реадаптации сотрудников, военнослужащих и иных лиц, участвовавших в экстремальной деятельности;

ПК-20 - способность эффективно взаимодействовать с сотрудниками правоохранительных органов, военными и иными специалистами по вопросам организации психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности, в т. ч. в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности;

ПК-21- способность осуществлять консультирование в области интерперсональных отношений, профориентации, планирования карьеры, профессионального и личностного роста ;

ПК- 22- способность консультировать должностных лиц по психологическим проблемам, связанным с организацией служебной деятельности личного состава, формированием и поддержанием в служебных (учебных) коллективах благоприятного психологического климата.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные направления работ по осуществлению психологического обеспечения служебной деятельности

Уметь:

- применять основные методы психологической и социально-психологической поддержки и сопровождения деятельности сотрудников

- осуществлять психологический и социально-психологический мониторинг

- проводить психологическое консультирование и осуществлять психологическую помощь сотрудникам и членам их семей

Владеть:

- практическими навыками психологического обеспечения и сопровождения деятельности сотрудников