Образовательная программа (стр. 4 )

·  хочет и умеет учиться, проявляет познавательную активность и любознательность, расширяет свой кругозор, владеет знаниями, умениями, навыками в пределах программы начальной школы; соблюдает правила поведения школьников;

·  умеет дать оценку своим поступкам и поступкам одноклассников; владеет общепринятыми нормами поведения, обладает высокой мотивацией к деятельности;

·  умеет строить отношения как со сверстниками, так и со взрослыми на основе уважения к ним; способен отстаивать свое мнение, уважая точку зрения другого человека;

·  знаком с основами здорового образа жизни; знает и выполняет правила личной гигиены, соблюдает режим дня;

·  имеет первоначальные представления о Родине, знает и любит свой город, любит и уважает своих родных.

·  любит и бережет природу, знает и выполняет правила поведения в природе.

2.2. Основная образовательная программа основного общего образования (5-9 классы)

Целями основной образовательной программы основного общего образования являются: создание условий для формирования у подростка способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории через полидеятельностный принцип организации образования, организацию образовательной среды как многополюсной и определение динамики смены форм образовательного процесса на протяжении обучения подростка в основной школе.

Ожидаемые результаты освоения обучающимися МБОУ «Петропавловская СОШ» основной образовательной программы основного общего образования:

личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме;

метапредметные: это освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории;

предметные,  включающие освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

Реализация ООП на основании учета возрастных особенностей подростков.

Характеристика учащихся, которым адресована программа:

Возраст – 10-15 лет. Подростковому возрасту свойственно субъективное переживание, чувство взрослости: потребность равноправия, уважения и самостоятельности, требование серьезного, доверительного отношения со стороны взрослых. Появляется интерес к собственной личности; установка на обширные пространственные и временные масштабы, которые становятся важнее текущих, сегодняшних; появляется стремление к неизвестному, рискованному, к приключениям, героизму, испытанию себя; появляется сопротивление, стремление к волевым усилиям, перерастающее иногда в свои негативные варианты. Все эти особенности характеризуют активность подростка, направленную на построение образа себя в мире. Подросток пробует активно взаимодействовать, экспериментировать с миром социальных отношений (социальное экспериментирование). Потребность определиться в мире отношений влечет подростка к участию в новых видах деятельности.

Возникает новое отношение к учению – стремление к самообразованию, тенденция к самостоятельности в учении: стремление ставить цели и планировать ход учебной работы, потребность в оценке своих достижений. Подросткам необходимы новые формы обучения, в которых были бы реализованы их активность, деятельный характер мышления, тяга к самостоятельности. Продуктивное завершение подросткового возраста происходит с появлением способности осознанно, инициативно и ответственно строить свое действие в мире, основываясь не только на видении собственного действия безотносительно к возможности его реализации, но с учетом «отношения мира» к своему действию.

Доминирующие виды деятельности обучающихся подросткового возраста:

- совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах (включающих возможность самостоятельного планирования и целеполагания, возможность проявить свою индивидуальность, выполнять «взрослые» функции – контроля, оценки, дидактической организации материала и пр.);

- совместно-распределенная проектная деятельность, ориентированная на получение социально-значимого продукта;

- исследовательская деятельность в ее разных формах, в том числе, осмысленное экспериментирование с природными объектами, социальное экспериментирование, направленное на выстраивание отношений с окружающими людьми, тактики собственного поведения;

- деятельность управления системными объектами (техническими объектами, группами людей).

- творческая деятельность (художественное, техническое и другое творчество), направленная на самореализацию и самосознание;

- спортивная деятельность, направленная на построение образа себя, самоизменение.

Задачи, решаемые подростками в разных видах деятельности:

- научиться самостоятельно планировать учебную работу, свое участие в разных видах совместной деятельности, осуществлять целеполагание;

- научиться осуществлять контроль и содержательную оценку собственного участия в различных видах деятельности;

- выстроить адекватное представление о собственном месте в мире, выстроить собственную картину мира и свою позицию;

- научиться адекватно выражать и воспринимать себя, свои мысли, ощущения, переживания, чувства;

- научиться эффективно взаимодействовать с взрослыми, сверстниками и младшими детьми, осуществляя разнообразную совместную деятельность с ними.

Задачи, решаемые педагогами, реализующими основную образовательную программу основного общего образования.

1.  Реализовать образовательную программу основной школы в разнообразных организационно-учебных формах (уроки, лабораторные занятия, проекты, практики, и др.),

2.  Подготовить обучающихся к осознанному выбору последующей модели обучения в соответствии с индивидуальными запросами (продолжение обучения в средней (полной общей школе, учреждениях НПО или СПО);

3.  Предоставить подросткам возможность самовыражения в различных видах деятельности;

4.  Создать пространство для реализации разнообразных творческих замыслов обучающихся, проявления инициативных действий.

Уровень готовности к освоению программы: успешное выполнение программы основного обучения, наличие устойчивой мотивации к учению.

Особенности комплектования классов: прием в любой класс основной школы осуществляется на основании итоговых оценок, полученных в образовательном учреждении. Продолжительность обучения в основной школе - пять лет.

Основаниями выбора конкретного образовательного маршрута являются состояние здоровья учащегося и желание родителей (законных представителей) учащегося и возможности, имеющиеся в МБОУ «Петропавловская СОШ» (есть условия для обучения в следующих формах: очной, экстернат, семейное образование. Для детей с ограниченными возможностями здоровья на основании медицинских заключений организовывается индивидуальное обучение на дому).

Процедура выбора: ознакомление родителей будущих пятиклассников с реализуемыми образовательными программами на родительских собраниях, через сайт школы; индивидуальные консультации; анализ успешности учебной деятельности и познавательных интересов.

На II ступени обучения продолжается формирование познавательной активности школьников и навыков самообразования, начатых на I ступени обучения. Целевое назначение данного образовательного этапа состоит в том, чтобы заложить фундамент общей образовательной подготовки обучающихся, необходимый для продолжения образования на III ступени обучения, создать условия для выбора направления профессиональной подготовки с учетом индивидуальных способностей, возможностей и интересов школьников.

Основное внимание на второй ступени обучения акцентируется на создании условий для формирования у обучающихся МБОУ «Петропавловская СОШ» познавательных интересов, что позволяет школьнику определить область научных знаний, в рамках которой на старшей ступени может состояться его самоопределение.

В МБОУ «Петропавловская СОШ» осуществляется профессиональная ориентация обучающихся. Эту работу проводит заместитель директора по учебной работе, классные руководители (через тестирования, анкетирования, тренинги), кроме того, школьники имеют возможность изучать курсы по выбору, позволяющие получить представление о различных видах деятельности.

Основная образовательная программа основной школы реализуется через:

- набор учебных предметов в рамках различных образовательных областей (филология, математика и информатика, естествознание, обществознание, искусство, физическая культура и пр.);

- систему развивающих курсов, образовательных модулей, тренингов;

- систему внеклассной образовательной деятельности (кружки, классные часы, экскурсии и пр.).

Особенности учебного плана основного общего образования .

Учащиеся 5 класса переходят на образовательные стандарты второго поколения.

Федеральный компонент учебного плана состоит из учебных предметов государственного стандарта общего и среднего образования. Указанное количество часов на изучение предметов обосновано региональным программно – методическим компонентом.

Структура учебного плана включает:

- федеральный компонент (базовый уровень);

- региональный компонент;

- компонент образовательного учреждения.

При составлении учебного плана:

- часы, отведённые на преподавание предметов федерального и регионального компонентов государственных стандартов общего образования сохранены в пределах, установленных сеткой часов приведённых учебных планов;

- 175 часов на ступени основного общего образования дополнительно отведены часы на проведение предметов «Русский язык» и «Литература» за счёт часов компонента образовательного учреждения.

Предпрофильная подготовка в 9-ом классе.

Введение предпрофильной подготовки в 9-классе создает условия для подготовки обучающихся к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.

Программа курса по выбору для предпрофильной подготовки девятиклассников выходит за рамки традиционных учебных предметов.

Они знакомят школьников с комплексными проблемами и задачами, требующими синтеза знаний по ряду предметов и способами их разработки в различных профессиональных сферах. Подобные курсы являются прогностическими, их присутствие в учебном плане повышает вероятность того, что выпускник основной школы сделает осознанный и успешный выбор дальнейшего образовательного маршрута.

Курсы предпрофильной подготовки взяты из компонента:

- элективные курсы:

1. Русский язык. «Подготовка к ГИА» - 17 часов.

2.  Математика. « Сложные темы алгебры» - 17 часов.

3.  Обществознание. «Антикоррупционное и правовое воспитание» - 17 часов.

4.  Физика. «Решение задач по физике» - 17 часов.

Компонент образовательного учреждения распределён следующим образом:

5 класс – ОБЖ 1 час, русский язык 1 час, ИВТ 1 час,

6 класс - русский язык 1 час; ИВТ 1 час, ОБЖ 1 час

7 класс – ИВТ 1 час,

9 класс - элективные курсы 2 часа

Учебный предмет « Иностранный язык» в 5-9 классах отводится на изучение английского языка и преподается в объеме 3 часа в неделю. Данный объём учебного времени достаточен для освоения иностранного языка на функциональном уровне.

Учебный предмет «Информатика и ИКТ» направленный на обеспечение компьютерной грамотности и изучается в 8 ,9 классах как самостоятельный предмет.

Учебный предмет «Искусство» (музыка и ИЗО) с 5 по 7 классы изучаются как самостоятельные предметы по 1 часу в неделю, в 8 классе изучается « ИЗО» -1ч, в 9 классе « Музыка» - 1 час. Примерные программы рассчитаны на 140 учебных часов.

Оформление предмета « Искусство» в классном журнале рекомендуется производить в соответствии с инструктивным письмом МО и Н РТ от 01.01.2001 г 10143/10.

Учебный предмет «Обществознание» изучается с 6 по 9 класс и является интегрированным, построен по модульному принципу и включает содержательные разделы: «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика» и «Право».

Учебный предмет « Физическая культура» проводится по 3 часа в неделю в 5-9 классах, руководствуясь « Методическими рекомендациями о введение третьего часа физической культуры в недельный объем учебной нагрузки обучающихся общеобразовательных учреждений Российской Федерации», направленными письмом МО и Н РФ от 01.01.2001г № ИК-1494/19 « О введении третьего часа физической культуры».

На освоение учебного предмета «ОБЖ» на ступени основного общего образования отведён 1 час в неделю в 8 классе. Из компонента образовательного учреждения по 1 часу 5,6 классе.

Учебный предмет «Технология» преподаётся в 5-6 классах по 2 часа, в 7-8 классе 1 час. Мальчики и девочки занимаются отдельно.

В рамках регионального (национально-регионального) компонента изучается татарский язык и татарская литература:

5 класс – 3 часа на татарский язык и 2 часа на татарскую литературу;

6 класс - 3 часа на татарский язык и 2 часа на татарскую литературу;

7 класс - 3 часа на татарский язык и 2 часа на татарскую литературу;

8 класс -3 часа на татарский язык и 2 часа на татарскую литературу;

9 класс - 2 часа на татарский язык и 2 часа на татарскую литературу.

Учебные предметы	Количество часов в неделю
5	6	7	8	9	Всего
Русский язык	105/3	105/3	105/3	105/3	70/2	490/14
Литература	70/2	70/2	70/2	70/2	105/3	385/11
Татарский язык	105/3	105/3	105/3	105/3	70/2	490/14
Татарская литература	70/2	70/2	70/2	70/2	70/2	350/10
Иностранный язык	105/3	105/3	105/3	105/3	105/3	525/15
Математика	175/5	175/5	175/5	175/5	175/5	875/25
Информатика и ИКТ				35/1	70/2	105/3
История ( включая Историю татарского народа и Татарстана)	70/2	70/2	70/2	70/2	70/2	350/10
Обществознание ( включая экономику и право)		35/1	35/1	35/1	35/1	140/4
География		35/1	70/2	70/2	70/2	245/7
Природоведение	70/2					70/2
Физика			70/2	70/2	70/2	210/6
Химия				70/2	70/2	140/4
Биология		35/1	70/2	70/2	70/2	245/7
Музыка	35/1	35/1	35/1		35/1	140/4
Изобразительное искусство (ИЗО)	35/1	35/1	35/1	35/1		140/4
Технология	70/2	70/2	70/2	35/1	-	245/7
Основы безопасности жизнедеятельности				35/1	-	35/1
Физическая культура	105/3	105/3	105/3	105/3	105/3	525/15
ИТОГО:	1015/29	1050/30	1190/34	1260/36	1190/34	5705/163
Компонент образовательного учреждения ( 6-дневная учебная неделя)	105/3	105/3	35/1	-	70/2	315/9
Русский язык	35/1	35/1				70/2
ИВТ	35/1	35/1
Основы безопасности жизнедеятельности	35/1	35/1		-
Элективные курсы: 1. Русский язык. « Подготовка к ГИА» 2.Математика. « Сложные темы алгебры» 3. Обществознание. «Антикоррупционное и правовое воспитание». 4. Физика. «Решение задач по физике»						68/2
Предельно допустимая учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе	1120/32	1155/33	1225/35	1260/36	1260/36	6020/172

Предметные результаты изучения предмета Русский язык