Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 16 )

Общеинтеллектуальное.

При реализации программ данного направления у обучающихся расширяются знания, полученные при изучении учебных предметов. В условиях партнёрского общения обучающегося и педагога открываются реальные возможности для их саморазвития и самореализации.

Цель данного вида внеурочной деятельности – формирование у обучающихся устойчивого интереса к интеллектуальной, поисковой деятельности, развитие творческих и когнитивных способностей.

Социальное.

Социальное творчество школьников – добровольное посильное участие детей в улучшении, совершенствовании общественных отношений, преобразование ситуации, складывающейся в окружающем их социуме. Такая деятельность всегда сопряжена с личной инициативой школьника, поиском им нестандартных решений, риском выбора, персональной ответственностью перед группой сверстников, педагогом, общественностью.

Цель данного вида внеурочной деятельности – формирование у обучающихся способности и готовности к социально преобразующей добровольной деятельности (социальному творчеству).

Общекультурное.

Актуальность и педагогическая целесообразность данного направления внеурочной деятельности обусловлена необходимостью разрешения реальных противоречий, сложившихся в новых социокультурных условиях, в частности в условиях экспансии массовой культуры, которая перемалывает, поглощает и выдаёт за свои высшие образцы культурной деятельности человечества.

Цель данного вида внеурочной деятельности

– воспитание у младших школьников способности к эстетическому самоопределению.

– формирование способности управления культурным пространством своего существования в процессе создания и представления (презентации) художественных произведений.

Духовно-нравственное.

Содержание внеурочной деятельности по данному направлению дополняет, расширяет, конкретизирует представления учащихся, полученных на уроках и создает условия для применения полученных знаний в разнообразной деятельности созидательного характера.

Спортивно-оздоровительное.

Наиболее эффективным путем формирования ценности здоровья и здорового образа жизни является направляемая и организуемая взрослыми (учителем, воспитателем, психологом, взрослыми в семье) самостоятельная работа, способствующая активной и успешной социализации ребенка в образовательном учреждении, развивающая способность понимать свое состояние, знать способы и варианты рациональной организации режима дня и двигательной активности, питания, правил личной гигиены.

Цель данного вида внеурочной деятельности:

Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни посредством создания в школе организационно-педагогических, материально-технических, санитарно-гигиенических условий здоровьесбережения, учитывающих индивидуальные показатели состояния здоровья обучающихся.

План и особенности организации внеурочной деятельности на текущий учебный год отражены в Приложении №2.

Модель внеурочной деятельности обучающихся

Пояснительная записка

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) II поколения основ­ная образовательная программа начального общего образования реализуется в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4» г. Белгорода, в том числе, и через внеурочную деятельность. В школе создана организационная оптимизационная модель внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС НОО направлена на дости­жение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Внеурочная деятельность в начальной школе по­зволяет решить еще целый ряд очень важных задач:

обеспечить благоприятную адаптацию ребенка к школе;

опти­мизировать учебную нагрузку обучающихся; улучшить условия для развития ребенка;

учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

Внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям: духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, социальное, общекультурное, через различные формы и виды деятельности : экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, исследования.

Направления внеурочной деятельности

 

В Школе реализуется организационная оптимизационная модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов школы. Предполагается, что в ее реализации принимают участие педагогические работники - учителя, социальный педагог, педагог-психолог, учитель-логопед, воспитатель, старшая вожатая.

Координирующую роль выполняет классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами:

взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения;

организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;

организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления;

организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.

Организационная модель реализации внеурочной деятельности

 

Основная идея модели: создание педагогических условий развивающей среды для воспитания и социализации младших школьников во внеурочной деятельности.

Цель: разработка механизмов организации внеурочной деятельности младших школьников.

Основные задачи:

выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности;

создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;

развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;

создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

расширение рамок общения с социумом.

Принципы организации внеурочной деятельности:

соответствие возрастным особенностям обучающихся, преемственность с технологиями учебной деятельности;

опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности;

опора на ценности воспитательной системы МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4» г. Белгорода;

свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.

Описание модели

На организацию внеурочной деятельности в 1 классе отводится 10 часов в неделю. В учебном году МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4» реализует дополнительные образовательные программы, воспитательные программы. Работа школы в условиях использования оптимизационной модели позволит использовать внутренние ресурсы школы и ресурсы социальных партнеров. При этом будут учитываться познавательные потребности детей, а также возрастные особенности младших школьников.

Внеурочная работа будет реализовываться через кружки, музейные уроки, экскурсии, которые будут посещать учащиеся класса. Режим работы в 1 классе будет строиться по традиционной схеме: 1 половина дня отдана на урочную работу с перерывом на завтрак и динамическую паузу; во второй половине дня ученики сначала отдыхают и обедают, а затем посещают кружки и другие мероприятия.

В течение всего дня с детьми находится учитель начальных классов (воспитатель ГПД), который регулирует посещение учащимися кружков и других мероприятий.

Общешкольные дела по программе воспитательной системы включаются в общую годовую циклограмму и будут являться компонентом внеурочной деятельности. Подготовка к участию и участие в общешкольном мероприятии позволят ребенку овладевать универсальными способами деятельности (компетенциями) и демонстрировать уровень их развития. Участие ребенка в общешкольных делах будет осуществляться на добровольной основе, в соответствии с интересами и склонностями.

Для ребенка создается особое образовательное пространство, позволяющее развивать собственные интересы, успешно проходить социализацию на новом жизненном этапе, осваивать культурные нормы и ценности.

Нормативно правовая основа внеурочной деятельности

Для создания материально-технической базы внеурочной деятельности следует руководствоваться следующими нормативно - правовыми актами:

Закон Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции);

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 000, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный № 000) с изменениями (утверждены приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 000, зарегистрированы в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный № 000);

Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 000, зарегистрированы в Минюсте России 3 февраля 2011 г., регистрационный № 000);

СанПиН 2.4.2.2821 — 10 «Санитарно-эпидемиологические требо­вания к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственно­го санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 000, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011 г., ре­гистрационный № 000);

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования СанПиН 2.4.4.1251-03» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 3 апреля 2003 г. № 27, зарегистрированы в Минюсте России 27 мая 2003 г., регистрационный № 000);

Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 000, за­регистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011 г., регистраци­онный № 000).

Кадровые условия для реализации внеурочной деятельности:

При организации внеурочной деятельности обучающихся будут использованы:

собственные ресурсы школы (учителя начальных классов, воспитатели ГПД, педагог-психолог, социальный педагог, вожатая, учителя-предметники);

привлеченные специалисты (педагоги дополнительного образования);

педагогические работники имеют соответствующую квалификацию;

Рабочая группа	Функции	Состав
Административно-координационная	Координирует деятельность всех участников образовательного процесса, участвующих в введении ФГОС, обеспечивает своевременную отчетность о результатах, делает выводы об эффективности проделанной работы, вносит коррективы, обеспечивает создание условий для организации внеурочной деятельности, проводит мониторинг, вырабатывает рекомендации на основании результатов.	– директор школы Ю., - заместители директора по УВР
Консультативно-методическая	Обеспечивает: предоставление всех необходимых содержательных материалов, проведение семинаров и совещаний с участниками в рамках инструктивно-методической работы, распространение опыта, оказание консультативной и методической помощи учителям.	Ю., - заместители директора по УВР, - учитель начальных классов
Профессиональные сообщества	Выносят решения по результатам введения ФГОС	Педагогический совет, школьное МО учителей начальных классов
Педагоги школы	Изучают документы ФГОС, используют новые технологии в учебной и воспитательной деятельности, обеспечивающие результаты обозначенные в стандарте, организуют проектную и исследовательскую деятельность учащихся, обеспечивают взаимодействие с родителями	Педагоги школы
Проектная и исследовательская деятельность проводится по всем направлениям внеурочной деятельности	Педагоги школы
Педагогические ресурсы: учителя начальных классов, учителя-предметники, педагоги дополнительного образования, вожатая, педагог-психолог, социальный педагог

Материально-техническое обеспечение

Для реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС в школе имеются необходимые условия: занятия в школе проводятся в одну смену, все кабинеты начальных классов располагаются на двух этажах (на первом, втором), имеется столовая, в которой будет организовано трехразовое питание, имеется медицинский кабинет.

Для организации внеурочной деятельности школа располагает спортивным залом, музыкальным кабинетом, музыкальной техникой, библиотекой, игровой площадкой, спортивной площадкой.

Школа располагает кабинетами, оборудованными компьютерной техникой, подключенными к локальной сети Интернет. В кабинетах оборудованы рабочие места учителя.

Направление внеурочной деятельности	Субъект реализации направления	Название и форма объединения	Количество часов	Место проведения
Общекультурное	- ПДО	кружок «Любительский театр»	33	Школа
, учитель изобразительного искусства	Кружок «Смотрю на мир глазами художника»	33	Школа
Спортивно-оздоровительное		Кружок «Хореография»	66	Актовый зал
Духовно-нравственное	Классные руководители 1-х классов	Музейные занятия, экскурсии	В течение учебного года	Музеи Белгорода
Социальное	, педагог-психолог	Кружок «Знакомство с самим собой»	66	Школа
Общеинтеллектуальное	, учитель 1 «Б» класса	Кружок «Занимательная математика»	33	Школа
, учитель 1 «А» класса	Кружок «Удивительный мир слов»	33	Школа
, - классные руководители 1-х классов	Исследовательская деятельность	33	Школа

Предполагаемые формы внеурочной деятельности

Направление внеурочной деятельности	Программы (рабочие)	Форма организации занятий	Результаты реализации программ
Общекультурное	Кружок «Любительский театр»	Занятия в кабинете, в актовом зале; практическая деятельность на игровой площадке, моделирование жизненных ситуаций, театрализованные игры, выполнение физических упражнений, упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения	представления об эстетических и художе­ственных ценностях отечественной культуры; первоначальный опыт эстетических переживаний; первоначальный опыт самореализации в различных ви­дах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества.
Кружок «Смотрю на мир глазами художника»	Практические занятия по рисованию, беседы, экскурсии в музей	Элементарные представления об эстетических и художе­ственных ценностях отечественной культуры; первоначальный опыт эстетических переживаний; первоначальный опыт самореализации в различных ви­дах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества.
Спортивно-оздоровительное Духовно-нравственное	Кружок «Хореография»	Практическая деятельность, танцы; выполнение физических упражнений, упражнений на релаксацию, концентрацию внимания.	Выполнять санитарно-гигиенические требования: соблюдать личную гигиену и осуществлять гигиенические процедуры в течение дня; осуществлять активную оздоровительную деятельность; формировать своё здоровье.
Музейные занятия, экскурсии	Проведение бесед, экскурсий, участие в подготовке и проведении праздников, экскурсии по историческим местам области; беседы, экскурсии, просмотр кинофильмов, путешествия по историческим и памятным местам, сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания; проведения классных часов, просмотра учебных фильмов, участия в подготовке и проведении мероприятий, посвященных государственным праздникам	Начальные представления о моральных нормах и прави­лах нравственного поведения; уважительное отношение к традиционным религиям; сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации; знания о характере взаимоотношений с другими людьми; доброжелательное и заботливое отношение к людям, эмоциональная отзывчивость, сопереживание, сочувствие, толерантность; первоначальные этические представления; получение первоначальных представлений о государственной символике); ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей; ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России; знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников; знакомство с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности, детско-юношеских движений, организаций, сообществ, с правами гражданина; участие в просмотре учебных фильмов, отрывков из художественных фильмов, проведении бесед о подвигах российской армии, защитниках Отечества, подготовке и проведении игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований, встреч с ветеранами и военнослужащими.
Социальное	Кружок «Знакомство с самим собой»	Ролевые, дидактические, имитационные игры, творческие задания.	Развитие логического и творческого мышления; Умение использовать полученные знания в нестандартных ситуациях.
Общеинтеллектуальное	Кружок «Удивительный мир слов»	Работа над изучением мира слов, красотой и певучестью русского языка	Осознавать роль языка и речи в жизни людей; эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
Кружок «Занимательная математика»	Работа над решением занимательных задач, приемами быстрого счета	Развитие логического мышления, внимания, памяти; Умение использовать полученные знания в различных ситуациях.
Исследовательская деятельность	Опыты и практические работы, создание проектов.	Развитие логического и творческого мышления.

Ожидаемые результаты: