Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 21 )

С учётом уровневой специфики класса выстроена система учебных занятий, спроектированы ожидаемые результаты и планируемые действия каждого ученика.

Предпочтительные формы организации учебного процесса: фронтальная, парная, индивидуальная. Преобладающей формой текущего контроля выступает устный опрос, в меньшей степени письменный опрос.

Введение (3 ч)

Мир вокруг нас, его многообразие. Учимся задавать вопросы об окружающем мире. Наша школа. Дорога от дома до школы.

Экскурсии: знакомство со школой; знакомство с дорогой от дома до школы и правилами безопасности в пути.

Что и кто? (19 ч)

Что можно увидеть на небе днем и ночью? Солнце, его форма. Облака, их состав. Красота и причудливость облаков. Луна и звез­ды. Созвездие Большая Медведица.

Что можно увидеть под ногами? Камни, их разнообразие (фор­ма, размер, цвет) и красота. Гранит, кремень, известняк.

Что растет на подоконнике и клумбе? Знакомство с отдельными представителями комнатных растений и растений цветника (по выбору учителя).

Что это за дерево? Распознавание деревьев своей местности по листьям. Летняя и осенняя окраска листьев. Сосна и ель, их разли­чение по общему виду, хвоинкам, шишкам.

Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Знакомство с разнообразием плодов и семян (по усмотрению учи­теля).

Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери? Знакомство с разно­образием животных, их внешним строением.

Что окружает нас дома? Разнообразие и назначение предметов домашнего обихода. Компьютер, его части и назначение.

Обучение безопасному обращению с вещами, компьютером, домашними животными. Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы.

Наша Родина — Россия. Природа, города, народы России (на примерах по выбору учителя). Знакомство с государственными сим­волами России: флагом, гербом, гимном. Наш город (село) — часть большой страны.

Планета Земля, ее форма. Глобус — модель Земли. Суша и вода на Земле. Изображение нашей страны на глобусе.

Практические работы: знакомство с разнообразием камней; зна­комство с комнатными растениями и растениями цветника, их рас­познавание с помощью атласа-определителя; знакомство с листвен­ными деревьями ближайшего природного окружения, их распозна­вание по листьям; сравнительное исследование сосны и ели (по общему виду, хвоинкам, шишкам); знакомство с компьютером, простейшие приемы работы с ним; знакомство с глобусом.

Как, откуда и куда? (14 ч)

Река и море. Куда текут реки? Пресная и соленая вода. Путь воды в наш дом. Канализация и очистные сооружения.

Роль электричества в быту. Откуда в наш дом приходит элект­ричество? Правила безопасного обращения с электроприборами. Сборка простейшей электрической цепи.

Изучение свойств снега и льда. Откуда берутся снег и лед?

Как живут растения и животные? Знакомство с признаками живого и условиями, необходимыми для жизни организмов. Про­стейшие правила ухода за комнатными растениями, кошкой, соба­кой. Птицы, прилетающие к кормушке. Забота о птицах зимой.

Как путешествует письмо? Откуда берутся хорошо известные детям продукты питания, например шоколад, изюм, мед и др. (по усмотрению учителя).

Откуда берутся бытовой мусор и вещества, загрязняющие окру­жающую среду. Как сделать Землю чище?

Практические работы: сборка простейшей электрической цепи; изучение свойств снега и льда; отработка простейших приемов ухо­да за комнатными растениями; изготовление простейшей кормуш­ки для птиц.

Где и когда? (10 ч)

Представление о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели и времена года.

Холодные и жаркие районы Земли.

Перелетные птицы. Где они зимуют и как ученые узнали об этом.

Представление о далеком прошлом Земли. Динозавры — удиви­тельные животные прошлого. Как ученые изучают динозавров.

Одежда людей в прошлом и теперь.

История велосипеда, его устройство. Велосипед в твоей жизни. Правила безопасного обращения с велосипедом.

Профессии взрослых. Кем ты хочешь стать. Каким может быть окружающий мир в будущем. Зависит ли это от тебя?

Почему и зачем? (18 ч)

Солнце — ближайшая к Земле звезда. Форма и размеры звезд. Созвездие Льва. Луна — естественный спутник Земли. Почему на Луне не живут люди.

Почему идет дождь и дует ветер. Роль дождя и ветра в жизни растений, животных, человека.

Звуки окружающего мира. Почему бывает эхо. Как беречь уши.

Цвета радуги. Почему радуга разноцветная.

Объяснение названий растений и животных, например медуни­ца, недотрога, жук-носорог и др. (по усмотрению учителя). Что эти названия рассказывают о своих «хозяевах».

Почему в лесу нужно соблюдать тишину. Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек.

Разнообразие овощей и фруктов. Витамины. Почему овощи и фрукты перед едой надо мыть. Почему нужно чистить зубы и мыть руки.

Зачем мы спим ночью. Правила подготовки ко сну.

Зачем нужны автомобили. Устройство автомобиля. Автомобили в прошлом и теперь. Какими могут быть автомобили будущего.

Поезд и железная дорога. Поезда метро, пригородные поезда, поезда дальнего следования.

Назначение самолетов. Устройство самолета. Самолеты в про­шлом и теперь.

Назначение судов. Устройство судна. Спасательные средства на корабле.

Зачем летают в космос. Искусственные спутники Земли, их назначение. Космические станции.

Экология — наука, которая учит нас бережно относиться к ок­ружающему миру, к своей планете. 22 апреля — День Земли.

Практическая работа: простейшие правила гигиены (чистка зубов, мытье рук и др.).

Заключение (2 ч)

Как мы находили ответы на свои вопросы. Роль наблюдений, опытов, книг и других источников информации в познании окру­жающего мира.

Требования к уровню подготовки учащихся первого класса

К концу первого класса учащиеся должны знать:

·  безопасную дорогу от дома до школы;

·  важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы;

·  название страны, в которой они живут, её столицу;

·  символы России: флаг, герб, гимн;

·  простейшие правила ухода за комнатными растениями и домашними животными;

·  название дней недели, времен года;

·  имена и отчества родителей;

·  основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания;

·  культуру поведения в общественных местах;

·  цвета радуги;

·  назначение основных средств передвижения: автомобиль, поезд, самолет, пароход.

·   

К концу первого класса учащиеся должны уметь:

·  различать основные части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами;

·  выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;

·  выполнять простейшие правила ухода за комнатными растениями, домашними животными;

·  использовать основные формы приветствия, просьбы и прочего в отношениях с другими людьми;

·  выполнять правила поведения в общественных местах;

·  составить небольшой рассказ на тему «Кем ты хочешь стать?»;

·  различать овощи и фрукты.

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: 
- Концепция и программы для начальных классов. Комплект учебников «Школа России» в двух частях. М.: Просвещение, 2007, 1 часть.

- . От земли до неба. Атлас-определитель для учащихся начальных классов. М.: Просвещение, 2008

- Мир вокруг нас: Учебник для 1 класса (авт. , издательство «Просвещение», 2005.)

- Рабочая тетрадь к учебнику «Мир вокруг нас» для 1 класса (авт. , издательство «Просвещение», 2007.)

- Мир вокруг нас. Проверим себя: Тетрадь для учащихся 1 класса (авт. , издательство «Вита-Пресс», 2007.)

- Мир вокруг нас: Методическое пособие: 1 класс (авт. ­шаков, , издательство «Просве­щение», 2002.)

- Поурочные разработки по предмету «Окружающий мир». К учебному комплекту «Мир вокруг нас». 1 класс. (авт. , издательство «Экзамен» Москва, 2005.)

Тематическое планирование уроков окружающего мира

№ п/п	Тема урока	Сроки
1 четверть 18 часов
Введение (3 часа)
1	Наша школа (экскурсия по школе)
2	Дорога от дома до школы (экскурсия)
3	Задавайте вопросы!
Что и кто? (19 часов)
4	Что у нас над головой?
5	Что у нас под ногами? (экскурсия)
6	Что растёт на подоконнике?
7	Что растёт на клумбе? (экскурсия на пришкольный участок)
8	Что растёт на клумбе
9	Что это за листья? (экскурсия «Лиственные деревья»)
10	Что такое хвоинки? (экскурсия «Хвойные деревья»)
11	Что общего у разных растений?
12	Кто такие насекомые?
13	Кто такие рыбы?
14	Кто такие птицы?
15	Кто такие звери?
16	Что такое зоопарк?
17	Что окружает нас дома?
18	Что умеет компьютер? (экскурсия в кабинет информатики)
2 четверть 14 часов
19	Что вокруг нас может быть опасным?
20	Что мы знаем о нашей стране, о своём селе?
21	На что похожа наша планета?
22	Обобщающий урок по теме «Что и кто?»
Как, откуда и куда? ( 14 часов)
23	Куда текут реки?
24	Откуда в дом приходит вода и куда она уходит?
25	Откуда в дом приходит электричество?
26	Откуда берутся снег и лёд? (опыт «Свойства снега и льда»)
27	Как живут растения?
28	Как живут животные?
29	Как ухаживать за кошкой и собакой?
30	Как зимой помочь птицам?
31	Как путешествует письмо? (экскурсия на почту)
32	Как путешествует письмо?
3 четверть 18 часов
33	Откуда берутся шоколад, изюм и мёд?
34	Откуда берётся и куда девается мусор?
35	Откуда в снежках грязь? (опыт «Чистота снега»)
36	Обобщающий урок по теме «Как, куда и откуда?»
Где и когда? (10 часов)
37	Когда придёт суббота?
38	Когда наступит лето?
39	Где живут белые медведи?
40	Где живут слоны?
41	Где зимуют птицы?
42	Когда жили динозавры?
43	Когда появилась одежда?
44	Когда изобрели велосипед?
45	Когда ты станешь взрослым?
46	Обобщающий урок по теме «Где и когда?»
Почему и зачем? (18 часов )
47	Почему солнце светит днём, а звёзды - ночью?
48	Почему на луне не живут люди?
49	Почему идёт дождь и дует ветер?
50	Почему звенит звонок?
4 четверть 16 часов
51	Почему радуга разноцветная?
52	Почему их так назвали?
53	Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек?
54	Почему в лесу нужно соблюдать тишину?
55	Почему нужно есть много овощей и фруктов?
56	Почему нужно чистить зубы и мыть руки?
57	Зачем мы спим ночью?
58	Зачем строят корабли?
59	Зачем нужны автомобили?
60	Почему поезда такие длинные?
61	Зачем нужны самолёты?
62	Зачем летают в космос?
63	Почему мы часто слышим слово «экология»?
64	Обобщающий урок по теме «Почему и зачем»?
Заключение (2 часа)
65	Как мы находим ответы на свои вопросы?
66	Задание на лето

Материально-техническое обеспечение учебного процесса