содержание основного общего образования ориентирована на продолжение деятельности по формированию познавательной, коммуникативной, нравственной, эстетической, трудовой, физической культуры учащихся.
5.2.4. Организация учебного процесса, применяемые в нем педагогические технологии, формы и приемы
Учебный процесс на 2 ступени обучения строится на основе принципов личностно-ориентированного подхода. Главным предметом учебно-воспитательной деятельности педагогов выступает процесс формирования индивидуальности ребенка, усилия педагогического коллектива направляются на реализацию индивидуальных образовательных потребностей учащихся и их права выбора уровня освоения образовательной программы, темпа учебной деятельности, выполняемых заданий на уроке и дома. Учителями используются следующие приемы и методы построения личностно-ориентированного педагогического взаимодействия:
· приемы актуализации субъектного опыта учащихся (опора на житейский опыт ребенка или на ранее приобретенные им знания в учебном процессе, «вызов» у учащихся ассоциаций по отношению к новому понятию, формирование отчетливого осознания границы между известным и неизвестным и др.);
· методы диалога и полилога;
· приемы создания ситуаций коллективного и индивидуального выбора, свободного или ограниченного учителем;
· игровые методы;
· рефлексивные приемы и методы;
· методы диагностики и самодиагностики.
Педагогические технологии развития критического мышления, дифференцированного, проблемного, продуктивного обучения, педагогические мастерские, дебаты, интегральная и модульная технологии образуют технологический компонент занятий в 5-9 классах.
Основными формами организации уроков являются практикум, зачет, лекция (8,9 кл.), семинар, лабораторная работа, дидактическая игра.
на 2 ступени обучения функционирует система коррекционной поддержки личности школьников, состоящая из следующих компонентов:
- внутриклассная, дифференциация и индивидуализация обучения на уроке; коррекционно-развивающая деятельность на групповых и индивидуальных занятиях; деятельность психологической службы по коррекции ситуации развития личности школьника; диагностическое изучение процесса интеллектуального, нравственного и физического развития учащихся; создание оптимальных условий для самореализации учащихся и педагогов.
5.2.5.Образовательная программа основной школы.
Содержание образования учитывает возрастные особенности подросткового периода, когда ребенок устремлен к реальной практической деятельности, познанию мира, самопознанию и самоопределению. Образовательная программа ориентирована не только на знаниевый, но в первую очередь на деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка. Специфика педагогических целей основной школы в большей степени связаны с личным развитием детей, чем с их учебными успехами.
Содержание образования способствует созданию благоприятных условий для реализации каждым подростком своих и ведущих творческих способностей для подготовки обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути.
5.3.Содержание и организация среднего (полного) общего образования.
5.3.1.образ выпускника 11 класса как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе с обучающимися на 3 ступени
Нравственный потенциал
Осмысление целей и смысла своей жизни.
Усвоение ценностей «Отечество», «Культура», «Любовь», «Творчество», «Самоактуализация», «Субъектность». Наличие чувства гордости за принадлежность к своей нации, за свою Родину. Знание и понимание основных положений Конституции Российской Федерации.
Понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей, толерантность в их восприятии, проявление в отношениях с ними таких качеств, как доброта, честность, порядочность, вежливость.
Адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей, уверенность в себе, готовность к профессиональному самоопределению, самоутверждению и самореализации во взрослой жизни.
Активность в общешкольных и классных делах, работе с младшими школьниками. Наличие высоких достижений в одном или нескольких видах деятельности.
Познавательный потенциал
Наличие желания и готовности продолжать обучение после школы, потребность в углубленном изучении избранной области научных знаний, самостоятельном добывании новых знаний.
Коммуникативный потенциал
Сформированность индивидуального стиля общения; владение разнообразными коммуникативными умениями и навыками, способами поддержания эмоционально устойчивого поведения в кризисной жизненной ситуации; способность корректировать в общении и отношениях свою и чужую агрессию.
Эстетический потенциал
Умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты; стремление творить прекрасное в учебной, трудовой, любимой досуговой деятельности, поведении и отношениях с окружающими; проявление индивидуального своеобразия в восприятии и созидании красоты.
Физический потенциал
Стремление к физическому совершенству; умение подготовить и провести подвижные игры и спортивные соревнования среди сверстников и младших школьников; привычка ежедневно заниматься физическими упражнениями и умение использовать их в улучшении своей работоспособности и эмоционального состояния.
5.3.2. Учебный план, его инвариантная и вариативная части
Старшая ступень готовит выпускников не только к обучению в вузе, но и к обучению в системе начального и среднего профессионального образования, а также к началу трудовой деятельности.
На третьей ступени национально - региональный компонент и компонент образовательного учреждения представлены следующими предметами и курсами по выбору:
1.Курс «Замечательные неравенства» в 10 классе (1час) дает возможность показать учащимся как красоту и совершенство, так и сложность и изощренность математических методов, познакомить учащихся с некоторыми понятиями и идеями ряда современных разделов «большой» математики.
2.Практикум по химии в 10 классе (1час) направлен на систематизацию учебного материала по общей химии на основе дифференцированных и индивидуальных подходов.
3.Курс «Молекулярная биология» (1 час.) в 10 классе способствует формированию у учащихся физико-химических основ важнейших процессов жизнедеятельности организмов, в первую очередь явлений наследственности и реализации и генетической информации.
4.Современный мир в 10 классе (1 час) позволяет наглядно показать учащимся не только реальный уровень жизни в отдельных странах, но и степень социальной ориентированности государственной экономической политики этих стран.
5.Курс «Практикум по физике» в 10 классе (1час) способствует овладению умениями строить модели, устанавливать границы их применения, использовать приобретенные знания и умения для решения практических и жизненных задач.
6.Сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста: теория и практика в 10 классе (1час) позволяет отработать и совершенствовать навыки работы с текстом.
7.Практикум по математике в 10 классе (1,5 часа) позволяет совершенствовать навыки упрощения выражений, содержащих иррациональность построения графиков функции, расширению и углублению математических знаний.
8.Практикум по русскому языку в 10 классе (1,5 часа) способствует комплексному повторению курса русского языка с 5по 9 класс, совершенствованию языкового чутья, орфографической и пунктуационной зоркости.
9.Физическая культура. Спортивные игры в 10 классе (1 час) вводится с целью повышения двигательной активности, подготовки учащихся к сдаче норм ГТО, формирование здорового образа жизни.
В соответствии с Уставом ОУ в 10, 11 классах 6 дневная учебная неделя, нагрузка на одного учащегося соответствует санитарным нормам и не превышает 36 часов в неделю. Среднее (полное) общее образование завершается обязательной государственной итоговой аттестацией выпускников.
Учебные предметы | ||
10 | 11 | |
Федеральный компонент | ||
Русский язык | 1 | 1 |
Литература | 3 | 3 |
Иностранный язык (английский язык) | 3 | 3 |
Алгебра и начала анализа | 2 | 2 |
Геометрия | 2 | 2 |
Информатика и ИКТ | 1 | 1 |
Физика | 2 | 2 |
Химия | 1 | 1 |
Биология | 1 | 1 |
Мировая художественная культура | 1 | 1 |
История | 2 | 2 |
Обществознание | 2 | 2 |
География | 1 | 1 |
Технология | 1 | 1 |
Физическая культура | 2 | 2 |
ОБЖ | 1 | 1 |
ИТОГО | 26 | 26 |
Национально-региональный компонент и компонент образовательного учреждения | ||
Физическая культура. Спортивные игры | 1 | 1 |
Глобальная география | 1 | |
Предметы по выбору | ||
Задачи с параметрами | 1 | |
Замечательные неравенства | 1 | |
Практикум по химии | 1 | 1 |
Генетика человека | 1 | |
Молекулярная биология | 1 | |
Современный мир | 1 | |
Сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста: теория и практика | 1 | 1 |
Практикум по физике | 1 | 1 |
Практикум по обществознанию | 0 | 0,5 |
Практикум по русскому языку | 1,5 | 1,5 |
Практикум по математике | 1,5 | 1 |
Предельно допустимая учебная нагрузка при 6-ти дневной учебной неделе | 36 | 36 |
5.3.3. Учебные программы и пособия, используемые в образовательном процессе.
5.3.4. Организация учебного процесса, применяемые в нем педагогические технологии, формы, методы и приемы
Избрав личностно-ориентированный подход в качестве методологической ориентации, работающие в 10-11 классах педагоги организуют процесс обучения в соответствии с принципами самоактуализации, индивидуальности, субъектности, выбора, творчества, доверия и поддержки. Технологический арсенал их педагогической деятельности составляют формы, методы и приемы, которые соответствуют таким требованиям, как:
- диалогичность; деятельностно - творческий характер; целеустремленность на установление отношений сотрудничества в учебном взаимодействии; направленность на поддержку развития субъектных качеств и индивидуальности ребенка; предоставление ученику необходимого пространства для творчества, самостоятельности, осуществление личностно значимого выбора.
В процессе обучения старшеклассников используются следующие приемы и методы;
- приемы актуализации субъектного опыта учащихся; методы диалога и полилога; премы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора; игровые методы; методы диагностики и самодиагностики.
Практикум, зачет, лекция, семинар, лабораторная работа, аукцион, деловая игра являются основными формами организации учебных занятий в старших классах.
5.3.5. Образовательная программа среднего (полного) общего образования.
Среднее (полное) общее образование – третья, завершающая ступень общего образования.
Содержание образования направлено на реализацию следующих основных целей:
* формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способной к успешной социализации в обществе;
*дифференциация обучения с гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями;
*обеспечение равных возможностей обучающимся для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности.
6. Содержание и организация внеучебной деятельности учащихся
Содержание внеучебной деятельности учащихся 1-4 классов направлено на формирование нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов личностей учащихся, на развитие и проявление их индивидуальных особенностей.
Перечисленные образовательные программы, школьные дела, объединения по интересам являются важными компонентами создаваемого в школе пространства для самовыражения личностей учащихся начальных классов.
Главную роль в организации процесса воспитания младших школьников играет классный руководитель. Моделируя и строя воспитательную систему класса, он стремится к созданию в жизненном пространстве классного сообщества оптимальных условий для формирования интеллектуальных, нравственных и физических качеств учащихся, развития их творческих способностей, индивидуальности и субъектности.
Главным целевым ориентиром при определении содержания и способов организации внеучебной деятельности учащихся 5-9 классов является образ выпускника основной школы.
Роль системообразовательного фактора на 2 ступени обучения выполняет коллективная творческая деятельность. Основными формами организации воспитательного процесса являются коллективные творческие дела, интеллектуальные игры, конкурсы, выставки, праздники, вечера, соревнования. При их подготовке и проведении используются приемы и методы актуализации субъектного опыта учащихся, создания ситуаций выбора и успеха, индивидуальной рефлексии процесса и результатов деятельности.
Обеспечивается развитие самоуправленческих начал. Учащиеся 5-9 классов не только являются субъектами управления жизнедеятельностью в классных коллективах, но и участвуют в работе ученического совета школы.
Внеучебная деятельность призвана расширить возможности педагогического влияния на формирование нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов личности старшеклассника.
На 3 ступени общего образования приоритетным видом деятельности является познавательно-профессиональная. Участие старшеклассников в познавательно-профессиональной деятельности должно не только способствовать обогащению их представлений об окружающем социальном и природном мире, но и содействовать личностно-профессиональному самоопределению.
Значительно расширяется пространство для проявления творческой активности учащихся 10-11 классов в жизнедеятельности школы
Основные потенциалы личности | Педагогические средства | ||
Образовательные программы, лектории | Традиционные дела | Кружки, клубы, секции | |
Нравственный потенциал | Программа «Патриотическое воспитание учащихся» Программа «Толерантность» Курс «Основы религиозных культур и светской этики» Курс по выбору «Генетика человека» | 1. День Знаний 2. Уроки безопасности 3. Недели правовых знаний 4. День Учителя 5. День Матери 6. День пожилого человека 7. Классные часы (нравственное воспитание) 8. Ежегодный областной День трезвости. 9. Межведом-ственные оперативно - профилактические мероприятия 10. Месячник защитника Отечества 11. Конкурсные программы к 23 февраля и к 8 марта 12. Масленица 13. День космонавтики 14. День Земли 15. Экологическая акция «Чистый двор – чистое село». 16. «Никто не забыт, ничто не забыто» (митинг) 17. Праздник «Прощай, начальная школа» 18. Праздник «Последний звонок» 19. Выпускной вечер. 20.День защиты детей | «Юный краевед» «Экология родного края» «ИЗО и художественный труд» |
Познавательный потенциал | Программа «Одаренные дети» Курсы по выбору: 1) «Мир информатики» 2) «Избранные вопросы математики» 3) «Простое решение непростых уравнений» 4) «Решение химических задач повышенной трудности» 5) «Познание мира по карте» 6) «Химические вещества в моём доме» 7) «Современный мир» 8) « Сочинения – рассуждения на основе прочитанного текста: теория и практика» | 1. День Знаний 2. Предметные недели 3. Школьный тур предметных олимпиад 4. Библиотечные уроки 5. Участие в районном конкурсе «Белая Ладья» 6. Научно-практическая конференция старшеклассников 7. Участие в районной краеведческой конференции 8. Участие во Всероссийских и международных заочных интеллектуальных конкурсах. | «Юный краевед»», «Техническое моделирование», «Живая математика» «Шахматы» |
Коммуникативный потенциал | Курсы по выбору: 1) «Внеклассное чтение» 2) «Основы религиозных культур и светской этики» 3) «Основы технологии реферирования» 4) « Сочинения – рассуждения на основе прочитанного текста: теория и практика» | 1. Праздник «Здравствуй, золотая осень» 2. Осенний бал 3. День самоуправления 4.Классные огоньки («капустнки», «арбузники», вечера отдыха) 5. Организация дежурства по школе 6. Коммунарские сборы 7. Новогодний праздник 8. Организация досуга в каникулярное время 9. Праздник «День защитника Отечества» 10. Праздник «8 марта» 11.День космонавтики 12. День птиц | 1.«Юный журналист» 2. «Туган тел» (родной язык) |
Эстетический потенциал | Курс по выбору «Познание мира по карте» | 1. Осенние экскурсии и походы 2. Конкурс «Осенняя фантазия» 3. Конкурс рисунков «Пешеход» 4.Конкурс рисунков к Дню Матери» 5. Конкурс плакатов к Дню народного единства 6. «Мастерская Деда Мороза» 7. Конкурсная программа «Рыцарский турнир» 8. Конкурсная программа «В гостях у Золушки» 9. Выставка ДПИ 10. Аллея выпускника 11. Праздник школы 12. Юморина | 1. ИЗО и художественный труд. 2. Художественная обработка материала» 3. Вокальный кружок «Туган як» 4. Экология родного края |
Физический потенциал | Реализация плана общешкольных и районных спортивно-массовых мероприятий. Участие в Спартакиаде школьников 1) Программа «Здоровье» 2) Программа первичной профилактики злоупотребления ПАВ | 1. Месячник безопасности 2. Участие в ежегодном районном велопробеге 3. Осенний кросс 4. Дни здоровья 5. Участие в районных туристических слётах 6. Классные часы, посвященные здоровому образу жизни (ЗОЖ) 7. Шахматный турнир 8. Участие в районном турнире «Белая ладья» 9. «Весёлые старты» 10. Легкоатлетический пробег в честь Дня Победы 11. День борьбы с курением 12. Малые олимпийские игры 13. Походы выходного дня 14. Организация оперативно-профилактических мероприятий 15. Организация работы оздоровительного лагеря | 1. Секция волейбола 2. Туризм 3. Стрельба |
7. Критерии, показатели и методы изучения, анализа и оценки результатов реализации образовательной программы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
