Образовательная программа (стр. 6 )

Для изучения эффективности функционирования образовательной системы целесообразно использовать следующую совокупность критериев, показателей и методов исследования:

Критерии	Показатели	Методика изучения
Самоактуализи-рованность личности выпускника	1.Умение и стремление учащихся к познанию и проявлению своих возможностей	Тест оценки потребности в достижений, метод экспертной оценки
2.Креативность личности ребенка, наличие высоких достижений в одном или нескольких видах деятельности	Краткий тест творческого мышления П. Торренса (фигурная форма), тетрадь достижений учащихся
3.Выбор нравственных форм и способов самореализации и самоутверждения	Тест «Размышляем о жизненном опыте»
4.Наличие адекватной положительной самооценки, уверенности в своих силах и возможностях	Опросник субъектного отношения ученика к деятельности, самому себе и окружающим
5.Обладание способностью к рефлексии	Метод незаконченного предложения
Удовлетворенность учащихся, педагогов и родителей жизнедеятельностью в учебном заведении	1.Удовлетворенность педагогов содержанием, организацией и условиями трудовой деятельности, взаимоотношениями в школьном сообществе	Степанова «Изучение удовлетворенности педагогов жизнедеятельность в образовательном учреждении»
2.Удовлетворенность родителей результатами обучения и воспитания своего ребенка, его положением в школьном коллективе	Степанова «Изучение удовлетворенности педагогов жизнедеятельность в образовательном учреждении
3.Комфортность, защищенность личности учащегося, его отношение к основным сторонам жизнедеятельности в школе	Андреева «Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью»
Конкурентоспособность учебного заведения	1.Усвоение учащимися образовательной программы	Методика статистического анализа
2.Поступление выпускников школы в высшие учебные заведения, колледжи
3.Участие учащихся, педагогов образовательного учреждения в смотрах, конкурсах, олимпиадах, конференциях, соревнованиях
4.Отток учащихся в другие учебные заведения
5.Репутация (имидж) образовательного учреждения

8.  Мониторинг реализации образовательной программы.

Цель: определение и характеристика компонентов мониторинга школьного образования, результатов и уровня выполнения образовательной программы.

Цель мониторинга выявить и оценить факторы, обусловившие конкретные результаты образовательного процесса.

Мониторинг реализации данной программы основывается на следующих подходах:

·  Личностно-ориентированный подход выражается в разработке критериев и параметров оценивания не только на объективных характеристиках знания, деятельности, но и на анализе включенности личности в ситуацию;

·  Гуманистически-прагматический подход выражается в соединении общечеловеческих гуманистических ценностей с требованиями конкретной жизненной ситуации;

·  Субъект - субъектный подход выражается в единстве оценки педагога и самооценки учащегося, открытости параметров оценивания;

·  Комплексный подход выражается в учете единства предметной, деятельностный и ценностной структуры образованности личности.

8.1.Система диагностики развития личности.

Система диагностики развития личности
Исследования познавательной и эмоциональной сферы школьника	Исследование психологических качеств личности школьника	Исследование семейной ситуации
Содержание информации
Диагностика: *учебной мотивации; *уровня ситуативной и личностной тревожности; *уровня интеллектуального развития; *уровня работоспособности; *уровня внимания; *особенности речи.	уровень самооценки уровень временной перспективы выявление типа темперамента определение акцентуаций характера	изучение истории развития школьника, особенности текущего развития, изучение проблем родителей в воспитании детей.

9.Управление реализацией образовательной программы.

Цель: Определение содержания управленческой деятельности руководителей школы, направленной на выполнение образовательной программы.

Структура управления школой

Совет ОУ

 

 

 

Учащиеся

9.1.Методическое обеспечение выполнения образовательной программы.

В настоящее время школа располагает полным программно-методическим обеспечением для реализации образовательной программы.

Необходимо спланировать работу по изучению инновационных образовательных технологий, направленных на реализацию данной программы.

Для осуществления образовательного процесса библиотека обладает следующим фондом: учебники - 1300, учебно-методическая литература -927 , художественная литература - 7504 .

Завершается процесс замены старых учебных пособий для учащихся на новые, которые в полной мере реализуют ФК ГОСа и являются адекватными для данной программы. Школьный фонд художественной и научно-популярной литературы используется уже на протяжении многих лет.

9.2. Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование

Наименование	Единицы измерения
Наличие компьютерной базы
Количество персональных ЭВМ (показывается количество всех имеющихся ПК), учитывая ноутбуки	15
из них:
- приобретённых за последние три года (ед.)	3
- используются в учебных целях (показывается количество ПК из всех имеющихся, которые используются в учебных целях)	7
Наличие кабинетов основ информатики и ИКТ (при отсутствии таких кабинетов поставить «0»), учитывая мобильный кабинет (ед.)	1
в них рабочих мест с ЭВМ (мест), кроме рабочего места учителя	6
Наличие библиотечно-информационного центра (ед.)	1
- рабочих мест с ЭВМ (мест), кроме рабочего места библиотекаря	0
Количество интерактивных досок	1
Количество мультимедийных проекторов	1
Подключено ли учреждение к сети Интернет (да, нет)	да
тип подключения: модем, выделенная линия, спутниковое	модем
Количество персональных ЭВМ, подключённых к сети Интернет (ед.)	14
Количество персональных ЭВМ в составе локальных сетей (ед.)	10
Наличие в учреждении электронной почты (да, нет)	да
Имеет ли учреждение собственный сайт в сети Интернет (да, нет)	да
Дополнительное оборудование:
Наличие аудио и видеотехники: Магнитола Моноблок Телевизор «Фунай» Телевизор «Вестел»	1 2 1 1
Множительная и копировальная техника: Принтер лазерный Принтер цветной струйный Сканер Канон Копир Канон с крышкой Факс Панасоник Ксерокс	2 2 1 1 1 1