Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 2 )

3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций: способностью ориентироваться в политических и социальных процессах, использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач (ОК-3).
В ходе изучения дисциплины студент должен иметь представления о закономерностях политических процессов в пространственно-временном измерении, знать основные понятия политологии, механизмы политического управления различного уровня, уметь анализировать политические процессы национального и мирового масштаба; ориентироваться в современном состоянии экономики России и мира, знать понятия микроэкономики и макроэкономики, уметь использовать понятийный аппарат экономической науки и основные инструменты экономического анализа при рассмотрении экономических процессов; иметь представления об особенностях действия экономических законов.

4.Общая трудоемкость – 4 зачетные единицы

5.Разработчики: кафедра философии и социально-экономических дисциплин КГПА, зав кафедрой доцент, канд наук

Русский язык и культура речи

1.  Цель дисциплины: формирование у студентов основ речевой культуры.

2.  Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла дисциплин. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Русский язык», «Литература» в общеобразовательной школе. Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла, прохождения педагогической практики.

3.  Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способностью осуществлять устную и письменную коммуникации на русском языке, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, вести полемику и дискуссии (ОК-9)

В результате изучения дисциплины студент должен

знать: основные нормы современного русского литературного языка; функциональные разновидности русского языка; жанровую дифференциацию стилей современного русского языка; речевой этикет.

уметь: правильно употреблять в речи языковые единицы; - составлять тексты разных стилей и жанров; выбирать языковые средства, характерные для определенного стиля речи в соответствии с требованиями риторики.

владеть: навыками работы со словарями современного русского литературного языка.

4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчики: , кандидат филологических наук, преподаватель кафедры русского языка историко-филологического факультета КГПА.

Религиоведение

1. Цель дисциплины: развитие четких представлений о специфике религиозного мировоззрения, о становлении и современном состоянии существующих мировых религий, о своеобразии духовно-нравственных программ различных конфессиональных объединений

2. Место дисциплины в структуре ОПП: Дисциплина является частью гуманитарного, социального и экономического цикла (курс по выбору).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций:

способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социально-культурные различия (ОК-2);
способностью ориентироваться в политических и социальных процессах, использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач (ОК-3);
способностью к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности (ОК-5).

В результате изучения дисциплины студент должен научиться с уважением относиться к историческому наследию религиозной культуры, обладать религиозной толерантностью, должен осознавать близость светских и религиозных нравственных начал человеческой жизнедеятельности

4.Общая трудоемкость – 3 зачетные единицы

5.Разработчики: кафедра философии и социально-экономических дисциплин КГПА, зав кафедрой доцент, канд наук

Социология

1.Цель дисциплины: умение самостоятельно анализировать явления и процессы социокультурного бытия

2.Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла

3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:

способностью ориентироваться в политических и социальных процессах, использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач (ОК-3).
В ходе изучения дисциплины должен иметь представления о закономерностях взаимодействия человека и общества, основных механизмах социализации личности, уметь применять в своей профессиональной деятельности знания о специфике социальной реальности, о формировании и функционировании социальных групп, общностей, организаций

4.Общая трудоемкость – 3 зачетные единицы

5.Разработчики: кафедра философии и социально-экономических дисциплин КГПА, зав кафедрой доцент, канд наук

Математический и естественнонаучный цикл

Математика

1. Цель: углубить представления студентов о роли и месте математики в изучении окружающего мира; развивать систему знаний и умений по основным разделам математики, необходимых для овладения умением обрабатывать экспериментальные данные в психологии; мотивировать исследовательскую деятельность студентов для развития их творческих способностей.

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина к математическому и естественно-научному циклу (Б.2). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Логика», «Информационные технологии в психологии», «Общая психология».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций: способностью применять основные математические и статистические методы, стандартные статистические пакеты для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-14);
В результате изучения дисциплины «Математика и математическая статистика» студент должен знать: специфические особенности математики как науки; основные определения, факты и алгоритмы, используемых для описания важнейших математических моделей и математических методов, используемых в психологии; уметь: грамотно излагать сущность математических фактов, пользуясь научной терминологией и математической символикой; применять математические знания для описания и исследования реальных ситуаций, возникающих в профессиональной деятельности психолога; владеть: навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области математики и математической статистики

4. Общая трудоемкость дисциплины: 4 зачетные единицы

5. Разработчик: , доктор педагогических наук, профессор кафедры общей психологии КГПА

Информатика и информационные технологии в психологии

1.  Цели дисциплины: формирование знаний, умений и навыков, связанных с возможностями использования современных информационных технологий в профессиональной деятельности психолога.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Информационные технологии в психологии» относится к циклу математических и естественнонаучных дисциплин. Содержание курса связано с курсами «Математика», «Экспериментальная психология», «Математические методы в психологии» и «Психодиагностика с психодиагностическим практикумом».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:

способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности (ОК-13);
способностью работать с различными источниками информации, информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы, способы и средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи информации, использовать в профессиональной деятельности автоматизированные информационно-справочные, информационно-поисковые системы, автоматизированные рабочие места, проводить информационно-поисковую работу с последующим использованием данных при решении профессиональных задач (ОК-15).

В результате изучения дисциплины студент должен знать: основные понятия и определения информатики, структуру аппаратного и программного обеспечения персональных компьютеров, основные современные и перспективные системы обработки данных, возможности и средства современных информационных технологий для решения профессиональных задач в области психологии; уметь: работать на персональном компьютере в операционной системе Windows, пользоваться офисными приложениями Microsoft Windows, пользоваться стандартными статистическими пакетами для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач(Statistika, SPSS); ладеть: навыками оформления научных текстов (редактирование, создание таблиц, рисунков, формул, графиков), навыками создания презентаций, процедурами статистических расчетов с использованием стандартных статистических пакетов, навыками использования вычислительной техники для решения профессиональных задач в области психодиагностики.

4. Общая трудоемкость дисциплины – 4 зачетные единицы

5. Разработчики: КГПА, кафедра общей психологии, зав. кафедрой, доцент

Анатомия и физиология ЦНС

Анатомия ЦНС

1.Цель дисциплины: формирование у студентов научных знаний и практических навыков по анатомии.

Задачи дисциплины: В результате изучения дисциплины студент будет иметь представление (понимать и уметь объяснить): изучение организма человека с учетом возрастных, половых и индивидуальных особенностей. Знать: место анатомии в системе биологических наук, ее перспективы развития. Уметь: дать морфофункциональную характеристику органов и систем. Иметь опыт (навыки): работы с препаратами, муляжами, планшетами и таблицами.

2.Место дисциплины в основной образовательной программе, в том числе межпредметные связи. Анатомия дает возможность понимать антропометрические и анатомические параметры жизнедеятельности человека в онтогенезе, а также использовать полученные данные об основных биологических параметрах при изучении других дисциплин медико-биологического модуля.

3. Требование к результатом освоения дисциплины.

Выпускник должен обладать общекультурными компетенциями: способностью организовать свою жизнь в соответствии с социально значимыми представлениями о здоровом образе жизни, достигать и поддерживать должный уровень физической подготовленности, необходимой для обеспечения социальной активности и полноценной профессиональной деятельности (ОК-12).
Студент должен знать: строение и функции каждого отдела центральной и периферической нервной системы, понимать значимость нервной системы в развитии личности человека, в его жизненном становлении.

Студент должен уметь: использовать полученные знания при изучении курсов физиологии центральной нервной системы, возрастной физиологии, физиологии сенсорных систем, физиологии высшей нервной деятельности и других дисциплин психолого-педагогического цикла; понимать необходимость заботиться о собственном физическом и психическом здоровье и здоровье окружающих как величайшей ценности, необходимой для выживания человека в цивилизованном обществе и экстремальных ситуациях.

Физиология ЦНС

1. Цель дисциплины: ознакомление студентов с механизмами функционирования центральной нервной системы и с теоретическими основами условно-рефлекторной деятельности человека и животных.

Задачи дисциплины: Изучить основные закономерности работы клеточного аппарата нервной системы – прежде всего нейронов, а также клеток нейроглии. На уровне клеток студентам следует иметь представление о двух способах передачи нервного импульса – передаче сигналов по мембране нейронов (в первую очередь по отросткам) и межклеточной передаче информации между элементами возбудимых тканей. В этом смысле особое значение имеет изучение физиологии синаптических структур и работе медиаторов в химических синапсах.

Рассмотреть физиологические особенности функционирования отдельных отделов ЦНС – спинного мозга, отделов головного мозга – ствола мозга, мозжечка, промежуточного и конечного мозга. Особое место в курсе придается изучению основ работы высших отделов конечного мозга – коры больших полушарий. Эти отделы ЦНС наиболее значимы в организации процессов высшей нервной деятельности.

Ознакомить студентов с основами условно-рефлекторной деятельности и понятием «рефлекс» в целом. Сформировать представление о механизмах формирования условных рефлексов и об основных положениях условно-рефлекторной теории .

Изучить классические положения о типологии процессов высшей нервной деятельности человека и высших млекопитающих.

Ознакомить студентов с основами физиологии процессов памяти и механизмов сна.

Изучить основные принципы формирования и функционирования второй сигнальной системы человека.

2.Место дисциплины в основной образовательной программе, в том числе межпредметные связи.

Физиология ЦНС (нейрофизиология) и физиология ВНД являются составной частью общей физиологии человека (нормальной физиологии). Нормальная физиология - наука, изучающая основные законы и принципы жизнедеятельности целостного организма, а также его отдельных тканей органов и систем.

Только освоив основные принципы и закономерности функционирования ЦНС, студенты могут приступать к освоению предметов, изучающихся на старших курсах психологических факультетов – психофизиологии, нейропсихологии, общей психологии, патопсихологии, психиатрии.

3. Требование к результатом освоения дисциплины. Выпускник должен обладать общекультурными компетенциями: способностью организовать свою жизнь в соответствии с социально значимыми представлениями о здоровом образе жизни, достигать и поддерживать должный уровень физической подготовленности, необходимой для обеспечения социальной активности и полноценной профессиональной деятельности (ОК-12).
В формате данных компетенций выпускник, изучая данную дисциплину, способен будет применять современные методы диагностики состояния окружающей среды образовательного процесса, здоровья всех участников образовательного пространства, которые позволят расширить возможности образовательной среды и качество учебно-воспитательного процесса, а также толерантное взаимодействие с родителями и коллегами.

На основании вышесказанного выпускник должен знать анатомо-морфологическое строение организма, психофизиологические процессы в организме в разные возрастные периоды; понимать влияние экзогенных и эндогенных факторов среды на отдельные органы и системы.

Студент должен уметь использовать полученные знания при изучении данной дисциплины медико-биологического блока, интегрировать эти знания, а также использовать полученные навыки в своей профессиональной и социальной деятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетные единиц

5. Разработчики: к. б.н. профессор , к. б.н. доцент ,

Физиология ВНД и сенсорных систем

1. Цель дисциплины: ознакомление студентов с основами классической физиологии ВНД и с основными принципами функционирования сенсорных систем организма человека.

Задачи дисциплины: Ознакомить студентов с основами условно-рефлекторной деятельности и понятием “рефлекс” в целом. Сформировать представление о механизмах формирования условных рефлексов и об основных положениях условно-рефлекторной теории . Освоить классические положения о типологии процессов высшей нервной деятельности человека и высших млекопитающих. Ознакомить студентов с основами физиологии процессов памяти и механизмов сна. Изучить основные принципы формирования и функционирования второй сигнальной системы человека.

Изучить основные принципы строения и физиологии основных сенсорных систем человека – зрительной, слуховой, соматосенсорной, вкусовой, обонятельной, прорио - и интероцептивной, рассмотреть общие положения теории сенсорных систем.

Место дисциплины в основной образовательной программе, в том числе межпредметные связи.

Физиология ВНД и сенсорных систем является составной частью нормальной физиологии человека. Наука изучает физиологические процессы, лежащие в основе проявления всех видов высшей психической деятельности человека. С учетом знаний, полученных студентами при освоении описываемого курса, строятся программы психофизиологии, нейропсихологии, общей психологии, патопсихологии, психиатрии.

Требования к первоначальному уровню подготовки обучающихся.

Для успешного освоения материалов по физиологии ВНД и сенсорных систем в объеме программы для психологических ВУЗов студенты иметь базовые данные по курсам анатомии и физиологии ЦНС.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Выпускник должен обладать общекультурными компетенциями: способностью организовать свою жизнь в соответствии с социально значимыми представлениями о здоровом образе жизни, достигать и поддерживать должный уровень физической подготовленности, необходимой для обеспечения социальной активности и полноценной профессиональной деятельности (ОК-12).
По окончании курса студент должен: знать закономерности формирования условных и безусловных рефлексов, их различия и классификацию; иметь представление о типологии высшей нервной деятельности по , о второй сигнальной системе человека и о механизмах сонного физиологического состояния; понимать особенности работы сенсорных систем, знать анатомо-функциональные особенности всех анализаторов человека.

В формате данных компетенций выпускник, изучая данную дисциплину, способен будет применять современные методы диагностики состояния окружающей среды образовательного процесса, здоровья всех участников образовательного пространства, которые позволят расширить возможности образовательной среды и качество учебно-воспитательного процесса, а также толерантное взаимодействие с родителями и коллегами.

Студент должен уметь использовать полученные знания при изучении данных дисциплин медико-биологического блока, интегрировать эти знания, а также использовать полученные навыки в своей профессиональной и социальной деятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы

5. Разработчик: к. б.н. доцент

Антропология

1. Цель дисциплины - изучение проблемы происхождения человека, онтогенетического и филогенетического развития, индивидуальных различий; популяционной и этнической антропологии и экологии человека.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Антропология» относится к математическому и естественнонаучному циклу. К исходным знаниям, необходимым для изучения дисциплины «Антропология», относятся знания в области генетики, теории эволюции и естествознания. Дисциплина "антропология" завершает биологическое образование студентов, интегрируя полученные ранее биологические знания в целостную картину становления и развития человек как биологического вида и социального существа.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общих компетенций:

- способности к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учётом этнокультурных и конфессиональных различий; к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности (ОК-5)

- способности проявлять психологическую устойчивость в сложных экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния (ОК -6)

- способности организовать свою жизнь в соответствии с социально значимыми представлениями о здоровом образе жизни, достигать и поддерживать данный уровень физической подготовленности необходимой для обеспечения социальной активности и полноценной профессиональной деятельности (ОК - 12)

формирование и развитие дополнительных специальных компетенций:

способности объяснять основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем и органов человека;

- способности ориентироваться в вопросах биохимического единства органического мира, основах наследственности, изменчивости и методах антропометрического анализа ;

- знаниями о закономерностях развития органического мир, возникновения и развития человека как биологического вида ;

- способности к системному анализу глобальных эколого-социальных проблем;

- способности применять биологические знания для анализа прикладных проблем психологии;

4. В результате изучения студент должен:

знать: закономерности взаимодействия общества и природы на глобальном
и региональном уровнях; комплекс природных, экономических, социальных и экологиче­ских процессов определяющих условия и качества жизни человека; дискуссионные вопросы и новейшие достижения антропологии; биологические и социальные основы поведения человека

уметь: интерпретировать имеющуюся информацию о физической природе чело­века в психологическом аспекте; доказательно обсуждать теоретические и практические проблемы происхождения человека; - использовать теоретические знания для практического решения профессиональных задач

владеть: - основными понятиями в области антропологии, - системными представлениями об организации челоаека как существа биологического и социального; - методами популяризации антропологических знаний.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: КГПА, кафедра биологии и химии, к. б.н., доцент

Психиатрия

1.Цель дисциплины: изучение психиатрии как естественнонаучной дисциплины должна способствовать более глубокому пониманию философских проблем естествознания.

2.Место дисциплины в структуре ООП: входит в вариативную часть математического и естественнонаучного цикла

3. Требования к результатам освоения дисциплины: Выпускник должен обладать общекультурными компетенциями:

- способности проявлять психологическую устойчивость в сложных экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния (ОК -6);

- способности организовать свою жизнь в соответствии с социально значимыми представлениями о здоровом образе жизни, достигать и поддерживать данный уровень физической подготовленности необходимой для обеспечения социальной активности и полноценной профессиональной деятельности (ОК - 12)

В результате прохождения курса студенты должны: ознакомиться с историей и современным состоянием мировой и отечественной психиатрии; изучить основные психопатологические симптомы м синдромы с учетом сравнительно-возрастных особенностей; научиться своевременно распознавать психические расстройства; изучить основные методы профилактики психических заболеваний.

4.Общая трудоемкость 2 зачетные единицы

5.Разработчик: профессор, доктор мед. наук

Концепции современного естествознания

1.Цель дисциплины: формирование глобально-ориентированного естественно-научного мировоззрения, основанного на целостной научной картине мира, в его диалектическом естественноисторическом и социальном развитии.

Задачи: - сформировать знания о развитии Вселенной, природы, развитии общества и природы в их взаимодействии; и понимание причин противоречий и взаимодействий в системе "материя - пространство-время "; - обеспечить усвоение ценностных ориентаций мировоззренческого уровня, отражающих целостность и ценность природы; - сформировать представления о смене типов научной рацио­нальности, о революциях в естествознании и смене научных пара­дигм как ключевых этапах развития естествознания; - дать представления о принципах универсального эволюционизма и синергетики как диалектических принципах развития в приложении к неживой и живой природе, человеку и обществу; - показать необходимость понимания роли законов самоорганизации в процессе развития естествознания и техники, в процессе диалога науки и общества.

2. Место дисциплины в структуре ООП: базовая дисциплина в математической и естественнонаучном цикле, изучается в 1 семестре

3. Требования к результатам освоения дисциплины: Выпускник должен обладать общекультурными компетенциями:

способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии (ОК-1)

В результате изучения студент должен знать: основные этапы развития естествознания; особенности современного ествознания; ньютоновскую и эволюционную парадигмы концепции пространства и времени; принципы симметрии и законы сохранения; корпускулярные и континуальные традиции в описании природы; динамические и статические закономерности в естествознании; соотношение порядка и беспорядка в природе; упорядоченность строения физических объектов, о переходах из неупорядоченного состояния в упорядоченное и наоборот; о самоорганизации в живой и неживой природе; иерархию структурных элементов материи от микро- до мегамира; о взаимодействиях физических, химических и биоло­гических процессов; о специфике живого; принципы эволюции, воспроизводства и развития
живых систем, их целостности и гомеостазе; уровни организации живых сис­тем; о биологическом многообразии, его роли в сохранении устойчивости биосферы и принципах систематики; биологические основы психики, социального по­ведения и здоровья человека; пути взаимодействии организмов и среды, в сообществах организмов, экосистемах; о месте человека в эволюции Земли; о ноосфере и парадигме единой культуры.

уметь: грамотно воспринимать и решать практические проблемы, связанные с естествознанием, в том числе – здоровья человека, экологической культуры; анализировать и применять на практике научную информацию

4.Общая трудоемкость – 2 зачетные единицы

Разработчик: , доцент кафедры зоологии и экологии КГПА

Планирование семьи

1. Цели дисциплины: овладение основами сохранения репродуктивного здоровья и семейного благополучия.

2. Место дисциплины в структуре ООП: Курс «Планирование семьи» является курсом по выбору. Относится к циклу математических и естественно-научных дисциплин. Содержание курса предполагает знакомство студентов с основами анатомии и физиологии человека.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций: - способности организовать свою жизнь в соответствии с социально значимыми представлениями о здоровом образе жизни, достигать и поддерживать данный уровень физической подготовленности необходимой для обеспечения социальной активности и полноценной профессиональной деятельности (ОК - 12)

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основы планирования семьи, предложенные ВОЗ, проблемы формирования региональной семейной политики, международно-правовые акты в области института семьи, медико-психологические аспекты проблемы формирования семьи.

Уметь: развивать личные умения и знания для повышения собственной активности, являющейся основой формирования осознанного родительства, применять полученные знания в выборе и оценке различных методов и приёмов укрепления и оздоровления репродуктивного здоровья.

Владеть: - методами сохранения репродуктивного здоровья.

4. Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы.

5. Разработчики: КГПА, кафедра общей психологии

Здоровье человека

(«Региональные аспекты здоровья школьников и студентов»)

1.  Цель дисциплины: обучение основам здоровья, воспитание культуры здоровья, отношения к здоровью как главной общечеловеческой ценности.

2.  Место дисциплины в структуре ООП:

Предмет относится к дисциплинам по выбору. Для его более глубокого усвоения важно знание «Анатомии человека», «Физиологии человека». Данная дисциплина готовит студентов к их будущей образовательно-воспитательной работе по охране здоровья со школьниками.

3.  Требования к результатам усвоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций: - способности организовать свою жизнь в соответствии с социально значимыми представлениями о здоровом образе жизни, достигать и поддерживать данный уровень физической подготовленности необходимой для обеспечения социальной активности и полноценной профессиональной деятельности (ОК - 12)

— студент владеет знаниями о роли природной и социальной среды в обеспечении здоровья, о значимости главных эндогенных и экзогенных факторов, влияющих на здоровье ;

— понимает механизмы поддержания здоровья и свою личную ответственность за собственное здоровье и здоровье окружающих;

— знает факторы, пагубно влияющие на здоровье, и умеет объяснить механизм их действия;

— понимает значимость правильной организации режима труда и отдыха, рационального питания в обеспечении здоровья;

— способен включиться в деятельность, направленную на укрепление здоровья;

— готов к профилактической работе; с окружающими по ориентации на здоровый образ жизни

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основы рациональной организации режима труда и отдыха в зависимости от возраста, пола, вида трудовой деятельности; основы рационального здорового питания; механизмы влияния курения, алкоголя, наркотиков на разные аспекты здоровья человека; факторы, способствующие укреплению здоровья.

уметь: дать достоверную оценку своему здоровью и здоровью близких; использовать полученные знания при организации своей жизнедеятельности, направленной на сохранение здоровья, высокого творческого потенциала, физического и духовного совершенствования; ответственно заботиться о здоровье своих близких и окружающих как главном условии выживания человека в современной цивилизации.

владеть: навыками простейших способов оценки своего здоровья для своевременного выявления наступивших отклонений; навыками расчета энергетического баланса и оценки рациональности питания; навыками организации профилактической оздоровительной работы.

4.  Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5.  Разработчики: КГПА, кафедра анатомии, физиологии и гигиены канд. биол. наук., профессор .

Профессиональный цикл

Безопасность жизнедеятельности

1.  Цели и задачи дисциплины: Обучение студентов здоровьесберегающим технологиям и профилактике заболеваний, оказанию первой медицинской помощи при травмах и неотложных состояниях; изучение студентами различных опасных и чрезвычайных ситуаций и их последствий, формирование сознательного и ответственного отношения к личной безапасности и безопасности окружающих.

2.  Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к профессиональному циклу

3.  Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций: - способности организовать свою жизнь в соответствии с социально значимыми представлениями о здоровом образе жизни, достигать и поддерживать данный уровень физической подготовленности необходимой для обеспечения социальной активности и полноценной профессиональной деятельности (ОК - 12);

способностью реализовывать психологические методики и технологии, ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп (ПК-12);
способностью оказывать первую медицинскую помощь, обеспечивать личную безопасность и безопасность граждан в процессе решения служебных задач (ПК-19).

4.Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы

5. Разработчики: кафедра безопасности жизнедеятельности и единоборств КГПА

Общая психология

1.  Цели дисциплины: формирование системы психологических знаний о сущности, механизмах и закономерностях развития и функционирования психики и ее основных компонентов.

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Общая психология» относиться к циклу профессиональных дисциплин и является фундаментальной базой для изучения всех курсов, входящих в содержание подготовки бакалавра. Содержание курса связано с курсами «Физиология ВНД», «Введение в профессию».

3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: способностью диагностировать психические свойства и состояния человека, характеризовать психические процессы и проявления в различных видах деятельности личного состава, индивидов и групп, составлять психодиагностические заключения и рекомендации по их использованию (ПК-7);
способностью проводить психологическую диагностику, прогнозировать изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и инновационных методов и технологий (ПК-9);
способностью обрабатывать, анализировать и систематизировать научно-психологическую информацию, отечественный и зарубежный опыт по теме исследования (ПК-20);
способностью осуществлять постановку проблем исследования, обосновывать гипотезы и определять задачи исследования (ПК-21);
способностью планировать и организовывать проведение эмпирических исследований, обрабатывать данные с использованием стандартных пакетов программного обеспечения, анализировать и интерпретировать результаты исследований (ПК-22);
способностью готовить научные отчеты, обзоры, публикации и рекомендации по результатам выполненных исследований (ПК-23);
способностью планировать, организовывать и психологически сопровождать внедрение результатов научных исследований (ПК-24);
В результате изучения дисциплины студент должен: