Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КАРЕЛЬСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ»

Основная образовательная программа

высшего профессионального образования

подготовки специалиста

030301.65 – Психология служебной деятельности

Специализация

Психологическое обеспечение служебной деятельности сотрудников правоохранительных органов

Квалификация (степень)

специалист

Форма обучения

очная / заочная

.	Принята Советом факультета психологии 07 декабря 2012 г.

Петрозаводск

2012

Наименование ООП в соответствии с направлением, уровнем и профилем подготовки.

Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее – ООП) по направлению подготовки специалиста 030301.65 Психология служебной деятельности, реализуемая в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Карельская государственная педагогическая академия» на факультете психологии по очной и заочной формам обучения.

Общая характеристика ООП.

Цель (миссия) и задачи ООП – подготовка психолога для решения комплексных задач психологического обеспечения управления, служебной деятельности личного состава

Срок освоения ООП - 5 года по очной и 6 лет по заочной форме обучения.

Трудоемкость ООП - 300 зачетных единиц

Требования к абитуриенту.

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании и пройти конкурсный отбор в соответствии с разрабатываемыми на основании федеральных нормативных документов и ежегодно утверждаемыми Правилами приема в КГПА и перечнем вступительных испытаний, установленным по соответствующему направлению подготовки с учетом уровня и профиля ООП.

Характеристика профессиональной деятельности выпускника, завершившего освоение ООП.

Область профессиональной деятельности выпускника включает решение комплексных задач психологического обеспечения управления, служебной деятельности личного состава и подразделений в сфере правоохранительной деятельности, обороны, безопасности личности, общества и государства, образования, социальной помощи, организации работы психологических служб, предоставляющих услуги физическим лицам и организациям, и психологического образования

Объекты профессиональной деятельности выпускника: психические процессы, свойства и состояния человека; их проявления в служебной деятельности, в межличностных и социальных взаимодействиях на уровне индивида, группы, сообщества.

Виды профессиональной деятельности выпускника: практической, научно-исследовательской, педагогической, организационно-управленческой, специальнаой. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

В практической деятельности -
психологическое обеспечение служебной деятельности личного состава, эффективного выполнения им оперативно-служебных задач;
- определение профессиональной психологической пригодности лиц, принимаемых на службу (в правоохранительные органы, военную службу), учебу (в ведомственные образовательные учреждения, в которых предусмотрена служба в правоохранительных органах и (или) военная служба), перемещаемых по службе на другие должности, прогнозирование их психологической готовности к выполнению профессиональных задач, психологическое обеспечение работы с резервом кадров на управленческие должности;
- осуществление профессиональной психологической подготовки личного состава с целью формирования морально-психологической готовности к деятельности в повседневных и экстремальных условиях;
- анализ характеристик психических процессов, психических свойств и состояний человека, их проявлений в различных видах служебной деятельности личного состава, в межличностных и социальных взаимодействиях на уровне индивида, группы, сообщества;
- мониторинг психологического климата, описание и анализ форм организации взаимодействий в служебных коллективах; выявление проблем, затрудняющих функционирование подразделения, учреждения, организации; проведение диагностики и оптимизации работы с личным составом, консультирование руководителей по результатам психологического обследования личного состава подразделения;
- проведение психологической реабилитации и восстановления работоспособности сотрудников, военнослужащих и иных лиц;
- предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе, психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации;
- формирование установок в отношении здорового образа жизни, гармоничного развития, толерантности во взаимодействии с окружающим миром, продуктивного преодоления профессиональных и жизненных трудностей;
- разработка моделей психодиагностики, методов сбора первичных данных, их анализ и интерпретация; составление психодиагностических заключений и рекомендаций по их использованию;
- разработка моделей диагностики проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях, выбор адекватных форм, методов и программ коррекционных мероприятий, программ психологической помощи сотрудникам, военнослужащим и иным лицам;
- психологическое консультирование в области управленческой, социальной, профессиональной, образовательной деятельности; консультирование должностных лиц по психологическим проблемам, связанным с организацией служебной деятельности личного состава, формированием в служебных (учебных) коллективах благоприятного психологического климата; индивидуальное консультирование в области интерперсональных отношений, профориентации, планирования карьеры, профессионального и личностного роста;
В научно-исследовательская деятельности: - участие в проведении прикладных научных исследований в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности, в работе научных конференций и семинаров;
психологическое сопровождение инноваций;
В организационно-управленческой деятельности: - организация работы малых коллективов и групп исполнителей в процессе решения конкретных профессиональных задач;
эргономическое обеспечение организации рабочих мест;
совершенствование методического инструментария психологической службы;
В педагогической деятельности: - преподавание психологических дисциплин в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного образования;
- распространение информации о роли психологических факторов в поддержании и сохранении психического и физического здоровья, в процессах воспитания и образования, служебной и организационной деятельности, коммуникации;
В специальной деятельностизадачи специальной деятельности определяются вузом совместно с заказчиком кадров (работодателем) с учетом специфики будущей служебной деятельности специалиста.

Компетенции выпускника КГПА как совокупный ожидаемый результат освоения ООП.

Результаты освоения ООП высшего профессионального образования определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т. е. его способностью применять знания, умения, опыт и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

5.1.1. Общекультурные компетенции (ОК):

способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии (ОК-1);
способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социально-культурные различия (ОК-2);
способностью ориентироваться в политических и социальных процессах, использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач (ОК-3);
способностью понимать социальную значимость своей профессии, цель и смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг, профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета (ОК-4);
способностью к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности (ОК-5);
способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);
способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции, креативно мыслить, творчески решать профессиональные задачи (ОК-7);
способностью владеть культурой научного мышления, анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-8);
способностью осуществлять устную и письменную коммуникации на русском языке, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, вести полемику и дискуссии (ОК-9);
способностью к деловому общению, профессиональной коммуникации на одном из иностранных языков (ОК-10);
способностью соблюдать требования законов и иных нормативных правовых актов, нетерпимо относиться к коррупционному поведению (ОК-11);
способностью организовать свою жизнь в соответствии с социально значимыми представлениями о здоровом образе жизни, достигать и поддерживать должный уровень физической подготовленности, необходимой для обеспечения социальной активности и полноценной профессиональной деятельности (ОК-12);
способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности (ОК-13);
способностью применять основные математические и статистические методы, стандартные статистические пакеты для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-14);
способностью работать с различными источниками информации, информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы, способы и средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи информации, использовать в профессиональной деятельности автоматизированные информационно-справочные, информационно-поисковые системы, автоматизированные рабочие места, проводить информационно-поисковую работу с последующим использованием данных при решении профессиональных задач (ОК-15).

Специалист должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональные:

в практической деятельности:
способностью осуществлять психологическое обеспечение служебной деятельности личного состава, в том числе в экстремальных условиях (ПК-1);
способностью выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам (ПК-2);
способностью описывать структуру деятельности профессионала в рамках определенной сферы (психологический портрет профессионала), прогнозировать, анализировать и оценивать психологические условия профессиональной деятельности (ПК-3);
способностью осуществлять профессиональный психологический отбор лиц, способных овладевать и осуществлять различные виды профессиональной деятельности (ПК-4);
способностью выявлять актуальные психологические возможности (психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных профессиональных задач (ПК-5);
способностью разрабатывать программы, организовывать и осуществлять общую, специальную и целевую психологическую подготовку сотрудников, военнослужащих и иных лиц (ПК-6);
способностью диагностировать психические свойства и состояния человека, характеризовать психические процессы и проявления в различных видах деятельности личного состава, индивидов и групп, составлять психодиагностические заключения и рекомендации по их использованию (ПК-7);
способностью отбирать и применять психодиагностические методики, адекватные целям, ситуации и контингенту респондентов (ПК-8);
способностью проводить психологическую диагностику, прогнозировать изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и инновационных методов и технологий (ПК-9);
способностью разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром (ПК-10);
способностью изучать психологический климат, анализировать формы организации взаимодействия в служебных коллективах, проводить работу с целью создания и поддержания психологического климата, способствующего оптимизации служебной деятельности (ПК-11);
способностью реализовывать психологические методики и технологии, ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп (ПК-12);
способностью применять методы психологической поддержки сотрудников, военнослужащих и иных лиц в ходе выполнения задач служебной деятельности и психологической реабилитации лиц, получивших психические травмы, осуществлять комплекс мер по социально-психологической реадаптации сотрудников, военнослужащих и иных лиц, участвовавших в экстремальной деятельности (ПК-13);
способностью разрабатывать и реализовывать программы, направленные на предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе, психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации (ПК-14);
способностью разрабатывать модели диагностики проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях, выбирать адекватные формы, методы и программы коррекционных мероприятий (ПК-15);
способностью эффективно взаимодействовать с сотрудниками правоохранительных органов, военными и иными специалистами по вопросам организации психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности, в том числе в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности (ПК-16);
способностью осуществлять консультирование в области интерперсональных отношений, профориентации, планирования карьеры, профессионального и личностного роста (ПК-17); способностью консультировать должностных лиц по психологическим проблемам, связанным с организацией служебной деятельности личного состава, формированием и поддержанием в служебных (учебных) коллективах благоприятного психологического климата (ПК-18);
способностью оказывать первую медицинскую помощь, обеспечивать личную безопасность и безопасность граждан в процессе решения служебных задач (ПК-19);
в научно-исследовательской деятельности:
способностью обрабатывать, анализировать и систематизировать научно-психологическую информацию, отечественный и зарубежный опыт по теме исследования (ПК-20);
способностью осуществлять постановку проблем исследования, обосновывать гипотезы и определять задачи исследования (ПК-21);
способностью планировать и организовывать проведение эмпирических исследований, обрабатывать данные с использованием стандартных пакетов программного обеспечения, анализировать и интерпретировать результаты исследований (ПК-22);
способностью готовить научные отчеты, обзоры, публикации и рекомендации по результатам выполненных исследований (ПК-23);
способностью планировать, организовывать и психологически сопровождать внедрение результатов научных исследований (ПК-24);
способностью выбирать и применять психологические технологии, позволяющие осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики (ПК-25);
в педагогической деятельности:
способностью осуществлять пропаганду психологических знаний среди сотрудников, военнослужащих и иных лиц (ПК-26);
способностью преподавать психологические дисциплины в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного образования; проектировать, реализовывать, контролировать и оценивать результаты учебно-воспитательного процесса, организовывать коммуникации и взаимодействие обучающихся (ПК-27); способностью осуществлять методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса (ПК-28);
в организационно-управленческой деятельности:
способностью принимать оптимальные управленческие решения (ПК-29);
способностью планировать и организовывать служебную деятельность исполнителей, осуществлять контроль и учет ее результатов (ПК-30);
способностью выявлять и содействовать пресечению коррупционных проявлений в служебном коллективе (ПК-31);
способностью соблюдать в профессиональной деятельности требования правовых актов в области защиты государственной тайны и информационной безопасности, обеспечивать соблюдение режима секретности (ПК-32).

АННОТАЦИИ

рабочих программ учебных дисциплин

Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Иностранный язык

1.  Цель: научить будущего выпускника вуза осуществлять устную и письменную коммуникацию в различных ее формах и видах в сферах учебно-бытовой и профессиональной деятельности; добиться понимания студентами роли и значимости иностранного языка в современном мире, сформировать положительную мотивацию на изучение иностранного языка, стремление и желание продолжать занятия иностранным языком, активно использовать его в качестве инструмента совершенствования в сфере своей профессиональной деятельности. Основными задачами дисциплины «иностранный язык» являются: обеспечить выявление, повторение и коррекцию знаний и умений учащихся за курс средней школы; обеспечить усвоение необходимого уровня общественно-политической, бытовой и профессиональной лексики в объеме 4000 лексических единиц; обеспечить усвоение грамматических знаний во взаимосвязи с практикой устной и письменной речи (основные грамматические темы: времена, залог, модальные глаголы, артикли, условные предложения).

2.Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Иностранный (английский, немецкий) язык» входит в модуль (цикл) гуманитарных и социально-экономических дисциплин.

3.  Требования к результатам освоения дисциплины:

Способность к деловому общению, профессиональной коммуникации на одном из иностранных языков (ОК-10).
4.Общая трудоемкость – 7 зачетных единиц

5.Разработчик: кафедра иностранных языков, зав. кафедрой к. н., доцент

История (Отечественная история)

1. Цели дисциплины: изучение российской истории в контексте мировой цивилизации; выявление общего и особенного в российской истории; формирование представления об основных этапах и содержании истории России с древнейших времен до наших дней.

2. Место дисциплины в структуре ООП: Курс «Отечественная история» построен по проблемно-хронологическому принципу. Материал излагается в форме сравнительного анализа. Это позволяет студентам получить представление об основных этапах мирового цивилизационного процесса. Вместе с тем первоочередное внимание в курсе уделяется изучению характерных особенностей исторического развития России, что особенно важно для более адекватного понимания процессов, происходящих в нашей стране и мире в настоящее время.

Для освоения дисциплины «Отечественная история» студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности, сформированные в процессе изучения предмета «История» на предыдущем уровне образования.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии (ОК-1);
способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социально-культурные различия (ОК-2).
В результате изучения дисциплины студент должен

знать: - базовый материал учебной дисциплины (понятия, имена, даты) за период с древнейших времен до наших дней; - периодизацию истории Отечества; - содержание, направленность, характер и результаты развития отечественной государственности на различных этапах; - дискуссионные вопросы отечественной истории; - развитие общественной мысли, характер, цели, содержание и особенности деятельности различных общественных сил на всех этапах развития; - достижения отечественной культуры.

уметь: - характеризовать и оценивать деятельность субъектов отечественной истории; - давать оценку основным историографическим проблемам изучаемого курса; - отбирать, анализировать и объективно интерпретировать материал для семинарских занятий, научно-исследовательской, образовательной и культурно-просветительской деятельности; - самостоятельно работать с источниками и учебной литературой.

владеть: - знаниями теории и методов исторических исследований; - способностью понимать, критически анализировать и излагать базовую историческую информацию по российской истории.

4.Общая трудоемкость –4 зачетные единицы

5.Разработчик: кафедра истории КГПА

Философия

1.Цель дисциплины: умение самостоятельно осмысливать и анализировать мировоззренческие и социально и личностно значимые философские проблемы

2.Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла

3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии (ОК-1).
В ходе изучения дисциплины студент овладевает культурой мышления, навыками рефлексии, оценки окружающей действительности и самооценки.

Студент должен знать основные философские категории, уметь различать типы философских позиций, иметь представление об основных философских направлениях, о философском творчестве выдающихся мыслителей прошлого и современности.

4.Общая трудоемкость – 4 зачетные единицы

5.Разработчики: кафедра философии и социально-экономических дисциплин КГПА, зав кафедрой доцент, канд наук

Педагогика

1. Цель дисциплины: подготовить студентов к решению педагогических проблем

2. Место дисциплины в структуре ОПП: Дисциплина является частью гуманитарного, социального и экономического цикла.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:

способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии (ОК-1);
способностью ориентироваться в политических и социальных процессах, использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач (ОК-3).
В результате изучения дисциплины студент должен

иметь представление: об основах педагогического процесса

уметь: использовать знания теоретической и практической педагогики, способствовать реализации учебных программ курсов в различных образовательных учреждениях; применять современные методики и технологии для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени образовательного учреждения, применять современные методы диагностирования достижений учащихся, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, организовать сотрудничество субъектов образовательного процесса

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы

5. Разработчик: КГПА, кафедра педагогики, профессор, д. пед. н.

Профессиональная этика и служебный этикет

1. Цель дисциплины - формирование системы знаний об истории развития профессиональной этики, ее основных категориях; формирование осознанного отношения к гражданскому и служебному долгу; формирование представлений о способах разрешения нравственных конфликтных ситуаций и установки на безусловное соблюдение этических норм в профессиональной деятельности.

2. Задачи дисциплины:

·  сформировать знания об основных этических понятиях и категориях, основных нормах профессиональной этики, правовых и этических аспектах профессиональной деятельности;

·  сформировать представления о возможных способах разрешения нравственных

·  конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности;

·  показать сущности профессионально-нравственной деформации и путях ее предупреждения и преодоления;

·  научить оценивать факты и явления профессиональной деятельности с нравственной точки зрения;

·  научить осуществлять выбор в поведении и деятельности с позиции этики и морали

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих общекультурных компетенций:

ОК-1 - способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и

личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно мотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и

демократии;

ОК-4 - способность понимать социальную значимость своей профессии, цель и

смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг,

профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета;

ОК-5 - способность к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности;

ОК-6 - способность проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния;

ОК-7 - способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска,

принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной

компетенции, креативно мыслить, творчески решать профессиональные задачи (ОК-7);

ОК-8 - способность владеть культурой научного мышления, анализировать логику рассуждений и высказываний;

ОК-11 - способность соблюдать требования законов и иных нормативных правовых актов, нетерпимо относиться к коррупционному поведению;

ОК-13 – способность анализировать свои возможности, самосовершенствоваться

и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих общепрофессиональных компетенций:

ПК-4 - способность выполнять профессиональные задачи в особых условиях,

чрезвычайных обстоятельствах, чрезвычайных ситуациях, в условиях режима

чрезвычайного положения и в военное время, оказывать первую медицин-

скую помощь, обеспечивать личную безопасность и безопасность граждан в процессе решения служебных задач;

ПК-18 - способность разрабатывать и реализовывать программы, направленные

на предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном

статусе, психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц,

рисков асоциального поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации;

ПК - 19 - способность разрабатывать модели диагностики проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях, выбирать адекватные формы, методы и программы коррекционных мероприятий;

ПК-30 - способность осуществлять пропаганду психологических знаний среди

сотрудников, военнослужащих и иных лиц (ПК-30);

ПК-32 - способность осуществлять методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные этические категории, их роль в формировании ценностных ориентаций в социальной и профессиональной деятельности;

- содержание и особенности профессиональной этики сотрудников, возможные

пути (способы) разрешения нравственных конфликтных ситуаций в служебной деятельности;

- основные требования этики служебных отношений, а также служебного и общегражданского этикета;

- сущность профессионально-нравственной деформации и пути её предупреждения и преодоления;

- этические и психолого-педагогические основы формирования антикоррупционного поведения сотрудников

Уметь:

- оценивать факты и явления профессиональной деятельности с нравственной

точки зрения;

- осуществлять с позиции этики и морали выбор норм поведения в конкретных служебных ситуациях;

- давать нравственную оценку коррупционным проявлениям и другим нарушениям норм профессиональной этики;

- соблюдать правила вежливости и культуры поведения в профессиональной служебной

деятельности;

- правильно строить общение с коллегами в служебном коллективе и с гражданами, в том числе с представителями различных социальных групп, национальностей и конфессий.

Владеть:

- навыками нравственного воспитания и самовоспитания, делового общения руководителей и подчиненных, межличностных отношений между коллегами;

- навыками поведения в служебном коллективе и общения с гражданами в соответствии с нормами служебного и общего этикета;

- навыками оценки своих поступков и поступков окружающих с точки зрения

норм этики и морали;

- навыками выявления и устранения причин и условий, способствующих коррупционным проявлениям в служебном коллективе.

4. Общая трудоемкость дисциплины – 4 зачетные единицы

5. Разработчик: КГПА, кафедра социальной психологии, зав. кафедрой, доцент, канд. психол. наук

Правоведение

1.Цель дисциплины: развитие правовой культуры студента

2.Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла

3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:

способностью понимать социальную значимость своей профессии, цель и смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг, профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета (ОК-4);
способностью соблюдать требования законов и иных нормативных правовых актов, нетерпимо относиться к коррупционному поведению (ОК-11);
способностью соблюдать в профессиональной деятельности требования правовых актов в области защиты государственной тайны и информационной безопасности, обеспечивать соблюдение режима секретности (ПК-32).

В ходе изучения дисциплины у студента развиваются четкие представления о специфике и роли права в качестве нормативной системы общественных отношений; студент должен знать основные структурные элементы системы права, обладать правовой культурой; уметь применять в своей профессиональной деятельности правовые знания и использовать нормативные правовые документы в решении профессиональных задач

4.Общая трудоемкость – 2 зачетные единицы

5.Разработчики: кафедра философии и социально-экономических дисциплин КГПА, зав кафедрой доцент, канд наук

Логика

1. Цель: содействие развитию логической культуры студентов как основы грамотного восприятия и обработки информации; инициировать самообразовательную деятельность студентов в освоении предметной области

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Логика» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу (Б.1).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Логика» направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций: способностью владеть культурой научного мышления, анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-8);
способностью осуществлять устную и письменную коммуникации на русском языке, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, вести полемику и дискуссии (ОК-9);
В результате изучения дисциплины студент должен знать: методологические основы логического познания окружающего мира; основные проблемы, составляющие специфику логического знания; уметь: последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли; грамотно проводить доказательства и опровержения фактов; владеть: разными способами определения понятий, правилами построения сложных истинных высказываний, разными видами доказательства и опровержения.

4. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы

5. Разработчик: , доктор педагогических наук, профессор кафедры общей психологии КГПА

Политология и экономика

1.Цель дисциплины: умение самостоятельно ориентироваться в политических и экономических процессах общества

2.Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла