Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 6 )

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие общекультурных компетенций:

·  способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно мотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии (ОК-1);

·  способность понимать социальную значимость своей профессии, цель и смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг, профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета (ОК-4);

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие профессиональных компетенций:

·  способность соблюдать в профессиональной деятельности требования правовых актов в области защиты государственной тайны и информационной безопасности, обеспечивать соблюдение режима секретности (ПК-3);

·  способность осуществлять психологическое обеспечение служебной деятельности личного состава, в т. ч. в экстремальных условиях (ПК-5);

·  способность разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром (ПК-14);

·  способность разрабатывать модели диагностики проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях, выбирать адекватные формы, методы и программы коррекционных мероприятий (ПК – 19);

4. В результате освоения дисциплины студент должен

Знать:

·  Об основных направлениях изучения психологии адаптации существующих в мировой практике.

·  Критерии адаптации.

·  Феномены, способствующие успешности адаптации и затрудняющие ее.

·  Характеристики адаптагенных экстремальных ситуаций, адаптагенных факторов

·  Понятие дезадаптации.

·  Виды и формы дезадаптации человека.

·  Личностные особенности человека, определяющие успешность адаптационного процесса.

Уметь:

·  Пользоваться диагностическим инструментарием для выявления адаптационного потенциала человека.

·  Определять прогноз успешности функционирования в той или иной адаптогенной ситуации.

·  Определять уровен дезадаптированности и успешности реабилитации.

Владеть:

·  Установлением профессионального контакта с человеком.

5. Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы

6. Разработчик: КГПА, кафедра социальной психологии, доцент, канд. психол. наук

Психология семьи

1.  Цель дисциплины - освоение студентами системы знаний о феномене семьи и семейных отношениях, ознакомление их с основными психологическими закономерностями функционирования семьи.

2.  Задачи дисциплины:

·  углубление и систематизация знаний по проблемам семьи семейных отношений

·  ознакомление с основными психологическими подходами в понимании семьи и семейных отношений

·  развитие навыков и умений решения конкретных задач по диагностике семейных отношений и оказание посильной психологической помощи в оптимизации семейных отношений и супружеского поведения.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих общекультурных компетенций:

ОК-1 - способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно мотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии;

ОК-6 - способность проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния;

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих общепрофессиональных компетенций:

ПК-19 - способность разрабатывать модели диагностики проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях, выбирать адекватные формы, методы и программы коррекционных мероприятий;

ПК-21 - способность осуществлять консультирование в области интерперсональных отношений, профориентации, планирования карьеры, профессионального и личностного роста;

ПК-30 - способность осуществлять пропаганду психологических знаний среди сотрудников, военнослужащих и иных лиц;

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- понятия семьи и брака как системы отношений

- формы организации брака и семьи

- основные психологические подходы к пониманию семьи

- структуру и функции современной семьи

- динамику развития семейных отношений

уметь:

-  распознавать характер эмоциональных связей и отношений в семье

-  выявлять особенности супружеской межличностной коммуникации

-  диагностировать уровни и степень удовлетворенности семейными и супружескими отношениями

-  составлять программы диагностики и коррекции супружеских отношений

владеть:

-  системным подходом к рассмотрению семьи и семейных отношений

-  навыками анализа социально-психологических и личностных проблем, приводящих к нарушению супружеских отношений;

-  навыками анализа семейных и супружеских отношений с учетом их характеристик

-  навыками диагностики супружеских отношений

-  навыками просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры по вопросам семьи и семейных отношений

4. Общая трудоемкость дисциплины – 4 зачетные единицы

5. Разработчик: КГПА, кафедра социальной психологии, зав. кафедрой, доцент, канд. психол. наук

Психологическая экспертиза

1.  Цель: усвоение студентами основ психологического консультирования и овладение базовыми навыками практической работы в данной сфере.

2.  Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла и изучается на пятом курсе.

3.  Требования к результатам освоения дисциплины:

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие общекультурных компетенций:

·  способность понимать социальную значимость своей профессии, цель и смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг, профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета (ОК-4);

·  способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции, креативно мыслить, творчески решать профессиональные задачи (ОК-7);

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие профессиональных компетенций:

·  способность применять основные математические и статистические методы, стандартные статистические пакеты для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ПК-1);

·  способность выполнять профессиональные задачи в особых условиях, чрезвычайных обстоятельствах, чрезвычайных ситуациях, в условиях режима чрезвычайного положения и в военное время, оказывать первую медицинскую помощь, обеспечивать личную безопасность и безопасность граждан в процессе решения служебных задач (ПК-4);

·  способность осуществлять психологическое обеспечение служебной деятельности личного состава, в т. ч. в экстремальных условиях (ПК-5);

·  способность разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром (ПК-14);

·  способность разрабатывать модели диагностики проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях, выбирать адекватные формы, методы и программы коррекционных мероприятий (ПК – 19);

4. В результате освоения дисциплины студент должен

Знать:

·  Правовые вопросы связанные с проведением психологических экспертиз.

·  Области осуществления психологических экспертиз.

·  Процессуальные нормативы проведения экспертиэ

·  Особенности проведения психологических экспертиз в различных ситуациях.

·  Общие стандартные схемы экспертиз для решения типовых экспертных вопросов.

Уметь:

·  Планировать и осуществлять последовательность экспертных действий.

·  Подбирать методы адекватные решаемым экспертным задачам.

·  Определять ,запрашивать и получать информацию необходимую для разрешения экспертных вопросов

Владеть:

·  Навыками анализа подэкспертной ситуации и ведения профессиональной беседы.

·  Методами прикладной психологической диагностики и составления аргументированного экспертного заключения.

5. Общая трудоемкость дисциплины – 4 зачетные единицы

6. Разработчик: КГПА, кафедра социальной психологии, доцент, канд. психол. наук

Психология девиантного поведения

1.  Цель дисциплины: формирование знаний, умений и навыков в области девиантологии.

2.  Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к профессиональному циклу.

3.  Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций: способностью проводить психологическую диагностику, прогнозировать изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и инновационных методов и технологий (ПК-9);
способностью разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром (ПК-10);
способностью реализовывать психологические методики и технологии, ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп (ПК-12);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-  психологические механизмы формирования девиантного поведения с точки зрения различных теоретических подходов

-  различные подходы к классификации девиаций

-  психологические основы и предпосылки различных типов девиаций.

-  основные проявления различных форм девиантного поведения

-  проблемы феномена виктимности и предпосылки виктимизации.

уметь:

-  выявлять собственно психологические составляющие при решении проблем девиантного поведения;

-  выявлять специфику психического функционирования, отклонения его поведения от нормы с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска.

владеть:

-  навыками анализа возрастных и личностных проблем, приводящих к формированию девиантного поведения;

-  навыками составления программы психологической помощи подросткам с девиантным поведением и их близким;

-  навыками просветительской деятельности с целью повышения уровня психологической культуры субъектов образовательного процесса

4.  Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы.

5.  Разработчики: КГПА, кафедра практической психологии образования, доцент

Организационное консультирование

1. Цель дисциплины - изучение основ организационного консультирования как одного из способов повышения эффективности деятельности предприятий и организаций.

2. Задачи дисциплины:

·  сформировать представление о роли и значении организационного консультирования для практики управления;

·  ознакомить с основными понятиями и терминами, подходами и моделями организационного консультирования;

·  овладеть основными методами диагностики, анализа и интервенций в практике оргконсультирования.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих общекультурных компетенций:

ОК -5 - способность к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности;

ОК-8 - способность владеть культурой научного мышления, анализировать логику рассуждений и высказываний;

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих общепрофессиональных компетенций:

ПК-3 - способность соблюдать в профессиональной деятельности требования правовых актов в области защиты государственной тайны и информационной безопасности, обеспечивать соблюдение режима секретности;

ПК-21 - способность осуществлять консультирование в области интерперсональных отношений, профориентации, планирования карьеры, профессионального и личностного роста;

ПК-22 - способность консультировать должностных лиц по психологическим проблемам, связанным с организацией служебной деятельности личного состава, формированием и поддержанием в служебных (учебных) коллективах благоприятного психологического климата;

ПК-24 - способность обрабатывать, анализировать и систематизировать научно-психологическую информацию, отечественный и зарубежный опыт по теме исследований;

ПК-25 - способность осуществлять постановку проблем исследования, обосновывать гипотезы и определять задачи исследования ;

ПК-29 - способность выбирать и применять психологические технологии, позволяющие осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики;

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные понятия и термины организационного консультирования;

- структуру консультативного процесса, содержание консультативного запроса для организаций.

Уметь:

- применять методы диагностики организаций;

- использовать соответствующие способы анализа организационной среды и внедрения интервенций в целях оптимизации деятельности организации;

- оказывать консалтинговую помощь руководству организаций.

Владеть:

- практическими навыками диагностики и работы с элементами организации;

- навыками социально-психологического и социологического исследования в организации;

- навыками управленческого консультирования.

4. Общая трудоемкость дисциплины – 4 зачетные единицы

5. Разработчик: КГПА, кафедра социальной психологии, зав. кафедрой, доцент, канд. психол. наук

Управление персоналом

1. Цель дисциплины - познакомить студентов с основными проблемами и современными направлениями, методами и способами управления персоналом в организации, проблемами поведения человека в организации в рамках деловых отношениях в системе «сотрудник – организация», «руководитель – подчиненный».

3.  Задачи дисциплины:

·  сформировать представление об основных понятиях, концепциях и терминах управления персоналом,

·  ознакомить с основными способами и методами построения системы управления персоналом в организации

·  овладение способами планирования и разработки кадровой политики

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих общекультурных компетенций:

ОК-1 - способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно мотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и

демократии;

ОК-4 - способность понимать социальную значимость своей профессии, цель и смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг, профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета;

ОК-8 - способность владеть культурой научного мышления, анализировать логику рассуждений и высказываний;

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих общепрофессиональных компетенций:

ПК-3 - способность соблюдать в профессиональной деятельности требования правовых актов в области защиты государственной тайны и информационной безопасности, обеспечивать соблюдение режима секретности;

ПК- 6 - способность выявлять специфику психического функционирования человека с учѐтом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам;

ПК-7 - способность описывать структуру деятельности профессионала в рамках определѐнной сферы (психологический портрет профессионала), прогнозировать, анализировать и оценивать психологические условия профессиональной

деятельности;

ПК-8 - способность осуществлять профессиональный психологический отбор лиц, способных овладевать и осуществлять различные виды профессиональной деятельности;

ПК-10 - способность разрабатывать программы, организовывать и осуществлять общую, специальную и целевую психологическую подготовку сотрудников, военнослужащих и иных лиц;

ПК- 11 - способность диагностировать психические свойства и состояния человека, характеризовать психические процессы и проявления в различных видах деятельности личного состава, индивидов и групп, составлять психодиагностические заключения и рекомендации по их использованию;

ПК-31 - способность преподавать психологические дисциплины в образовательных учреждениях общего среднего, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного образования; проектировать, реализовывать, контролировать и оценивать результаты учебно-воспитательного процесса, организовывать коммуникации и взаимодействие обучающихся;

ПК-32 - способность осуществлять методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса;

ПК-33 - способность принимать оптимальные управленческие решения;

ПК-34 - способность планировать и организовывать служебную деятельность

исполнителей, осуществлять контроль и учет ее результатов;

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные понятия и термины управления персоналом

- основные закономерности построения системы управления персоналом в организации

- критерии оценки эффективности управления персоналом

Уметь:

- применять основные методы управления персоналом

- использовать соответствующие управленческие и психологические технологии работы с персоналом

Владеть:

- навыками управленческой и социально-психологической диагностики организации

- навыками кадрового консультирования

4. Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы

5. Разработчик: КГПА, кафедра социальной психологии, зав. кафедрой, доцент, канд. психол. наук

Методы групповой работы

1.Цель дисциплины: освоение теоретических основ работы психолога с группой, а также овладение базовыми навыками работы психолога-тренера.

2.Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла и изучается в четвертом семестре.

3.Требования к результатам освоения дисциплины: изучение дисциплины направлено на развитие профессиональных компетенций:

1.  способность проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);

2.  способность осуществлять психологическое обеспечение служебной деятельности личного состава, в т. ч. в экстремальных условиях (ПК-5);

3.  способность выявлять специфику психического функционирования человека с учѐтом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам (ПК-6);

4.  способность выявлять актуальные психологические возможности (психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных профессиональных задач (ПК-9);

5.  способность разрабатывать программы, организовывать и осуществлять общую, специальную и целевую психологическую подготовку сотрудников, военнослужащих и иных лиц (ПК-10);

6.  способность диагностировать психические свойства и состояния человека, характеризовать психические процессы и проявления в различных видах деятельности личного состава, индивидов и групп, составлять психодиагностические заключения и рекомендации по их использованию (ПК-11);

7.  способность разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром (ПК-14);

8.  способность изучать психологический климат, анализировать формы организации взаимодействия в служебных коллективах, проводить работу с целью создания и поддержания психологического климата, способствующего оптимизации служебной деятельности (ПК-15);

9.  способность реализовывать психологические методики и технологии, ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп (ПК-16).

Общая трудоемкость дисциплины – 4 зачетные единицы

Разработчик: КГПА, кафедра социальной психологии, доцент, канд. пед. наук

Профконсультирование и профотбор

Цель дисциплины: овладение основами знаний, умений и навыков психологической работы в области профориентации, профконсультирования, профотбора и работы с персоналом.

1.  Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Профессиональное консультирование и профотбор» относится к базовой части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в процессе изучения психологических дисциплин («Общая» психология», «Психодиагностика», «Общепсихологический практикум», «Психология труда»), дисциплин вариативной части профессионального цикла.

2.  Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций:

- способность выявлять специфику психического функционирования человека с учѐтом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам (ПК-6);

- способность описывать структуру деятельности профессионала в рамках

определѐнной сферы (психологический портрет профессионала), прогнозировать, анализировать и оценивать психологические условия профессиональной деятельности (ПК-7);

- способность осуществлять профессиональный психологический отбор лиц, способных овладевать и осуществлять различные виды профессиональной деятельности (ПК-8);

- способность выявлять актуальные психологические возможности (психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных профессиональных задач (ПК-9);

-способность диагностировать психические свойства и состояния человека, характеризовать психические процессы и проявления в различных видах деятельности личного состава, индивидов и групп, составлять психодиагностические заключения и рекомендации по их использованию (ПК-11);

- способность отбирать и применять психодиагностические методики, адекватные целям, ситуации и контингенту респондентов (ПК-12);

- способность осуществлять консультирование в области интерперсональных отношений, профориентации, планирования карьеры, профессионального и личностного роста (ПК-21);

-способность обеспечивать защиту сведений, составляющих государственную тайну, сведений конфиденциального характера и иных охраняемых законом тайн (ПК-23);

-способность выбирать и применять психологические технологии, позволяющие осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики (ПК-29).

Специалист, изучавший данную дисциплину, должен знать:

·  основные теоретические подходы в области психологии профессионального самоопределения и психологии профессиональной деятельности,

·  основы профессиографии,

·  профессиографические описания профессий сферы служебной деятельности,

·  организационные формы работы в области профконсультирования и профотбора

·  основные понятия, цели и задачи профессионального консультирования, содержание и особенности проведения основных этапов профессиональной консультации,

·  основные методы профессиональной диагностики,

·  технологии проведения профотбора.

Специалист, изучавший данную дисциплину, должен уметь:

·  использовать различные методы психологического анализа профессиональной деятельности, осуществлять анализ ПВК,

·  применять полученные знания для решения задач, связанных с учетом индивидуально-психологических особенностей личности с целью психологического обеспечения эффективности профессиональной деятельности.

· 

Специалист, изучавший данную дисциплину, должен владеть:

·  навыками проведения групповых занятий (тренингов) по активизации профессионального самоопределения

·  технологиями проведения профессионального консультирования;

·  процедурами организации и проведения профотбора;

·  основными приёмами профессиональной диагностики;

·  минимальным набором методик психодиагностического обследования, используемых в профконсультировании и профотборе.

.

3.  Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы.

4.  Разработчики: КГПА, кафедра социальной психологии, ст. преподаватель

Методика преподавания психологии

1.Цель дисциплины: формирование знаний, умений и навыков в области методики преподавания психологии.

Задачи: формирование у студентов знаний о методических особенностях преподавания учебных дисциплин психологического цикла в образовательных учреждениях, о целях и методах преподавания психологии различным категориям учащихся, особенностях преподавания учебных дисциплин психологического цикла, о методике подготовки и чтения лекций и навыков ведения лекционных, практических, семинарских занятий в учебных группах, уроков по психологии, просветительских занятий для разных категорий слушателей.

2.Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Методика преподавания психологии» относится к базовой части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студентам необходимо изучение дисциплин «Педагогика», «Общая психология», «Педагогическая психология», «Психология развития и возрастная психология».

Освоение дисциплины «Методика преподавания психологии» является необходимой основой для педагогической практики студентов.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций :

·  способностью разрабатывать программы, организовывать и осуществлять общую, специальную и целевую психологическую подготовку сотрудников, военнослужащих и иных лиц (ПК-6);

· 
способностью эффективно взаимодействовать с сотрудниками правоохранительных органов, военными и иными специалистами по вопросам организации психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности, в том числе в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности (ПК-16);

· 
способностью осуществлять пропаганду психологических знаний среди сотрудников, военнослужащих и иных лиц (ПК-26);

· 
способностью преподавать психологические дисциплины в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного образования; проектировать, реализовывать, контролировать и оценивать результаты учебно-воспитательного процесса, организовывать коммуникации и взаимодействие обучающихся (ПК-27);

·  способностью осуществлять методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса (ПК-28).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: Основные принципы формы преподавания психологии.

-  Структуру и содержание основных педагогических технологий на современном этапе.

-  Основные отличия науки и учебной дисциплины.

-  Содержание, методы и специфику преподавания психологии в образовательных учреждениях.

-  Основные формы, методические аспекты руководства самостоятельной и научно-исследовательской работой учащихся.

уметь:

-  Рационально выбирать оптимальные формы, методы, средства обучения психологии.

-  Составлять учебную рабочую программу и тематический план курса по психологии, методическую разработку лекции, семинарского (практического) занятия, контрольных работ, методические разработки продуктивных и творческих заданий для самостоятельной работы студентов, план-конспект урока по психологии.

-  Анализировать содержание различных источников знаний в соответствии с целями обучения психологии.

-  Находить оптимальные решения по организации продуктивных взаимодействий и целостных учебно-воспитательных ситуаций в средней и высшей школе.

-  Планировать работу по подготовке и проведению учебных занятий по психологии.

-  Использовать современные образовательные технологии.

владеть:

-  Навыками отбора содержания для разработки методических материалов для преподавания психологии в учебных заведениях.

-  Навыками оформления методических материалов для учебной дисциплины по психологии.

-  Навыками работы с научной и методической литературой.

-  Профессиональными навыками для осуществления педагогической деятельности;

-  Навыками самообразования в области педагогической деятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики: КГПА, кафедра практической психологии образования, к. психол. н., доцент

Дисциплины по выбору

Социальная психология в организациях

1. Цель дисциплины - изучение особенностей влияния психологических и социально-психологических факторов на эффективность деятельности организации.

2.  Задачи дисциплины:

·  сформировать общее представление об организационной психологии

·  ознакомится с основной проблематикой организационной психологии

·  усвоить основные понятия, термины концепции и теории организационной психологии

·  овладеть основными методами диагностики, анализа и оценки социально-психологических проблем организации.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих общекультурных компетенций:

ОК-8 - способность владеть культурой научного мышления, анализировать логику рассуждений и высказываний;

ОК-13 - способность анализировать свои возможности, самосовершенствоваться

и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих общепрофессиональных компетенций:

ПК-3 - способность соблюдать в профессиональной деятельности требования

правовых актов в области защиты государственной тайны и информационной

безопасности, обеспечивать соблюдение режима секретности;

ПК-15 - способность изучать психологический климат, анализировать формы

организации взаимодействия в служебных коллективах, проводить работу с

целью создания и поддержания психологического климата, способствующего оптимизации служебной деятельности;

ПК-16 - способность реализовывать психологические методики и технологии,

ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп;

ПК – 21 - способность осуществлять консультирование в области интерперсональных отношений, профориентации, планирования карьеры, профессионального и личностного роста;

ПК-22 -способность консультировать должностных лиц по психологическим

проблемам, связанным с организацией служебной деятельности личного состава, формированием и поддержанием в служебных (учебных) коллективах благоприятного психологического климата;

ПК – 30- способность осуществлять пропаганду психологических знаний среди

сотрудников, военнослужащих и иных лиц;

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные понятия организационной психологии

- основные закономерности поведения людей в организации

- способы оптимизации и повышения эффективности деятельности организации

- основное содержание работы организационного психолога

Уметь:

- применять основные методы социально-психологической диагностики организации

- использовать соответствующие способы психологической поддержки персонала организации

- оказывать психологическую помощь сотрудникам организации

Владеть:

- практическими навыками организационного психолога

- навыками социально-психологического исследования в организации

- навыками кадрового консультирования

4. Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы

5. Разработчик: КГПА, кафедра социальной психологии, зав. кафедрой, доцент, канд. психол. наук

Психологическая служба в организациях.

1.Цель дисциплины: усвоение студентами основ психологического сопровождения профессиональной деятельности, специфики работы организационного психолога

2.Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к профессиональному циклу и изучается как дисциплина по выбору в восьмом семестре.

3.Требования к результатам освоения дисциплины: изучение дисциплины направлено на развитие профессиональных компетенций:

способность выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам (ПК-6);

способностью проводить психологическую диагностику, прогнозировать изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и инновационных методов и технологий (ПК-9);