Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 7 )

способность разрабатывать программы, организовывать и осуществлять общую, специальную и целевую психологическую подготовку сотрудников, военнослужащих и иных лиц (ПК-10);

способность диагностировать психические свойства и состояния человека, характеризовать психические процессы и проявления в различных видах деятельности личного состава, индивидов и групп, составлять психодиагностические заключения и рекомендации по их использованию (ПК-11);

способность разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром (ПК-14);

способность реализовывать психологические методики и технологии, ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп (ПК-16);

способность разрабатывать и реализовывать программы, направленные на предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе, психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации (ПК-18);

способность обрабатывать, анализировать и систематизировать научно-психологическую информацию, отечественный и зарубежный опыт по теме исследования (ПК-24);

4.Общая трудоемкость дисциплины – 4 зачетные единицы

5.Разработчики: КГПА, кафедра социальной психологии, старший преподаватель

Методы активного обучения

1.  Цели и задачи дисциплины:

Цель: познакомить студентов с разнообразием методов активного обучения и целей обучения; выработать навыки самостоятельного подбора и использования метода активного обучения в соответствии с поставленными целями и задачами.

Задачи: В результате изучения дисциплины студент будет иметь представление (понимать и уметь объяснить) о специфике активного обучения, о современной практике обучения взрослых; знать индивидуальные и возрастные особенности взрослых в обучении, отличия методов активного обучения, способы супервизии для специалистов в сфере служебной деятельности; уметьвыбирать метод обучения в соответствии с целью обучения, содержанием обучения, целевой группой, наличием ресурсов; иметь опыт (навыки) планирования учебных занятий и использования методов активного обучения, разработки технического проекта деловой игры.

2.  Место дисциплины в структуре ООП:

Курс «Методы активного обучения» является дисциплиной по выбору Профессионального цикла в системе подготовки специалиста высшего профессионального образования направления «Психология служебной деятельности», читается для студентов 4 курса (8 семестр).

3.  Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

·  способность выявлять специфику психического функционирования человека с учѐтом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам (ПК-6);

·  способность выявлять актуальные психологические возможности (психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных профессиональных задач (ПК-9);

·  способность разрабатывать программы, организовывать и осуществлять общую, специальную и целевую психологическую подготовку сотрудников, военнослужащих и иных лиц (ПК-10);

·  способность реализовывать психологические методики и технологии, ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп (ПК-16);

·  способность планировать и организовывать проведение эмпирических исследований, обрабатывать данные с использованием стандартных пакетов программного обеспечения, анализировать и интерпретировать результаты исследований (ПК-26).

Общая трудоемкость дисциплины - 2 зачетные единицы.

Разработчик: доцент, к. пс. н.

Психология здоровья

1.  Цель дисциплины - освоение студентами системы знаний о психологии здоровья и овладение психологическими методами поддержания и сохранения здоровья.

2.  Задачи дисциплины:

·  систематизация знаний по проблемам психологии и педагогики здоровья

·  ознакомление с основными концепциями и моделями психологии здоровья

·  развитие навыков и умений по воспитанию культуры здоровья, решения конкретных задач по внедрению в процесс служебной деятельности здоровьесберегающих технологий и оказание посильной психолого-педагогической помощи и поддержки в формировании здорового поведения.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:

ОК-1 - способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и

личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно мотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и

демократии;

ОК-6 - способность проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния;

ОК-7 - способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска,

принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной

компетенции, креативно мыслить, творчески решать профессиональные задачи;

ОК-12 - способность организовать свою жизнь в соответствии с социально значимыми представлениями о здоровом образе жизни, достигать и поддерживать должный уровень физической подготовленности, необходимой для обеспечения социальной активности и полноценной профессиональной деятельности;

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общих профессиональных компетенций:

ПК-6 - способность выявлять специфику психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам;

ПК-9 - способность выявлять актуальные психологические возможности (психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных профессиональных задач;

ПК-14 - способность разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром;

ПК – 18 - способность разрабатывать и реализовывать программы, направленные на предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе, психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации;

ПК – 30 - способность осуществлять пропаганду психологических знаний среди сотрудников, военнослужащих и иных лиц;

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-  основы психологии и педагогики здоровья

-  проблемы формирования и воспитания здорового поведения и здорового образа жизни

-  медико-психологические и педагогические аспекты проблемы сохранения и поддержания здоровья

уметь:

-  развивать личные качества и способности субъектов служебной деятельности для повышения их собственной активности, являющейся основой формирования осознанного здорового поведения

-  применять полученные знания в выборе и оценке различных методов и приёмов укрепления и сохранения здоровья через реализацию здоровьесберегающих технологий.

владеть:

- методами и способами реализации здоровьесберегающих технологий в рамках служебной деятельности

- средствами пропаганды ЗОЖ и культуры здоровья.

4. Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы

5. Разработчик: КГПА, кафедра социальной психологии, зав. кафедрой, доцент, канд. психол. наук

Экономическая психология

1.  Цель дисциплины - познакомить студентов с основными положениями и проблемами экономической психологии, и заложить основы экономико-психологического знания для понимания психологических феноменов и процессов, происходящих в экономике.

2.  Задачи дисциплины:

·  углубление и систематизация знаний по проблеме экономических и психологических механизмов социально-экономической жизни

·  ознакомление с экономическими явлениями с точки зрения психологического знания

·  понимание принципов функционирования психологических закономерностей в экономике

·  развитие навыков и умений решения конкретных задач социально-экономического содержания.

3.  Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих общекультурных компетенций:

ОК-1 - способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно мотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и

демократии;

ОК-2- способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социально-культурные различия ;

ОК-3- способность ориентироваться в политических и социальных процессах, использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач;

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих общепрофессиональных компетенций:

ПК-10 - способность разрабатывать программы, организовывать и осуществлять общую, специальную и целевую психологическую подготовку сотрудников, военнослужащих и иных лиц;

ПК-14 - способность разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром;

ПК-21 –способность осуществлять консультирование в области интерперсональных отношений, профориентации, планирования карьеры, профессионального и личностного роста;

ПК-30 - способность осуществлять пропаганду психологических знаний средисотрудников, военнослужащих и иных лиц;

ПК-35 - способность выявлять и содействовать пресечению коррупционных проявлений в служебном коллективе;

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные понятия, положения, концепции и модели экономической психологии, содержание экономического поведения

Уметь:

- принимать экономические решения на основе социально-психологического анализа

Владеть:

- навыками анализа экономических явлений через призму социально-психологических знаний

4. Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы

5. Разработчик: КГПА, кафедра социальной психологии, зав. кафедрой, доцент, канд. психол. наук

Политическая психология

1. Цель дисциплины - познакомить студентов с основными положениями и проблемами политической психологии, заложить основы политико-психологического знания для понимания психологических феноменов и процессов, происходящих в политике.

2.  Задачи дисциплины:

·  углубление и систематизация знаний по проблемам социально-политических и психологических механизмов общественной и политической жизни

·  ознакомление с политическими явлениями с точки зрения психологического знания

·  понимание принципов функционирования психологических закономерностей в политике

·  развитие навыков и умений решения конкретных задач социально-политического содержания.

3.  Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих общекультурных компетенций:

ОК-1 - способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно мотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и

демократии;

ОК-2- способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социально-культурные различия ;

ОК-3- способность ориентироваться в политических и социальных процессах, использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач;

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих общепрофессиональных компетенций:

В результате изучения дисциплины студент должен:

ПК-10 - способность разрабатывать программы, организовывать и осуществлять общую, специальную и целевую психологическую подготовку сотрудников, военнослужащих и иных лиц;

ПК-14 - способность разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром;

ПК-21 –способность осуществлять консультирование в области интерперсональных отношений, профориентации, планирования карьеры, профессионального и личностного роста;

ПК-30 - способность осуществлять пропаганду психологических знаний среди сотрудников, военнослужащих и иных лиц;

ПК-35 - способность выявлять и содействовать пресечению коррупционных проявлений в служебном коллективе;

Знать:

- основные положения, концепции, понятия и термины политической психологии, содержание политического поведения

Уметь:

- выделять теоретические и прикладные аспекты политико-психологического знания;

Владеть:

- навыками психолого-политического анализа политических процессов

4. Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы

5. Разработчик: КГПА, кафедра социальной психологии, зав. кафедрой, доцент, канд. психол. наук

Психология массовых коммуникаций

Цели и задачи дисциплины:

Цель курса - познакомить студентов с современными социально-психологическими исследованиями наиболее актуальных вопросов в области массовой коммуникации.

Задачи курса:

- сформировать целостное представление о теории и практике исследования процессов массовой коммуникации;

- сформировать навыки анализа процесса и продукции средств массовой коммуникации;

- сформировать профессиональную позицию в отношении конструктивного использования средств массовой информации.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурных:

- способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии (ОК-1);

- способность ориентироваться в политических и социальных процессах, использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач (ОК-3);

- способность владеть культурой научного мышления, анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-8);

- способность анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности (ОК-13).

Профессиональных:

- способность осуществлять психологическое обеспечение служебной деятельности личного состава, в т. ч. в экстремальных условиях (ПК-5);

- способность разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром (ПК-14);

- способность эффективно взаимодействовать с сотрудниками правоохранительных органов, военными и иными специалистами по вопросам организации психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности, в т. ч. в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности (ПК-20);

- способность осуществлять пропаганду психологических знаний среди сотрудников, военнослужащих и иных лиц (ПК-30).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

-  особенности, основные виды и функции массовой коммуникации

-  социально-психологические механизмы воздействия на аудиторию средств массовой коммуникации

-  психологические эффекты массовой коммуникации и модели убеждающего воздействия

-  преимущества и недостатки различных каналов передачи информации

Уметь:

-  идентифицировать факторы, способствующие повышению эффективности массовой коммуникации

-  анализировать конкретную продукцию средств массовой коммуникации

-  осуществлять психологическое сопровождение функционирования средств массовой коммуникации

Владеть:

-  навыками психологического исследования феноменов массовой коммуникации

-  навыками анализа аудитории

-  чёткими представлениями о возможном негативном воздействии средств массовой коммуникации на аудиторию

3.  Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы.

4.  Разработчик: КГПА, кафедра социальной психологии, старший преподаватель

Психология межличностных отношений

1.Цель дисциплины: освоение системы знаний о мотивах, закономерностях, механизмах и стадиях межличностных отношений, формирование умений анализировать процесс становления, стабилизации и распада межличностных отношений с психологической точки зрения.

2.Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к дисциплинам по выбору и изучается в девятом семестре.

3.Требования к результатам освоения дисциплины: изучение дисциплины направлено на развитие профессиональных компетенций:

1.  способность к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности (ОК-5);

2.  способность выявлять актуальные психологические возможности (психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных профессиональных задач (ПК-9);

3.  способность разрабатывать программы, организовывать и осуществлять общую, специальную и целевую психологическую подготовку сотрудников, военнослужащих и иных лиц (ПК-10);

4.  способность разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром (ПК-14);

5.  способность изучать психологический климат, анализировать формы организации взаимодействия в служебных коллективах, проводить работу с целью создания и поддержания психологического климата, способствующего оптимизации служебной деятельности (ПК-15);

6.  способность разрабатывать и реализовывать программы, направленные на предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе, психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации (ПК-18);

7.  способность консультировать должностных лиц по психологическим проблемам, связанным с организацией служебной деятельности личного состава, формированием и поддержанием в служебных (учебных) коллективах благоприятного психологического климата (ПК-22).

4.Общая трудоемкость дисциплины – 4 зачетные единицы

5.Разработчики: КГПА, кафедра социальной психологии, доцент

Психология межгрупповых отношений

1.Цель дисциплины: освоение системы знаний о закономерностях межгрупповых отношений.

2.Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к дисциплинам по выбору и изучается в седьмом семестре.

3.Требования к результатам освоения дисциплины: изучение дисциплины направлено на развитие профессиональных компетенций:

1.  способность к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности (ОК-5);

2.  способность описывать структуру деятельности профессионала в рамках определѐнной сферы (психологический портрет профессионала), прогнозировать, анализировать и оценивать психологические условия профессиональной деятельности (ПК-7);

3.  способность выявлять актуальные психологические возможности (психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных профессиональных задач (ПК-9);

4.  способность разрабатывать программы, организовывать и осуществлять общую, специальную и целевую психологическую подготовку сотрудников, военнослужащих и иных лиц (ПК-10);

5.  способность изучать психологический климат, анализировать формы организации взаимодействия в служебных коллективах, проводить работу с целью создания и поддержания психологического климата, способствующего оптимизации служебной деятельности (ПК-15);

6.  способность реализовывать психологические методики и технологии, ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп (ПК-16).

7.  способность применять методы психологической поддержки сотрудников, военнослужащих и иных лиц в ходе выполнения задач служебной деятельности и психологической реабилитации лиц, получивших психические травмы, осуществлять комплекс мер по социально-психологической реадаптации сотрудников, военнослужащих и иных лиц, участвовавших в экстремальной деятельности (ПК-17);

8.  способность разрабатывать и реализовывать программы, направленные на предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе, психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации (ПК-18);

9.  способность выбирать и применять психологические технологии, позволяющие осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики (ПК-29);

10.  способность осуществлять пропаганду психологических знаний среди сотрудников, военнослужащих и иных лиц (ПК-30);

11.  способность преподавать психологические дисциплины в образовательных учреждениях общего среднего, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного образования; проектировать, реализовывать, контролировать и оценивать результаты учебно-воспитательного процесса, организовывать коммуникации и взаимодействие обучающихся (ПК-31).

4.Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы

5. Разработчики: КГПА, кафедра социальной психологии, доцент

Психология влияния

1.Цель дисциплины: освоение основных понятий и теорий для анализа процесса психологического влияния, а также техник цивилизованного влияния и противостояния нежелательному влиянию.

2.Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к дисциплинам по выбору и изучается в седьмом семестре.

3.Требования к результатам освоения дисциплины: изучение дисциплины направлено на развитие профессиональных компетенций:

1.  способность к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности (ОК-5);

2.  способность проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);

3.  способность выявлять специфику психического функционирования человека с учѐтом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам (ПК-6);

4.  способность выявлять актуальные психологические возможности (психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных профессиональных задач (ПК-9);

5.  способность разрабатывать программы, организовывать и осуществлять общую, специальную и целевую психологическую подготовку сотрудников, военнослужащих и иных лиц (ПК-10);

6.  способность реализовывать психологические методики и технологии, ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп (ПК-16).

7.  способность применять методы психологической поддержки сотрудников, военнослужащих и иных лиц в ходе выполнения задач служебной деятельности и психологической реабилитации лиц, получивших психические травмы, осуществлять комплекс мер по социально-психологической реадаптации сотрудников, военнослужащих и иных лиц, участвовавших в экстремальной деятельности (ПК-17);

8.  способность разрабатывать и реализовывать программы, направленные на предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе, психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации (ПК-18);

9.  способность планировать и организовывать проведение эмпирических исследований, обрабатывать данные с использованием стандартных пакетов программного обеспечения, анализировать и интерпретировать результаты исследований (ПК-26);

10.  способность выбирать и применять психологические технологии, позволяющие осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики (ПК-29);

11.  способность осуществлять пропаганду психологических знаний среди сотрудников, военнослужащих и иных лиц (ПК-30);

12.  способность преподавать психологические дисциплины в образовательных учреждениях общего среднего, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного образования; проектировать, реализовывать, контролировать и оценивать результаты учебно-воспитательного процесса, организовывать коммуникации и взаимодействие обучающихся (ПК-31);

Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы

Разработчик: КГПА, кафедра социальной психологии, доцент, канд. пед. наук

Психология затрудненного общения

1.  Цель дисциплины: формирование знаний, умений и навыков в области психологии затрудненного общения

2.  Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Психология затрудненного общения» относится к профессиональному циклу. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «профессиональная этика и служебный этикет», «социальная психология», «психология общения».

3.  Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций (ПК):

- способность разрабатывать программы, организовывать и осуществлять общую, специальную и целевую психологическую подготовку сотрудников, военнослужащих и иных лиц (ПК-10);

- способность разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром (ПК-14);

способность разрабатывать и реализовывать программы, направленные на предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе, психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации (ПК-18);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- причины затруднений в общении и особенности субъектов затрудненного общения

- основные типы «трудных» клиентов и понимать их внутреннюю мотивацию

- принципы выхода из ситуаций затрудненного общения

- стратегии работы с «трудными» клиентами

Уметь:

- Использовать методы диагностики субъекта затрудненного общения

- Использовать стратегии и базовые техники общения с «трудными» клиентами.

- Пользоваться психотехниками самозащиты в условиях агрессивного взаимодействия.

Владеть:

- навыками анализа проблемных ситуаций, возникающих в деловом общении, и нахождения путей их разрешения на основе техник общения с «трудными» клиентами.

- навыками саморегуляции в трудной коммуникативной ситуации

- навыками составления программ социально-психологического тренинга по взаимодействию с «трудными» партнерами

4.  Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы

5.  Разработчик: доцент кафедры общей психологии, к. пс. н.

Психология трудных жизненных ситуаций

1.Цель дисциплины: Усвоение студентами основ трудных жизненных ситуаций и стратегий их преодоления.

2.Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла и изучается в 7 семестре.

3.Требования к результатам освоения дисциплины: изучение дисциплины направлено на развитие профессиональных компетенций:

·  способность разрабатывать программы, организовывать и осуществлять общую, специальную и целевую психологическую подготовку сотрудников, военнослужащих и иных лиц (ПК-10);

·  способность отбирать и применять психодиагностические методики, адекватные целям, ситуации и контингенту респондентов (ПК-12);

·  способность проводить психологическую диагностику, прогнозировать изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и инновационных методов и технологий (ПК-13);

·  способность разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром (ПК-14).

В результате освоения дисциплины студент должен

иметь представление:

-  О современном состоянии психологии трудных жизненных ситуаций

-  О факторах риска и ресурсах сопротивляемости

знать:

-  Методы диагностики, направленные на выявление ресурсов сопротивляемости человека в трудных жизненных ситуациях

-  Способы оказания психологической помощи людям, оказавшимся в трудных жизненных ситуациях

уметь:

-  Выявлять риски, существующие в социальной среде

-  Диагностировать ресурсы сопротивляемости

-  Адекватно использовать методы оказания психологической помощи людям, оказавшимся в трудных жизненных ситуациях

иметь опыт (навыки):

-  Диагностики факторов риска и ресурсов сопротивляемости

-  Оказания помощи людям, находящимся в трудных жизненных ситуациях

4.Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачётные единицы

5.Разработчики: КГПА, кафедра общей психологии, старший преподаватель

Социально-психологический практикум

Цели и задачи дисциплины:

Цель курса – углубление практических знаний о социально-психологических явлениях, возникающих в процессе общения людей в ходе их совместной деятельности.

Задачи курса:

- сформировать представления об основных направлениях практической социальной психологии;

- углубить знания студентов о социально-психологических закономерностях общения и выработать умение анализа и оценки коммуникативной компетентности человека, его коммуникативных способностей;

- сформировать практические навыки анализа социально-психологических особенностей личности и межличностных отношений;

- способствовать формированию навыков решения практических задач по оптимизации групповой деятельности.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурных:

- способность ориентироваться в политических и социальных процессах, использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач (ОК-3);

- способность к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности (ОК-5);

- способность анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности (ОК-13).

Профессиональных:

- способность осуществлять психологическое обеспечение служебной деятельности личного состава, в т. ч. в экстремальных условиях (ПК-5);

- способность выявлять специфику психического функционирования человека с учѐтом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам (ПК-6);

- способность отбирать и применять психодиагностические методики, адекватные целям, ситуации и контингенту респондентов (ПК-12);

- способность проводить психологическую диагностику, прогнозировать изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и инновационных методов и технологий (ПК-13);

- способность разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром (ПК-14);

- способность изучать психологический климат, анализировать формы организации взаимодействия в служебных коллективах, проводить работу с целью создания и поддержания психологического климата, способствующего оптимизации служебной деятельности (ПК-15);

- способность реализовывать психологические методики и технологии, ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп (ПК-16);

- способность применять методы психологической поддержки сотрудников, военнослужащих и иных лиц в ходе задач служебной деятельности и психологической реабилитации лиц, получивших психические травмы, осуществлять комплекс мер по социально-психологической реадаптации сотрудников, военнослужащих и иных лиц, участвовавших в экстремальной деятельности (ПК-17);

- способность разрабатывать и реализовывать программы, направленные на предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе, психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации (ПК-18);

- способность консультировать должностных лиц по психологическим проблемам, связанным с организацией служебной деятельности личного состава, формированием и поддержанием в служебных (учебных) коллективах благоприятного психологического климата (ПК-22);

- способность выбирать и применять психологические технологии, позволяющие осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики (ПК-29);

- способность осуществлять методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса (ПК-32).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

-  социально-психологические закономерности функционирования групп, проблемы личности, общения, межличностных и межгрупповых отношений

Уметь:

-  связывать теоретический материал с социально-психологическими явлениями повседневной жизни

-  выделять практические задачи в содержании социально-психологических проблем в реальных явлениях общественной жизни

Владеть:

- навыками анализа ситуаций социального поведения, общения и взаимодействия

- чётким представлением о профессиональной роли психолога в решении задач социальной прктики.

3.  Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы.

4.  Разработчик: КГПА, кафедра социальной психологии, старший преподаватель

Социально-психологическая диагностика

Цели и задачи дисциплины:

Цель курса – знакомство с теорией и практикой выявления и измерения социально-психических особенностей личности, группы и организации.

Задачи курса:

- сформировать представление о назначении и областях применения социально-психологической диагностики;

- ознакомить с методами исследования и выявления социально-психологических особенностей состояния и поведения на индивидуальном, групповом и организационном уровнях;

- сформировать у студентов профессиональную позицию в отношении постановки социально-психологического диагноза;

- способствовать формированию навыков профессиональной деятельности психолога.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурных:

- способность ориентироваться в политических и социальных процессах, использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач (ОК-3);

- способность владеть культурой научного мышления, анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-8).

Профессиональных:

- способность выявлять специфику психического функционирования человека с учѐтом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам (ПК-6);

- способность выявлять актуальные психологические возможности (психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных профессиональных задач (ПК-9);

- способность диагностировать психические свойства и состояния человека, характеризовать психические процессы и проявления в различных видах деятельности личного состава, индивидов и групп, составлять психодиагностические заключения и рекомендации по их использованию (ПК-11);

- способность отбирать и применять психодиагностические методики, адекватные целям, ситуации и контингенту респондентов (ПК-12);

- способность проводить психологическую диагностику, прогнозировать изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и инновационных методов и технологий (ПК-13);

- способность изучать психологический климат, анализировать формы организации взаимодействия в служебных коллективах, проводить работу с целью создания и поддержания психологического климата, способствующего оптимизации служебной деятельности (ПК-15);

- способность обрабатывать, анализировать и систематизировать научно-психологическую информацию, отечественный и зарубежный опыт по теме исследования (ПК-24);

- способность осуществлять постановку проблем исследования, обосновывать гипотезы и определять задачи исследования (ПК-25);

- способность планировать и организовывать проведение эмпирических исследований, обрабатывать данные с использованием стандартных пакетов программного обеспечения, анализировать и интерпретировать результаты исследований (ПК-26);

- способность готовить научные отчеты, обзоры, публикации и рекомендации по результатам выполненных исследований (ПК-27).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

-  основные направления социально-психологического анализа личности, группы и организации

-  этапы организации социально-психологической диагностики

-  особенности применения различных диагностических методик, их достоинства и недостатки

-  об этических проблемах социально-психологических исследований

Уметь:

-  подбирать диагностические инструменты в соответствии с исследуемой проблемой;

-  анализировать результаты диагностики, делать адекватные выводы и разрабатывать рекомендации.

Владеть:

- основными методами социально-психологического исследования

- навыками оценки социально-психологических состояний группы и характера группового взаимодействия, а также анализа структурных особенностей группы

- навыками диагностики социально-психологических особенностей личности

- навыками комплексного исследования социально-психологических проблем организации.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы. Разработчик: КГПА, кафедра социальной психологии, старший преподаватель

Лидерство в организациях

Цель дисциплины - научиться анализировать и развивать лидерские умения руководителя,

использовать достижения психологии для анализа и совершенствования влияния руководителя на коллектив сотрудников..

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Лидерство в организации» относится к курсам по выбору профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные при изучении дисциплин: Психология управления, социальная психология.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:

1) способность ориентироваться в политических и социальных процессах, использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач (ОК-3);

2) способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции, креативно мыслить, творчески решать профессиональные задачи (ОК-7);

3) способность анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности (ОК-13).

4) способность разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром (ПК-14);

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать стили управления, концепции и типы лидерства, учреждения, знать функции и умения лидеров разного типа.

- уметь анализировать реализацию функций лидером, процесс реализации власти, индивидуальные различия действий власти, источники власти, авторитет руководителя. Оценивать используемые методы психологического воздействия лидера, их влияние на мотивацию и психологическую безопасность сотрудников.

- владеть умениями вести тренинги умений по развитию лидерских качеств, коммуникативных умений лидера. Изучать взаимоотношения «по вертикали», уметь убеждать, изменять установки и поведение сотрудников, организовывать процесс соблюдения и изменения правил и норм в коллективе.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы.

Разработчик: КГПА, факультет психологии, кафедра практической психологии образования, профессор, д. псхл. наук

Терапия искусством

1.  Цели и задачи дисциплины:

Цель: Познакомить студентов с современными техниками терапии творчеством (игро - и сказкотерапией).

Задачи. В результате изучения дисциплины студент будет иметь представление об особенностях использования основных техник игро - и сказкотерапии; знать основные подходы и способы организации игро - и сказкотерапевтических занятий (тренингов); уметь выявлять и анализировать собственно психологическую составляющую при решении проблем человека в различных сферах его жизнедеятельности; иметь опыт (навыки) подготовки и реализации программ, направленных на предупреждение возможных проблем психического развития с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска.

2.  Место дисциплины в структуре ООП:

Курс «Терапия искусством» является дисциплиной по выбору Профессионального цикла в системе подготовки специалиста высшего профессионального образования направления «Психология служебной деятельности», читается для студентов 5 курса (9 семестр).

3.  Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

·  способность отбирать и применять психодиагностические методики, адекватные целям, ситуации и контингенту респондентов (ПК-12);

·  способность разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром (ПК-14).

Общая трудоемкость дисциплины - 4 зачетные единицы.

Разработчик: доцент, к. пс. н.