Директор школы (стр. 3 )

№п/п	Название статьи	Год	№	Страницы
1	Компьютерные игры: детская забава или педагогическая проблема?	2003г	№9	Стр.36
2	Из школьного класса в студенческую аудиторию	2003г	№9	Стр.48
3	Классный руководитель и администрация школы	2003г	№7	Стр.45
4	Эти загадочные Интернет – технологии	2003г	№8	Стр.33
5	«Стиль обучения» и «Стиль учения»	2003г	№8	Стр.43
6	Дети с ограниченными возможностями	2003г.	№8	Стр.46
7	Американская школа.	2003г.	№8	Стр.53
8	Служба экстренной психологической помощи	2003г	№6	Стр.49
9	Метод проектов	2003г	№6	Стр.53
10	Радетели за наше образование: где их отыскать и как включить в работу на благо школе.	2002г	№6	Стр.42
11	.Правила по технике безопасности при изучении биологии в ОУ	2003г.	№1	Стр.77
12	Куда дует «ветер оценок»: два способа анализа успеваемости	2003г	№1	Стр.25
13	Занятия в музее: ищем альтернативы уроку.	2003г.	№1	Стр.29
14	Как пробудить у школьников желание учиться	2003г	№2	Стр.5
15	Имидж педагога - мода или необходимость	2003г	№2	Стр.74
16	Модели валеологических уроков	2003г.	№2	Стр.83
17	Профильное обучение старшеклассников	2004г	№10	Стр49
18	Секреты жизненного успеха	2004г	№10	Стр.68
19	Достоинства и недостатки современного урока	2004г 2004г	№1 №2	Стр.23 Стр.33
20	Классный воспитатель	2004г.	№1	Стр.34
21	Мониторинг обученности, развития мышления и комфортности учебного процесса	2004г	№1	Стр.42
22	Формирование толерантности в школе	2004г	№2	Стр.43
23	Эти разные и не всегда классные «классные».	2004г.	№4	Стр.41
24	Критерии оценки уровня обученности и качества знаний	2004г	№7	Стр.41
25	Педагогическая технология – это одно из средств педагогической методики	2004г	№7	Стр.46
26	.Педагогические и образовательные технологии: определение и классификация	2004г	№7	Стр.50
27	Электронные средства обучения	2004г	№7	Стр.57
28	Этот многоликий Интернет: можно ли защитить детей от «плохой» информации и приучить к полезной.	2004г.	№7	Стр.66
29	Как из родительского собрания сделать собрание родителей	2004г	№7	Стр.75
30	Образовательные системы – обзор исторически сложившихся подходов	2004г 2004г	№8 №9	Стр.45 Стр.41
31	Составляющие предпрофильной подготовки	2004г	№8	Стр.66
32	Дополнительное образование и его роль и место в решении задач профилизации школы	2004г	№8	Стр.71
33	Памятка по безопасности для школьника	2004г	№8	Стр.79
34	Как мы пришли к проектному обучению	2004г	№8	Стр.33
35	.Зачем школе компьютерный класс	2004г	№9	Стр.49
36	Модель «От первоклассника до выпускника» - ориентир и основа воспитания	2004г	№9	Стр.55
37	Интернет – государство учителей	2004г	№9	Стр.59
38	Школьный учитель и родители учеников: на чем строится их взаимодействие	2004г	№9	Стр.63
39	Предпрофильная подготовка и профильная ориентация девятиклассников	2005г	№5	Стр.41
40	Профильное обучение в сельской малокомплектной школе	2005г	№5	Стр.50
41	Прививка от равнодушия	2005г	№5	Стр.67
42	Элективные курсы предпрофильной подготовки и профильного обучения	2005г	№8	Стр.39
43	Посещение и анализ уроков: контроль и помощь учителю	2005г	№8	Стр.45
44	Элективные курсы – ответ на запросы ученика и учителя, семьи и государства	2006г	№1	Стр.3
45	Единый государственный и управление образованием на муниципальном уровне	2006г	№1	Стр.10
46	Мотивация учения: традиционные ценности и современные ориентиры	2006г	№1	Стр.37
47	Индивидуальные стратегии обучения: проектирование и реализация	2006г	№1	Стр.42
48	Посещение и анализ уроков: контроль и помощь учителю	2006г	№1	Стр.48
49	Безотметочный контроль и оценка в начальной школе	2006г	№1	Стр.55
50	День дублера	2006г	№1	Стр.78
51	Центр профессиональной ориентации	2006г	№1	Стр.81
52	Школьные музеи в новом информационном пространстве	2006г	№1	Стр.84
53	Проектирование и анализ урока	2005	№7	Стр.44
54	Метод индивидуально-группового обучения	2005	№9	Стр.53
56	Как повысить КПД обучения	2005	№9	Стр.59
57	Посещение и анализ уроков: контроль и помощь учителю	2005	№9	Стр.65
58	Экспертная оценка причин неуспеваемости	2005	№9	Стр.70
59	Цель и смысл предпрофильной подготовки	2005	№3	Стр.46
60	Личностно-ориентированное обучение младших школьников	2005	№3,4	Стр.56,57
61	Одаренный ребенок. Что с ним делать?	2005	№3	Стр.79
62	Подготовка уч-ся к ЕГЭ	2005	№6	Стр.51
63	Как выявить уровень распространения вредных привычек?	2005	№6	Стр.78
64	В повестке дня педсовета – проблемы воспитания	2005	№6	Стр.81
65	Реализация профильного обучения в школе	2005	№4	Стр.47
66	Дискуссия о патриотизме	2005	№4	Стр.73
67	Явные и скрытые проблемы профилизации	2005	№1	Стр.42
68	Новый учебный план профильного обучения старшеклассников	2005	№1	Стр.49
69	Качественная оценка образовательного процесса	2005	№1	Стр.59
70	«Острые углы профильного обучения»	2004	№6	Стр.49
71	Школьная отметка: средство принуждения или стимул к познанию	2004	№6	Стр.55
72	Информатизация в начальной школе: процесс, требующий иных подходов и иных технологий	2006	№7	Стр.63
73	Слагаемые урока, сберегающего здоровье школьников	2006	№7	Стр.67
74	Педсовет, посвященный учебной мотивации школьников	2006	№7	Стр.75
75	Диагностика интеллектуального развития и воспитанности учащихся	2006	№7	Стр.84
76	Гуманно-личностный подход к обучению	2006	№6	Стр.61
77	Проект организации школьной методической службы	2006	№6	Стр.66
78	Планирование воспитательного процесса	2006	№6	Стр.75
79	Личностно-ориентированный урок	2006	№2	Стр.53
80	Оптимизация расписания занятий	2006	№2	Стр.65
81	Направления и методы профориентации	2006	№2	Стр.79
82	Разумно сказанное слово, или напутствие выпускникам	2006	№2	Стр.85
83	Расстановка парт и психологическое пространство учащегося в классе	2006	№8	Стр.44
84	Где взять учебники, в которых изложено все, что должно, и именно так, как должно	2006	№8	Стр.57
85	Ключевые компетенции в образовании: их смысл, значение и способы формирования	2006	№8	Стр.64
86	Русский язык может стать самым интересным предметом!	2006	№9	Стр.62
87	Не бойтесь, если ребенок наступит на грабли!	2006	№9	Стр.67
88	Педагогическая поддержка саморазвития ребенка	2006	№9	Стр.72
89	Новый подход к преподаванию русского языка	2006	№10	Стр.51
90	Компетентностный подход и современные учебники: можно ли совместить почти несовместимое	2007	№1	Стр.62
91	Модели индивидуальных траекторий обучения	2007	№1	Стр.69
92	Эмоциональный настрой ученика на день: всего несколько минут душевной беседы на языке детства	2007	№1	Стр.75
93	Миры, в которые погружен ученик	2007	№1	Стр.80
94	Учебно-научные конференции – средство развития и воспитания учащихся	2007	№8	Стр.71
95	По пути, начертанному природой: актуальные идеи	2007	№8	Стр.75
96	Школьная служба примирения: конструктивное решение конфликтов между учащимися	2007	№8	Стр.86
97	Предпрофильная сеть «Твой выбор»	2007	№8	Стр.90
98	Может ли школьная оценка быть справедливой?	2007	9	Стр.53
99	Принципы и технология обучения одаренных детей	2007	9	Стр.59
100	Гендерные аспекты начального образования
101	Новации и псевдоинновации-подлинное творчество и ремесленнические подделки	2007	№10	Стр.53
102	Десятибалльная шкала-это более достоверная оценка качества обучения	2007	№10	Стр.59
103	Ученик как субъект обучения	2007	№10	Стр.65
104	Кто развеет детские страхи?	2007	№10	Стр.69
105	Программа «Наследие»-продуктивное заполнение внеурочного времени младших школьников	2007	№10	Стр.74
106	Как помочь школьнику определиться с профессией?	2007	№10	Стр.79
107	Организационно-педагогические проблемы профилизации	2008	1	Стр.55
108	Исследование и проект – основные методы профильного обучения	2008	1	Стр.64
109	«Друзья радуги», «Зеленая радуга» и другие способы экологического образования	2008	1	Стр.69
110	Детям как хлеб и соль необходимо воспитание: актуальные идеи Николая Ивановича Пирогова	2008	1	Стр.74
111	Школьная компания: не только знание экономики, но и практический опыт предпринимательства	2008	1	Стр.77
112	Пора «гормональных бурь» или Психологический портрет подростка	2008	1	Стр.83
113	Мифы и факты о том, как работает и, в частности, как учится мозг человека	2008	2	55
114	Оптимизация ресурса школы в процессе информатизации	2008	2	62
115	Сущность и принципы педагогического дизайна	2008	2	71
116	Компьютерный учебно-методический комплекс	2008	2	76
117	Пора менять стратегию обучения чтению!	2008	2	80
118	Проект «Музейная педагогика» - пространство гражданского становления	2008	2	82
119	Анализ и планирование работы МО	2008	3	45
120	Регламент и правила посещения уроков	2008	3	59
121	Учебно-научные конференции – средство развития и воспитания учащихся	2007	3	67
122	Возможности и сложности модульного обучения	2007	4	46
123	Формируем учебно-познавательную компетентность учащихся	2007	4	57
124	Предметно-поточная модель предпрофильной дифференциации	2007	6	53
125	Как «трудные» подростки стали гордостью школы	2007	6	61
126	Тьюторское сопровождение: организационные формы и образовательные эффекты	2007	7	51
127	И плюс мотивация	2007	7	59
128	Предметно-поточная модель предпрофильной дифференциации	2007	7	63
129	Как вывести школьника на позицию исследователя	2007	7	84
130	Традиционное обучение и современное образование	2008	6	60
131	Актуальная тема: ЦОР – цифровые образовательные ресурсы	2008	4	49
132	Что показала наша экспертиза	2008	4	50
133	Управление разработкой и внедрением цифровых ресурсов	2008	4	54
134	Главная задача ЦОР – повышение эффективности урока	2008	4	58
135	Электронные учебные ресурсы и их применение	2008	4	61
136	Индивидуально ориентированные траектории воспитания и развития старшеклассников	2008	4	73
137	Настрой на положительную эмоциональную волну	2008	4	78
138	Электронное портфолио – бесспорное доказательство творческих устремлений выпускника школы	2008	4	81
139	Точка, запятая и другие принципы моей преподавательской деятельности	2008	4	85
140	Разработка и реализация ролграммы развития	2008	8	55
141	Жизненная тема для младших школьников	2008	8	61
142	Технология создания психологически безопасной среды	2008	8	71
143	Школьники выбирают доброту	2008	8	76
144	Путь от «Я» сегодня к «Я» в будущем	2008	8	79

5. Директорский клуб.