Анализ воспитательной работы за учебный год

Анализ воспитательной работы за учебный год.

В 2учебном году воспитательная работа школы осуществлялась в соответствии с целями и задачами школы на этот учебный год. Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды. Эта работа была направлена на достижение уставных целей, на выполнение задач, соответствующих реализуемому этапу развития образовательной системы школы, и на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса, основной задачей которого является формирование гармонично развитой, духовно - нравственной личности и воспитание гражданина.

Задачи воспитательной работы на 2учебный год:

1. Формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России

2. Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения;

3. Поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности, активизация ученического самоуправления, создание условий для развития общешкольного коллектива через систему КТД.

4. Создание и развитие детской организации как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося.

5. Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;

6. Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая и экономическая защита личности ребенка

7.Активизировать деятельность методического объединения классных руководителей:

- продолжить работу над методической проблемой: «Духовно-нравственное воспитание учащихся»

8.Активизировать работу ученического самоуправления;

9.Считать приоритетными направлениями в воспитательной работе на новый учебный год патриотическое, духовно-нравственное, интеллектуальное, экологическое воспитание, формирование здорового образа жизни.

Для решения указанных задач при составлении плана воспитательной работы школы на 2учебный год учитывались возрастные, физические и интеллектуальные возможности учащихся, а также их интересы. План воспитательной работы школы и внеклассная работа классных руководителей сориентированы по следующим направлениям:

Познание

Труд

Спорт

Художественное творчество

Сборы, слёты, фестивали, конкурсы

Такая структура воспитательной работы позволяет охватить всех учащихся школы, исходя из их склонностей и интересов, способствует всестороннему развитию личности каждого ребенка.

Совместно с учителями физической культуры Майоровым А. Г.и преподавателем-организатором ОБЖ в течение учебного года проводились следующие мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья учащихся:

спортивно-массовые мероприятия и Дни здоровья;

внутришкольные спортивные соревнования и подготовка команд для участия в городских, зональных и краевых соревнованиях;

кружковые занятия по мини-футболу, ОФП, баскетболу.

Проводились внутришкольные соревнования по пионерболу (5-7 классы), волейболу (8-11 классы), лёгкой атлетике (эстафеты в рамках Дней здоровья), военно-прикладному многоборью (9-11 классы), «Весёлые старты» (начальная школа), туризму и ориентированию (8 – 11 классы).

Сборные команды школы приняли участие в следующих соревнованиях:

III районные соревнования по легкой атлетике;

районные соревнования по баскетболу;

Предполагается расширить данное направление работы в следующем учебном году и в целях сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования положительных мотиваций к занятиям спортом провести в 2учебном году школьную спартакиаду.

Все направления воспитательной работы позволяют осуществлять личностно-ориентированный подход в воспитании при одновременной массовости воспитательных мероприятий и стимулировать творческие способности учащихся во всех аспектах воспитательной работы. Мероприятия, проводимые в течение учебного года, позволяют привлечь к различным видам деятельности большое количество детей, что способствует развитию творческих способностей практически каждого ученика.

В системе воспитательной работы школы можно выделить несколько направлений, способствующих реализации личностно-ориентированного подхода:

Ключевые творческие дела (КТД)

Участие в районных, областных и всероссийских конкурсах

Организация выездных экскурсий, посещение музеев, театров, выставок

Система дополнительного образования

Ключевые творческие дела - это основа организационно-массовой работы, те мероприятия, которые отражают традиции школы:

-Выставка поделок «Дары осени»

-Праздник осени

-Концерт «Славное имя твоё – учитель»

-День самоуправления

-Посвящение в первоклассники

-«Книжкина неделя»

-Концерт посвящённый Дню победы.

-Конкурс «А, ну-ка парни!»

-Конкурс «Вперёд, мальчишки!»

-Конкурс «А, ну-ка девушки»

-Последний звонок

На протяжении нескольких лет ДПО «Орлёнок» ежегодно выезжает в поселок Рогово, где проходит туристический слёт. Это одно из самых ярких и любимых ребятами мероприятий, позволяющее каждому ученику найти себе занятие по душе и решающее целый ряд воспитательных задач:

Формирование патриотического воспитания

сохранение и укрепление здоровья учащихся

развитие творческих способностей

формирование и развитие коммуникативных навыков

воспитание бережного отношения к природе

В течение дня ребята участвуют в различных конкурсах (спортивно-туристическая эстафета, конкурс отрядного места, экологического обеда, отрядной песни).

Традиционные мероприятия октября – День самоуправления и концерт ко дню учителя «Славное имя твоё – учитель».

День самоуправления – это возможность для старшеклассников попробовать свои силы в обстановке, максимально приближённой к реальным условиям взрослой жизни, когда на их плечи ложится ответственность за обеспечение учебно-воспитательного процесса в течение всего дня. Дню самоуправления предшествует подготовка к проведению уроков, распределение обязанностей, выбор «администрации». Таким образом, каждый старшеклассник оказывается вовлечённым в подготовку и проведение мероприятия и может выбрать «роль», соответствующую своим интересам. По итогам дня проводится педагогический совет, на котором присутствуют учителя и те ученики, которые выполняли функции педагогов и администрации школы. Подводятся итоги прошедшего дня, учителя дают рекомендации, оценивают работу своих «дублёров». Завершает праздничный день концерт - это возможность сказать слова благодарности своим учителям, продемонстрировать свои таланты и умения.

Успех Дня самоуправления во многом зависит от предварительной работы, которую проводят классные руководиклассов. Очень важно правильно выбрать ребят, которые будут выполнять функции администрации школы, т. к. от их ответственности и умения правильно спланировать и организовать как собственную работу, так и работу своих «подчинённых» зависит результат.

«А, ну-ка, парни!» — мероприятие, приуроченное к празднованию Дня защитника Отечества, разработано на основе гендерного подхода с учётом интеллектуальных, возрастных и психофизиологических возможностей. Конкурс в этом году проходил в Д/К «Десна» п. Знамя Октября». Болельщики активно поддерживали выступающих участников.

Анализируя проведённое мероприятие можно отметить, что оно способствовало формированию необходимых качеств и навыков у учащихся для выполнения воинского долга в рядах Вооруженных сил РФ, развитию творческих способностей учащихся, пропаганде здорового образа жизни, военно-патриотическому воспитанию учащихся.

«А, ну-ка, девушки!» - одно из самых ярких и зрелищных мероприятий в школе, позволяет создать условия для раскрытия индивидуальности, способствует развитию эстетического начала, культуры поведения как элементов атрибутики личности девушки. Участвуют в конкурсе ученицы 7 – 11 классов. Девушкам представляется возможность продемонстрировать свои таланты и умения в самых разнообразных испытаниях: представление, конкурс костюмов, выполненных из нетрадиционных материалов, конкурс букетов, творческий конкурс.

Цель и задачи конкурса:

- Развитие творческих способностей учащихся

- Пропаганда здорового образа жизни

- Формирование необходимых качеств и навыков.

Участницам конкурса в составе команд по 3 человека предстояло пройти следующие испытания:

- Приветствие (название команды, девиз, эмблема, форма)

- Конкурс песни о весне (сольно или ансамбль)

- Конкурс на знание этикета (по 1 вопросу каждому участнику)

- Конкурс причесок (сделать прическу за 5 минут)

- Конкурс «Здоровый образ жизни» (вопросы по здоровому образу жизни)

Приятно отметить, что в конкурсе приняли участие все классные коллективы. Участницы хорошо подготовились и конкурс прошел зрелищно и познавательно, т. к. девушки показали свое обаяние, умение держаться на сцене, выходить из сложных ситуаций, кулинарные и музыкальные способности и свой интеллект. Все участницы были награждены призами и дружными аплодисментами.

Как и всегда, в этом году праздник получился зрелищным и ярким. Ведущие праздника, учащиеся 10 «А» класса Хрулина Алина и Шульга Виктория отлично справились со своей задачей.

«Последний звонок» — яркое и значимое событие в жизни школы, праздник выпускников, на котором подводятся итоги школьной жизни. На торжественной линейке подводятся итоги прошедшего учебного года, награждаются ребята, отличившиеся в учёбе, спорте, общественной жизни школы. Вручаются благодарственные письма родителям.

В традиционных школьных мероприятиях участвуют все классы, но степень активности классов в жизни школы, естественно, разная. Это связано с работой классных руководителей, их желанием и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ученика. Большое значение имеет сформированность классного коллектива, отношения между учениками в классе.

Рейтинг классов по степени активного участия в жизни школы

Место

Начальная школа

Средняя школа

Старшая школа

1 место

4 «Б», 3«А»

7 «А», 8 «А»

10 «А» 11 «А»

2 место

2 «Б», 3 «Б»

5 «А»

3 место

1 «А»,

8 «Б»

Для формирования «имиджа» школы, обмена опытом, выхода учеников школы на более высокий уровень особое значение имеет участие в районных, областных и всероссийских конкурсах. Ребята, которые принимают участие в этих конкурсах, приобретают новые навыки и умения и получают возможность проявить свои таланты за пределами школы, что зачастую положительно сказывается на их дальнейшем творческом росте и позволяет выйти на более высокий уровень. В этом учебном году ученики школы приняли участие в следующих мероприятиях:

Районный этап конкурса «Безопасное колесо »

Районный этап конкурса «Юный друг правоохранительных органов» на приз А. Монетова.

Районный этап конкурса агитбригад по здоровому образу жизни.

Районный этап конкурса « В белоснежных полях под Москвой»

Районный этап конкурса «Подмосковье глазами журналиста»

Всероссийский конкурс «Природа Подмосковья»

Победители, призёры и участники награждены дипломами и памятными подарки.

Огромное значение для развития нравственности, повышения интеллектуального и культурного уровня школьников, формирования гармонично развитой личности имеет организация внешкольных мероприятий - посещение музеев, выставок, театров, организация выездных экскурсий.

Всего за 2учебный год было проведено 14 экскурсий наибольшее количество экскурсий было организовано классными руководителями 3 «А» класса ., 2 «Б» класса

К сожалению, в этом году было организовано мало посещений театров для учащихся средней и старшей школы. Планируется в следующем учебном году организовать совместно с методическим объединением учителей русского языка и литературы посещение спектаклей, поставленных по произведениям, включенным в школьную программу по литературе.

Важную роль в воспитательной работе играет школьная библиотека. Участие в различных конкурсах и совместная работа с районными и областными библиотеками позволяет (заведующая библиотекой школы) вовлекать всё больше учащихся в ряды читателей, что особенно актуально в наше время, когда книга теряет свои позиции учителя и воспитателя разносторонне развитой личности, по сравнению с компьютерами и различными техническими развлекательными средствами современной жизни.

Одним из важнейших направлений воспитательной работы в школе является патриотическое воспитание. Организация и проведение мероприятий, имеющих патриотическую направленность, способствует формированию гражданской позиции, воспитывает чувство любви и уважения к своей стране, её истории и традициям. По данному направлению в 2учебном году проводились следующие мероприятия:

Экскурсии и выставки в школьном музее, посвящённые памятным датам Великой Отечественной войны – битва за Москву.

Встреча с ветеранами Великой Отечественной войны

Тематические классные часы

В 2011 – 2012 учебном году наша школа приняла участие во всех районных мероприятиях патриотической направленности.

Хотелось бы выделить наиболее значимые и яркие мероприятия:

- конкурсы «А, ну-ка, парни!» ( 11 классы), «Вперёд, мальчишки!» (начальная школа);

- смотр-конкурс строевой песни;

- соревнования по военно-прикладным видам спорта;

- приглашение ветеранов в школу в школу на встречи и тематические классные часы;

- Агитбригада на 9 мая.

- Районный радиоконкурс «Помните ушедших в битву за Москву…» РТВ-Подмосковье

Необходимо отметить большой вклад в патриотическое воспитание подрастающего поколения директора школы а также учителей - руководитель школьного ДПО «Орлёнок» с учащимися ухаживает за памятником погибшим воинам в д. Остафьево.

В школе продолжилась работа органов ученического самоуправления – Совет старшеклассников. В его состав вошли представители классных коллективов с 7 по 11 класс, выбранные на классных собраниях. Возглавляли совет лидерская группа в составе Борисовской Ольги, Борисовской Екатерины, Бадретдиновой Рушании.

Основными целями и задачами школьного самоуправления являются:

- становление воспитательной системы через формирование единого общешкольного коллектива;

- приобщение личности к общешкольным ценностям, усвоение личность социальных норм через участие в общественной жизни школы;

- создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации каждой личности через представление широкого выбора направлений и видов деятельности;

- развитие творчества, инициативы, формирование активной преобразованной гражданской позиции школьников;

- создание условий для развития отношений заботы друг о друге, о школе, о младших, взаимоуважение детей и взрослых.

В каждом классе выбран актив класса, который организует дежурство по классу и школе, помогает классному руководителю в проведении внеклассных мероприятий, организации школьных праздников, «огоньков». Однако их деятельность не всегда эффективна. Необходимо организовать учёбу актива и ввести систему планёрок актива в следующем учебном году. Требует доработки система дежурства классов по школе. Необходимо особое поощрение лучшему классу по итогам дежурства по школе.

Система дополнительного образования в школе

В школе созданы условия для внеурочной деятельности учащихся:

Увеличение в 2учебном году охвата учащихся системой дополнительного образования и внеурочной деятельностью произошло благодаря:

- проведению социологического опроса учащихся и родителей;

- созданию банка данных по мотивированным и одарённым детям;

- введение информационно-коммуникативных технологий в систему дополнительного образования и внеурочной деятельности;

Формы организации внеурочной деятельности учащихся

К формам внеурочной деятельности учащихся относятся:

1. Предметные и тематические кружки.

2. Научная и проектно-исследовательская деятельность учащихся.

3. Спортивные секции.

4. Туристская деятельность.

Направленность дополнительного образования

В течение учебного года на базе школы функционировали секции дополнительного образования по специализациям – волейбол, патриотическое объединение, ЮИД, и ЮДМ.

Анализируя деятельность школьных кружков, можно отметить, что все предметные и спортивные кружки работали хорошо. Результативный выход деятельности кружка отмечен у Ю, В. ,

Анализируя состояние занятости учащихся организованным досугом, можно отметить, что большинство учащихся школы занимаются в различных кружках, секциях,

Вывод:

Условия, созданные в школе для внеурочной деятельности и организации дополнительного образования, способствуют развитию творческих способностей учащихся, их личному развитию и социализации.

Повышение уровня самооценки, проявление инициативы – это тот результат, к которому мы стремимся. К тому же у ребёнка меньше остается незанятого времени, значит, меньше времени он будет бесцельно слоняться по улицам, снижается риск попадания в неблагоприятные компании.

Трудовое воспитание. Формирование потребности здорового образа жизни. Создание условий для физического развития учащихся

По опросам родителей, по нашим cобственным наблюдениям, количественным и качественным диагностикам можно сделать вывод о том, что наши учащиеся отличаются более высоким уровнем воспитанности и мотивацией к обучению, по сравнению с другими школьниками. Учащиеся школы бережно относятся к школьному имуществу, своими руками ремонтируют мебель, наводят порядок в кабинетах и на пришкольном участке.

При работе с учащимися и родителями большое внимание уделялось проблеме физической подготовленности детей, недостаточной двигательной активности современных школьников, в связи с чем проводились учителями физкультуры беседы с родителями отдельных учащихся и выступления на родительских собраниях.

Особая роль отводилась системе тематических классных часов, лекции, бесед, формирующих потребность в валеологических знаниях и умениях, создающих условия для организации здорового образа жизни.

Анализ работы социального педагога МОУ Остафьевской СОШ

за учебный год.

Работа социального педагога, психолога, зам. директора по ВР. в Остафьевской школе велась в соответствии с рабочей программой «Социальный педагог». В школе разработана подпрограмма «Трудный ребенок».

Работа с трудными учащимися в школе проходила по следующим направлениям: социально-профилактическое, социально-правовое, социально-информационное, социально-психологическое, здоровье сберегающее направление.

В рамках социально-информационного направления проводились следующие мероприятия. В начале года социальные педагоги оформляли пакет документов по правам и обязанностям детей, обновляли картотеки учащихся группы риска, изучали социум школы. В конце года подвели итог по социуму:

-Количество учащихся на ВШУ – 5 На учете в КДН – 1 На учете в ОДН – 1

- Многодетных семей – 18

-Неблагополучных семей – 5

-Неполных семей – 67

-Количество учащихся в интернате – нет

-Дети-инвалиды – 1

-Количество детей-сирот – 1

- Количество детей, находящихся под опекой – 2

В рамках социально-правового и социально - профилактического воспитания в декабре проходила декада профилактических и правовых знаний. Классные руководители проводили классные часы: «Законы, по которым мы живем в школе», «Мои права и обязанности», а так же беседы с трудными учащимися «Что такое - хорошо? Что такое - плохо?», «Об уголовной и административной ответственности».

Еженедельно проводились профилактические беседы с учащимися «группы риска» и их родителями.

Раз в четверть проводился Совет профилактики, на которые вызывались трудные учащиеся. (протоколы имеются)

С 12.0в школе проводилась декада по вредным привычкам.

Учащиеся принимали участие в следующих мероприятиях:

1.  Весёлые старты в начальной школе

2.  Конкурс плакатов среди 5-11 классов «За здоровый образ жизни»

3.  Конкурс презентаций «Вредные привычки»

4.  Конкурс видеороликов по вредным привычкам.

5.  Классные часы на тему: «Здоровое питание», «Нет – вредным привычкам»

6.  Просмотр видеофильма «Общее дело»

12.01.2012 г. был День профилактики.

На Дне профилактики присутствовали члены комиссии КДН, представители ОДН, ГИБДД, МЧС, психолог, нарколог, которые проводили лекции с учащимися школы.

С учащимися были проведены профилактические беседы по поводу успеваемости и пропусков занятий. В итоге одного учащегося сняли с ВШУ.

В этот день был проведен конкурс презентаций «Вредные привычки», конкурс плакатов «За здоровый образ жизни». 8 классы смотрели фильм «Территория безопасности».

Трудные учащиеся школы вовлечены во все спортивные и школьные мероприятия. Это «День здоровья», турнир по волейболу среди 7- 8 классов «Кожаный мяч», «Масленица», спортивные соревнования «Лыжный десант», «Веселые старты».

В рамках трудового воспитания все учащиеся «группы риска» участвуют в трудовой деятельности. Это ремонт школьной мебели, оформление стендов, оформление школы к мероприятиям, субботники, уборка классов.

В конце учебного года совместно с психологом проводилась профориентация среди выпускников 9-11 классов, и учащимися 8 классов.

В году социальные педагоги школы работали по профилактике правонарушений среди учащихся.

Основной целью на следующий год является : оказание помощи в преодолении трудностей в воспитании и обучении детей, в расширении знаний родителей о возрастных особенностях своих детей.

На следующий год планируется повысить психологическую и правовую культуру родителей в сфере межличностного, семейного, родительского отношений; содействовать преодолению конфликтных ситуаций в семье.

Незначительные проступки совершаются, наверное, как и везде, но они тут же фиксируются. Проводится работа с самими учащимися, классными руководителями, по необходимости привлекаются родители, ученический Совет школы. Под постоянным контролем заместителей директора, классных руководителей находятся учащиеся, требующие особого внимания. Это отстающие ученики, ребята, у которых возникают какие-либо трудности в общении со сверстниками или взрослыми. Иногда, чтобы помочь ребятам в решении их проблем, бывает достаточно одной задушевной беседы. И сами ребята ценят такую помощь, и родители всегда благодарны за внимание к их детям. Поэтому не случайно, когда встаёт вопрос перехода в другую школу, родители отмечают, что в нашей школе к детям особое внимание, здесь им интересно и уютно.

В Остафьевской СОШ отлажено тесное взаимодействие с правоохранительными органами и другими службами муниципального образования по профилактике преступности и правонарушений среди несовершеннолетних по выявлению несовершеннолетних, пропускающих учебные занятия.

В течение 2учебного года учащихся, не посещающих школу длительное время, не было.

Детей, пропустивших учебные занятия нет.

В нашей школе работает социально-педагогическая служба и штаб воспитательной работы.

В функциональные обязанности школьных педагога-психолога включена деятельность по профилактике вредных привычек у подростков.

Социальным педагогом Майоровой. ведётся работа с учащимися, состоящими на всех видах учёта.

Психолого-социально-педагогические служба школы проводят работу по отслеживанию и социальной адаптации подростков, состоящих на профилактическом учёте, мониторинг безнадзорности, ведутся карточки индивидуальной работы, акты обследования семей. Оформлены и регулярно обновляются уголки по профилактике наркомании и токсикомании, в школьной библиотеке оформлена выставка литературы по данной тематике. Школьными психолого-педагогическими консилиумами за 2009 год направлено на консультацию к врачу-наркологу - 1 несовершеннолетний, к врачу-психиатру - 1 человек.

За несовершеннолетними, состоящими на профилактическом учёте, закреплены общественные наставники из числа педагогов образовательных учреждений, родительской общественности. Родительские комитеты принимают активное участие в мероприятиях, направленных на профилактику правонарушений и безнадзорности учащихся. Совместно с классными руководителями, школьными инспекторами и социальными педагогами родители участвуют в ежедневных дневных рейдах по микрорайону школы, рейдах по проверке домашних условий несовершеннолетних, их занятости в свободное от уроков время. Представители родительского комитета проводят индивидуальную работу с трудными подростками и их семьями. Регулярно проводятся заседания родительских комитетов по вопросам дисциплины в классах, успеваемости и посещения занятий учащимися, профилактические беседы с учащимися, анкетирование, проводимое с целью выявления неблагополучных семей.

Администрацией МОУ Остафьевской СОШ совместно с администрацией сельского поселения Рязановское большое внимание уделялось организации летнего отдыха детей, состоящих на профилактическом учёте.

Курирование в летний период подростков «группы риска» осуществлялось социальным педагогам, психологом и классными руководителями.

В течение летнего периода подростки работают в школьной производственной бригаде.

В июле 2012 года в школьной производственной бригаде будет занято 20 человек.

За такими семьями осуществляется социально-педагогической контроль, оказывается психологическая помощь.

Выводы:

Работа в этом направлении должна быть продолжена, т. к. проблемы здорового образа жизни и профилактики асоциального поведения несовершеннолетних на сегодня актуальна.

Так как охрана здоровья детей входит в число приоритетов деятельности нашей школы и является главным условием гармоничного физического развития ребёнка, охраны и укрепления его здоровья в нашей школе существует и реализовывается воспитательная программа «Здоровье»), которая направлена на создание и поддержание условий для физического развития учащихся, охраны и укрепления их здоровья, формирования ценностей здорового образа жизни.

В формировании системы спортивно-оздоровительной работы в воспитательном процессе важное место принадлежит организации и проведению спортивных праздников – «День здоровья», «Олимпийские надежды», «Папа, мама, я – спортивная семья».

имеются совместные планы работы заместителя директора по воспитательной работе, социального педагога, инспектора ОДН и школьного психолога.

В этом году уделялось большое внимание воспитательному потенциалу каждого урока с целью активизации познавательного интереса учащихся, воспитания. В школе традиционно проходят предметные недели, на которых дети раскрывают свой творческий потенциал. Декады русского языка и литературы, математики, истории проходили организованно, чему способствовала чёткая их спланированность.

Реализовать творческие возможности и способности учащихся в рамках школы проходит при проведении следующих праздников:

- Праздник 1 сентября – проходит традиционно во дворе школы, где на торжественной линейки присутствуют учащиеся всех классов. Праздник для первоклассников готовят старшеклассники, в чём выражается шефская помощь, и реализация их творческих способностей.

- Концерт, посвященный Дню Учителя.

- Проведение «Осеннего бала» для начальной школы проходил в очень теплой и дружественной обстановке.

- Праздник мам, посвященный Дню матери проводили сами дети для своих мам и бабушек. На празднике звучали стихи, песни о мамах, а закончился праздник веселыми конкурсами, в которых участвовали и дети, и мамы.

- Новогодний спектакль – проходит в нетрадиционной форме. Учащиеся пишут сценарий и сами разыгрывают на сцене антерпризы. Это позволяет сблизиться друг с другом и наладить дальнейшее сотрудничество.

- Празднование Дня 8 Марта - концерт талантливых и одарённых детей.

- Праздник Последнего звонка и выпускные вечера для 9, 11 классов.

Вывод:

Благодаря работе учителей-предметников и классных руководителей многие учащиеся нашей школы стали призёрами различных конкурсов. Учащиеся активно принимали участие в школьных праздниках, выставках, декадах наук. В следующем учебном году целесообразно продолжить создание условий для развития творческих способностей учащихся, для этого распределить ответственность за проведение праздников по отдельным параллелям.

Благодаря самоуправлению ребята стали самостоятельнее, активнее, стали чаще проявлять инициативу. Участвуя в различных проектах, дети стали более тесно сотрудничать друг с другом.

Для обеспечения успешной воспитательной деятельности в школе работает методическое объединение классных руководителей, проводятся семинары со школьным психологом и социальным педагогом , проходят педагогические советы по проблемам воспитания. В школе работает 20 классных руководителей. У каждого есть свои особенности в работе с классом, свои «излюбленные» темы, приёмы работы. В этом учебном году большинство классных руководителей очень ответственно подошли к работе по составлению плана воспитательной работы класса. Учителями были выявлены проблемы как отдельных учащихся, так и всего классного коллектива и выбрана основная цель воспитательной работы на год. Так, например, хорошо налажена работа с детьми по проведению внеклассных мероприятия у 3 «А», 1 «А»,3 «Б», 2 «Б», 4 «Б»,

11«А»), (7 «А»), (5 «А»), А.(8 «А»). Хорошо отлажена система общения с родителями, экскурсионная работа у В.(8 «Б»), (10 «А»), (9 «Б). Наиболее активно работают учителя начальной школы - это объясняется тем, что они все время находятся с детьми. А воспитание самых первых шагов в школе сказывается на дальнейшей жизни классного коллектива. Хорошую работу классных руководителей администрация школы всегда отмечает.

В 2011 – 2012 учебном году были проведены методические объединения классных руководителей на следующую тематику:

1.Подготовительные мероприятия к началу нового учебного года.

Обсуждение плана воспитательной работы школы на новый учебный год. Разработка рекомендаций по организации совместной деятельности классных руководителей, психолога, социального педагога, библиотекаря (август).

2.Утверждение планов воспитательной работы (сентябрь).

3.Тетрадь классного руководителя – правильность оформления и ведения (сентябрь).

4.Социальный паспорт класса – правильность составления (октябрь).

6.Новые формы работы с родителями (февраль).

7.Анализ деятельности классных руководителей (май).

В следующем 2учебном году методическое объединение классных руководителей продолжает работать над проблемой «Духовно-нравственное воспитание учащихся». Однако, в связи с возрастающими требованиями к деятельности классного руководителя, необходимо организовать методические объединения по трём возрастным группам (1 - 4 классы, 5 - 8 классы и классы).

мероприятия.

Основной составляющей воспитательной работы в классе является участие класса во всех общешкольных мероприятиях. Это позволяет четко определить место классного коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса в школе, это способствует:

- повышению уровня общительности каждого в отдельности;

- развитию личностных качеств учащихся, направленных на благо коллектива в целом, помогает рассмотрению классного коллектива как неотъемлемой части школьного коллектива.

Участие класса во всех общешкольных мероприятиях помогают классному руководителю заполнить досуг школьника интересными и познавательными, весёлыми и развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для старшеклассников. Воспитательная работа строилась по системе коллективно-творческих дел.

Вывод:

Несмотря на всё хорошее, что можно отметить в работе классных руководителей, надо более чётко организовать систему проведения классных часов, изучение результативности воспитательной работы. Надо вести работу по накоплению опыта лучших классных руководителей. Есть предложения и у самих классных руководителей собирать свою, школьную библиотечку по проведению внеклассных мероприятий, классных часов, делиться наработанным опытом. И к этому мы стараемся прислушиваться.

Некоторым классным руководителям надо более серьёзно относиться к своей работе, выполнять требования, предъявляемые к классному руководителю и добросовестно выполнять свои служебные обязанности.

Очень хотелось бы при планировании работы классных руководителей и школы в целом иметь чёткий план общегородских внеклассных и воспитательных мероприятий.

В этом учебном году в школе освоены технологии модели образования, основанные на ценностях воспитания многокультурной, многоязыковой личности и направленной на развитие гражданской активности.

Уровень коммуникативной толерантности определяет насколько дети способны принимать или не принимать индивидуальность других людей.

Диаграмма показывает средний и высокий уровни толерантности наших учащихся. Низкий уровень означает полную нетерпимость к окружающим людям. Таких учащихся у нас нет.

Задачи воспитательной работы на 2012 – 2013 учебный год:

1. Продолжить работу по формированию у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России.

2. Усилить работу классных коллективов по профилактике асоциального поведения учащихся. Классным руководителям проявлять большую активность в этом вопросе.

3. Поддерживать творческую активность учащихся во всех сферах познавательной деятельности, активизировать ученическое самоуправление, создать условия для развития общешкольного коллектива через систему КТД.

4. Развивать детскую организацию как основу для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося.

6. Совершенствовать систему взаимодействия с родителями, более активно их привлекать к участию в учебно-воспитательном процессе.