Результаты единого государственного экзамена по информатике (стр. 2 )

На уровне воспроизведения знаний проверяется такой фундаментальный теоретический материал, как:

·  единицы измерения информации;

·  принципы кодирования;

·  системы счисления;

·  понятие алгоритма, его свойств, способов записи;

·  основные алгоритмические конструкции;

·  основные элементы программирования;

·  основные элементы математической логики;

·  основные понятия, используемые в информационных и коммуникационных технологиях.

Материал на проверку сформированности умений применять свои знания в стандартной ситуации входит во все три части экзаменационной работы. Это следующие умения:

·  подсчитывать информационный объём сообщения;

·  осуществлять перевод из одной системы счисления в другую;

·  осуществлять арифметические действия в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления;

·  использовать стандартные алгоритмические конструкции при программировании;

·  формально исполнять алгоритмы, записанные на естественных и алгоритмических языках, в том числе на языках программирования;

·  создавать и преобразовывать логические выражения;

·  формировать для логической функции таблицу истинности и логическую схему;

·  оценивать результат работы известного программного обеспечения;

·  формулировать запросы к базам данных и поисковым системам.

Материал на проверку сформированности умений применять свои знания в новой ситуации входит во все три части экзаменационной работы. Это следующие сложные умения:

·  решать логические задачи;

·  анализировать текст программы с точки зрения соответствия записанного алгоритма поставленной задаче и изменять его в соответствии с заданием;

·  реализовывать сложный алгоритм с использованием современных систем программирования.

Распределение заданий по проверяемым видам деятельности и умениям учащихся

Проверяемые виды деятельности и умения учащихся	Число заданий	Максимальный первичный балл	% максимального первичного балла за задания данного раздела от максимального первичного балла за всю работу (40)
Воспроизведение представлений или знаний	6	6	15
Применение знаний и умений в стандартной ситуации	17	18	45
Применение знаний и умений в новой ситуации	9	16	40
Итого	32	40	100%

3.1.3. Распределение заданий по уровню сложности

Часть 1 (A) экзаменационной работы содержала задания, которые относятся к базовому и повышенному уровню сложности.

Часть 2 (B) содержала в основном задания повышенного уровня, а также по одному заданию базового и высокого уровней сложности.

Задания Части 3 (С) относятся к повышенному и высокому уровню. Предполагаемый процент выполнения заданий базового уровня — 60-90%. Предполагаемый процент выполнения заданий повышенного уровня — 40-60%. Предполагаемый процент выполнения заданий части С — менее 40%.

Для оценки достижения базового уровня используются задания с выбором ответа и кратким ответом. Достижение уровня повышенной подготовки проверяется с помощью заданий с выбором ответа, кратким и развернутым ответом. Для проверки достижения высокого уровня подготовки в экзаменационной работе используются задания с кратким и развернутым ответом.

Распределение заданий по уровню сложности

Уровень сложности	Число заданий	Максимальный первичный балл	% максимального первичного балла за задания данного раздела от максимального первичного балла за всю работу (40)
Базовый	16	16	40
Повышенный	12	14	35
Высокий	4	10	25
Итого	32	40	100

3.2. Общая характеристика участников ЕГЭ

Зарегистрировано на ЕГЭ по информатике в 2007 году 1115 человек (в т. ч. выпускников 304 средних общеобразовательных учреждений (ОУ) города), а явилось на экзамен – 939 человек.

Сведения об участниках основного ЕГЭ 2007 года

Зарегистрировано на экзамен (чел.)	Не явилось на экзамен	Не приступили к выполнению части С
чел.	%	чел.	%
1115	176	15,78	31	2,78

Сведения об участниках основного ЕГЭ по типам и видам ОУ

Тип ОУ	Вид ОУ	ОУ	Человек
Кол-во ОУ	%	чел	%
Вечерние (сменные) общеобразовательные учреждения	Вечерние (сменные) общеобразовательные школы	1	0,33%	1	0,09%
Открытые (сменные) общеобразовательные школы	1	0,33%	1	0,09%
Выпускники прошлых лет	1	0,33%	51	4,57%
Образовательные учреждения начального профессионального образования	Профессиональное училище	7	2,30%	15	1,35%
Профессиональный лицей	10	3,29%	56	5,02%
Учебно-курсовой комбинат	5	1,64%	45	4,04%
Общеобразовательная школа-интернат	Общеобразовательная школа-интернат среднего (полного) общего образования, в т. ч. с углубленным изучения отдельных предметов	1	0,33%	1	0,09%
Общеобразовательные учреждения	Гимназия	41	13,49%	118	10,58%
Лицей	27	8,88%	301	27,00%
Средняя общеобразовательная школа	164	53,95%	393	35,25%
Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением предмета	46	15,13%	133	11,93%
	Итого	304	100,00%	1115	100,00%

3.3.Основные результаты ЕГЭ

3.1.1. Шкалы перевода баллов в отметки

По сравнению с 2006 годом шкала отметок сдвинута в меньшую сторону на три балла для отметки «5» и на один балл для отметки «3». Причины этого могут видеться в расширении географии экзамена по информатике.

Шкалы перевода баллов в отметки для результатов

Отметка	Информатика
2007 г.	2006 г.
"2"	0-24	0-25
"3"	25-46	26-46
"4"	47-65	47-68
"5"	66 и более	69 и более

3.3.2. Сравнительные результаты ЕГЭ по предмету в годах

Сравнительные результаты основного ЕГЭ по предмету
за 2006, 2007 годы с результатами РФ

Отметка	Процент выпускников
2007 г.	2006 г.
Санкт-Петербург	РФ	Санкт-Петербург	РФ
"2"	3,63%	8,80%	3,67%	7,90%
"3"	34,15%	39,30%	38,03%	42,50%
"4"	46,62%	38,80%	43,21%	37,30%
"5"	15,60%	13,10%	15,08%	12,30%

Следует отметить, что в течение двух лет выпускники образовательных учреждений Санкт-Петербурга получают вдвое меньше отметок «2», чем в среднем по РФ, при несколько большем количестве отличных и существенно большем количестве хороших отметок.