Содержание
Пленарное заседание
Российской научно-практической конференции
«Художественное образование и культура России:
история и современность»
– Саратовская опера: хроника двух столетий……………………………..3
– Некоторые размышления о тенденциях развития отечественной музыки последней трети XX столетия………………………………………………………...19
– Увертюра на чешские темы М. Балакирева: pro et conta………………...25
– Стилевые приоритеты Алексея Станчинского (к 120-летию со дня рождения)...………………………………………………………………..................................34
– Приношение Игоря Голубева…………………………..……………….47
– Некоторые аспекты трактовки мотива дороги в творчестве С. Рахманинова……………………………………………………………….………………...55
Раздел I. - Историческое и теоретическое искусствознание
– О барокко и русской культуре.…………………………………………62
– Лубок как механизм распространения «новых» песен в традиционной культуре России второй половины XIX – начала XX веков ……………….64
– Арнольд Шенберг «Пятнадцать стихотворений» из «Книги висячих садов» Стефана Георге» ор. 15 (к вопросу претворения символистских тенденций)…….69
– Истоки генезиса и эволюция жанра фортепианного квартета………73
– Безлибреттная русская опера: к вопросу истории жанра…………………78
– «Фабрика звезд»: главное не спеть, главное продать……………………..80
– Ритмы Великой Гармонии………………………………………………….83
– Понятие «стиль» как категория науки и искусств………………………87
Раздел II. - Художественное образование и культура России:
исторический опыт и пути реформирование
– Художественно-эстетическая основа актерского искусства в профессиограмме дирижера………………………………………………………………..…97
– Воспитание нравственной ответственности личности как педагогическая проблема…………………………………………………………………….100
– Художественно-творческая деятельность как фактор развития региональной культуры…………………………………………………………………...….108
– Социальное партнерство как механизм формирования культурного пространства провинции..……………………………………………………………………112
– Историко-педагогический феномен формирования музыкального образования в России XIX – начала XX веков.……………………………………………..119
– Чтение как педагогическая проблема….………………………………123
– Диалог культур как важная составляющая художественного образования……………………………………………………………...……………….……125
– Глобализация и художественное образование……………………….128
, – Благотворительная ресурсная поддержка библиотек……………………………………………………………………………..………132
. – Страницы истории духового отделения Оренбургского музыкального училища………………………………………………………………………………………137
. – Эволюция технических ресурсов струннощипковых инструментов – предшественников гитары……………………………………………………..……………140
, – Художественная культура восточного региона Оренбургской области (к 40-летию деятельности Методического объединения детских музыкальных школ, детских школ искусств Восточного Оренбуржья)…………………144
– Исполнительские и педагогические традиции в русской альтовой школе XX века ( – )……………………………………151
– Об обучении искусству концертмейстера в ДМШ…………………..156
– Профсоюзные библиотеки: правовые основы и формы деятельности….162
– Регентско-певческие курсы при Московском Даниловом монастыре…..168
– О проблемах исполнительского воплощения пьес из сборников «От 5 до 50» С. Слонимского………………………………………………………………171
– Некоторые особенности фортепианной музыки для детей на примере Первой тетради цикла «Виртуозности»…………………..177
Раздел III. - Актуальные проблемы современного музыкального исполнительства
П. – Страсти по баяну: воплощение евангельского сюжета в произведениях «Семь слов» С. Губайдуллиной и «Страсти по по Иуде» М. Броннера…………………..182
– Гусли в археологических раскопках Великого Новгорода…………………189
– Русское народное оркестровое исполнительство на рубеже XIX-XX вв…..194
. – Сергей Слонимский в диалоге с поэтами-современниками….……….201
– Музыкально-лингвальный метод в обучении немецкому языку……209
А.- Особенности исполнительской интепретации «Юморески» Р. Шумана212
–Фортепианный концерт в творчестве Петра Ильича Чайковского………224
– Расширение образно-интонационной сферы в современных сочинениях для балалайки…………………………………………………………………………………230
– Вслед за И. Гофманом…………………………………………….…..237
– Поэтика оперы Александра Холминова «Анна Снегина»………242
– Вечная современная тема «жизнь/смерть» (о музыке Альфреда Шнитке к фильму «Звездопад» Игоря Таланкина)....................................………………….247
–Испанские мотивы в камерно-вокальном творчестве 255
–Имитационная полифония в фортепианных сонатах С. Прокофьева…….259
– «Я – из тишины», или вопрос и ответ в цикле хоровых миниатюр «Ты откуда?» Е. Подгайца…………………………………………………………………………262
– Трансплантация аккордеона в отечественную музыкальную культуру………………………………………………………………………………………..267
– Художественный мир хоровой музыки С. Слонимского………271
– Фортепианные этюды Д. Лигети………………………………………276
Студенческая секция
Российской научно-практической конференции
«Художественное образование и культура России:
история и современность»
, – Некоторые вопросы изучения произведений крупной формы для аккордеона………………………………………………………………………281
, – Из истории русской иконописи XV-XVI веков………………………………………………………………………………………….283
, – Библиотека и музей: грани взаимодействия…285
, – О песнях и обрядах оренбургских казаков……289
, – Жанры религиозной и светской литературы в фондах монастырских библиотек Древней Руси…………………………………………..291
, – Владимир Даль в Оренбурге…………………..295
, – О Великом Хлебникове – поэте Серебряного века…………………………………………………………………………………………….296
Рахматуллин А. Г. – О создании татарского драматического театра в Оренбурге……………………………………………………………………………………..298
, – Концепция фандрейзинга в современной библиотеке……………………………………………………………………………………..299
– Центральный элемент (ЦЭ) как системообразующий фактор в музыке………………………………………………………………………………………….304
, – Полифония и ее роль в формировании профессиональных качеств аккордеониста-исполнителя………………………………….310
, – Библиотечно-библиографическое обслуживание подростков с девиантным типом поведения………………………………………………...311
