Управление введением ФГОС НОО в МОАУ «СОШ № 38 г. Орска»: Опыт работы заместителя директора по УВР МОАУ «СОШ № 38 г. Орска» А (стр. 6 )

Учебный год	Оценка	Замечания	комиссия
директор	зам директора по УВР	зам директора по АХЧ

План работы кабинета на

___________ учебный год

мероприятие	срок	ответственный
		И т. д.

Журнал регистрации инструктажа с учащимися

Класс, список	1 четверть	2 четверть	3 четверть
			И т. д.

Учитель:____________________/подпись/

Основные вопросы инструктажа:

1.

2.

3.

ПРОЕКТ

Положение

об информационно-библиотечном центре

общеобразовательного учреждения

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1.Информационно-библиотечный центр создается на базе библиотеки общеобразовательного учреждения (далее ОУ) как структурное подразделение, с функциями сбора, аналитико-синтетической переработки и распространения информации, руководства образовательным процессом формирования информационной культуры школьников.

1.2. Статус “Информационно-библиотечный центр” (без прав юридического лица) присваивается библиотеке ОУ приказом Учредителя .

1.3. В своей деятельности Информационно-библиотечный центр (далее ИБЦ) руководствуется Указами Президента России, федеральными и региональными законами “Об образовании”, “О библиотечном деле”, “Об информации, информатизации и защите информации”, нормативными и регламентирующими документами Министерства образования, региональных и местных органов управления образования, Уставом и Правилами внутреннего трудового распорядка ОУ и Положением об ИБЦ конкретного ОУ, разработанным с учётом настоящего.

II. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ИБЦ

2.1. Организация доступа к информации.

2.2. Обеспечение учебно-воспитательного процесса учебными и вспомогательными документами и информационной продукцией.

2.3. Создание в общеобразовательном учреждении информационно-библиотечной среды как сферы воспитания и образования со специальными библиотечными и информационными средствами.

2.4. Руководство формированием информационного мировоззрения школьников и продвижение знаний и умений по информационному самообеспечению учебной, профессиональной и иной познавательной деятельности.

2.5. Формирование политики информационно-библиотечного обеспечения общеобразовательного учреждения.

III. ФУНКЦИИ ИБЦ

3.1. Формирует информационные ресурсы общеобразовательного учреждения в целях удовлетворения информационных потребностей пользователей.

3.1.1. Формирует единый фонд ИБЦ:

- комплектует его учебными, научно-популярными, научными, художественными документами для учащихся и педагогов на традиционных и нетрадиционных носителях информации, в т. ч. создаваемых в ОУ (тематические папки-накопители документов, публикации и работы педагогов ОУ, лучшие научные работы и рефераты учащихся и другие материалы, ориентированные на использование широким кругом пользователей ИБЦ):

- пополняет фонды за счет привлечения информационных ресурсов сети Интернет, баз и банков данных других учреждений и организаций.

- организует единый фонд ИБЦ как совокупность основного фонда, специализированных фондов учебных, педагогических изданий, подсобных фондов читальных залов, отделов ИБЦ, учебных кабинетов, кафедр и других подразделени ОУ;

- управляет единым фондом с целью оптимизации объема, состава и эффективности его использования.

3.1.2. Осуществляет аналитико-синтетическую переработку информации.

3.1.3. Организует и ведет справочно-библиографический аппарат (СБА) ИБЦ, включающий традиционные каталоги (алфавитный, систематический), картотеки (систематическую картотеку статей, тематические картотеки), электронный каталог, базы и банки данных по профилю ОУ.

3.1.4. Разрабатывает библиографические пособия (списки, обзоры, указатели и т. п.), библиографические обзоры.

3.2. Осуществляет информационное, библиотечное и справочно-библиографическое обслуживание всех категорий пользователей ОУ.

3.2.1. Организует деятельность абонементов, читальных залов, секторов и отделов (учебных, общих, возрастных, отраслевых, научных и т. п.), пунктов выдачи, межбиблиотечного абонемента (МБА).

3.2.2. Формирует репертуар информационных, библиотечных и библиографических услуг, в том числе платных.

3.2.3. Оказывает поддержку (консультативную, практическую, индивидуальную, групповую, массовую) пользователям ИБЦ в решении информационных задач, возникающих в процессе их учебной, профессиональной и иной познавательнойй деятельности.

3.2.4. Организует выставки, оформляет стенды, плакаты и т. п. для обеспечения информирования пользователей о ресурсах ИБЦ.

3.2.5. Проводит массовые мероприятия, имеющие образовательные, информационные, культурно-воспитательные цели.

3.2.6. Использует телекоммуникационные технологии в решении задач библиотечной поддержки учебной деятельности и организации доступа к информации.

3.3. Руководит процессом обучения технологиям информационного самообслуживания.

3.3.1. Оказывает методическую помощь пользователям ИБЦ в решении информационных задач, возникающих в процессе их учебной, профессиональной деятельности. Встраивает в процесс информационно-библиотечного обслуживания элементы обучающего характера (индивидуальные и групповые консультации, практические советы, показ технологических аспектов работы с информацией).

3.3.2. Проводит массовые мероприятия, ориентированные на формирование информационной культуры школьников.

3.3.3. Оказывает информационно-библиографическую поддержку деятельности педагогов и учащихся в области создания информационных продуктов (документов, баз данных, Web-страниц и т. п.).

3.3.4. При наличии в учебных планах и программах предмета, факультатива, тем, занятий, связанных с информационно-библиотечной культурой, курирует преподавателей, является базой для проведения практических занятий.

3.4. Формирует политику в области информационно-библиотечного обслуживания ОУ.

3.4.1. Разрабатывает текущие и перспективные планы работы ИБЦ и развития системы информационно-библиотечного обслуживания ОУ.

3.4.2. Использует распределенную информационную среду ОУ и осуществляет взаимодействие со всеми структурными подразделениями ОУ, другими учреждениями и организациями, имеющими информационные ресурсы.

3.4.3. Готовит предложения в целях разграничения, дифференциации степени участия в едином процессе информационного обеспечения ИБЦ и других подразделений и специалистов ОУ.

3.4.4. Предлагает и осуществляет проекты, способствующие становлению информационного мировоззрения современных педагогов и школьников.

IV. ПРАВА ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ ИБЦ

4.1. Право доступа в ИБЦ имеют все пользователи.

4.2. Порядок доступа к информационным ресурсам отдельных категорий пользователей, не являющихся учащимися и сотрудниками ОУ, определяется Правилами пользования ИБЦ.

4.3. Пользователи имеют право бесплатно получать:

- информацию о наличии в ИБЦ конкретного документа;

- сведения о составе информационных ресурсов ИБЦ через систему каталогов и другие формы информирования;

- консультационную помощь в поиске и выборе источников информации;

- любой документ из фондов ИБЦ во временное пользования на условиях, определенных Правилами пользования ИБЦ.

4.4. Пользователь ИБЦ может обжаловать в суд действия должностного лица ИБЦ, ущемляющие его права.

V. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ ИБЦ

5.1. Пользователи обязаны соблюдать Правила пользования ИБЦ.

5.2. Пользователи, нарушившие Правила пользования ИБЦ и причинившие ущерб, компенсируют его в размере, установленном Правилами пользования ИБЦ, а также несут иную ответственность в случаях, предусмотренных Правилами пользования ИБЦ и действующим законодательством.

VI. ОБЯЗАННОСТИ ИБЦ

6.1. В обязанности ИБЦ входит:

- соблюдать государственные библиотечные стандарты и нормативы;

- обслуживать пользователей в соответствии с действующим законодательством, Положением и Правилами пользования ИБЦ;

- отражать в своей деятельности сложившееся в обществе идеологическое и политическое многообразие;

- не допускать государственной или иной цензуры, ограничивающей права пользователей на свободный доступ к информационным ресурсам;

- не использовать сведения о пользователях и их читательских запросах, кроме случаев, когда эти сведения используются для научных целей и организации библиотечно-информационного обслуживания;

6.2. ИБЦ отчитывается перед директором ОУ и органами государственной статистики в порядке, предусмотренном действующим законодательством и учредительными документами ИБЦ.

VII. ПРАВА ИБЦ

7.1. ИБЦ имеет право:

- самостоятельно определять содержание и конкретные формы своей деятельности в соответствии с задачами и функциями, определенными Положением об ИБЦ;

- самостоятельно определять источники комплектования своих информационных ресурсов;

- изымать и реализовывать документы из своих фондов в соответствии с порядком исключения документов, согласованным с директором, и действующим законодательством;

- определять в соответствии с Правилами пользования ИБЦ виды и размеры компенсации ущерба, нанесенного пользователями ИБЦ;

- определять сумму залога, в случаях, предусмотренных Правилами пользования ИБЦ;

- распоряжаться предназначенными ИБЦ бюджетными и полученными от платных услуг ассигнованиями;

- давать предложения по совершенствованию оплаты труда, в т. ч. надбавок, доплат и премирования сотрудников ИБЦ;

- входить в библиотечные объединения в установленном действующим законодательством порядке;

- участвовать на конкурсной или иной основе в реализации федеральных, региональных и международных программ развития библиотечного дела;

VIII. УПРАВЛЕНИЕ. СТРУКТУРА И ШТАТЫ. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

8.1. Руководство ИБЦ осуществляет заведующий, назначаемый директором ОУ из числа специалистов, имеющих высшее профессиональное образование и стаж работы по специальности не менее 5 лет, по трудовому договору (контракту).

8.2. Заведующий разрабатывает и предоставляет на утверждение директору ОУ:

- структуру и штатное расписание ИБЦ;

- Правила пользования ИБЦ, определяющие порядок доступа к фондам ИБЦ, перечень основных и дополнительных (платных) услуг и условия их предоставления;

- планы работы ИБЦ;

- должностные инструкции сотрудников ИБЦ;

- технологическую документацию, в т. ч. о порядке исключения и порядке продажи документов из информационных ресурсов ИБЦ.

8.3. Структура ИБЦ разрабатывается индивидуально для конкретного ОУ и может включать помимо традиционных подразделений (абонементов, читальных залов и пр.) инновационные отделы и сектора.

8.4. Штатное наполнение ИБЦ разрабатывается на основе выполняемых и планируемых объемов работ с использованием Межотраслевых норм времени на процессы, выполняемые в библиотеках.

8.5. Трудовые отношения работников ИБЦ регулируются Трудовым кодексом РФ. Заведующий ИБЦ несет полную ответственность за результаты деятельности ИБЦ в пределах своей компетенции, в том числе и материальную. Учредитель, , не вправе вмешиваться в творческую деятельность ИБЦ, за исключением случаев, предусмотренных действующим законодательством и Положением об ИБЦ.

8.6. Учредитель, , обеспечивает ИБЦ:

- необходимыми служебными и производственными помещениями в соответствии с действующими нормами и требованием выделения специальных помещений для работы с учебной литературой, читальных залов и пр.;

- финансированием комплектования фондов;

- электронно-вычислительной и копировально-множительной техникой и оргтехникой, при наличии в ОУ доступа в Интернет – выходом в Интернет;

- условиями, обеспечивающими сохранность материальных ценностей ИБЦ;

- условиями для аттестации сотрудников ИБЦ.

Приложение11

Лист самооценки

готовности образовательного учреждения к введению

федерального государственного образовательного стандарта

начального общего образования в 2011 году

Муниципальный район (городской округ) ________________________________

Наименование образовательного учреждения (в соответствии с учредительными документами) ____________________________________________________________________

Планируемое количество первых классов_________________________________

Количество учителей начальных классов (всего) __________________________

Из них планирующих работать (работающих) по ФГОС НОО _______________

№ п/п	Критерии готовности образовательного учреждения к введению ФГОС	Показатели (подтверждение	Отметка об обеспеченности критерия
да	частично	нет
I. Нормативное правовое обеспечение введения ФГОС НОО
1.	Имеется решение органа государственно-общественного управления (cовета школы, управляющего совета, попечительского совета) о введении в образовательном учреждении ФГОС НОО	Протокол заседания органа государственно-общественного управления образовательного учреждения, на котором принято решение, заверенный (согласованный) учредителем
2.	Разработана основная образовательная программа начального общего образования образовательного учреждения (на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования)	Указать, какие разделы программы разработаны: 1 – раздел разработан; 0 – раздел не разработан
2.1	Пояснительная записка
2.2	Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования
2.3	Учебный план начального общего образования (по годам обучения)
2.4	Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
2.5	Программы отдельных учебных предметов, курсов	Указать перечень программ по предметам Указать, какие программы разработаны: 1 – разработана; 0 – не разработана
2.5.1	Русский язык
2.5.2	Литературное чтение
2.5.3	Родной язык и литературное чтение
2.5.4	Иностранный язык
2.5.5	Математика
2.5.6	Окружающий мир
2.5.7	Основы духовно-нравственной культуры народов России
2.5.8	Музыка
2.5.9	Изобразительное искусство
2.5.10	Технология
2.5.11	Физическая культура
2.6	Программа духовно нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
2.7	Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
2.8	Программа коррекционной работы (разрабатывается при организации обучения и воспитания в образовательном учреждении детей с ограниченными возможностями здоровья)
2.9	Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы
3	Основная образовательная программа начального общего образования общеобразовательного учреждения утверждена	Указать, где и кем утверждена программа
4	Разработан и утвержден план-график введения ФГОС НОО в общеобразовательном учреждении	Указать, кем и где утвержден план-график
5	Определен список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС НОО	Указать перечень УМК и % обеспеченности
6	Разработана и утверждена форма договора о предоставлении общего образования муниципальными образовательными учреждениями	Указать, где и кем утверждена форма договора
7	Внесены необходимые изменения в устав образовательного учреждения	Указать какие
II. Финансово-экономическое обеспечение введения ФГОС НОО
8	Разработаны локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующие надбавки и доплаты, порядок и размеры премирования в соответствии с новой системой оплаты труда	Указать перечень локальных актов
9	Заключены дополнительные соглашения к трудовому договору с педагогическими работниками	Указать долю педагогических работников, с которыми заключены дополнительные соглашения (%)
10	Обеспечены финансовые условия реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с ФГОС НОО	Указать необходимый объем финансирования (в тыс. руб.)
III. Организационное обеспечение введения ФГОС НОО
11	Обеспечена координация деятельности субъектов образовательного процесса, организационных структур образовательного учреждения по подготовке и введению ФГОС НОО	Указать, обеспечены ли необходимые условия для организации внеурочной деятельности обучающихся на базе образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта, в период каникул – организация отдыха детей и их оздоровления, тематических лагерных смен, летних школ, создаваемых на базе общеобразовательных учреждений и образовательных учреждений дополнительного образования детей
12	Определена оптимальная для реализации модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся	Указать модель организации внеурочной деятельности
13	Разработан план методической работы, обеспечивающий сопровождение введения ФГОС НОО	Указать сроки реализации плана, а также где и кем он утвержден
IV. Кадровое обеспечение введения ФГОС НОО
14	Приведены в соответствие с требованиями ФГОС НОО и новыми квалификационными характеристиками должностные инструкции работников образовательного учреждения	Указать дату утверждения новых или переработанных должностных инструкций
15	Разработан план-график повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательного учреждения в связи с введением ФГОС НОО	Указать планируемые сроки исполнения
16	Осуществлено повышение квалификации всех учителей начальных классов (поэтапно по мере введения ФГОС НОО)	Указать долю педагогов, прошедших курсы повышения квалификации
17	Разработан план научно-методических семинаров (внутришкольного повышения квалификации) с ориентацией на проблемы введения ФГОС НОО	Указать сроки реализации плана, где и кем он утвержден
18	Учителя владеют современными технологиями организации образовательного процесса, что подтверждено результатами аттестации	Указать долю педагогов из числа реализующих образовательную программу ФГОС НОО, имеющих высшую квалификационную категорию, долю педагогов, имеющих первую квалификационную категорию
V. Информационное обеспечение введения ФГОС
19	Организовано изучение общественного мнения (родителей (законных представителей) обучающихся) по вопросам введения новых стандартов	Указать долю родителей, охваченных анкетированием, в т. ч. долю позитивно настроенных, долю негативно настроенных и нейтрально настроенных
20	Разработаны и утверждены локальные акты, регламентирующие организацию и проведение публичного отчета образовательного учреждения	Указать перечень актов, где и кем они утверждены
21	Задействованы информационные ресурсы образовательного учреждения (сайт, Интернет-страничка и т. д.)	Указать виды ресурсов
VI. Материально-техническое обеспечения введения ФГОС НОО
22	Материально-техническое обеспечение образовательного учреждения приведено в соответствие с требованиями ФГОС НОО (МТБ соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательного учреждения)
23	Наличие доступа к электронным образовательным ресурсам (ЭОР)	Указать количество используемых ЭОР
24	Разработаны локальные акты, устанавливающие требования к различным объектам инфраструктуры образовательного учреждения с учетом требований к минимальной оснащенности учебного процесса (например, положения о культурно-досуговом центре, информационно-библиотечном центре, физкультурно-оздоровительном центре, об учебном кабинете и др.)	Указать перечень локальных актов, где и кем они утверждены

ПРИМЕЧАНИЕ: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВЫВОДЫ (готово, условно готово, не готово): __________________________________

Приложение12

Мониторинг результатов реализации проекта

Показателем реализации проекта «Управление ввведением ФГОС НОО в МОАУ «СОШ №38 г. Орска» является положительная динамика развития уровня познавательной, коммуникативной, мотивационной сфер личности младшего школьника; уровня сформированности его отношения к миру и себе, которые являются показателями освоения младшими школьниками универсальных учебных действий

Параметры развития познавательной, коммуникативной, мотивационной сфер личности ученика, формирования системы отношений к миру и себе	Способ выявления	Методический инструментарий и конкретные ситуации его применения
1. Познавательная сфера. 1.1. Произвольность психических процессов	Основной: опрос педагогов. Дополнительный: наблюдение за ребенком в процессе обследования; опрос родителей.	Психолого-педагогическая карта школьника (содержание методики зависит от возраста обследуемых школьников). Схема наблюдения (содержание методики зависит от возраста обследуемых школьников). Анкета для родителей (особое значение имеет для 1-4 минимумов).
1.2.Развитие мышления.	Основной: обследование школьников, опрос педагогов. Дополнительный: анализ речевых высказываний ребенка в процессе обследования.	Методика (1-3 классы). ШТУР и его модификации (8-10 классы). Психолого-педагогическая карта школьника. Схема наблюдения
1.3. Сформированность важнейших учебных действий.	Основной: опрос педагогов. Дополнительный: наблюдение за ребенком в процессе обследования.	Психолого-педагогическая карта школьника. Схема наблюдения.
1.4. Развитие речи.	Основной: опрос педагогов. Дополнительный: анализ речевых высказываний ребенка в процессе обследования.	Психолого-педагогическая карта школьника. Схема наблюдения.
1.5. Развитие тонкой моторики.	Основной: опрос педагогов.	Психолого-педагогическая карта школьника.
1.6. Умственная работоспособность и темп учебной деятельности	Основной: обследования школьника, опрос педагогов. Дополнительный: наблюдение за ребенком в процессе обследования. Опрос родителей.	Теппинг-тест. Тест Равенна (5-8 классы) Психолого-педагогическая карта школьника. Схема наблюдения. Анкета для родителей.
2. Коммуникативная сфера школьников. 2.1. Взаимодействие со сверстниками.	Основной: опрос педагогов.	Психолого-педагогическая карта школьника. Карта наблюдений Стотта (1,3,5 классы)
2.2. Взаимодействие с педагогами	Основной: опрос педагогов. Дополнительный: наблюдение за ребенком в процессе обследования.	Психолого-педагогическая карта школьника. Карта наблюдений Стотта (1,3,5 классы). Схема наблюдения.
2.3.Соблюдение социальных и этнических норм.	Основной: опрос педагогов. Дополнительный: наблюдение за ребенком в процессе обследования	Психолого-педагогическая карта школьника. Схема наблюдения
2.4. Поведенческая саморегуляция.	Основной: опрос педагогов. Дополнительный: наблюдение за ребенком в процессе обследования.	Психолого-педагогическая карта школьника. Схема наблюдения.
2.5. Активность и независимость.	Основной: опрос педагогов.	Психолого-педагогическая карта школьника.
3. Мотивационная сфера учащихся 3.1. Наличие и характер учебной мотивации.	Основной: обследование ребенка. Дополнительный: опрос педагогов; опрос родителей.	Мотивационные анкеты (содержание методики зависит от возраста обследуемых школьников). Психолого педагогическая карта школьника. Анкета для родителей
3.2. Устойчивое эмоциональное состояние (уровень тревожности).	Основной: обследование ребенка. Дополнительный: опрос педагогов; опрос родителей.	Тест «Несуществующее животное». Опросники на определение уровня тревожности. Методика сочинения (3класс). Психолого-педагогическая карта школьника. Анкета для родителей.
4. Отношение ребенка к миру и самому себе. 4.1. Отношения со сверстниками.	Основной: обследование ребенка. Дополнительный: опрос педагогов; опрос родителей.	Рисуночные методы (1-3 классы). Мотивационные анкеты. Методика незаконченных предложений (5-8-10 классы). Карта наблюдений Стотта. Анкета для родителей.
4.2. Отношение с педагогами.	Основной: обследование ребенка. Дополнительный: опрос педагогов; опрос родителей.	Рисуночные методы. Незаконченные предложения. Карта наблюдений Стотта. Анкета для родителей.
4.3. Отношение к значимой деятельности.	Основной: обследование ребенка. Дополнительный: опрос родителей; опрос педагогов.	Мотивационная анкета. Незаконченные предложения. Методика сочинений. Психолого – педагогическая карта школьника. Анкета для родителей.
4.4. Отношение к себе.	Основной: обследование ребенка.	Тест «Несуществующее животное». Незаконченные предложения.