* Нуждается в помощи
+ Может поделиться опытом
Мероприятия по повышению теоретического уровня и профессиональной компетенции педагогов
Форма работы тематика | срок | Ответственный | Категория участников |
Семинары | |||
«Комплексный подход в развитии речи детей дошкольного возраста»- презентация ППО | январь | Педагоги ДОУ, учитель, воспитатель 1 класса, руководитель ШМО | |
Мотивация учения-основное условие успешного обучения | октябрь | Зам по УВР, психолог члены пробл. твор. группы | Педагоги МОУ |
«Информационные технологии в работе МОУ» - мультимедийные средства и компьютерные игры в предшкольной подготовке; документооборот в МОУ; обзор программ: PowerPoint; Publisher; Excel - их возможности и сфера использования. | По согласованию | Специалисты НТИЦ | Педагоги, владеющие навыками работы на ПК |
Роль родительского собрания во взаимодействии семьи и школы | март | , | Воспитатели, учителя, родители |
Консультации | |||
«Внутриклассная дифференциация»- практическая консультация | сентябрь |
п/т группа «Эффективный пед. процесс» | Учителя, воспитатели ГПД ( подгруппа 3,4) |
Региональный компонент в содержании дошкольного образования | январь | Педагоги дошкольных групп | |
Внеклассная работа: поиски, находки | декабрь | Из опыта работы | Воспитатели ГПД |
Анализ и самоанализ внеклассного мероприятия, занятия – индивидуальная консультация | в течение года | Руководитель ШМО, зам по УВР | Молодые специалисты |
Принципы формирования единой развивающей среды для детей дошкольного и младшего школьного возраста | октябрь | Зам по УВР | Все воспитатели МОУ |
Формирование речевых умений связного устного высказывания. | Все воспитатели МОУ | ||
Мастер-классы, открытые мероприятия | |||
Организация игровой деятельности детей 2 мл. гр. | декабрь | Воспитатели ДОУ | |
Организация познавательной деятельности детей ср. гр (ФЭМП) | декабрь | Воспитатели ДОУ п | |
Организация познавательной деятельности детей ср. гр (ФЦКМ) | январь | Воспитатели ДОУ | |
Урок-исследование | февраль | Учителя, воспитатели ГПД, воспитатели ДОУ | |
Занятие кружка «Юный эколог» | февраль | Воспитатели ДОУ | |
Совместное с родителями и детьми занятие по художественно-творческой деятельности | январь | Воспитатели ДОУ | |
Кружковое занятие с детьми ст. дошкольного возраста | февраль | Воспитатели ДОУ | |
«Формирование литературной речи у младших школьников» | декабрь |
Члены проблемно-творческой группы «Преемственность» | Учителя, воспитатели |
« Развитие речевых умений и навыков старших дошкольников на занятиях по развитию связной речи» | декабрь | Учителя, воспитатели | |
Единый методический день: « Современные технологии обучения - основа внедрения ФГОС и ФГТ в практику школы» | |||
1 Мультимедийная презентация «Современные педагогические технологии и их роль в образовательном процессе» 2. Результаты анкетирования» Уровень владения педагогическими технологиями» 3. Анализ и самоанализ открытых уроков, занятий 4.Проектная мастерская: «Проект урока, занятия» | декабрь | Руководитель ШМО Зам по УВР педагоги | Воспитатели, учителя, |
Неделя профессионального мастерства · Аттестуемые педагоги - из опыта работы - творческие отчеты · Дополнительное образование – итоговые занятия, выставки, презентации | в соответствии со сроком аттестации май | Дубровина И. В Фомичева Т. Е. | Педагоги МОУ
|
План методической работы ШМО
на 2011 – 2012 учебный год
Задачи
§ создание условий для перехода к стандартам второго поколения
§ повышение психологической готовности самого учителя, развитие его профессиональной компетентности.
№ п\п | Мероприятия | Сроки проведения | Ответственные |
1.Утверждение календарно-тематического планирования учителей на учебный год. 2. Планирование работы МО на учебный год. 3. Изучение стандартов второго поколения. | сентябрь | ||
Отслеживание результатов введения ФГОС на уроках | В течение года | ||
Круглый стол «Выявление проблем, связанных с внедрением ФГОС в НОО» «Занкова – что это такое?» | ноябрь | ||
Участие в обучающих и практических семинарах, в том числе дистанционных, по введению ФГОС в начальной школе | В течение года |
Н. | |
Заседание МО Обсуждение первых результатов введения ФГОС на методическом совете | Декабрь | ||
Заседание МО ФГОС и совершенствование системы контроля и оценивания достижений младших школьников | Февраль | ||
Создание информационного стенда по внедрению ФГОС | В течение года |
Н. | |
Заседание МО Анализ результатов деятельности по введению Стандарта в начальной школе Самоанализ учителей по теме самообразования. Отчет о выполнении программы учителями 1-4 классов за учебный год. Отчет о проделанной работе МО. | Май |
Н. |
Проблемно-творческие группы педагогов
«ЗДОРОВЬЕ»
Руководитель:
Члены группы: , ,.,
Цель: Содействие здоровью участников воспитательно-образовательного процесса через:
- воспитание здорового ребенка совместными усилиями ОУ и семьи;
- воспитание созидательного отношения к своему здоровью;
- повышение компетентности педагогов и родителей в вопросах здоровьесбережения.
Задачи:
1. Координация физкультурно-оздоровительной, профилактической работы в МОУ
2. Систематизация критериев оценки эффективности работы МОУ по созданию условий и формированию привычки к ЗОЖ, культуры здоровья у всех участников образовательного процесса.
3. Расширение спектра оздоровительно-профилактических мероприятий с детьми, имеющими проблемы со здоровьем
4. Осуществление преемственности в структуре и содержании физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных группах и начальных классах»
5. Активизация деятельности педагогов по пропаганде ЗОЖ среди детей и родителей
Направления работы:
1. Организация и проведение мероприятий по повышение уровня знаний, умений, навыков в области здоровьесбережения у всех участников образовательного процесса:
- семинары, консультации, практикумы;
- подготовка и проведение открытых мероприятий( занятия, уроки, День открытых дверей)
- участие в работе родительских собраний, педсоветов, консультационного пункта для родителей.
2. Разработка методических и дидактических материалов в помощь педагогам и родителям
Ожидаемый результат: Сформированность целостного понимания здорового образа жизни; снижение заболеваемости.
Методические разработки:
· Программа дополнительного физкультурного образования детей старшего дошкольного возраста (спортивная секция, кружок)
· Примерные конспекты занятий по формированию культуры здоровья; игровых физкультурных занятий
· Сценарии праздников, развлечений, мероприятий с родителями по приобщению к ЗОЖ
· Подборка консультаций для родителей: Параметры оценки эффективности работы с ЧДБ детьми
· Подборка диагностического инструментария физического, психического и социального здоровья детей»
· Организация группы здоровья среди сотрудников МОУ
· Индивидуальные оздоровительные маршруты детей «группы риска»
Консультации:
· « Направления преемственности в структуре и содержании физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных группах и начальных классах»
· «Формы и средства физического воспитания детей с проблемами в физическом развитии»
· «Технология разработки физкультурных занятий оздоровительной направленности»
«Эффективный педагогический процесс»
Состав группы:
Руководитель: ,
Члены группы: , , ., ,. ,
Проблемы:
Наличие детей с разным уровнем интеллектуального развития. Недостаточный уровень квалификации педагогов, работающих в условиях проявления разноуровневых достижений воспитанников и учащихся.Цели работы проблемно-творческой группы:
Развитие педагогического творчества и группового взаимодействия. Определение путей совершенствования организации воспитательно-образовательного процесса в условиях проявления разноуровневых достижений воспитанников и обучающихся.Задачи и направления работы:
I Повышение квалификации и педагогического мастерства воспитателей:
- Уточнить и расширить теоретические знания педагогов по проблеме индивидуально-ориентированного обучения детей дошкольного возраста. Заинтересовать педагогов идеей изучения и диагностики личности дошкольника, школьника. Систематизировать знания воспитателей о характерных особенностях развития детей разных возрастов. Учить корректировать программу и проектировать урок, занятие в соответствии с уровнем развития детей. Формировать умение воспитателей осуществлять индивидуально-дифференцированный подход на занятиях и в коррекционно-развивающей работе.
II Создание методических и дидактических условий для полноценного развития детей и успешного их обучения:
· Подобрать оптимальные психологические методики изучения дошкольника, младшего школьника.
· Отобрать методики изучения затруднений педагога в организации современного качественного образовательного процесса на уроке, занятии.
· Разработать индивидуальную карту развития ребенка, имеющего проблемы в обучении.
· Подготовить методические рекомендации по организации обучения на основе принципов индивидуализации и дифференциации.
· Разработать примерные конспекты уроков, занятий по различным учебным предметам для подгрупп детей с разным уровнем развития учебных умений и навыков и фронтальные занятия, включающие дифференцированные задания детям.
· Подготовить картотеку дидактических игр, упражнений, заданий для организации индивидуальной коррекционно-развивающей работы по развитию речи.
Ожидаемый результат:
1. Повышение интереса к творческой, исследовательской работе у педагогов-членов группы (рефлексия, анкета «Мои результаты»)
2. Повышение уровня педагогического мастерства (анализ планов, наблюдение педагогического процесса)
3. Повышение уровня индивидуального развития каждого ребенка, особенно детей группы риска – результаты диагностики – май 2011 г.
«Развивающая среда - средство воспитания и социализации дошкольников и младших школьников»
Состав группы:
Руководитель: ,
Члены группы: , , Харитонова, ,
Проблемы:
- отсутствие разнообразия сюжетов в играх;
- не в полной мере учтен гендерный подход;
- несоответствие предметно-игровой среды современным требованиям;
- отсутствие в практике работы с детьми игр развивающего характера( игры Воскобовича, Никитина)
Цели работы проблемно-творческой группы:
Развитие интереса к творческой, исследовательской работе у педагогов-членов группы. Внедрение в практику инновационных подходов и принципов построения игрового пространства.Задачи и направления работы:
I Повышение квалификации и педагогического мастерства воспитателей:
- Уточнить и расширить теоретические знания педагогов по проблеме личностно-ориентированного взаимодействия в предметно-игровой среде МОУ. Заинтересовать педагогов идеей изучения и диагностики личности дошкольника, его потребностей и предпочтений в предметно-игровой среде группы. Систематизировать знания воспитателей о принципах постороения комфортной для развития дошкольников игровой среды. Учить проектировать развитие игры в соответствии с уровнем развития интересов детей, с учетом гендерного подхода.
II Создание методических и дидактических условий для полноценного развития детей и успешного их обучения:
· Подобрать оптимальные методики изучения индивидуальных интересов, потребностей детей, их предпочтений в предметно-игровой среде.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
