Освоение теоретических знаний и внедрение образовательных технологий, способствующих реализации Федеральных государственных требований к содержанию дошкольного образования и ФГОС начального общего образования (стр. 3 )

·  Определить современные, инновационные требования к организации и содержанию предметно-игровой среды.

·  Разработать модели предметно-игровой среды для разных возрастных групп, с учетом мнения воспитанников - подготовить презентацию.

·  Подготовить методические рекомендации по организации игровой деятельности с учетом поло-возрастных различий..

Ожидаемый результат:

1.  .Повышение интереса к творческой, исследовательской работе у педагогов-членов группы.

2.  Построение максимально комфортной для развития ребенка-дошкольника, его успешной социализации предметно-игровой среды в экспериментальной группе.

3.  Повышение уровня воспитанности, улучшение эмоционального состояния детей контрольной группы.

«Преемственность: ДОУ-СЕМЬЯ-ШКОЛА»

Состав группы:

Руководитель: .

Члены группы: , ,

Проблемы:

- дублирование родителями социально-образовательных функций ДОУ;

- отсутствие полноценной интеграции интересов, ожиданий, тревог семьи, школы и самого ребенка.

Цели работы проблемно-творческой группы:

1.  Способствовать обеспечению полноценного личностного развития, физиологического и психологического благополучия ребенка в переходный период от дошкольного воспитания к школе.

2.  Координация деятельности педагогов МОУ по реализации преемственных связей.

3.  Координация деятельности всех субъектов образовательного процесса по обеспечению преемственности.

Задачи:

I Обеспечение взаимосвязи содержания воспитательно-образовательной работы, методов ее осуществления.

·  Изучить и сопоставить требования Федерального Государственного Образовательного Стандарта дошкольного и начального общего образования.

Обеспечить преемственность в содержании обучения: создание сопряженных учебных планов и программ. Определить и уточнить критерии готовности ребенка к школе Систематизировать диагностические тесты и задания для контроля за достигнутым уровнем развития детей и для дальнейшего его прогнозирования.

II. Обеспечение воспитательной компетентности родителей будущих первоклассников.:

·  Определить роль родителей в предшкольной и школьной жизни ребенка.

·  Корректировать представления родителей об особенностях ребенка, влияющих на установление его отношений в новом коллективе.

111. Облегчение адаптации детей к школьному обучению

·  Профилактика школьных страхов

·  Обеспечить взаимодействие детских школьно-дошкольных коллективов

·  Проведение коррекционно-развивающей работы на основе диагностических данных

Направления работы:

1.  Участие в работе педагогических советов, ШМО; подготовка и проведение семинаров, круглых столов педагогов ДОУ, учителей школы, родителей по актуальным вопросам преемственности

2.  Планирование и осуществление совместной практической деятельности педагогов дополнительного образования и учителей с дошкольниками и первоклассниками( праздники, выставки, спортивные соревнования)

3.  Психологические и коммуникативные тренинги для воспитателей и учителей.

4.  Мероприятия по взаимодействию медицинских работников, психолога, логопеда, педагогов ДОУ и школы ( медико-педагогические совещания, ПМПконсилиум)

5.  Проведение «Дней выпускников ДОУ»

6.  Комплектование 1-го класса из выпускников ДОУ и проведение диагностики по определению готовности детей к школе.

7.  Встречи родителей с будущим учителем( круглый стол, День открытых дверей)

8.  Анкетирование, интервьюирование и тестирование родителей для изучения самочувствия семьи в преддверии школьной жизни ребенка и в период адаптации к школе.

9.  Игровые тренинги и практикумы для родителей детей предшкольного возраста.

10.  Подготовка рекомендаций, памяток родителям, педагогам по подготовке детей к школьному обучению

ПЛАН

работы по преемственности дошкольного и начального общего образования

№	мероприятие	срок	ответственные
1	Координационный совет. Преемственность в содержании образования: создание сопряженных учебных планов и программ	сентябрь-октябрь	Зам. по УВР, руководитель ШМО
2	Развлечение « Первый раз в первый класс»	сентябрь	муз. руководитель, воспитатели
3	Семинар-практикум «Создание системы диагностических тестов и заданий для контроля за достигнутым уровнем развития детей и для дальнейшего его прогнозирования»	октябрь-ноябрь	Психолог, зам по УВР
4	День выпускников. Спортивное развлечение «Веселые старты»	ноябрь	Зам по УВР Инструктор по физкультуре
5	Консультация «Роль упражнений в развитии моторики руки у детей дошкольного возраста»	декабрь	Руководитель проблемно-творческой группы
6	«Игра и преемственность в обучении ребенка» - из опыта работы	январь	Зам по УВР, члены пробл. группы
7	Открытые занятия, уроки по русскому языку и развитию речи	декабрь	Зам по УВР
8	Психологическое развитие детей как необходимое условие успешности обучения - рекомендации	февраль	Психолог
9	Практикум для родителей «Самочувствие семьи в преддверии начала школьной жизни ребенка»	февраль	Члены проблемно-творческой группы
10	Тематическая проверка « Уровень познавательной активности как необходимый компонент учебной деятельности» - старшая, подготовительная группы	февраль	Зам. по УВР, психолог
11	Комплексная диагностика «Психическое развитие детей 6-7 лет»	сентябрь-апрель	Психолог
12	Познавательная викторина для детей старшей, подготовительной группы и их родителей	март	Зам. по УВР, члены проблемно-творческой группы
13	Итоговые занятия в старшей, подготовительной группах	апрель	Зам по УВР, воспитатели
14	Медико-педагогическое совещание «Медико-психолого-педагогическая готовность к школьному обучению»	апрель
15	Выпускной бал	май	музыкальный руководитель

Ожидаемый результат:

1.  Повышение интереса родителей к деятельности ДОУ по подготовке детей к школе

2.  Снижение уровня школьной тревожности.

3.  Интеграция интересов, ожиданий семьи, школы и самого ребенка.

Проект «Родительская академия «Мы вместе!»

Руководитель: ,

Участники группы: ., ., , , ,

Направление: укрепление семейных ценностей и традиций, поднятие культурного имиджа МОУ, налаживание сотрудничества между родителями и сотрудниками МОУ.

Задачи:

·  формирование активной позиции родителей как участников воспитательно-образовательного процесса;

·  создание системы сотрудничества школы с семьей;

·  повышение уровня психолого-педагогической компетентности родителей;

·  развитие представлений детей о семейных ценностях.

Основные мероприятия проекта

1.  Конкурсы семейных проектов

2.  Спортивные, семейные и прочие праздники, концерты

3.  Проведение деловых и творческих встреч с представителями ЖЦРБ, ЦРТДиЮ, музыкальной школы, МОУ НШДС.

4.  Организация семейного портфолио, выставок семейного творчества, выпуск коллективных альбомов, конкурсы сочинений «Моя семья»

5.  Выпуск школьно-семейной газеты Мы вместе!»

6.  Участие в школьных, городских конференциях, конкурсах

Ожидаемый результат:

·  Раскрытие творческого потенциала воспитанников и обучающихся

·  Укрепление ценностей и традиций семьи

·  Повышение уровня интереса родителей к воспитательной работе школы

·  Повышение уровня психолого-педагогической компетентности родителей

·  Укрепление партнерского сотрудничества школы с семьями обучающихся и воспитанников

Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта

Задачи:

1.  Создание условий для того, чтобы передовой опыт отдельных педагогов стал известен и интересен всем членам педагогического коллектива;

2.  Стимуляция развития и становления профессионального мастерства педагогов.

ППО педагогов НШДС на 20учебный год

Ф. И.О педагога	Тема ППО	Срок обобщения	Форма отчета
	Современный подход к организации работы с родителями в ДОУ	март-апрель 2012 г.	Творческий отчет
А.	Роль предметно-развивающей среды в экологическом воспитании дошкольников	март-апрель 2012 г.	Мастер-класс
Н.	Интегрированное обучение и приёмы исследовательской деятельности в обучении младших школьников	март-апрель 2012 г.	Презентация

План работы по обобщению, внедрению, распространению ППО

Перечень мероприятий	сроки	ответственный
Деятельность методической службы
Формирование банка данных ППО педагогов района	Х-Х1	Зам. по УВР, руководители творческих групп
Презентация опыта педагогов района	В течение года	Семинары, педсоветы, ШМО
Мониторинг конечных результатов деятельности педагога (качество ЗУН; уровень умственного развития учащихся, воспитанников; уровень воспитанности; анализ путей достижения высоких результатов)	В течение года	Зам. по УВР
Посещение уроков, занятий (изучение системы работы педагога, методы и приемы работы), обобщение полученных материалов - выбор темы обобщения опыта	В течение года	Зам. по УВР
Подготовка памятки по обобщению опыта работы педагогов	1Х-Х	Зам. по УВР
Изучение отношения педагогов к обобщению своего опыта	1Х-Х	Зам. по УВР, психолог
Индивидуальные консультации по результатам посещения уроков, занятий, внеклассных мероприятий; «Планирование работы по обобщению ППО»; «Готовим открытый урок»; «Формы обобщения опыта»	В течение года	Зам. по УВР
Анализ результатов недели педагогического мастерства- определение круга педагогов, опыт которых заслуживает обобщения и распространения	IV-V	Зам. по УВР, руководители творческих групп, руководитель ШМО
Оформление картотеки ППО педагогов НШДС	IV-V	Зам. по УВР, руководители творческих групп, руководитель ШМО
Деятельность педагогов по обобщению ППО
Выбор темы для обобщения опыта	V-2011 г V-2012 г	Педагоги МОУ
Ознакомление с литературой по избранной теме	V-IX
Планирование работы над описанием опыта	IX	Зам. по УВР, педагоги
Сбор, анализ и обработка материалов, изготовление дидактических пособий	В течение года	педагоги
Открытые уроки, занятия	Январь, март
Оформление опыта (реферат, доклад, презентация)	Март-апрель
Творческая защита опыта	Апрель-май

Самообразование педагогов МОУ

№	Ф. И.О. педагогов	Тема или проблема	Технологии, используемые в работе	Форма и сроки отчёта
1		Современные подходы к организации работы с родителями в ДОУ. Формирование детско-родительских отношений в совместной игровой деятельности	Игровые Личностно-ориентированные Индивидуально-дифференцированный подход	Творческий отчёт Апрель 2011
2		Взаимодействие с родителями. Повышение заинтересованности родителей в жизни группы через художественно-творческую деятельность детей	Игровые Здоровьесберегающие Индивидуально-дифференцированные ИКТ	Отчёт творческой группы
3		ФГОС и совершенствование системы контроля и оценивания достижений мл. школьников	Технология индивидуально-дифференцированного обучения, личностно-ориентированное обучение, ИКТ	МО
4		ФГОС начального общего образования и система обучения .	Технология индивидуально-дифференцированного обучения, личностно-ориентированное обучение, ИКТ	МО
5	И.	Планирование и организация внеурочной деятельности учащихся	Технологии оздоровления детей средствами и методами дополнительного образования	МО
6		ФГОС и особенности внеурочной деятельности в 1 классе	Проблемное обучение Игровые технологии	МО
7		Воспитание, как способ передачи культурно-исторического опыта	Анкетирование Игровые Личностно-ориентированные	Родительское собрание
8		Развитие познавательных интересов детей в образовательной деятельности	ИКТ Игровые Личностно-ориентированные	Отчет творческой группы
9		Развивающая среда-средство воспитания и социализации дошкольников	ИКТ Игровые Личностно-ориентированные	Отчет творческой группы
10		Развивающая среда-средство воспитания и социализации дошкольников	ИКТ Игровые Личностно-ориентированные	Отчет творческой группы
11		Внедрение технологий социального сотрудничества ДОУ с родителями и общественностью (расширение воспитательного пространства)	Проблемные Эвристические Проектная деятельность Игровые Креативные	Отчет творческой группы
12		Использование ИКТ в работе учителя - логопеда	Компьютерные презентации Компьютерные игры обучающего характера	Педсовет май 2012
13		Физическая культура и спорт – средство воспитания и развития личности	Здоровьесберегающие Здоровьеформирующие	Творческая группа
14		Формирование культуры здорового образа жизни младших школьников	Разработка и внедрение	Отчёт творческой группы
15		Речевое развитие дошкольников	Игровые Здоровьесберегающие Индивидуально-дифференцированный подход	Отчёт творческой группы
16		Методы и приёмы развития речи детей старшего дошкольного возраста	Игровые Здоровьесберегающие Индивидуально-дифференцированный подход	Отчёт творческой группы
17		Индивидуально-дифференцированный подход в физическом воспитании дошкольников.	Игровые Здоровьесберегающие Личностно-ориентированный подход Индивидуально-дифференцированный подход	Педсовет Отчёт творческой группы
18		Формирование целостной картины мира (система )	Игровые Здоровьесберегающие Индивидуально-дифференцированные ИКТ	Педсовет Отчёт творческой группы
19		Индивидуально-дифференцированный подход в обучении плаванию детей дошкольного возраста	Игровые Здоровьесберегающие Личностно-ориентированный подход Индивидуально-дифференцированный подход	Педсовет Отчёт творческой группы
20		Роль родителей в развитии речи детей раннего возраста	Личностно-ориентированный подход Индивидуально-дифференцированный подход Игровые	Отчёт творческой группы
21		Реализация ФГТ в дошкольном образовании. Осуществление преемственности «ДОУ - семья-школа»	Технология индивидуально-дифференцированного обучения, личностно-ориентированное обучение, ИКТ	Педсовет Творческая группа
22		Психолого – педагогическое сопровождение процесса воспитания и обучения в ОУ,	Технология индивидуально-дифференцированного обучения, личностно-ориентированное обучение, ИКТ	Педсовет Творческая группа
23	А.	Развивающая среда- средство воспитания и социализации дошкольников и младших школьников	Игровые Здоровьесберегающие Личностно-ориентированный подход Индивидуально-дифференцированный подход	Педсовет Творческая группа
24		Роль предметно-развивающей среды в воспитании и развитии детей дошкольного возраста	Игровые Здоровьесберегающие Личностно-ориентированный подход Индивидуально-дифференцированный подход	Педсовет Творческая группа
25		Совместная деятельность с родителями по организации внеурочной деятельности детей	Технологии оздоровления детей средствами и методами дополнительного образования	Педсовет Творческая группа
26		Метод проектов на уроках английского языка в начальной школе как способ повышения эффективности педагогического процесса	Игровые Технология коммуникативного общения Метод гувернантки Групповые и индивидуальные формы работы	Рефераты по теме «Англия» Презентация сказок на англ. языке – в течение года

Аттестация педагогических работников

План работы с аттестуемыми педагогами

№	Мероприятие	Сроки	Ответственный
1	Ознакомление педагогов с Положением об аттестации педагогических работников; собеседование	сентябрь	Заместитель директора по УВР
2	Оформление пакета документов по аттестации ( заявление, план прохождения аттестации, аналитический материал)	В течение года	Заместитель директора по УВР
3	Оформление портфолио аттестуемых педагогов	Сентябрь-декабрь	Аттестуемые педагоги
4	Консультации для аттестуемых: - о выборе формы аттестации -требования к портфолио -Квалификационные требования -мастер – класс, творческий отчёт (требования)	Сентябрь-ноябрь	Заместитель директора по УВР
5	Оформление методической папки «В помощь аттестуемому»	Сентябрь	Заместитель директора по УВР
6	Анализ творческих работ аттестуемых педагогов, открытых мероприятий	Ноябрь-январь	Заместитель директора по УВР
7	Подготовка представлений на аттестуемых педагогов	В течение года	Заместитель директора по УВР