Мниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Порожненская средняя общеобразовательная школа
ПРОГРАММА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
«ЧИСТЫЙ УГОЛОК ПЛАНЕТЫ»
Авторы программы: учитель математики
учитель географии
Порожнее
2013
Пояснительная записка
Не то, что мните вы, природа:
Не слепок, не бездушный лик —
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык...
Человек - существо активное. А потому все время пытается изменить окружающую среду и подчинить её себе. Все это наносит свой отпечаток на состояние природы. Несмотря на то, что мы не можем существовать вне её, мы чётко и размеренно наносим природе вред: загрязняем, разрушаем и уничтожаем. Техногенное воздействие человечества на планету за последние пятьдесят лет вызвало ряд экологических проблем, которые затронули атмосферу, верхние слои литосферы и гидросферы.
Стоит задуматься, что будет с планетой в следующее столетие, если отходы будут поступать с такой же интенсивностью, как это происходит сейчас. В этом случае планета превратиться в одну большую свалку, где поверхность будет усеяна плотным слоем мусора. Помимо этого, некоторые виды отходов очень опасны, к примеру, батарейка, ртутная лампа всевозможные растворители, моющие средства и даже древесные изделия, которые были обработаны красками или химическими составами, способны вступить в химическую реакцию и нанести непоправимый вред не только окружающей среде, но и здоровью человека. Разлагаясь, такие отходы отравляют почву, а вместе с ней и все растения. В итоге плоды, а также вода из источников и родников становятся непригодными для употребления. Обидно, что происходит это все из-за того, что в нашей стране не находят применение вторичному сырью.
Россия – одна из самых загрязненных в экологическом отношении стран на планете. Экономическая ситуация такова, что продолжает усугубляться экологическая обстановка, острота сложившихся негативных тенденций нарастает.
В связи с изношенностью основных фондов участились залповые и аварийные выбросы вредных веществ в атмосферу. Состояние воздушного бассейна городов и промышленных центров ухудшается. В список городов с наибольшим уровнем загрязнения вошли близкие нам Кемерово, Новосибирск, Красноярск и Барнаул.
Из вышесказанного ясно одно, надо что-то делать и чем быстрее, тем лучше. Многие страны уже встали на путь борьбы с «вечным мусором»: упаковками и пакетами. Правительство просто издало закон, запрещающий изготовление этой вредоносной продукции. По последним данным Всемирной Экологической Ассоциации ежегодно производиться 5 триллионов штук полиэтиленовых пакетов, а это значит, что столько же и выбрасывается каждый год.
Некоторые государства активно используют бытовые отходы в качестве вторичного сырья и делает на этом большие деньги. А может вообще перейти на высокотехнологическое производство многоразовых эко-пакетов, абсолютно безвредных для окружающей среды и живых существ, распадающихся без остатка и вреда.
Что делать в нашей стране России? Этот вопрос по сей день остается открытым и дискуссионным. Инициатива должна идти от каждого из нас, если каждый человек вместе с выброшенным пакетом подумает о его вреде и сделает шаг против, свалки станут меньше, а животных больше, воздух и вода чище, а небо ярче!
Поэтому экологическое образование и воспитание учащихся – это не дань моде, а веление времени, продиктованное самой жизнью: для того чтобы сегодня выжить и обеспечить существование человека в будущем, нынешнему поколению необходимо овладеть экологическими ценностями и в соответствии с ними строить свои взаимоотношения с окружающим миром. И в этом важная роль отводится общеобразовательной школе, которая, вооружая детей современными знаниями и жизненным опытом, по существу работает на будущее.
Необходимость развития экологических знаний у обучающихся связана также и с тем, что 10 января 2002 г. Президент России был подписан Федеральный Закон «Об охране окружающей среды». И 13 глава этого закона посвящена вопросам «экологического образования и просвещения».
Пути экологизации школьного образовании
Современная концепция обучения, воспитания и развития основана на идее гуманизации. Для школьного образования одним из путей реализации гуманистических целей является ознакомление учащихся с глобальной проблемой современного мира – экологической. Экологическая проблема (загрязнение окружающей среды, энергетическая и сырьевая, защита здоровья человека, сохранение генофонда планеты и др.) сегодня стала новой социальной реальностью.
Гуманизация образования проявляется в том, что наряду с усвоением фундаментальных понятий и законов, оно должно развивать гуманистические идеалы, духовные, нравственные ценности. Потенциальные возможности для решения этой задачи заложены в самом содержании предмета.
Дидактически интегративный подход к экологическому образованию уравновешивает общекультурный фундамент экологических знаний, развиваемых в общем образовании. Экология вносит свой вклад в раскрытие ценностного представления о мире и человеке. Что предполагает вариативность формы включения экологического материала в учебные планы и программы.
Полностью поддерживая политику государства по данному вопросу, в школе сложилась определенная система воспитания. Накоплен положительный опыт работы по экологическому воспитанию обучающихся, совместной деятельности педагогов школы и родителей. Привитие обучающимся культуры отношения с окружающей средой осуществляется как в процессе усвоения знаний, умений и навыков на уроках, так и во время специально организованной внеурочной деятельности детей. Но, до недавнего времени данная работа носила очаговый характер, без определенной цели и плана. В конце прошлого учебного года на педагогическом совете было решено создать программу экологического воспитания и ввести её в действие с 2013 – 2014 учебного года. Так как МБОУ Порожненская СОШ находится на территории села, где отсутствует промышленное производство, то выбрано единственное направление работы «Очистка села и окружающей его территории от мусора».
Деятельность по этому направлению посильна обучающимся, круг обязанностей сужен, а результат «не заставит себя ждать долго».
Цель программы: формирование ответственного отношения к природе и готовности к активным действиям по ее охране.
Задачи:
1. Развивать у воспитанников эстетические чувства и умение любоваться красотой и изяществом природы;
2. Способствовать формированию экологического восприятия и сознания общественной активности;
3. Включить школьников в экологически ориентированную практическую творческую деятельность;
Возраст детей, участвующих в реализации программы: 6-9 классы.
Срок реализации программы: 1 год ( гг.)
Формы занятий:
Формы занятий, планируемых по каждой теме различны. Используются следующие формы занятий:
· Конкурс
· Круглый стол
· Литературно-музыкальная композиция
· Акция
· Выставка
· Классные и библиотечные часы;
· Презентация
· Конференция
· Экскурсия в краевой ботанический сад.
Планируемый результат реализации программы: свободная творческая личность, осознающая ответственность по отношению к среде своего обитания, обладающая знаниями экологических законов и экологической культурой, соблюдающая нравственные и правовые принципы природопользования, ведущая активную природоохранительную деятельность.
Содержание программы
Программа по экологическому воспитанию и образованию обучающихся построена на теоретическом изучении природы и экологии как науки, практической деятельности по сохранению окружающей среды.
В ходе реализации программы обучающиеся овладевают определенным набором знаний, умений и навыков, которые помогают им узнать проблемы экологии нашего села, района и страны в целом, причины нарушений экологического равновесия.
В практической части программы дети знакомятся с теми видами деятельности человека, которые не приносят вреда природе, а также вносят свой посильный вклад в сохранение природы.
Класс Месяц | ||||
Сентябрь | 1. Видеолекторий «Жалобная книга природы» | |||
2. Акция «Чистый школьный двор» | ||||
3. Конкурс экологических сказок | 3. Конкурс экологических агитбригад | |||
Октябрь | 1. Акция «Чистый уголок планеты» | |||
2.Мастер-класс «Вторая жизнь пластиковой бутылки» | 2. Организация просветительских мероприятий с населением с. Порожнего. Выпуск и распространение листовок. | |||
Ноябрь | 1. Изготовление кормушек для птиц из вторичного материала. | 1.Круглый стол на тему: «Глобальные и региональные экологические проблемы». | ||
2. Кл. час «Охрана природы – это твоя обязанность» | 2. Кл. час «Эта хрупкая планета» | 2. Кл. час «Природа в произведениях искусства» | 2. Кл. час «Человек есть существо природное и духовное» | |
3.Участие в краевом конкурсе «Сохраним биосферу» | ||||
Декабрь | 1. Изготовление елочных игрушек из вторичного материала для новогодней елки. | 1. Акция «Согреем голубую ель» | ||
2. Литературно-музыкальная композиция «Мой край для меня – это Родина, а Родина – это Алтай» | ||||
Январь | 1. Конкурс плакатов «Экология-Безопасность-Жизнь». | |||
2.Выставка книг «Сохраним леса России». | ||||
Февраль | 1.Конкурс чтецов стихотворений русских поэтов о Родине и природе. | 1. Родительский всеобуч «Домашняя экология» | ||
Литературно-музыкальная композиция «Деревья тоже воевали» | ||||
Март | 1. Выставка рисунков «Экология глазами детей» | 1. Интервью среди населения с. Порожнего «Что я знаю об экологических проблемах». | ||
2. Фотовыставка «Зимние пейзажи Шипуновского района» | ||||
Апрель | 1. Участие во всероссийском конкурсе «ЧиП» | |||
2. Акция «Весенняя Неделя добра» на территории с. Порожнее под эгидой года охраны окружающей среды | ||||
Май | 1. Экодесант «Чистый берег» | |||
Июнь | 1. Составление экологического атласа села Порожнее. | Акция «Березовая роща» | ||
Июль | 1. Подготовка и презентация нарядов «Мусорная мода» (модели одежды из цветных полиэтиленовых пакетов) | |||
Август | 1. Экодесант «Дорожный патруль» | |||
2. Конференция по итогам года, составление программы на следующий год. |
Список литературы:
1. , , «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников». - М.: «ВАКО», 2005.
2. , «Окружающая среда и ее охрана». - М.: Просвещение, 1985.
3. , Поурочные разработки по курсу Окружающий мир». - М:. «ВАКО», 2006.
4. «Не допустить беды». - М.: Просвещение, 2003.
5. «Природа и человек». - М.: Просвещение, 1991.
6. «Международные экологические акции в школе». Волгоград, 2003.
7. «Материалы для проведения учебной и внеурочной работы по экологическому воспитанию». Волгоград, 2005.
8. http:// *****›news/view/4513.html
9. http:// www.project-ecology. *****›publ/2-1-0-3
10. http:// ›cooperation/2008/theses/mihaylov. html
