Образовательная программа (стр. 11 )

Планируемые итоговые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования описывают интегративные качества ребенка, которые он может приобрести в результате освоения Программы в соответствии с ФГТОП:

– физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками. У ребенка сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни;

– любознательный, активный.  Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе;

– эмоционально отзывчивый. Откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства,  музыкальные и художественные произведения, мир природы;

– овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Ребенок адекватно использует вербальные  и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве). Способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации; 

– способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения. Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями  о том «что такое хорошо и что такое плохо». Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.);

– способный решать интеллектуальные и личностные задачи  (проблемы), адекватные возрасту. Ребенок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем). Ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.;

– имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе. Ребенок имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях;  об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире;

– овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности – умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции;

– овладевший необходимыми умениями и навыками. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.

1.4. Система мониторинга достижения детьми

планируемых результатов освоения Программы

Система мониторинга, разработанная в МБДОУ № 000, обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения Программы, позволяет осуществлять оценку динамики достижений детей и включает описание объекта, форм, периодичности и содержания мониторинга.

В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка путем наблюдений за ребенком, бесед, экспертных оценок, критериально-ориентированных методик нетестового типа, критериально-ориентированного тестирования, скрининг-тестов и др. Обязательным требованием к построению системы мониторинга является сочетание низко формализованных (наблюдение, беседа, экспертная оценка и др.) и высоко формализованных (тестов, проб, аппаратурных методов и др.) методов, обеспечивающее объективность и точность получаемых данных.

Установленная периодичность мониторинга – начало учебного года - середина учебного года - конец учебного года обеспечивает возможность оценки динамики достижений детей, сбалансированность методов, не приводит к переутомлению воспитанников и не нарушает ход образовательного процесса.

Содержание мониторинга тесно связано с образовательными программами обучения и воспитания детей, и позволяет получить необходимую информацию в максимально сжатые сроки.

В условия детского сада объектами мониторинга являются:

—  Нервно-психическое и физическое развитие детей

—  Психоэмоциональное развитие воспитанников

—  Адаптация детей к условиям жизни в ДОУ

—  Развитие личности дошкольников

—  Различная деятельность ребенка и его развитие в ней.

Функции мониторинга:

Информационно-оценочная (выяснение результативности воспитательно-образовательной деятельности, получение сведений о состоянии участников образовательного процесса) Ориентировочная (ориентация субъектов в образовательной деятельности на основе полученной информации) Коррекционно-развивающая (выявление отклонений и низкого уровня знаний у детей в освоении образовательной программы)

ЧАСТЬ 2. Региональный компонент

При организации образовательного процесса в МБДОУ детский сад компенсирующего вида № 000 в качестве региональных особенностей, выступают разработанные программы, методические пособия и рекомендации по направлениям инновационной деятельности в регионе:

2.1. Приобщение дошкольников к культурно-историческим ценностям региона (Симбирские этюды: программа и методические рекомендации по развитию у старших дошкольников представлений о человеке в истории и культуре средствами музейной педагогики. , , Ульяновск - 2006)

Данная программа разработана на базе ДОУ № 000 г. Ульяновска

Современное дошкольное образование ориентировано, прежде всего, на личностное развитие и создание условий, обеспечивающих социализацию подрастающего поколения. Эти два взаимосвязанных процесса базируются на приобщение ребенка к общечеловеческим, национальным ценностям. Программа предусматривает использование музейной педагогики в процессе постепенного вхождения ребенка старшего дошкольного возраста в историко – культурный мир нашего города, знакомство не только с его архитектурным обликом в различные исторические периоды, но и с трудом, бытом, традициями горожан. В программе представлены различные формы сотрудничества дошкольного учреждения с музеями.

Программа нацелена на решение следующих задач:

Развитие у детей прогностического взгляда на социально-культурное окружение Формирование представлений о целостности культурно-исторического процесса Развитие детского творчества (познавательного, речевого, игрового) Воспитание ценностного отношения к социальному окружению, родному городу Воспитание музейной культуры Приобщение к историческому краеведению

Программа включает три раздела:

Здравствуй, музей Стоит над Волгой град старинный Быт симбирян

Содержание предлагаемых разделов определяется требованиями государственного образовательного стандарта по дошкольному воспитанию, конкретизируется региональной спецификой и базируется на тематическую представленность в музеях города.

2.2. Правовое воспитание детей (Программа «Ребенок и право» , , Ульяновск 2005.)

Данная программа разработана на базе ДОУ № 94 г. Ульяновска

Приобщение детей дошкольного возраста к культуре права становится одной из задач современного ДОУ. Программа предусматривает не только сообщение детям новых знаний о правах и свободах, но и осознание ими основных правовых ценностей, воспитание готовности к защите своих прав.

Программно-методическое обеспечение предполагает интеграцию содержания данного раздела в разные виды деятельности детей.

Программа состоит из трех блоков:

1-  Права и свободы человека как общечеловеческая ценность

2-  Права и свободы как условие жизнедеятельности человека

3-  Права и свободы человека как регуляторы общественного поведения.

Задачи первого блока:

·  Формировать у детей первоначальные представления о многообразии и многочисленности проживающих на Земле народов;

·  Формировать представления о личных правах человека;

·  Формировать представления у детей о гражданских правах;

Задачи второго блока:

·  Развивать у детей стремление к пониманию эмоционального состояния других:

·  Развивать у детей понимание уникальности каждого человека;

·  Подвести детей к осознанию принадлежности к человеческому роду;

·  Развивать у детей готовность следовать определенным правилам;

·  Формировать ценностные ориентации поступков детей.

Задачи третьего блока:

·  Формировать у детей толерантность;

·  Учить позитивно взаимодействовать с окружающими;

·  Следовать приятым моделям поведения, выполняя общепринятые правила;

·  Действовать в коллективе сверстников, оказывать взаимопомощь.

В младшем дошкольном возрасте содержание программы реализуется в совместной деятельности педагога с детьми: утренние и вечерние отрезки времени, которые наполнены игрой, чтением, беседами, театрализованной деятельностью, рассматриванием наглядности.

В старшем дошкольном возрасте проводятся циклы образовательных мероприятий, направленные непосредственно на знакомство дошкольников с правом как общечеловеческой ценностью, условием жизнедеятельности, регулятором взаимоотношений.

2.3.  Я познаю мир. Интегрированная программа и методические рекомендации по экологическому образованию и воспитанию детей дошкольного возраста/Под ред. . – Ульяновск, 1998)

Программа и методические рекомендации к работе по воспитанию основ экологической культуры у детей дошкольного возраста, разработана на базе МДОУ № 000 «Жемчужинка». Данная программа является основой организации педагогического процесса в детском саду. Основные разделы программы:

·  Неживая природа

·  Живая природа: растительный мир, животный мир.

·  Природа и мы

Программное содержание раздела «Живая природа» включает в себя:

ознакомление, расширение и обобщение знаний об условиях неживой природы и их роли в жизни живого. Формирование, систематизация знаний о свойствах воды, воздуха, почвы глины, песка и др. материалов.

Отдельным компонентом в программе выделены задачи по развитию речевых умений :

Формирование содержательности связанности речи; Формирование словаря; Воспитание выразительности речи.

Уровни усвоения представлений, умений и отношения к природе

В программе выделены два уровня усвоения содержания: ДОСТАТОЧНЫЙ и ВЫСОКИЙ

ДОСТАТОЧНЫЙ

Дети самостоятельно выделяют характерные и существенные

признаки объектов природы, свободно ориентируются в основных свойствах и потребностях живых организмов. В практической деятельности осознанно применяют знания, могут анализировать экологические ситуации, предлагать варианты для их решения. К природе неравнодушны, испытывают эстетические чувства, стремление сохранить природу не только для пользы, но и для красоты. Умеют анализировать роль человека в общении с природой.

ВЫСОКИЙ

Дети пользуются усвоенной системой знаний для самостоятельной познавательной деятельности, применяют знания в новых условиях, применительно к незнакомым объектами явлениям природы. Сформирована привычка бережного отношения к природе, которая проявляется в эмоциях (люблю, нравится, хороший…), в оценках ситуаций, отдельных действий, в целесообразной практической деятельности. Дети проявляют повышенный познавательный интерес к природе и к экологическим проблемам. Хорошо знают и любят природу родного края.

Вид планирования всей воспитательно-образовательной работы по экологическому воспитанию дошкольников – тематическое планирование

Формы работы, используемые с детьми:

Занятия ( со старшей группы) Экологические игры Опыты и эксперименты Ежедневные наблюдения Развлечения Экологические недели Экскурсии и целевые прогулки

Одной из основных задач данной программы является – ознакомление с природой родного края. В тематическое планирование занятий (старший дошкольный возраст) входят следующие темы – «Край мой Ульяновский», «Чудесный камень-Симбирцит»

2.4. Особенности организации образовательного процесса в группах компенсирующего вида для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Основные цели деятельности группы:

1.  Своевременная систематическая медико-психолого-педагогическая помощь детям с общим недоразвитием речи.

2.  Консультативно-методическая поддержка их родителей в организации воспитания и обучения ребенка.

3.  Социальная адаптация детей с ОНР и формирование у них предпосылок учебной деятельности.

Основные задачи деятельности группы:

Осуществление необходимой коррекции в нарушении речи детей; Общее развитие, предельно возможное восстановление функций у детей, имеющих дефекты; Корригирующее воспитание, подготовка к обучению в школе; Создание максимально благоприятных условий для обеспечения интеллектуального и личностного развития ребенка; Социальная адаптация в коллективе; Создание развивающей предметно-пространственной среды и условий для обогащенной, разнообразной деятельности детей; Приобщение к общечеловеческим ценностям; Взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения полноценного, гармоничного развития детей, выработки компетентной педагогической позиции по отношению к собственному ребенку.

Организация воспитательно-образовательного процесса

Приоритетные направления работы с детьми:

психолого-педагогическая коррекция нарушений речи; социальная адаптация с последующей интеграцией в обучение по общеобразовательным программам; воспитание навыков самообслуживания; развитие основных видов детской деятельности: игровой, предметной, театрализованной, а также различных продуктивных видов деятельности (лепка, рисование, аппликация, конструирование, ручной труд); освоение детьми системы знаний из различных областей, представленных объектами и явлениями во взаимосвязи; подготовка к школе.

2.5. Условия реализации образовательной программы дошкольного образовательного учреждения.

2.5.1. Управление реализацией программы

 

2.5.2. Создание и обновление предметно-развивающей среды

Создание полифункциональной предметно-развивающей среды – условие эффективности работы детского сада. Построение такой среды требует соблюдения принципов дистанции, позиции при взаимодействии; активности, самостоятельности, творчества; стабильности – динамичности; комплексирования и гибкого зонирования; эмоциогенности, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка и взрослого; сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической ее организации; открытости-закрытости; учета половых и возрастных различий детей. В ходе организации предметно-развивающей среды в помещениях детского сада особое внимание уделяется расположению объектов к пространстве, так как дети должны не только иметь возможность свободно передвигаться, но и играть с игрушками, отдыхать. Это пространство активно используется для совместной деятельности ребенка и взрослого, проведения специальных и комплексных занятий, создания условий для активной самостоятельной деятельности детей.

а) Групповые помещения

Средняя группа №5 «Солнышко»	Приемная: - Шкафчики именные на каждого ребенка, (имена детей, индивидуальные картинки), скамейки. - Информационные стенды для родителей: «Как играть с ребенком дома!» «Наши успехи!» (постоянно сменяющийся, в соответствии с достижениями детей), «Режим дня», «Расписание занятий», «Сведения о ДОУ» «Объявления», «Информация по ОБЖ, ПДД и ПБ», «Рекомендации специалистов» и др. - Информационная папка для родителей с информацией о лечебно-профилактических мероприяти­ях, с рекомендациями для родителей по всем направлениям развития и воспитания детей в раннем возрасте со стороны специалистов детского сада и воспитателей, - Мини-библиотека методической литературы для родителей. - Папки с детскими работами. Игровая комната: - Уголок сенсорики, математический уголок: игры на развитие сенсорных способностей (шнуровка, застегивание пуговиц, замочков и т. д.), мозаики, конструкторы типа «Лего», матрешки, игры – вкладыши, пирамидки. Дидактические игры по ФЭМП. Раздаточный и демонстрационный материал по ФЭМП, тетради для работы по ФЭМП вне занятий. - Уголок «Юные строители»: крупный и средний строительный материал, небольшие игрушки для обыгрывания построек (фигурки людей и жи­вотных, макеты деревьев и кустарников). Транспорт мелкий, средний, крупный. Машины легковые и грузовые (са­мосвалы, грузовики, фургоны). - Книжный уголок: полка для книг, стол, стульчики, детские книги по программе и любимые книги детей, энциклопедические издания, журналы, наборы открыток, книги, сочиненные и иллюстрированные детьми. Иллюстративный материал в соответствии с рекомендациями программы. Портреты детских писателей. Папки с предметными и сюжетными картинками, дидакти­ческие и развивающие игры по развитию речи. - Театральный уголок: стеллаж, ширма для напольного театра, костюмы, маски, атрибуты для постановки сказок, куклы и игрушки для постановки настольных театров, различные виды театра (плоскостной, кукольный, настольный, пальчиковый, перчаточный), нетрадиционные виды театров, изготовленного из бросового материала, театрализованные игры. - Костюмерная: зеркало, вешалки с одеждой (платья, бусы, банты, шляпки, юбки, накидки, очки, шарфы, сарафаны, и т. д.) - Уголок художественного творчества: полка, столик, стулья, бумага разных цветов и размеров, карандаши, краски акварельные, гуашь, фломастеры пластилин, глина, кисти, стеки, дощечки для лепки, трафареты, картон белый и цветной, раскраски, наборы открыток «По творчеству Васнецова», «Государственный русский музей», «Город в произведениях художников». Дидактические игры по разделу. Альбомы: «Хохлома», «Городецкая роспись», «Гжель». Предметы декоративно – прикладного искусства: расписные матрешки, плетеные кружевные салфетки. - Учебная зона: доска, раздаточный и демонстрационный материал для занятий. - Уголок природы: календарь природы и наблюдения за птицами, тетрадь наблюдения за растениями, оборудование по уходу за растениями (лейки, опрыскиватель, палочки для рыхления почвы, кисточки, тряпочки, клеенки), природный материал (сухие листья, цветы, травы, кусочки коры и т. п.) материал для игр с песком и водой: тазики, песок, вода, глина, камешки, ракушки, мелкие плавающие игрушки, Дидактические игры по разделу. Альбомы («Дикие и домашние животные», «Времена года», «Комнатные растения», «Грибы и ягоды», «Птицы» и т. д.) комнатные растения, ящик с землей для посадок и наблюдением за ростом и развитием растений. Макеты: «Животные жарких стран», «Домашнее подворье», «Южная и северная Америка». Живой уголок: хомячок, попугайчик. - Мини – лаборатория: сыпучие продукты, емкости разной вместимости, ложки, лопатки, палочки, воронки, сито, предметы, изготовленные из различных материалов. - Игровой уголок: кукольная мебель ( набор для кухни, стол, стульчики, кроватки), игрушечная посуда (кухонная, столовая, чайная), куклы в одежде мальчиков и девочек, комплекты одежды и постельных принадлежностей для кукол, мягкие игрушки. Атрибуты для игр «Дочки-матери», «Магазин», «Кукольный доктор», «Строи­тели», «Повара», «Парикмахерская» и др., предметы-заместители, резиновые игрушки. Палатка «Домик». - Музыкальный уголок: музыкальные инструменты (металлофон, дудочки, свистульки, барабан, игрушечное пианино, бубны, колокольчики),макеты музыкальных инструментов: пианино, балалайка, гитара, гармошка, нетрадиционное оборудование, изготовленное по методу Карла Орфа. Дидактические игры по разделу. - Физкультурный уголок: спортивный комплекс, мат, мячи большие, малые, скакалки, мешочки для метания и равновесия, щит для метания, гимнастические палки, кегли, обручи, толстый шнур, веревочки, флажки, султанчики, корзина для метания мячей, атрибуты для подвижных игр (маски, медальки, ленточки), нетрадиционное оборудование (дорожки со следами, пуговицами, пробками, кольцебросы и т. д.), дидактические игры по развитию движений детей. - Уголок эмоциональной разгрузки: уголок уединения (отгорожен занавесями) - подушки, мягкий мат, мягкие игрушки, альбом: «Моя семья», уголок настроения, схемы с изображением эмоционального состояния человека, игры на развитие эмоциональной сферы. - Уголок по ПДД и ОБЖ: макет дороги, набор дорожных знаков, светофор, фигурки людей и машин для обыгрывания ситуаций «на дороге» набор иллюстраций по ОБЖ, дидактические игры по разделу. Атрибуты для сюжетно – ролевых игр «Милиционер», «Пешеходы и автомобили» -Уголок дежурств: настенное панно с кармашками для сменных картинок (у каждого ребенка своя картинка), фартуки, косынки. -Уголок развивающих игр: настольно-печатные игры, шашки, игры по ТРИЗ и РТВ, конструкторы, головоломки, мозаики. -Уголок граждановедения: альбомы: - «Москва-столица нашей Родины», «Ульяновск-край родной!», глобус, флаг и герб РФ, куклы в национальных костюмах, дидактические игры: по граждановедению, по экономическому воспитанию, по правовому воспитанию. Спальная комната: кроватки, шкаф для одежды, письменный стол, полки с методической литературой. Туалетная комната: унитазы, душ, поддон для ног, раковины, вешалки для полотенец, полотенца. Буфетная: обеденный стол, раковины, настенный шкаф, посуда, сушилка для посуды.
Средняя группа №1 «Горошины»	Приемная: Оформлена в соответствии с выбранным названием «Пташки» - Шкафчики именные на каждого ребенка, (имена и фамилии детей, индивидуальные картинки), скамейки. - Информационные стенды для родителей: «Вот что мы умеем!» (постоянно сменяющийся, в соответствии с достижениями детей), «Благодарим за помощь…», «Информация по ОБЖ, ПДД и ПБ», «Режим дня», «Расписание занятий», «Сведения о ДОУ» «Объявления» «Рекомендации специалистов» и др. - Информационная папка для родителей с информацией о лечебно-профилактических мероприяти­ях, с рекомендациями и консультациями для родителей по всем направлениям развития и воспитания детей в раннем возрасте со стороны специалистов детского сада и воспитателей, - Мини-библиотека методической литературы для родителей. - Папки с детскими работами. - Работа родительского клуба. - Индивидуальные дневники детей. Игровая комната: - Уголок сенсорики, математический уголок: игры на развитие сенсорных способностей (шнуровка, застегивание пуговиц, замочков и т. д.), мозаики, конструкторы типа «Лего», матрешки, игры – вкладыши, пирамидки. Дидактические игры по ФЭМП. Раздаточный и демонстрационный материал по ФЭМП, тетради для работы по ФЭМП вне занятий. - Уголок «Юные строители»: крупный и средний строительный материал, небольшие игрушки для обыгрывания построек (фигурки людей и жи­вотных, макеты деревьев и кустарников). Транспорт мелкий, средний, крупный. Машины легковые и грузовые (са­мосвалы, грузовики, фургоны). - Книжный уголок: полка для книг, стол, стульчики, детские книги по программе и любимые книги детей, энциклопедические издания, наборы открыток. Иллюстративный материал в соответствии с рекомендациями программы. Папки с предметными и сюжетными картинками, дидакти­ческие и развивающие игры по развитию речи. - Театральный уголок: стеллаж, ширмы для организации настольного и напольного театра, костюмы, маски, атрибуты для постановки сказок, куклы и игрушки для постановки настольных театров, различные виды театра (плоскостной, кукольный, настольный, пальчиковый, перчаточный), нетрадиционные виды театров, изготовленного из бросового материала, театрализованные игры. - Костюмерная: зеркало, вешалки с одеждой (платья, бусы, банты, шляпки, юбки, накидки, очки, шарфы, сарафаны, и т. д.) - Уголок художественного творчества: полка, столик, стулья, бумага разных цветов и размеров, карандаши, краски акварельные, гуашь, пластилин, кисти, стеки, дощечки для лепки, трафареты, картон белый и цветной, раскраски, наборы открыток. Предметы декоративно – прикладного искусства: хохломские изделия. Дидактические игры по разделу. - Учебная зона: доска, фланелеграф, пособия по ТРИЗ и РТВ, раздаточный и демонстрационный материал для занятий. - Уголок природы: календарь природы и наблюдения за птицами, тетрадь наблюдения за растениями, оборудование по уходу за растениями (лейки, опрыскиватель, палочки для рыхления почвы, кисточки, тряпочки, клеенки), природный материал (сухие листья, цветы, травы, кусочки коры и т. п.) материал для игр с песком и водой: тазики, песок, вода, глина, камешки, ракушки, мелкие плавающие игрушки, Дидактические игры по разделу. Альбомы («Дикие и домашние животные», «Времена года», «Комнатные растения», «Злаки», «Птицы» и т. д.) комнатные растения, ящик с землей для посадок и наблюдением за ростом и развитием растений. Макеты: «Пустыня», «Зоопарк», «Пирамида времен года». Гербарий, изготовленный совместно с детьми - Мини – лаборатория: сыпучие продукты, емкости разной вместимости, ложки, лопатки, палочки, воронки, сито, предметы, изготовленные из различных материалов: (технические материалы (гайки, болты, гвозди, магниты) Медицинские материалы (пипетки, колбы, шпатели, вата, марля, шпри­цы без игл, соломки для коктейля). Передники, нарукавники. - Игровой уголок: палатка «Автобус», кукольная мебель ( набор для кухни, стол, стульчики, кроватки), игрушечная посуда (кухонная, столовая, чайная), куклы в одежде мальчиков и девочек, комплекты одежды и постельных принадлежностей для кукол, мягкие игрушки. Атрибуты для игр «Дочки-матери», «Магазин», «Кукольный доктор», «Строи­тели», «Повара», «Парикмахерская» и др., предметы-заместители, резиновые игрушки. - Музыкальный уголок: музыкальные инструменты (металлофон, дудочки, свистульки, барабан, игрушечное пианино, бубны, погремушки, колокольчик, ложки), нетрадиционное оборудование - шумовые инструменты, изготовленное по методу Карла Орфа. Музыкально - дидактические игры. - Физкультурный уголок: мячи большие, малые, средние, скакалки, мешочки для метания и равновесия, щит для метания, гимнастические палки, кегли, обручи, толстый шнур, веревочки, флажки, султанчики, корзина для метания мячей, атрибуты для подвижных игр (маски, медальки, ленточки, вожжи для игр в лошадки), спортивный инвентарь: лыжи, санки, нетрадиционное оборудование (дорожки со следами, пуговицами, пробками, кольцебросы, и т. д.), дидактические игры по развитию движений детей. - Уголок эмоциональной разгрузки: уголок уединения, альбом: «Моя семья», мягкие игрушки, подушки, уголок настроения, схемы с изображением эмоционального состояния человека, игры на развитие эмоциональной сферы. - Уголок по ПДД и ОБЖ: макет дороги, набор дорожных знаков, светофор, фигурки людей и машин для обыгрывания ситуаций «на дороге» набор иллюстраций по ОБЖ, дидактические игры по разделу. Атрибуты для сюжетно – ролевых игр «Милиционер», «Пешеходы и автомобили» -Уголок дежурств: настенное панно с кармашками для сменных картинок (у каждого ребенка своя картинка), фартуки, косынки. -Уголок развивающих игр: настольно-печатные игры, конструкторы, головоломки, мозаики. -Уголок граждановедения: альбомы: - «Москва-столица нашей Родины», «Путешествуем по родному городу», набор открыток с видами г. Ульяновска, флаг и герб РФ, куклы в национальных костюмах, дидактические игры: по граждановедению, по экономическому воспитанию, по правовому воспитанию. Коллекция камней и минералов Ульяновской области. Макет «Комната», «Русское подворье». Спальная комната: кроватки, письменный стол Туалетная комната: унитазы, душ, поддон для ног, раковины, вешалки для полотенец, полотенца. Буфетная: обеденный стол, раковины, настенный шкаф, посуда, сушилка для посуды.
Старшая группа №2 «Весёлые нотки»	Приемная: Оформлена в соответствии с выбранным названием. - Шкафчики с фотографией каждого ребенка, скамейки. На каждом шкафчике отмечены ежедневные достижения ребенка. Цветочный гороскоп по имени ребенка - Информационные стенды для родителей: «Улыбнитесь с нами», «Информация по ОБЖ, ПДД и ПБ», «Режим дня», «Расписание занятий», «Сведения о ДОУ» «Объявления» «Рекомендации специалистов» и др. - Информационная папка для родителей с информацией о лечебно-профилактических мероприяти­ях, с рекомендациями и консультациями для родителей по всем направлениям развития и воспитания детей в раннем возрасте со стороны специалистов детского сада и воспитателей, - Мини-библиотека методической литературы для родителей. - Папки с детскими работами. Игровая комната: - Игровой уголок: кукольная мебель ( набор для кухни, стол, стульчики, кроватки), мягкий диван, игрушечная посуда (кухонная, столовая, чайная), куклы в одежде мальчиков и девочек, комплекты одежды и постельных принадлежностей для кукол, мягкие игрушки. Атрибуты для игр «Дочки-матери», «Магазин», «Больница», «Строи­тели», «Повара», «Парикмахерская» и др., предметы-заместители, мелкие игрушки. - Уголок развивающих игр: настольно-печатные игры, шашки, конструкторы, головоломки, мозаики, пазлы, игры типа «Танграм», сбор­ные игрушки, игрушки-трансформеры, игры на развитие сенсорных способностей (шнуровка, застегивание пуговиц, замочков и т. д.), мозаики, конструкторы типа «Лего», матрешки, игры – вкладыши, пирамидки. Дидактические игры по ФЭМП. Раздаточный и демонстрационный материал по ФЭМП, тетради для работы по ФЭМП вне занятий. - Уголок «Юные строители»: крупный и средний строительный материал, небольшие игрушки для обыгрывания построек (фигурки людей и жи­вотных, макеты деревьев и кустарников), металлический конструктор. Транспорт мелкий, средний, крупный. Машины легковые и грузовые (са­мосвалы, грузовики, фургоны). - Книжный уголок: полка для книг, стол, стульчики, детские книги по программе и любимые книги детей, энциклопедические издания, наборы открыток, портреты писателей. Иллюстративный материал в соответствии с рекомендациями программы. Папки с предметными и сюжетными картинками, дидакти­ческие и развивающие игры по развитию речи. - Театральный уголок: стеллаж, элементы костюмов, маски, атрибуты для постановки сказок, куклы и игрушки для постановки настольных театров, различные виды театра (плоскостной, кукольный, настольный, пальчиковый, перчаточный), нетрадиционные виды театров, изготовленного из бросового материала, театрализованные игры. - Уголок художественного творчества: полка, столик, стулья, бумага разных цветов и размеров, карандаши, краски акварельные, гуашь, пластилин, кисти, стеки, дощечки для лепки, трафареты, картон белый и цветной, раскраски, наборы открыток. Дидактические игры по разделу. - Учебная зона: доска, фланелеграф, раздаточный и демонстрационный материал для занятий. - Уголок природы: Фотовыставка «Мы любим природу!», календарь природы и наблюдения за птицами, тетрадь наблюдения за растениями, оборудование по уходу за растениями (лейки, опрыскиватель, палочки для рыхления почвы, кисточки, тряпочки, клеенки), природный материал (сухие листья, цветы, травы, кусочки коры и т. п.) материал для игр с песком и водой: тазики, песок, вода, глина, камешки, ракушки, мелкие плавающие игрушки, Дидактические игры по разделу. Альбомы «Лекарственные растения», «Дикие и домашние животные», «Времена года», «Комнатные растения» и т. д., комнатные растения, ящик с землей для посадок и наблюдением за ростом и развитием растений. Макеты: «Африка», «Вулканическая местность», «Пустыня», «Сельский двор», «На лесной полянке», коллекция камней и минералов Ульяновской обл. - Мини – лаборатория: сыпучие продукты, емкости разной вместимости, ложки, лопатки, палочки, воронки, сито, предметы, изготовленные из различных материалов: технические материалы (гайки, болты, гвозди, магниты) медицинские материалы (пипетки, колбы, шпатели, вата, марля, шпри­цы без игл, соломки для коктейля). Передники, нарукавники. - Музыкальный уголок: музыкальные инструменты (дудочки, свистульки, барабан, бубны, колокольчик),нетрадиционное оборудование – шумовые инструменты, изготовленное по методу Карла Орфа. Музыкально – дидактические игры. - Физкультурный уголок: мячи большие, малые, скакалки, мешочки для метания и равновесия, щит для метания, веревочки, флажки, султанчики, атрибуты для подвижных игр (маски, медальки, ленточки, вожжи для игр в лошадки), нетрадиционное оборудование (дорожки со следами, пуговицами, пробками, кольцебросы, и т. д.), дидактические игры по развитию движений детей. - Уголок эмоциональной разгрузки: уголок уединения – палатка, мягкие подушки, альбом: «Моя семья», уголок настроения, схемы с изображением эмоционального состояния человека, игры на развитие эмоциональной сферы. - Уголок по ПДД и ОБЖ: макет дороги, набор дорожных знаков, светофор, фигурки людей и машин для обыгрывания ситуаций «на дороге» набор иллюстраций по ОБЖ, дидактические игры по разделу. Атрибуты для сюжетно – ролевых игр «Милиционер», «Пешеходы и автомобили» -Уголок дежурств: настенное панно с кармашками для сменных картинок (у каждого ребенка своя картинка), фартуки, косынки. -Уголок граждановедения: альбомы: - «Москва-столица нашей Родины», «Путешествуем по родному городу», набор открыток с видами г. Ульяновска, флаг и герб РФ, куклы в национальных костюмах, дидактические игры: по граждановедению, по экономическому воспитанию, по правовому воспитанию. Спальная комната: кроватки, письменный стол, полки с методической литературой. Туалетная комната: унитазы, душ, поддон для ног, раковины, вешалки для полотенец, полотенца. Буфетная: обеденный стол, раковины, настенный шкаф, посуда, сушилка для посуды.
Старшая группа №6 «Фруктовый сад»	Приемная: - Индивидуальные шкафчики на каждого ребенка, скамейки. - Информационные стенды для родителей: «Почта Ваших пожеланий», «Родителям на заметку», «Как готовить ребенка к школе?», «Наша выставка» (постоянно сменяющийся, в соответствии с тематикой проведенных занятий), «Благодарим за помощь…», «Информация по ОБЖ, ПДД и ПБ», «Режим дня», «Расписание занятий», «Сведения о ДОУ», «Рекомендации специалистов» и др. - Информационная папка для родителей с информацией и консультациями о лечебно-профилактических мероприяти­ях, с рекомендациями и консультациями для родителей по всем направлениям развития и воспитания детей в раннем возрасте со стороны специалистов детского сада и воспитателей, - Стеллаж с мини-библиотекой методической литературы для родителей. - уголок учителя - логопеда - Папки с детскими работами. Игровая комната: - Игровой уголок: кукольная мебель ( набор для кухни, стол, стульчики, кроватки, люлька), игрушечная посуда (кухонная, столовая, чайная), куклы в одежде мальчиков и девочек, комплекты одежды и постельных принадлежностей для кукол, мягкие игрушки. Атрибуты для игр «Дочки-матери», «Супермаркет», «Поликлиника», «Аптека», «Почта», «Защитники Родины», «Салон красоты» и др., предметы-заместители, мелкие игрушки. - -Уголок развивающих игр: настольно-печатные игры, шашки, конструкторы, головоломки, задачи – шутки, мозаики, пазлы, игрушки-трансформеры, металлический конструктор конструкторы типа «Лего». Дидактические игры по ФЭМП. Раздаточный и демонстрационный материал по ФЭМП, тетради для работы по ФЭМП вне занятий. - Уголок «Юные строители»: крупный и средний строительный материал, небольшие игрушки для обыгрывания построек (фигурки людей и жи­вотных, макеты деревьев и кустарников). Транспорт мелкий, средний, крупный. Машины легковые и грузовые (са­мосвалы, грузовики, фургоны). - Книжный уголок: стеллаж с полками для книг, стол, стульчики, детские книги по программе и любимые книги детей, энциклопедические издания, журналы, наборы открыток, портреты писателей. Иллюстративный материал в соответствии с рекомендациями программы. Папки с предметными и сюжетными картинками, дидакти­ческие и развивающие игры по развитию речи. - Театральный уголок: ширмы для организации настольного и напольного театра, элементы костюмов, маски, атрибуты для постановки сказок, куклы и игрушки для постановки настольных театров, различные виды театра (плоскостной, кукольный, настольный, пальчиковый, перчаточный), нетрадиционные виды театров, изготовленного из бросового материала, театрализованные игры. - Костюмерная: зеркало, вешалки с одеждой (платья, бусы, банты, шляпки, юбки, накидки, очки, шарфы, сарафаны, и т. д.) - Уголок художественного творчества: отдельный стеллаж, наклонные доски, стулья, бумага разных цветов и размеров, карандаши, краски акварельные, гуашь, пластилин, кисти, стеки, дощечки для лепки, трафареты, картон белый и цветной, раскраски, наборы открыток: «Музеи мира», «Портретная живопись» и др., статуэтки, расписные ложки, матрешки, разделочные доски и т. д. Материал для использования в изодеятельности нетрадиционных техник (крупы, соль, нитки, поролон, камешки и др.) Дидактические игры по разделу. - Учебная зона: доска, фланелеграф, раздаточный и демонстрационный материал для занятий. - Уголок природы: календарь природы и наблюдения за птицами, тетрадь наблюдения за развитием и ростом растений оборудование по уходу за растениями (лейки, опрыскиватель, палочки для рыхления почвы, кисточки, тряпочки, клеенки), природный материал (сухие листья, цветы, травы, кусочки коры и т. п.) Дидактические игры по разделу. Альбомы («Дикие и домашние животные», «Времена года», «Комнатные растения», «Цветы», «Злаковые культуры» и т. д.) комнатные растения, ящик с землей для посадок и наблюдением за ростом и развитием растений. Макеты: « В реке», «Пустыня», «Планеты вокруг нас». Гербарий, изготовленный совместно с детьми. - Мини – лаборатория: сыпучие продукты, емкости разной вместимости, ложки, лопатки, палочки, воронки, сито, предметы, изготовленные из различных материалов: (технические материалы (гайки, болты, гвозди, магниты) Медицинские материалы (пипетки, колбы, шпатели, вата, марля, шпри­цы без игл, соломки для коктейля). Передники, нарукавники. - Музыкальный уголок: музыкальные инструменты (ксилофон, металлофоны, дудочки, свистульки, барабан, музыкальная игрушка «Соловушка», бубны, колокольчики), нетрадиционное оборудование - шумовые инструменты, изготовленное по методу Карла Орфа. Музыкально - дидактические игры. - Физкультурный уголок: мячи большие, малые, средние, скакалки, щит для метания, гимнастические палки, кегли, обручи, толстый шнур, веревочки, флажки, султанчики, корзина для метания мячей, атрибуты для подвижных игр (маски, медальки, ленточки), спортивный инвентарь: лыжи, санки, нетрадиционное оборудование (дорожки со следами, пуговицами, пробками, кольцебросы, и т. д.), дидактические игры по развитию движений детей. - Уголок эмоциональной разгрузки: уголок уединения, мягкие игрушки, мат, альбом: «Моя семья», уголок настроения, схемы с изображением эмоционального состояния человека, игры на развитие эмоциональной сферы. - Уголок по ПДД и ОБЖ: макет дороги, набор дорожных знаков, светофор, фигурки людей и машин для обыгрывания ситуаций «на дороге» набор иллюстраций по ОБЖ, дидактические игры по разделу. Атрибуты для сюжетно – ролевых игр «Регулировщик», «Перекресток». -Уголок дежурств: настенное панно с кармашками для сменных картинок (у каждого ребенка своя картинка), фартуки, косынки. -Уголок граждановедения: альбомы: - «Москва-столица нашей Родины», «Ульяновск – край родной!», набор открыток с видами г. Ульяновска, флаг и герб РФ, куклы в национальных костюмах, дидактические игры: по граждановедению, по экономическому воспитанию, по правовому воспитанию. Макет «Чувашская изба - ПУРТ». Спальная комната: кроватки, письменный стол, полки с методической литературой. Туалетная комната: унитазы, душ, поддон для ног, раковины, вешалки для полотенец, полотенца. Буфетная: обеденный стол, раковины, настенный шкаф, посуда, сушилка для посуды.
Подготовительная группа №3 «Подсолнушки»	Приемная: - Индивидуальные шкафчики на каждого ребенка, скамейки. - Информационные стенды для родителей: «Готов ли Ваш ребенок к школе?», «Наша выставка» (постоянно сменяющийся, в соответствии с тематикой проведенных занятий), «Куда пойти с ребенком в выходные?», «Благодарим за помощь…», «Режим дня», «Расписание занятий», «Сведения о ДОУ», «Рекомендации специалистов» и др. - Информационная папка для родителей с информацией и консультациями о лечебно-профилактических мероприяти­ях, с рекомендациями и консультациями для родителей по всем направлениям развития и воспитания детей в раннем возрасте со стороны специалистов детского сада и воспитателей, - Мини-библиотека методической литературы для родителей. - Папки с детскими работами -Уголок учителя – логопеда «Говорим правильно» Игровая комната: - Игровой уголок: кукольная мебель ( набор для кухни, стол, стульчики, кроватки, люлька), игрушечная посуда (кухонная, столовая, чайная), куклы в одежде мальчиков и девочек, комплекты одежды и постельных принадлежностей для кукол, мягкие игрушки. Атрибуты для игр «Дочки-матери», «Супермаркет», «Поликлиника», «Аптека», «Почта», «Защитники Родины», «Салон красоты» и др., предметы-заместители, мелкие игрушки. - Уголок развивающих игр: настольно-печатные игры, шашки, конструкторы, головоломки, задачи – шутки, мозаики, пазлы, игрушки-трансформеры, металлический конструктор, конструкторы типа «Лего». Дидактические игры по ФЭМП. Раздаточный и демонстрационный материал по ФЭМП, тетради для работы по ФЭМП вне занятий. - Уголок «Юные строители»: крупный и средний строительный материал, небольшие игрушки для обыгрывания построек (фигурки людей и жи­вотных, макеты деревьев и кустарников). Транспорт мелкий, средний, крупный. Машины легковые и грузовые (са­мосвалы, грузовики, фургоны). - Книжный уголок: полка для книг, стол, стульчики, детские книги по программе и любимые книги детей, энциклопедические издания, наборы открыток, портреты писателей. Иллюстративный материал в соответствии с рекомендациями программы. Папки с предметными и сюжетными картинками, дидакти­ческие и развивающие игры по развитию речи. - Театральный уголок: ширмы для организации настольного и напольного театра, элементы костюмов, маски, атрибуты для постановки сказок, куклы и игрушки для постановки настольных театров, различные виды театра (плоскостной, кукольный, настольный, пальчиковый, перчаточный), нетрадиционные виды театров, изготовленного из бросового материала, театрализованные игры. - Уголок художественного творчества: полка, стулья, бумага разных цветов и размеров, карандаши, краски акварельные, гуашь, фломастеры, пластилин, глина, кисти, стеки, дощечки для лепки, трафареты, картон белый и цветной, раскраски, предметы декоративно – прикладного искусства: расписные матрешки, комплекты для ручного труда. Материал для использования в изодеятельности нетрадиционных техник (крупы, соль, нитки, поролон, камешки и др.), бросовый материал. Предметы декоративно – прикладного искусства: гжель, хохломская посуда, резьба по дереву. Дидактические игры по разделу. - Учебная зона: доска, фланелеграф, раздаточный и демонстрационный материал для занятий. - Уголок природы: календарь природы и наблюдения за птицами, тетрадь наблюдения за развитием и ростом растений оборудование по уходу за растениями (лейки, опрыскиватель, палочки для рыхления почвы, кисточки, тряпочки, клеенки), природный материал (сухие листья, цветы, травы, кусочки коры, ракушки и т. п.). Дидактические игры по разделу. Альбомы («Животные нашего края», «Времена года», «Растения», «Насекомые», «Птицы вокруг нас» и т. д.) комнатные растения, ящик с землей для посадок и наблюдением за ростом и развитием растений. Коллекция кактусов и фиалок. Макет: «Природа севера», «Пустыня». Гербарий, изготовленный совместно с детьми. - Мини – лаборатория: сыпучие продукты, емкости разной вместимости, ложки, лопатки, палочки, воронки, сито, предметы, изготовленные из различных материалов: (технические материалы (гайки, болты, гвозди, магниты) Медицинские материалы (пипетки, колбы, шпатели, вата, марля, шпри­цы без игл, соломки для коктейля). Передники, нарукавники. - Музыкальный уголок: музыкальные инструменты (металлофон, дудочки, свистульки, барабан, бубны, колокольчики), музыкальная лесенка, макеты музыкальных инструментов:, балалайки, гармошки, нетрадиционное оборудование - шумовые инструменты, изготовленное по методу Карла Орфа., магнитофон. Музыкально - дидактические игры. - Физкультурный уголок: мячи большие, малые, средние, скакалки, гимнастические палки, кегли, обручи, толстый шнур, веревочки, флажки, султанчики, корзина для метания мячей, атрибуты для подвижных игр (маски, медальки, ленточки), спортивный инвентарь: лыжи, санки, нетрадиционное оборудование (дорожки со следами, пуговицами, пробками, кольцебросы, и т. д.), дидактические игры по развитию движений детей. - Уголок эмоциональной разгрузки: уголок уединения, отгороженный ширмой, подушки, мягкие игрушки, альбом: «Моя семья», уголок настроения, схемы с изображением эмоционального состояния человека, игры на развитие эмоциональной сферы. - Уголок по ПДД и ОБЖ: макет дороги, набор дорожных знаков, светофор, фигурки людей и машин для обыгрывания ситуаций «на дороге» набор иллюстраций и открыток по ОБЖ, дидактические игры по разделу. Атрибуты для сюжетно – ролевых игр «Регулировщик», «Перекресток», «МЧС». -Уголок дежурств: настенное панно с кармашками для сменных картинок (у каждого ребенка своя картинка), фартуки, косынки. -Уголок граждановедения: Альбомы: - «Москва-столица нашей Родины», «Старый Симбирск», «Мы россияне», набор открыток с видами г. Ульяновска, глобус, флаг и герб РФ, куклы в национальных костюмах, дидактические игры: по граждановедению, по экономическому воспитанию, по правовому воспитанию. Мини – планетарий. Спальная комната: кроватки, шкаф для одежды, письменный стол, полки с методической литературой. Туалетная комната: унитазы, душ, поддон для ног, раковины, вешалки для полотенец, полотенца. Буфетная: обеденный стол, раковины, настенный шкаф, посуда, сушилка для посуды.
Подготовительная группа №4 «Весёлые ребята»	Приемная: Оформлена в соответствии с выбранным названием - Индивидуальные шкафчики на каждого ребенка, скамейки. - Информационные стенды для родителей: «Чему и как учить до школы», «Наша выставка» (постоянно сменяющийся, в соответствии с тематикой проведенных занятий), «Благодарим за помощь…», «Режим дня», «Расписание занятий», «Сведения о ДОУ», «Информация по ОБЖ, ПДД и ПБ», «Рекомендации специалистов» и др. - Фотовыставки: «Весело живем!», «Мы - дружные ребята!»(постоянно обновляющиеся). - Информационная папка для родителей с информацией и консультациями о лечебно-профилактических мероприяти­ях, с рекомендациями и консультациями для родителей по всем направлениям развития и воспитания детей в раннем возрасте со стороны специалистов детского сада и воспитателей, - Мини-библиотека методической литературы для родителей. - Папки с детскими работами. Игровая комната: - Игровой уголок: кукольная мебель ( набор для кухни, стол, стульчики, кроватки, люлька), игрушечная посуда (кухонная, столовая, чайная), куклы в одежде мальчиков и девочек, комплекты одежды и постельных принадлежностей для кукол, мягкие игрушки. Атрибуты для игр «Дочки-матери», «Супермаркет», «Поликлиника», «Аптека», «Почта», «Защитники Родины», «Салон красоты» и др., предметы-заместители, мелкие игрушки. - Уголок развивающих игр: настольно-печатные игры, шашки, конструкторы, головоломки, задачи – шутки, мозаики, пазлы, игрушки-трансформеры, металлический конструктор конструкторы типа «Лего». Дидактические игры по ФЭМП. Раздаточный и демонстрационный материал по ФЭМП, тетради для работы по ФЭМП вне занятий. - Уголок «Юные строители»: крупный и средний строительный материал, небольшие игрушки для обыгрывания построек (фигурки людей и жи­вотных, макеты деревьев и кустарников). Транспорт мелкий, средний, крупный. Машины легковые и грузовые (са­мосвалы, грузовики, фургоны). - Книжный уголок: стеллаж с полками для книг, стол, стульчики, детские книги по программе и любимые книги детей, энциклопедические издания, журналы, наборы открыток, портреты писателей. Иллюстративный материал в соответствии с рекомендациями программы. Папки с предметными и сюжетными картинками, дидакти­ческие и развивающие игры по развитию речи. Книги, сочиненные и иллюстрированные детьми. - Театральный уголок: ширмы для организации настольного и напольного театра, элементы костюмов, маски, атрибуты для постановки сказок, куклы и игрушки для постановки настольных театров, различные виды театра (плоскостной, кукольный, настольный, пальчиковый, перчаточный), нетрадиционные виды театров, изготовленного из бросового материала, театрализованные игры. - Костюмерная: зеркало, вешалки с одеждой (платья, бусы, банты, шляпки, юбки, накидки, очки, шарфы, сарафаны, и т. д.) - Уголок художественного творчества: отдельный стеллаж, наклонные доски, мольберт, стулья, бумага разных цветов и размеров, карандаши, краски акварельные, гуашь, фломастеры, пластилин, глина, кисти, стеки, дощечки для лепки, трафареты, картон белый и цветной, раскраски. Материал для использования в изодеятельности нетрадиционных техник (крупы, соль, нитки, поролон, камешки и др.), бросовый материал. Предметы декоративно – прикладного искусства: хохломская роспись, батик. Дидактические игры по разделу. - Учебная зона: доска, фланелеграф, раздаточный и демонстрационный материал для занятий. - Уголок природы: календарь природы и наблюдения за птицами, тетрадь наблюдения за развитием и ростом растений оборудование по уходу за растениями (лейки, опрыскиватель, палочки для рыхления почвы, кисточки, тряпочки, клеенки), природный материал (сухие листья, цветы, травы, кусочки коры, ракушки и т. п.). Дидактические игры по разделу. Альбомы («Животные нашего края», «Времена года», «Растения», «Насекомые», «Птицы вокруг нас» и т. д.) комнатные растения, ящик с землей для посадок и наблюдением за ростом и развитием растений. Коллекция кактусов и фиалок. Макеты: «Африка». Гербарий, изготовленный совместно с детьми. - Мини – лаборатория: сыпучие продукты, емкости разной вместимости, ложки, лопатки, палочки, воронки, сито, предметы, изготовленные из различных материалов: (технические материалы (гайки, болты, гвозди, магниты) Медицинские материалы (пипетки, колбы, шпатели, вата, марля, шпри­цы без игл, соломки для коктейля). Передники, нарукавники. - Музыкальный уголок: музыкальные инструменты (ксилофон, металлофоны, дудочки, свистульки, барабаны, музыкальная игрушка «Соловушка», бубны, колокольчики), музыкальная лесенка, нетрадиционное оборудование - шумовые инструменты, изготовленное по методу Карла Орфа. Музыкально - дидактические игры. Игры для ознакомления детей с нотной грамотой. - Физкультурный уголок: мячи большие, малые, средние, скакалки, щит для метания, гимнастические палки, кегли, обручи, толстый шнур, веревочки, флажки, султанчики, корзина для метания мячей, атрибуты для подвижных игр (маски, медальки, ленточки), спортивный инвентарь: лыжи, санки, нетрадиционное оборудование (дорожки со следами, пуговицами, пробками, кольцебросы, и т. д.), тренажер для профилактики плоскостопия, дидактические игры по развитию движений детей. - Уголок эмоциональной разгрузки: уголок уединения, отгороженный ширмой, мягкое кресло, подушки, мягкие игрушки, альбом: «Моя семья», уголок настроения, схемы с изображением эмоционального состояния человека, игры на развитие эмоциональной сферы. - Уголок по ПДД и ОБЖ: макет дороги, набор дорожных знаков, светофор, фигурки людей и машин для обыгрывания ситуаций «на дороге» набор иллюстраций и открыток по ОБЖ, дидактические игры по разделу. Атрибуты для сюжетно – ролевых игр «Регулировщик», «Перекресток», «МЧС». -Уголок дежурств: настенное панно с кармашками для сменных картинок (у каждого ребенка своя картинка), фартуки, косынки. -Уголок граждановедения: Альбомы: - «Москва-столица нашей Родины», «Симбирск - Ульяновск», «Профессии», набор открыток с видами г. Ульяновска, глобус, флаг и герб РФ, портрет президента страны, куклы в национальных костюмах, дидактические игры: по граждановедению, по экономическому воспитанию, по правовому воспитанию. Спальная комната: кроватки, письменный стол, полки с методической литературой. Туалетная комната: унитазы, душ, поддон для ног, раковины, вешалки для полотенец, полотенца. Буфетная: обеденный стол, раковины, настенный шкаф, посуда, сушилка для посуды.

б) Дополнительные помещения для работы с детьми