Образовательная программа (стр. 3 )

3. Сведения о семьях воспитанников.

Вся система работы в нашем учреждении направлена на принятие семьи как первого и самого главного действующего лица в воспитании и образовании ребенка. Поэтому участие семьи в воспитательно-образовательном процессе позволяет повысить качество образования детей, так как родители лучше знают возможности своего ребенка и заинтересованы в дальнейшем его продвижении. Для решения поставленных задач используется такие формы работы с семьей как: заполнение социального паспорта семьи воспитанника, знакомство с демографической, социально-профессиональной характеристикой семьи, жилищно-бытовыми условиями, культурным уровнем. Результаты анкетирования помогают решить вопросы, проблемы по установлению эффективных отношений детского сада с семьей.

Социальный паспорт семей

МБДОУ детского сада компенсирующего вида № 000

Общее число семей, из них:	Семей с одним ребенком
Семей с двумя детьми
Семей с тремя детьми
Полные семьи
Неполные семьи
Многодетные  семьи ( 3 и более ребёнка, которым менее 18 лет)
Семьи  с  опекаемым  ребёнком
Семьи,  воспитывающие  ребёнка  инвалида
Образовательный уровень родителей:	Кол-во семей, где оба родителя имеют высшее образование
Кол-во семей, где высшее образование только у одного из родителей
Кол-во семей, где оба родителя имеют средне-специальное образование
Кол-во семей, где средне-специальное образование только у одного из родителей
Кол-во семей, где среднее образование у обоих родителей
Кол-во семей, где неполное среднее образование у одного из родителей
3  Возраст родителей (лиц их заменяющих)  Указать количество:	0т 20 до 30 лет
От 30 до 40 лет
От 40 до 50 лет

По сравнению с данными социального паспорта 2010 года изменился социальный состав семей, изменилось количество полных семей, понизился образовательный уровень родителей, увеличился доход семей, улучшились жилищно-бытовые условия.

4. Содержание образовательного процесса.

Базисное содержание образовательно-воспитательной деятельности детского сада № 000 определяется «Программой воспитания и обучения в детском саду» под ред. .-М.:Мозаика-Синтез,2008 (комплексная программа дошкольного воспитания с методическим обеспечением по всем направлениям дошкольного воспитания).

Основными приоритетными направлениями деятельности МБДОУ детского сада компенсирующего вида № 000 по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования являются:

·  Освоение воспитанниками «Обязательного минимума содержания дошкольного образования» и повышенных требований Государственного образовательного стандарта дошкольного образования по всем направлениям;

·  Освоение воспитанниками основной общеобразовательной программы «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. и комплекса парциальных программ;

·  Предоставление воспитанникам возможности апробировать себя в различных видах деятельности: игровой, учебной, организаторской и трудовой;

·  Формирование у воспитанников познавательных процессов, творческой инициативы через разнообразные виды речевой деятельности.

·  Приобретение дошкольниками навыков самостоятельности в интеллектуально-творческой и речевой деятельности, как условие успешной подготовки их к школе;

·  Обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу начального общего образования;

·  Использование традиционных технологий, направленных на обновление учебно-воспитательного процесса, развитие познавательных способностей детей с нарушениями речи, детского творчества и на интеллектуальное развитие.

·  Предоставление родителям (законным представителям) воспитанников возможности выбора режима пребывания в дошкольном образовательном учреждении; обеспечение благоприятного психологического климата в МДОУ;

·  Обогащение, развитие и совершенствование предметно-развивающей среды;

·  Повышения профессиональной квалификации педагогических кадров.

·  Внедрение в практику инновационных технологий.

5. Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации

основной образовательной программы.

Основной целью образовательной работы МБДОУ является - создание благоприятных условии для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе и полную социальную реабилитацию детей с тяжелыми нарушениями речи.

Цель образовательной работы МБДОУ реализуется через следующие взаимосвязанные между собой задачи, которые реализовываются педагогическим коллективом согласно годовому плану работы и определяются на основе анализа результатов предшествующей педа­гогической деятельности, потребностей родителей, социума, в котором находится дошкольное образовательное учреждение.

Основными задачами деятельности МБДОУ по реализации основной программы являются:

- Создание благоприятных условий, способствующих формированию у детей потребности в сохранении физического и психического здоровья и эмоционального благополучия ребенка в социальном окружении.

- Формирование у дошкольников ценностного отношения к здоровому образу жизни в процессе физического воспитания и психолого-педагогического сопровождения в МДОУ.

- Формирование психологического базиса для развития высших психических процессов и предпосылок к школьному обучению у детей в соответствии с индивидуальными особенностями.

- Формирование у дошкольников определенного запаса представлений об окружающем, фонда знаний, умений и навыков.

- Создание условий для развития самостоятельности, как условие успешного обучения в школе.

- Развитие у дошкольников социальной, коммуникативной и деятельностной компетентностей.

- осуществление комплексной коррекционно-воспитательной и коррекционно-образовательной работы с детьми с ТНР;

- создание комплексной системы психолого-педагогической ди­агностики и коррекционно-развивающее воспитание детей с нарушениями в развитии речи;

6. Особенности образовательного процесса (организационные, национально-культурные, демографические, климатические и др.).

В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Индивидуальная работа с детьми.

№ п/п	Направления работы	Кто проводит	Мл. гр.	Ср. гр.	Ст. гр.	Подг. гр.
1	Развитие звуковой культуры речи	Воспитатель	2 раза в неделю	1 раз в неделю	1 раз в неделю	1 раз в неделю
2.	Формирование словаря	Воспитатель	2 раза в неделю	1 раз в неделю	1 раз в неделю	1 раз в неделю
3.	Формирование грамматических категорий	Воспитатель	1 раз в неделю	1 раз в неделю	1 раз в неделю	1 раз в неделю
4.	Формирование связной речи	Воспитатель		1 раз в неделю	1 раз в неделю	1 раз в неделю
5	Обучение детей грамоте	Учитель-логопед				1 раз в неделю
6.	Развитие мелкой моторики	воспитатель	2раза в неделю	2раза в неделю	1раз в неделю	1раз в неделю
7	ФЭМП	воспитатель	1 раз в неделю	1 раз в неделю	1 раз в неделю	2 раза в неделю.
8.	Развитие речи по заданию учителя - логопеда	воспитатель	ежедневно	ежедневно	ежедневно	ежедневно
9	Лепка	воспитатель	1 раз в неделю	1 раз в неделю	1 раз в неделю	1 раз в неделю
10	Аппликация	воспитатель	1 раз в неделю	1 раз в неделю	1 раз в неделю	1 раз в неделю
11	Конструирование	воспитатель	1 раз в неделю	1 раз в неделю	1 раз в неделю	1 раз в неделю
12	Рисование	Воспитатель	1 раз в неделю.	1 раз в неделю	1 раз в неделю.	1 раз в неделю
13	Развитие основных движений	Инструктор по ФИЗО	1 раз в неделю.	1 раз в неделю	1 раз в неделю.	1 раз в неделю
14	Развитие музыкальных способностей	Музыкальный руководитель	1 раз в неделю.	1 раз в неделю	1 раз в неделю.	1 раз в неделю
15	Развитию психических процессов	Педагог-психолог	1 раз в неделю.			1 раз в неделю

Содержание деятельности педагогов с детьми