Образовательная программа (стр. 6 )

№ п/п	Виды закаливания	Возрастные группы
Младшая	средняя	старшая	подготовительная
I.	Закаливание в повседневной жизни
1.	Воздушно-температурный режим:	+ 21 до +19	+20 до +18	+20 до +18	+20 до +18
Обеспечивается рациональное сочетание температуры воздуха и одежды детей
а) одностороннее проветривание	В теплый период допускается в присутствии детей.
б) сквозное проветривание - утром перед приходом детей - перед возвращением детей с дневной прогулки - во время дневного сна и вечерней прогулки	В холодное время кратковременно (10 мин.). Температура воздуха снижается на 1-2 градуса.
2.	Воздушные ванны - прием детей на воздухе	- 15	- 15	- 18	- 18
	- утренняя гимнастика	В холодное время года – в зале. Одежда облегченная.
	- физкультурные занятия	+18	+18	+18	+18
	- прогулка	Одежда и обувь соответствуют метеоусловиям.
	-15	-20	-20	-20
	- свето - воздушные ванны	В теплое время года ежедневно при температуре воздуха от + 20 после предварительной воздушной ванны в течение 10-15 минут
	- хождение босиком	В теплое время года ежедневно при температуре воздуха от + 20.
	- дневной сон	Обеспечивается состояние теплового комфорта соответствием одежды, температуры воздуха в помещении.
	+18	+18	+18	+18
	- физические упражнения после дневного сна	Ежедневно.
	В помещении температура на 1-2 градуса ниже нормы.
	- гигиенические процедуры	Умывание, мытье рук до локтя водой комнатной температуры.
II.	Специальные закаливающие воздействия
1.	Игровой массаж рук и ушей.	+18	+18	+18	+18
2.	Занятие в бассейне			Температура воды + 23	Температура воды + 23
3.	Контрастный душ после бассейна.			Температура воды + 21	Температура воды + 21

Физкультурно-оздоровительная работа
двигательный режим

Формы работы	Средняя группа	Старшая группа	Подготови-тельная к школе группа
1. Утренняя гимнастика	Ежедневно 5-7мин.	Ежедневно 7-10 мин.	Ежедневно 10-12 мин.
2. Физкультурное занятие	3 раза в неделю 20 мин.	3 раза в неделю 25 мин.	3 раза в неделю 30 мин.
3. физкультминутки	На статических занятиях 1-3 мин.	На статических занятиях 1-3 мин.	На статических занятиях 1-3 мин.
Музыкально-ритмические движения	На музыкальных занятиях 8-10 мин.	На музыкальных занятиях 10-12 мин.	На музыкальных занятиях 12-15 мин.
Подвижная игра: -сюжетная; -бессюжетная; -игры-забавы; -соревнования; -эстафеты; -аттракционы	Ежедневно 7-8 мин. Не менее 2 игр ежедневно.	Ежедневно 8-10 мин. Не менее 2 игр ежедневно.	Ежедневно 10-12 мин. Не менее 2 игр ежедневно.
Дыхательная гимнастика после сна	Ежедневно 5-7мин.	Ежедневно 7-10 мин.	Ежедневно 10-12 мин.
Спортивный досуг	1 раз в месяц 20 мин.	1 раз в месяц 25 мин.	1 раз в месяц 30 мин.
Спортивный праздник	2 раза в год 15-20 мин	2 раза в год 20-25 мин	2 раза в годмин
Релаксация	После всех обучающих занятий 1-3 мин	После всех обучающих занятий 1-3 мин	После всех обучающих занятий 1-3 мин
Самостоятельная двигательная деятельность детей в течение дня.	Ежедневно. Продолжительность и характер деятельности зависит от индивидуальных данных и потребности детей. Под руководством воспитателя.
ИТОГО:	1 ч. 38 мин.	2 ч.3 мин.	2 ч. 27 мин.

Время, необходимое для реализации Образовательной программы составляет от 65 до 80% времени пребывания детей в группах с 12-ти часовым пребыванием.

1.2.Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.

Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением.

Структура содержания дошкольного образования состоит из следующих образовательных областей:

—  Физическая культура

—  Здоровье

—  Чтение детям художественной литературы

—  Коммуникация

—  Познание

—  Кругозор

—  Музыка

—  Художественное творчество

—  Социализация

—  Труд

—  Безопасность

Проектирование, планирование и организация текущей образовательной деятельности по всем образовательным областям отражается в перспективном планировании. Формы образовательной включены в перспективный план по каждой образовательной области знаний по возрастным группам.

Учитывая, что каждая образовательная область имеет свою специфику, воспитатель самостоятельно выбирает формы образовательной деятельности детей. При этом общий объем обязательной части Программы, рассчитывается в соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их развития, спецификой дошкольного образования и включает время, отведенное на:

образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);

образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;

самостоятельную деятельность детей;

взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

1.2.1. . Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура»

Цели: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

– развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

– накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

– формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

На основе сочетания комплексной и парциальных программ и выбора технологий, определена следующая специфика их реализации:

Расширено содержание работы по охране и укреплению здоровья детей, усилена самостоятельная двигательная деятельность детей, проводится работа по развитию основных групп мышц у детей и формированию физических качеств, способности к двигательному творчеству и импровизации; Данные задачи решаются в процессе организованных форм детской активности и самостоятельной деятельности детей в воздушной закрытой, открытой природной сферах организации их жизнедеятельности; При проведении физкультурных занятий активно используются разные способы организации двигательной активности детей, интеграция речевых и физических упражнений В занятия включены элементы психогимнастики и изучение способов безопасной жизнедеятельности Использование здоровьесберегающих технологий в процессе организации самостоятельной и досуговой деятельности детей

Перечень программ и технологий Программно-методическое обеспечение

·  Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. .-М.:Мозаика-Синтез,2005 ·  , , «С физкультурой в ногу, из д\сада в школу » УГПУ г. Ульяновск, 2001. ·  . Полтавцева культура в дошкольном детстве: пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми 4-5 лет. – М.: Просвещение, 2005. . ·  Полтавцева культура в дошкольном детстве: пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми 5-6 лет. – М.: Просвещение, 2005. ·  . Полтавцева культура в дошкольном детстве: пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми 6-7 лет. – М.: Просвещение, 2005. ·  . »Гимнастика и массаж для самых маленьких»-М.:Мозаика-Синтез,2006 ·  .Лайзане культура для малышей.- М.: Просвещение. 1987г Степаненкова воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика Синтез, 2008 ·  Теория и методика физического воспитания и развития ребенка / . – М.: Аcademia, 2001. ·  Двигательная активность ребенка в детском саду / . – М.: Мозаика-синтез, 2000 ·  Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении / . – М.: Владос, 1999. ·  Физкультурные праздники в детском саду / , . – М.: Просвещение, 2003.

Система работы по освоению

образовательной области «Физическая культура»

1.2.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Здоровье»

Цели: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:

– сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

– воспитание культурно-гигиенических навыков;

– формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Перечень программ и технологий Программно-методическое обеспечение

·  Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. .-М.:Мозаика-Синтез,2005 ·  Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях / . – М.: Мозаика-синтез, 2006. ·  Уроки Мойдодыра / Г. Зайцев. – СПб.: Акцидент, 1997. ·  Уроки этикета / . – СПб.: Акцидент, 1996. ·  Разговор о правильном питании / , . – М.: Олма-Пресс, 2000. ·  Уроки здоровья / Под ред. . ·  Как воспитать здорового ребенка / . – М.: linka - press, 1993. ·  Воспитание здорового ребенка / . – М.: Аркти, 1997. ·  Современные методики оздоровления детей дошкольного возраста в условиях детского сада / . – М.: МДО, 1999. ·  Развивающая педагогика оздоровления / , . – М.: Линка-пресс, 2003

1.2.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Безопасность»

Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

– формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

– приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

– передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

– формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

При реализации этих цели и задач обязательно соблюдается принцип возрастной адресности: одно и то же содержание по теме используется для работы в разных возрастных группах с большим или меньшим наполнением и воспитатель подбирает методы, соответствующие возрастным особенностям. Формы образовательной деятельности представлены в Приложении №1