Система воспитательной работы класса по программе

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 9

городского округа город Буй Костромской области

Система воспитательной работы

класса по программе

на 2006 – 2008 учебный год

7 – 8 класс

Классный руководитель:

I. Характеристика учащихся 8 класса

В 2005 – 2006 учебном году в 6 классе было 26 человек, из них 13 девочек и 13 мальчиков. Для 12 учащихся характерен повышенный уровень познавательного интереса. Эти ребята имеют широкий кругозор, читают регулярно и много. Для 10 учащихся характерен средний уровень, а для 4 – низкий.

В этом учебном году в состав класса вошел один ученик из 7Б класса нашей школы Харламов Виктор, у которого оказались способности выше уровня учащихся того класса. В классе стало 27 человек, из низ 13 девочек.

Ребята живут в разных по составу, по культурному уровню и материальному положению семьях. Семьи в основном рабочие и полные. Неполных 6 семей: Богачевой Анны, Озеровой Екатерины, Пучкова Степана, Сорокиной Анны, Хомутова Михаила, Соколова Алексея.

У 8 учащихся родители имеют высшее образование (экономисты, инженеры, юрист), остальные родители имеют среднее специальное, среднее техническое или среднее образование. Профессии родителей самые разнообразные: электромеханик, диспетчер дистанции сигнализации, стрелок ССГ, помощник машиниста, продавец, учитель, шофер, милиционер, портниха, крановщик, библиотекарь и др. Такое многообразие профессий дает возможность для широкого знакомства ребят с миром профессионального мастерства.

У большинства учащихся хорошее материальное положение. Родители работают, имеют стабильную заработную плату. Слабое материальное положение в семье Богачевой Анны и Кутузовой Екатерины, (работа родителей малооплачиваемая). В классе есть одна многодетная семья Соколова Алексея. В анкетировании указано, что материальные возможности семьи удовлетворительные (прожиточный минимум более 1100 рублей).

5 ребят живут в благоустроенных квартирах, условия проживания хорошие, каждый имеет свое рабочее место. Остальные: 19 - в неблагоустроенных, 2 - частично благоустроенных квартирах, но у каждого есть свой уголок, где оборудовано рабочее место. Одна ученица Егорушина Ксения живет вне черты города – д. Махрово.

В классе работал родительский актив. Он был настоящим помощником классного руководителя. Родители организовывали досуг учащихся, помогали в подготовке и проведении классных мероприятий, в организации походов по родному краю. Все родители участвовали в ремонте классной комнаты.

Внеурочной деятельностью были охвачены все ребята. Посещали кружки в школе, ДМШ, ДХШ., принимали участие в конкурсах, играх, КВН, учились общаться. Половина учащихся в классе составляют мальчики. Наиболее активные: Петров Андрей, Пучков Степан, Хомутов Михаил. Среди девочек наиболее активные: Закамскова Елизавета, Кутузова Екатерина, Озерова Екатерина, Рысина Наталья. Остальные менее активны, но всегда с желанием откликаются на все классные дела. Поскольку этот класс – класс активных детей, постоянно уделялось внимание развитию творческих способностей. Ребята отличаются от других своей активностью, которая растет у них из года в год. Они с большим интересом работают и в классе, и в школе; своей активностью заражают других, вовлекают их в работу. Особенно активно ребята ведут себя во внеклассной познавательной деятельности.

Из 27 учащихся отличник один - Соборников Евгений, на «4» и «5» - учились 11 человек, с одной тройкой – 2, с двумя тройками – 2. Остальные учащиеся занимаются средне, 4 - без особого настроения и желания или не имеют больших способностей к обучению. Из этого следует, что одной из основных задач классного руководителя должна быть задача повышения уровня мотивации обучения у учащихся. Ребята принимали участие в международных играх «Русский медвежонок», «Весёлый Кенгуру». Учащиеся понимают, что это им пригодится в жизни, в дальнейшей учебе, они узнают много интересного, важного, развиваются. Я как классный руководитель считаю, что в будущей школьной жизни поддерживать все эти начинания ребят и развивать их. Именно поэтому мною уделялось большое внимание развитию самоуправления, самостоятельности и умственных способностей учащихся.

Все ребята имели поручения. У ребят уже есть и свои лидеры. Организатором всех дел в классе была избрана Рысина Наталья, она хорошо учиться и является активистом во внеурочной и внеклассной деятельности, она занимается в художественной школе. Старостой класса была выбрана Богачева Анна. Девочка достаточно активна, имеет творческий подход к делу, пользуется авторитетом среди одноклассников. Учебную работу возглавили Соборников Евгений, Закамскова Елизавета, Басков Михаил и Озерова Екатерина. Это сильные ученики, способные оказать действенную помощь отстающим учащимся или организовать помощь других ребят. В классе есть и свои художники – Рысина Наталья, Кутузова Екатерина, Король Жанна. Все они занимаются в художественной школе и с удовольствием взяли на себя обязанности классной редколлегии.

Ребята этого класса активны сами по себе. Мне как классному руководителю стоило лишь только предложить возможный Совет класса и его структуру. Ребята тут же активно включились в распределение поручений, каждый выбрал дело по душе.

В Совет класса вошли лидеры секторов: Богачева Анна (староста), Соборников Евгений (учебный сектор), Пучков Степан (культмассовый сектор), Хомутов Михаил (трудовой сектор), Говоров Антон (спортивный сектор), Король Жанна (редколлегия). Совет класса возглавила организатор дел Рысина Наталья. Ребята стали учиться обсуждать вопросы по проведению мероприятий, распределять поручения, проявляя свою инициативу, мне следует поддержать их инициативу, помогать, тем самым создавая условия начала самоуправления в классе. Я классный руководитель должна быть таким же членом Совета, как и учащиеся.

Этих детей я веду с шестого класса, развивая в них коллективистские отношения. Следует учитывать, что они уже дружны между собой, активны. Но каждый считает себя чуточку активнее, лучше другого, поэтому возникают мелкие ссоры, невежливое отношение друг к другу, и инициатива многих ребят гаснет, подавляемая авторитетом более сильной личности.

Постоянное внимание следует уделять складыванию взаимоотношений Яблокова Михаила и Закамсковой Елизаветы с ребятами класса. Мальчик имеет сложный характер, не выдержан. Лиза считает себя сильной личностью и может подавлять других.

Есть в нашем классе и ребята, к которым можно заметить негативное отношение окружающих. Это Егорушина Ксения. Девочка несколько флегматична, пассивна. В чём причина неприятия её в классе следует выяснить как можно быстрее и остановить процесс отторжения девочки от других учеников.

Передо мной как классным руководителем стоит сложная задача: научить ребят уважать, слушать друг друга, жить в коллективе, вместе решать общие вопросы.

Беседы, встречи с родителями, выход в семьи, встречи с психологом, анкетирование родителей, естественный эксперимент, социометрические и игровые методы, а также коллективные мероприятия и мероприятия по интересам – всё это и многое другое поможет в становлении личности детей и их развитии, позволит более точно выявить характер внутриколлективных связей и отношений в классном коллективе.

Наша школа находится в отдалении от культурных объектов. Микрорайон школы – это предприятие химической промышленности, большой жилой фонд, детский сад, библиотека, но нет детской и спортивной площадок, не работают секции и кружки, нет для этого помещения, где бы дети могли проводить свой досуг. Поэтому я как классный руководитель стараюсь расширить воспитательное пространство за пределы школы.

В августе 2007 года выбыл Сафонов Юрий в Корежскую школу по семейным обстоятельствам. В классе осталось 26 человек, из них 13 девочек.

Воспитательное пространство учащихся.

ОВД ИДН	Пропаганда правовых знаний	Беседа Встреча

 

Встреча Конкурс Практикум
ГИБДД	Пропаганда безопасности движения

 

Экскурсия Игра Встреча Вахта Памяти
Совет ветеранов Музей	Воспитание гражданина-патриота

 

Развитие познавательных интересов Расширение кругозора
Библиотечный урок Конференция
Библиотека

 

ДМШ ДХШ ДТЮ СЮТ СЮН ДЮСШ Стадион «Спартак»
Развитие творческих способностей Выявление сферы интересов	Занятие Кружки по интересам Выставка Концерт сбор

 

Большинство ребят уже определились в выборе дополнительного образования: 2 учащихся занимаются в ДМШ, 4 учащихся – в ДХШ, 16 учащихся в этом году записались на СЮТ, где будут заниматься в кружке «Юный физик», 4 мальчиков занимаются в спортивных секциях стадиона «Спартак», 2 девочки ходят на занятия кружка «Рукоделие». Ребята с детских лет дружны с библиотекой. Все записаны в школьную библиотеку, помимо этого 15 из них дополнительно посещают библиотеку микрорайона «Завекса», 4 записаны в центральную библиотеку им. В. Куликова.

Район за рекой Векса отличается тем, что основной контингент людей – рабочие. Ребята видят мало положительных примеров в жизни своего района, поэтому это отрицательно влияет на формирование личности. И школа является не только учебным заведением, но и воспитательным со своими традициями. Необходимо, чтобы традиции учащихся среднего звена нашей школы стали традициями и моих воспитанников. Такие традиционные мероприятия, как: «Имя твоё – Учитель» (программа ко Дню учителя), День самоуправления, «Как в первый раз…» (1 сентября), «Здравствуй, лето!», встречи с родителями, праздник именинников, летний поход должны привлечь внимание ребят и стать их любимыми праздниками. Этим традициям положили начало дети нашей школы. Чтобы эти традиции сохранялись, мероприятия включаем в план работы, каждый год стараемся обновлять программу, использовать новые формы.

Учащиеся физически развиты, но не у всех хорошее здоровье. Моя задача – помочь детям сохранить его. Беседы о режиме дня, НОТ школьника, о личной гигиене, о вредных привычках должны стать продолжением начатой в начальной школе пропагандой здорового образа жизни.

Сейчас ребята приступили к учебе в 7 классе. В средней школе складывается новая система обучения: классный руководитель и учителя-предметники, преподающие новые дисциплины в разных кабинетах. Одни из них гордятся тем, что повзрослели, и быстро втягиваются в учебный процесс, другие переживают изменения в школьной жизни, и адаптация у них затягивается. Дети меняются, тревожатся без явных на то причин, становятся робкими или, наоборот, развязными, слишком суетятся. Как результат – снижается работоспособность, они становятся забывчивыми, неорганизованными. От классного руководителя в этот период требуется максимальное внимание и доброта к детям, что поможет, несомненно, ускорить процесс адаптации и обретения мотивации учебной деятельности учащихся. За процессом адаптации следует не менее важный период становление нового классного коллектива, обретение новых нравственных ценностей и ориентиров, умений и навыков в самостоятельных делах, в разрешении возникающих конфликтах, умении предвидеть последствия своих действий и умении делать безопасный правильный выбор…

Всё это привело к мысли, что план действий классного руководителя не должен быть кратковременным – нужна программа действий. Вот почему на данном этапе воспитательного процесса я обратилась к созданию программы воспитательной работы, рассчитанной на 2 года.

Все учащиеся перешли в 8 класс. Успехи в учении значительно улучшились: 1 – отличник, 13 человек на «4» и «5», неуспевающих нет, что свидетельствует о повышении учебной мотивации.

Необходимо отметить, что за предыдущий год ребята заметно повзрослели, научились общаться друг с другом – был проведен практикум общения. Сформировались определенные нравственно – гражданские позиции, т. к. очень много было проведено мероприятий, посвященных родному краю, правовым вопросам, такие как «Я – гражданин», «Герб как символ семьи» и т. д.

Очень большое внимание уделялось структуре самоуправления, вовлечению учащихся в КТД, где ребята самостоятельно собирают материал, разрабатывают сценарии, готовят газеты, фотографируют, проводят исследования. Это КВН, игра «Умники и умницы», веселые старты, Дни Здоровья, новогодние шоу и т. д. Только в КТД ребята проявили себя по настоящему.

Именно такая работа всем учащимся нравится, возросла инициативность и самостоятельность учащихся.

Выбранная структура самоуправления оправдывает себя, работа будет продолжена.

Структура самоуправления учащихся.

Очень большое внимание уделялось патриотическому воспитанию – это встречи с ветеранами, уроки мужества, экскурсии в музей. На базе школьной библиотеки работал клуб «Юный патриот».

Класс включен в школьный эксперимент, участвует в реализации программы «Здоровье». Большая работа проводится по формированию здорового образа жизни. Разработана программа проведения уроков Здоровья совместно с работником библиотеки Кучеренко спортивные игры, Дни Здоровья. Именно целенаправленной работой у учащихся формируется не только физическое, но и морально-нравственное здоровье. Следует эту работу продолжить.

Необходимо уделить внимание формированию гражданских позиций – это трудно, несмотря на то, что ребята уже получают паспорта, подростковый возраст, взросление - все это затрудняет их гражданское становление.

Большую работу необходимо спланировать по профориентации. Сейчас мы ограничиваемся приглашением различных специалистов, рассказами родителей о своей профессии, посещением предприятий города. Это тоже дало положительный результат. Не случайно Озерова Екатерина заняла 1 место в городском конкурсе «Юная швея», а Говоров Антон 1 место в городском конкурсе «Юный столяр». В классе есть юные экологи и лесоводы, музыканты и художники, которые имеют заслуги не только на городском, областном, но и на международном уровне.

В классе есть два ученика Варенцов Владимир и Соколов Алексей, которые состоят на классном и внутришкольном контроле, с которыми проводится большая работа по профилактике правонарушений. Ребята имеют сложный характер, в семье не все благополучно, поэтому мною составлена специальная программа «Предупредить правонарушения» для того, чтобы эти учащиеся не попали в группу «риска». Именно благодаря этой работе учащиеся посещают школу, успевают и не совершают правонарушений.

«Воспитание успешно, если оно системно.

Целостность природы личности требует

и целостного подхода к воспитанию.

Наиболее адекватным средством в этом

смысле является воспитательная система».

II. Паспорт программы.

Название программы: Программа воспитательной работы муниципальной средней общеобразовательной школы № 9 города Буя Костромской области «Вверх по лестнице жизни…» на 2гг. для 7 – 8 классов.

Основные разработчики программы:

классный руководитель,

совет класса,

учащиеся класса и родители.

Основания для разработки программы:

Закон «Об образовании РФ»,

Закон Костромской области об областной программе «Патриотическое воспитание граждан РФ, проживающих на территории Костромской области на 2002 – 2005 годы» 27 июня 2002 года,

Письмо Министерства образования Российской Федерации «О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в образовательном учреждении» от 2 апреля 2002 г.,

Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г., утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от ,

Решение городской учительской конференции 2006 – 2007 учебного года.

Цель программы:

- создать условия для воспитания личности, физически и нравственно здоровой, способной к взаимодействию, соучастию и сопереживанию.

Задачи программы:

- формировать у учащихся гражданское самосознание, способности к нравственному саморазвитию;

- формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;

- определить круг реальных учебных возможностей ученика; создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;

- формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель – ученик», «ученик – ученик», «взрослый – ребёнок»;

- создать условия для проявления учащимися инициативы, самостоятельности, ответственности, искренности и открытости; развить интерес к внеклассной деятельности;

- формировать доброжелательную атмосферу, гуманистический микроклимат в коллективе;

- развивать органы самоуправления в классе;

- создать условия для развития социальных навыков в ходе различных ролевых игр;

- сблизить интересы родителей и педагогов по формированию развитой личности ребенка.

Принципы:

- преемственности; - системности; - индивидуализации; - деятельного подхода; - добровольности; - творчества; - разновозрастного единства;

- интереса; - активности; - открытости; - постоянного совершенствования; - корректировки.

III. Пояснительная записка.

Программа воспитательной работы на учебные годы составлена с учетом конкретных условий школы и класса, особенностей ученического коллектива, возрастных и индивидуальных особенностей детей. Она рассчитана для детей среднего (12 – 13 лет, 7 – 8 классы) школьного возраста.

На вопрос: «Является ли сейчас воспитание школьников острейшей социальной проблемой, без которой невозможно нормальное развитие и совершенствование нашего общества», - каждый ответит утвердительно. Да, является.

Изменения в состоянии подростков, произошедшие за последние полтора десятка лет, можно вкратце охарактеризовать такими новыми типичными особенностями: отсутствие высоких нравственных идеалов и жизненных целей и стремление к личному обогащению как жизненный идеал; падение культуры, снижение общей культурности молодежи; плохая подготовленность к серьезному труду; ранние половые связи; рост анархизма, шовинизма и фашистских настроений; широкое распространение наркомании и преступности среди подростков.

Вот почему в самых широких кругах общества нарастает понимание срочной необходимости налаживания воспитания школьников.

Именно школа является реальным и мощным государственным инструментом, который может обеспечить надежное воспитание. Во-первых, потому что это государственный орган, управляемый правительством, которое заинтересовано в нравственном здоровом человеке и может поставить воспитательную цель, сформулировать подробнее ясное представление об ожидаемом результате воспитания. Во-вторых, именно в школе работают специалисты, которых в вузах готовили воспитывать детей.

Имеющиеся педагогические ценности, анализ материалов (нормативные документы, анкеты детей, учителей, родителей и т. д.) позволяют определить желаемый образ ученика школы.

Желаемый образ ученика школы:

это должен быть человек, гуманно относившийся к окружающему миру и человеку, обладающий нравственностью и высоким культурным уровнем, образованный, знающий основы наук, владеющий навыками самообразования, способный к творчеству, физически здоровый и горячо любящий свой родной край, Родину.

IV. Прогнозируемый результат.

Программа дает возможность объединить различные виды деятельности детей: познавательную, трудовую, краеведческую, поисковую, экологическую деятельность, направленную на усвоение школьниками патриотических, гражданских, нравственных понятий и норм поведения на приобретение умений и навыков.

Программа основана на реализации разнообразных детских интересов, творческого потенциала школьников, развитии в каждом ребенке стремлений стать лучше, знать больше, преодолеть себя, столкнувшись с трудностями; на сотрудничество ребят, сверстников разного возраста и взрослых при подготовке общественно полезных дел.

В программе созданы условия для развития творческих индивидуальных способностей и роста личности ребенка.

V. Механизм реализации программы включает направления:

- патриотизм, гражданственность;

задача: от воспитания любви к родной школе, к отчему краю к формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины;

- здоровье;

задача: формирование стремления к здоровому образу жизни, осознанию здоровья как одной из главных жизненных ценностей;

- интеллект;

задача: развитие познавательных способностей;

- общение;

задача: овладеть умениями навыками культуры общения, способность корректировать в общении свою и чужую агрессию, поддерживать эмоциональное устойчивое поведение в кризисных ситуациях; формировать коллективистские отношения;

- нравственность;

задача: формировать гуманистическое отношение к миру, приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, усвоение и присвоение этих ценностей;

- самопознание и саморазвитие;

задача: формировать самосознание, становление активной жизненной позиции, формирование потребности к самосовершенствованию и саморазвитию, способности адаптироваться в окружающем мире;

- досуг;

задача: умение строить свою жизнь по законам гармонии и красоты, творить прекрасное в досуговой деятельности, поведении, общении с окружающими;

- моя семья;

задача: активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами.

VI. Примерное планирование содержания воспитательных мероприятий,

проводимых в 7 – 8 классах

в 2006 – 2008 учебных годах.

ПАТРИОТИЗМ, ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ

Содержание

Сроки

1.  Всесоюзный День Знаний. «Час Родины». 2.  Торжественный праздник «Первого звонка» «Всё начинается со школьного звонка» 1-11 классы. 3.  «Малая моя Родина» - классный час. 4.  Права детей – забота государства. (Классный час о правовом воспитании) сборник «Дела школьные» 5.  Мы и наши права. (Классный час) сборник «Дела школьные». 6.  С чего начинается гражданин? 7.  Правила дорожные знать каждому положено. (Конкурс) сборник «Дела школьные» 8. Интеллектуальный турнир «Что я знаю о своем городе?». 9.  Беседы о войне «Этих дней не смолкнет слава». 10.  Участие в Вахте Памяти. 11.  Встречи с ветеранами войны: «Слава тебе, победитель солдат». 12.  Участие в городском митинге, посвящённом Дню Победы. 13.  Мои земляки на защите Отечества. Уроки мужества, посвящённые Дню Победы. 14.  Экскурсия в музей им. «Поклонимся великим тем годам». (Посещение зала Великой Отечественной войны) 15.  Буйские поэты о родном крае. 16.  Конституция – основной закон государства. 17.  Герб – как символ семьи. 18.  Почетные граждане г. Буя.

сентябрь сентябрь октябрь октябрь ноябрь декабрь январь февраль май май май май май май февраль декабрь ноябрь октябрь

НРАВСТВЕННОСТЬ

Содержание

Сроки

1.  Проведение классных часов, посвящённых Дню матери: «Не забудьте поздравить маму». 2.  Дни добрых дел: -  посещение ветеранов войны и труда, учителей-ветеранов; -  трудовые десанты в детском саду и центре «Надежда» 3.  Благоустройство классной комнаты: озеленение, оформление стендов: «Уголок здоровья», «СМиД». 4.  Поздравление Ветеранов Великой Отечественной войны в микрорайоне школы, акция «Ветеран». 5.  Проведение субботников по уборке школьной территории. Операция «Школа – наш дом». 6.  Классные часы, посвящённые правам и обязанностям учащихся школы (знакомство с Уставом школы, законом «Об образовании»). 7.  Цикл бесед по теме «Доброта, милосердие, отзывчивость, чуткость, внимательность». 9. Будьте добрыми и человечными. (Классный час) сборник «Дела школьные». 10. «Любой из нас, прекрасен будь душой…» (Классный час) сборник «Дела школьные». 11. Беседы об этикете. 12. Конкурс рисунков и фотографий «Моя семья». 13. О судьбах детей на страницах газет.

ноябрь в течение года в течение года май сентябрь, апрель, май в течение года в течение года март февраль ноябрь январь декабрь, март

ДОСУГ

Содержание

Сроки

1.  Участие в выставке-конкурсе поделок из природного материала. 2. Осенний праздник «Калина красная» (Калейдоскоп. школьных дел). 3. Праздник русских овощей. 4. Участие в конкурсе «Зимний букет». 5. Участие в городском конкурсе «Зимний букет». 6. Новогодняя программа «Приключения в новогоднем лесу». 7. Подготовить праздничные программы: -  ко Дню учителя: «Гордое имя – учитель!» -  ко Дню защитника Отечества -  ко Дню 8 Марта -  школьные конкурсы стихов, сочинений 8. КТД «Щедра осень красками, а русская земля – талантливыми людьми» (Калейдоскоп школьных дел) 9. Праздник «Русская масленица» (сборник «Калейдоскоп школьных дел») 10. Путешествие в мир танца «Диско». 11. Вечера именинников. 12. Экскурсии в музей. 13. Конкурс на лучший юмористический рассказ. 14 . Защита проекта «Школа будущего».

сентябрь октябрь октябрь декабрь декабрь октябрь февраль март в течение года октябрь март октябрь в течение года октябрь апрель май

ИНТЕЛЛЕКТ

Содержание

Сроки

1.  День знаний «Хочу все знать». 2.  Участие в Международном математическом конкурсе-игре «Кенгуру». 3.  Участие во всероссийском конкурсе по русскому языку «Русский Медвежонок». 4.  Участие во всероссийском конкурсе по английскому языку «Вини - Пух». 5.  Привлечение детей к работе школьных предметных кружков по математике и русскому языку. 6.  Участие в школьных предметных неделях (по математике, русскому языку, биологии, иностранному языку) 7.  Интеллектуальные игры: «Это мы не проходили», «Счастливый случай», «Умники и умницы». 8.  Цикл классных часов «Как работать с книгой, со справочной и дополнительной литературой в процессе подготовки домашних заданий». 9. Творчество поэтов-буевлян. 10.  Путешествие в мир танца. Вечер «Диско». 11. Клуб по интересам «Хочу все знать».

сентябрь март ноябрь декабрь в течение года по школьному плану ноябрь февраль, май в течение года декабрь октябрь в течение года

САМОПОЗНАНИЕ. САМОРАЗВИТИЕ. САМОУПРАВЛЕНИЕ.

Содержание

Сроки

1.  Цикл классных часов «НОТ школьника» 2.  «Правила нашего коллектива» Классный час с элементами проектной деятельности 3.  «Выбираем наш актив» Классный час 4.  Выборы в совет параллели. 5.  Заседание актива класса. 6.  «Дежурство – это серьёзно» Классный час. 7.  Конкурс «Лучший дежурный по классу». 8.  Организация деятельности секторов по направлениям: «Учебный», «Культмассовый», «Трудовой», «Редколлегия», «Спортивный». 9. Классное собрание: «Традиции и творчество в жизни коллектива». 10. Классное собрание ученического коллектива. 11.  Умственная аэробика или как развивать свои способности. Тренинг. 12.  Защита фантастического проекта «Если бы президентом был я…». 13.  Мы и школа будущего: «Самоуправление». 14.  Шоу именинников.

в течение года сентябрь сентябрь сентябрь в течение года октябрь в течение года в течение года февраль май 1 раз в месяц декабрь май январь в течение года

ЗДОРОВЬЕ

Содержание

Сроки

1.  Беседы, лекции, встречи с врачами-специалистами, медицинскими работниками по вопросам личной гигиены. 2.  Участие в городских соревнованиях по лыжам, легкой атлетике. 3.  Классные часы «Режим дня», «Рациональное распределение свободного времени», «Не поддавайся плохому влиянию», «Уходя на каникулы, помни …». 4.  Походы выходного дня. 5.  Конкурс танца. 6.  Цикл классных часов по воспитанию безопасного поведения учащихся: «Как не стать жертвой преступления», «Правила безопасного поведения на природе» и др. 7.  Глаза и компьютеры. Заочная беседа с офтальмологом. (зеленый доктор, № 6, июнь, 2006). 8.  День здоровья. 9.  Посещение детьми спортивной школы и секций. 10.  Устный журнал «Минздрав предупреждает…». 11.  Работа по ПДД. 12.  Безвредного табака не бывает. Игра-доказательство. 13. «Ответственность и закон» Встречи с работниками ГОВД, ИДН, ГБДД. 14. Ролевая игра «Суд над наркоманией». 15. Поход на лыжах. 16. Веселые старты. 17. Классный час «Здравствуйте!».

в течение года в течение года ноябрь- март в течение года октябрь в течение года декабрь декабрь, май в течение года март в течение года октябрь в течение года март январь декабрь ноябрь

ОБЩЕНИЕ

Содержание

Сроки

1. Практикум «Роскошь человеческого общения». 2. Классный час. «Как бороться с конфликтами». Тест. 3. Классный час «Как повысить культуру речи?». 4. Час общения «Скажи: кто твой друг». 5. Этикет общения (деловое общение). 6. «Я и мои сверстники: умеем ли мы общаться?» Исследование наших отношений 7. Вечер вопросов и ответов «Расскажи мне обо мне». 8. Дискуссия «Каким бы я хотел видеть своего друга, свой коллектив». 9. Самопрезентация «Познакомьтесь: это я…». 10. «Дружбой дорожить умейте!» Классный час. 11. Конкурс визитных карточек. 12. КТД «Мир моих увлечений». 13. Игра – тренинг «О поступках плохих и хороших». 14. Поговорим об успехах и достижениях. 15. Что может рассказать дневник школьника?

март январь апрель декабрь ноябрь октябрь январь ноябрь сентябрь октябрь февраль март сентябрь декабрь октябрь

СЕМЬЯ. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.

Содержание

Сроки

1. Родословная моей семьи. Путешествие по семейному альбому. 2. Операция «Подвиг» Сбор информации «Военная летопись нашей семьи». 3. Походы выходного дня. 4. Дни открытых дверей. Открытые уроки и консультации учителей-предметников для родителей. 5. Анкета для родителей «Моя семья». 6. Тест «Мера заботы о ребенке». 7. Беседы с родителями: а) о значении домашнего задания; б) мой ребенок взрослеет; в) как сохранить здоровье ребенка. 8. Родительские собрания: а) задачи класса и школы на новый учебный год; б) плохие отметки и их причины; в) увлечение и интересы учащихся; г) сохранить здоровье ребенка. 9. «Родительский комитет: задачи, права и обязанности» Организации деятельности родительского комитета: а) совместные заседания родительского комитета и актива класса; б) выход в семьи по необходимости; в) участие родителей в проведении классных мероприятий. 10. Состав комитета: а) ; б) ; в) ; г) . Классный руководитель: .

март май в течение года декабрь в течение года декабрь октябрь февраль апрель 1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть в течение года

Оценка эффективности реализации

Диагностика: анкетирование, тестирование, ШТУР, смотр-конкурс «Ученик года», ситуация выбора, социометрия.

Срок реализации программы

І. 2гг. - разработка и описание программы, подбор воспитательных мероприятий для реализации ее целей и задач; отработка механизма ее выполнения (выбор исполнителей, ответственных координаторов и организатора деятельности; планирование и организация самой деятельности), работа над содержанием.

ІІ. 2гг. – дополнение и корректировка содержание системы программных мероприятий; организация и координация деятельности по выполнению основных пунктов программы, анализ программы.

Ресурсное обеспечение программы.

I. Нормативно-правовые ресурсы:

1.  Конвенция о правах ребенка.

2.  Закон «Об образовании Российской Федерации».

3.  Письмо Министерства образования Российской Федерации «О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в образовательном учреждении от 2 апреля 2002 года».

4.  Концепция о модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденная распоряжением правительства РФ № 000 от 01.01.2001 г.

5.  Закон «Об образовании РФ»

6.  Устав школы.

II. Кадровые ресурсы:

1.  Родители.

2.  Учителя – предметники.

3.  Социальный педагог.

4.  Администрация школы.

5.  Работники МУК.

6.  Психолог городского отдела образования.

III. Финансовые ресурсы.

1. Средства бюджета по статье «Образование».

2. Спонсорская помощь.

3. Средства родителей.