Российское образование – по своей фундаментальности занимало и занимает одно из ведущих мест в мире. Утрата этого преимущества абсолютна недопустима. Условия глобальной конкуренции требуют от нас усиления практической направленности образования (стр. 1 )

Российское образование – по своей фундаментальности занимало и занимает одно из ведущих мест в мире. Утрата этого преимущества абсолютна недопустима. Условия глобальной конкуренции требуют от нас усиления практической направленности образования.

Модуль I

I. Назначение программы и ее обоснование

Настоящая программа определяет основные направления и системообразующие принципы функционирования и развития на период до 2011 года МОУ «Гимназия 164».

МОУ «Гимназия 164» сегодня:

·  Трижды победитель конкурса общеобразовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы, национального приоритетного проекта «Образование» (2006, 2007, 2008г. г.);

·  победитель конкурса общеобразовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы, национального приоритетного проекта «Образование» (2009г.);

участница федерального проекта «Гимназический Союз России»; победительница конкурса «Лучшее образовательное учреждение Красноярского края»; экспериментальная площадка Московского государственного педагогического университета; базовая школа Красноярского государственного педуниверситета им. ; победитель городского конкурса воспитательных систем; член российского «Клуба лидеров качества образования»; краевая образовательная площадка по индивидуально-ориентированной системе обучения; краевая образовательная площадка по организации деятельности Управляющего совета; краевая инновационная площадка по реализации проекта «Успешное чтение»; городская базовая и инновационная площадка; победитель летних образовательных программ;

·  востребована родителями учащихся;

·  имеет высокую степень удовлетворенности качеством образования;

·  имеет высокий потенциал педагогического коллектива;

·  имеет условия, обеспечивающие выполнение требований, предъявляемых к образованию родителями и учащимися.

Гимназия – инновационное образовательное учреждение. Под инновационным образовательным учреждением понимается такое учреждение, которое стремится реализовать целостные образовательные программы, в идеале комплексно влияющие на изменение философских оснований школы, принципиально меняющие характер педагогических отношений, содержание и формы организации жизни и работы учителя и ученика.

Программа МОУ «Гимназия 164» является преемственной по отношению к основным идеям образовательной программы уч. года и учитывает результаты, полученные в период ее реализации, рекомендации администрации и педколлективу гимназии, сделанные в период аттестации учреждения в 2007г.

МОУ «Гимназия 164» является образовательным учреждением, ориентированным на работу с учащимися, обладающими повышенной мотивацией к учебной деятельности, предрасположенными к практической или исследовательской работе.

Образовательная программа гимназии строится на основе:

·  Федерального государственного образовательного стандарта (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 000);

·  важнейших положений Конвенции о правах ребенка;

·  Конституции Российской Федерации;

·  Закона РФ «Об образовании» (Пункт 2 статьи 41 Закона Российской Федерации «Об образовании» от 10-июля 1992 г. № 3Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, № 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, № 3, ст. 150; 2002, № 26, ст. 2517; 2004, № 30, ст. 3086; № 35, ст. 3607; 2005, № 1, ст. 25; 2007, № 17, ст. 1932; № 44, ст. 5280). Пункт 8 статьи 41 Закона Российской Федерации «Об образовании» от 01.01.01 г. № 3Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, № 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, № 3, ст. 150; 2002, № 26, ст. 2517; 2004, № 30, ст. 3086; № 35, ст. 3607; 2005, № 1, ст. 25; 2007, № 17, ст. 1932; № 44, ст. 5280);

·  Типового положения об общеобразовательной средней школе;

·  Концепции модернизации российского образования;

·  Концепции профильного обучения;

·  рекомендаций лаборатории КИК ИОСО;

·  методических рекомендаций УО по составлению образовательных программ;

·  Устава МОУ «Гимназия 164», других подзаконных актов федерального и регионального уровней.

·  Статьи 15 Федерального закона от 01.01.01 г. «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации,1995, № 48, ст. 4563, Российская газета, 1995, № 000)

·  Федерального закона от 01.01.01 г. «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2006, № 31, ст. 3448), Федеральный закон от 01.01.01 г. «О персональных данных» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2006, № 31, ст. 3451)

Образовательная программа гимназии - инструмент управления качеством образования, служит определению общих целей образования, обеспечивает взаимосвязь процессов, составляющих содержание образования, взаимодействие участников образовательного процесса.

Образовательная программа гимназии – это программа совместной деятельности администрации гимназии, учителей, учащихся, их родителей.

МОУ «Гимназия 164» в своей деятельности руководствуется принципами гуманизма и демократии, приоритетом общечеловеческих ценностей, светскости образования, его общедоступности и открытости, с учетом профессионального определения самого ребенка и его семьи.

Гимназия представляет гражданам РФ, обладающим способностями к универсальному образованию и склонностями к профессиям, связанным с работой « человек - человек» или «человек - знак – человек» (учитель, ученый, психолог, социолог, юрист, врач и

др.), возможность получить за счет бюджетного финансирования полноценное образование, позволяющее успешно продолжить обучение в вузах или иметь возможность быстрой предметной профилизации на базе полученной в гимназии универсальной подготовки по индивидуальным учебным планам.

Педагогический коллектив гимназии ведет поиск, направленный на

·  апробацию на практике эффективных образовательных технологий, помогающих учащимся овладевать широким спектром способов полноценного усвоения знаний, включая учебное исследование, формирование устойчивых навыков умственного труда, осознанное владение интеллектуальными умениями;

·  разработку и апробацию программных и учебно - методических материалов (учебных планов, программ, материалов к различным учебным курсам и т. д.);

·  совершенствование практики использования вариативной части учебного плана для индивидуализации обучения и через это - гуманизации системы отношений между субъектами образовательного процесса.

За время реализации предыдущей образовательной программы внешние по отношению к гимназии условия не только не потеряли значения, но и существенно повысили свою значимость такие факторы, как:

1. Необходимость для новой России высокого уровня образования, адекватного мировому, в чем заинтересованы представители разных слоев российского социума.

2. Признание высокого авторитета российской, а также советской образовательной традиции в современном мире.

3. Продолжение реального обновления содержания образования.

4. Использование накопленного в последние годы педагогической практикой опыта организационно - педагогических и содержательных преобразований; расширение запаса теоретических знаний у значительной части практикующих педагогов, освоение ими новых педагогических технологий.

5. Признание корпоративной культуры, толерантности как социально - образовательной ценности в поликультурной среде городского образования.

6. Эпизодическое, но системное обновление материально - технической базы.

II. Анализ результативности работы педколлектива

2.1. Создание условий для сохранения здоровья обучающихся

С 2002 года в гимназии работает «Психолого - оздоровительная служба», целью которой является создание оптимальных социально-педагогических, психологических и здоровьесберегающих условий развития личности. В гимназии отсутствует отрицательная динамика в состоянии здоровья обучающихся. В соответствии с реализацией программы «Здоровье» проводится постоянный мониторинг. В данной таблице представлены результаты мониторинга психологического здоровья гимназистов.

Учебный год	Оценка психологической атмосферы в классах	Эмоциональное состояние учащихся	Способности педагога к эмпатии
2уч. год	98%- благоприятная атмосфера	97%- высокий уровень 3%-средний уровень	94%-высокий уровень 6%- средний уровень
уч. год	98%- благоприятная атмосфера	97%- высокий уровень 3%-средний уровень	95%-высокий уровень 5%- средний уровень
2уч. год	98%- благоприятная атмосфера	97%- высокий уровень 3%-средний уровень	94%-высокий уровень 6%- средний уровень

Результаты углубленного медицинского осмотра обучающихся:

Параметры	2008г.	2009г.	Количество детей 1 гр. здоровья	Количество детей 2 гр. здоровья	Количество детей 3 гр. здоровья	Количество детей IV, V гр. здоровья
2008г.	2009г.	2008г.	2009г.	2008г.	2009г.	2008г.	2009г.
Количество обучающихся, прошедших медосмотр	534	539	32	24	352	343	144	168	6	4

Все учащиеся гимназии обеспечены горячим питанием, работает гимназическое кафе.

В учебном году имели место факты бытового травматизма среди педагогического и обслуживающего персонала-5 человек. Имели место факты травматизма учащихся:

травмы во время образовательного процесса-5 учащихся;

травмы в результате межличностных конфликтов между учащимися-6;

травмы во время перемен-4. По данным фактам проведены расследования, в результате которых установлены причины травматизма:

- личная неосторожность учащихся;

- недостаточный контроль за учащимися во время перемен со стороны классных

руководителей (, ,

);

- недостаточный контроль за учащимися во время уроков физического воспитания ().

Отсутствуют факты правонарушений среди учащихся, нарушений законодательства в сфере образования и трудового законодательства.

2.2. В гимназии существует система работы по обеспечению безопасности функционирования образовательного учреждения, которую планирует и осуществляет гимназический штаб по делам гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям. На высоком организационном уровне проводятся занятия и тренировки с учащимися и персоналом гимназии по действиям при возникновении чрезвычайных ситуаций. Управлением ГОЧС администрации города осуществляются проверки.

2.3. Педагогический состав:

Гимназия полностью укомплектована кадрами.

Коллектив: общее количество сотрудников – 80; педагогических работников – 56, Заслуженных учителей РФ – 1, Отличников народного просвещения и Почетных работников общего образования РФ -12. Имеют первую (39%) и высшую (43%) квалификационные категории 82% педагогов. Возрастной состав: до 25лет - 0; до 35лет – 4 чел.(7%), до 55 лет – 41 чел. (73%), свыше –11 чел. (20%).

2.4. Состав учащихся

Динамика наполняемости классов

Из приведенных данных видно, что количество учащихся на начальной ступени обучения ежегодно стабильно. Важно отметить, ч меньшение числа учащихся на средней и основной ступенях обучения связано сения ежегодно увеличивается то не уменьшается число учащихся на средней ступени. Поступают после 10 класса в техникум 6 учащихся; есть дети, которые выбывают в связи с переездом семей учащихся из города. 6 учащихся гимназии стоят на учете в ОДН ОВД, 15 учащихся курят, на внутришкольном учете стоят 15 учащихся, склонных к употреблению психотропных активных веществ (ПАВ) – 0. Девочек – 329, мальчиков – 215.

2.5. Состав родителей учащихся	Социальный статус семей
Рабочие – 24%; Служащие – 57%; Интеллигенция – 11%; Предприниматели –6,9%; Пенсионеры – 0,1%; Безработные – 1%. Высшее образование имеют 54%. Среднее специальное – 36%. Среднее – 10% родителей учащихся.	Полные семьи – 405 гимназистов; Неполные семьи – 132 человек Многодетные семьи – 15; Малообеспеченные семьи – 10; Неблагополучные семьи – 0. С опекунами -3. В гимназии обучаются 3 детей – инвалидов.

2.6. Качество результатов обучения и воспитания

Мониторинг качества образовательного процесса в гимназии отслеживается с помощью компьютерных программ: КИАСОУ, автоматизированных контрольно-оценочных диагностик, индивидуальных мониторингов классных руководителей, учителей - предметников, методических объединений.

Высокое качество результатов образовательного процесса подтверждают:

·  Процент выпускников 11 классов, поступивших в вузы:

·  Участие педагогов в конкурсах и проектах Участие гимназистов в конкурсах и проектах

·  количество победителей олимпиад, дистанционных проектов, научно – практических конференций, интеллектуальных конкурсов, викторин различных уровней:

	г. г.	г. г.	г. г.	г. г.
% участников	72%	71%	72%	72%
% победителей	41%	40%	41%	42%

·  количество лауреатов городских именных стипендий:

г. гуч. г. гуч. г. г.- 16уч., г. г.- 14 уч.; г. г.- 18 уч.; г. г.-9 уч.

·  количество лауреатов краевых именных стипендий:

г. г.- 1уч. г. г. – 1уч., . г. г. – 1уч., уч.

Для гимназии характерно высокое качество образования учащихся (от 63% до 70%), степень обученности учащихся за последние 3 года составляет от 70% до 73%, количество отличников в среднем от 9% до 15%. Гимназия работает без второгодников, все обучающиеся получают среднее (полное) общее образование. Качество знаний выпускников

на экзаменах в течение последних 3-х лет составляет 75%-90%. Качество образования обучающихся позволяет гимназии в течение последних десяти лет стабильно лидировать среди школ города.

Результаты ЕГЭ

	2008	2009	2010
Предметы	гимназия	город	край	Россия	гимназия	город	край	Россия	гимназия	город	край	Россия
Математика	66 при 100% выполнении	48%	34%	38,1%	54 при 100% выполнении	47,9	43,3	42,9	46,3 при 100% выполнении	42,1
Русский язык	88, выше 80 баллов-5 уч-ся	63,4%	45,3%	55,4%	70 при 100% выполнении, выше 80 баллов-11 уч-ся	61,3	57,5	56,4	68,3 при 100% выполнении, выше 80 баллов-6 уч-ся	61,4
Физика	-	52,4%	39,9%	53%	55 при 100% выполнении	48,6	48,7	49	54,3 при 98% выполнении( 1 не сдал, Голубев)	51,5
Химия	100%	68,2%	44,7%	55,5%	54 при 100% выполнении	58,9	52,9	54,7	70 при 100% выполнении, выше 80 баллов-1 уч-ся	60
Биоло-гия	-	78,9%	37%	54,3%	56 при 100% выполнении	51,1	51,9	53,4	59 при 100% выполнении	51,3
История	100%, выше 80 баллов-1 уч-ся	74%	55,3%	51,2%	64 при 100% выполнении, выше 80 баллов-1 уч-ся	50,3	49,4	48	60,8 при 100% выполнении	52,6
Обществознание	100%	77%	65,1%	56,7%	66 при 100% выполнении, выше 80 баллов-1	58,1	49,4	56,7
Английс кий язык	100%, выше 80баллов-1уч-ся	75%	65,9%	56,4%	76 при 100% выполнении, выше 80баллов-12уч-ся	60,8	60,4	59,4	66 при 100% выполнении, выше 80 баллов-3 уч-ся	54
Инфор матика					74 при 100% выполнении, выше 80 баллов-3учащихся	68,6	55,5	56,1	74,6 при 100% выполнении	45,8
Литера тура					58 при 100% выполнении	53,7	51,8	61,8	64,3 при 100% выполнении	45,8

За последние 3 года 98%-100% выпускников гимназии поступает в высшие учебные заведения России. Учебный процесс, опытно-экспериментальную и исследовательскую деятельность обеспечивают 9 методических объединений учителей.