Образовательная программа (стр. 3 )

За курс основной школы:

предмет	учитель	Кол-во уч-ся, сдающих экзамен	результативность	Качество знаний, %
5	4	3	2
литература		3	1	2	-	-	100%
Основы безопасности жизнедеятельности		7	7	-	-	-	100%
Физическая культура		5	4	1	-	-	100%
Биология		1	-	-	1	-	0%

Анализ итоговой и промежуточной аттестации показывает, что сформированность умения учиться у учащихся на оптимальном (80-100%) и допустимом (до 65%) уровнях, но и в то же время по отдельным предметам (биология, алгебра) уровень образовательной подготовки критический (64-50%) и ниже допустимого (менее 50%).

Сравнивая результаты аттестации и годовых оценок, отмечаем, что первые выше, чем годовые. На итог работы, видимо, оказывает влияние более высокая ответственность учащихся и их родителей.

Исходя из данных об уровне успеваемости, рекомендуется поставить на персональный контроль работу учителей, у которых намечается тенденция снижения качества обученности за последнее время: , (по результатам переводных экзаменов)

Анализируя результаты школьного мониторинга, отмечаем уровни развития самостоятельной деятельности учащихся на учебных занятиях.

Достаточно высок процент самостоятельной деятельности учащихся на репродуктивном уровне по сравнению с двумя другими уровнями (конструктивный и творческий). Это математика, физика, биология. Необходимо изменить методику преподавания и уделять больше внимания сильным учащимся, способным выполнять задания на конструктивном и творческом уровнях.

Анализируя итоги успеваемости за учебный год, отмечаем, что все учащиеся усвоили программный материал.

Но беспокоит то, что лишь около 20 % учащихся умеют применять знания на творческом уровне. Слабым звеном в учебно - воспитательной работе является 10 класс. Это учащиеся, имеющие низкий уровень мотивации к обучению. Поэтому учителям необходимо эффективнее планировать индивидуальную работу с учащимися, как на уроке, так и во внеурочное время, направленную на ликвидацию пробелов в ЗУН учащихся.

Несмотря на отмеченные недостатки, учащиеся к продолжению образования подготовлены.

.

При планировании работы МО на предстоящий учебный год необходимо уделить серьезное внимание рассмотрению вопросов по развивающему обучению для учителей.

Так же необходимо систематическое проведение открытых уроков в ШППО по применению новых образовательных технологий для повышения качества профессиональной подготовки учителя.

Анализ выпуска основной и средней школы показал, что учащиеся получили определенные знания и умения по предметам школьной программы. Это подтвердили результаты итоговой аттестации и ЕГЭ.

В то же время в школе нет учащихся, награжденных медалями «За особые успехи в обучении», хотя отдельные учащиеся получили похвальные листы по итогам успеваемости по отдельным предметам (44% в 11 классе).

Прослеживается высокий процент поступления в вузы выпускников 11 класса школы. По результатам поступления в высшие учебные заведения 100% учащихся, сдававших ЕГЭ, использовали экзаменационный сертификат и получили положительный результат.

Анализ поступления учащихся в высшие и средние специальные учебные заведения:

Уч. год				2007- 2008
Кол-во уч-ся в классе	21	10	10	9
Поступили в ВУЗы	7	2	6	5	-
Поступили в ССУЗы	13	8	4	3

На основании педагогического и психологического анализа отмечено, что в школе есть возможности повышения качества образования через:

- совершенствование структуры содержания образования,

- разработку интегрированных курсов,

- использование здоровьесберегающих технологий в процессе обучения,

- использование школьного компонента образования.

Результативность получения призовых мест на предметных олимпиадах:

Ежегодно школа принимает участие в школьных и районных, предметных олимпиадах. Причем задания для школьных олимпиад, как правило, даются шире школьной программы. Задания районного тура далеки от школьной программы и требуют творческого и конструктивного уровня развития. Число обучающихся, занимающих призовые места на районных олимпиадах и конкурсах, практически стабильно (4-5 человек). Важно отметить, что успехов добиваются в разных предметных областях. Потому опять приходим к выводу, что необходимо усилить индивидуальную работу с учащимися и развивать интеллектуальные способности школьников.

Призов место
1	Катасонова Елена, 10 кл.-история	Тупикина О- 11 кл – история	Каверин Сергей–10кл шк. краеведен. -история Мандрик Елена 8 кл. - физич. культ.
2	Широких Алексей – 10 кл. химия	Широких Алексей-11кл химия		Колесников Сергей,11кл., математика	Мандрик Елена, 10 кл. русский язык
3		Катасонова Елена, 11кл. история, русский яз, англ. язык, ОРЭ	Колесников Сергей,10-англ. яз. 11кл. английск. яз. Мандрик Ел. 8 кл. «Юные друзья природы»	Мандрик Ел, 9кл, литература, Стриженко Сергей, 9 кл., биология, химия	Мандрик Елена, 10 кл. история

2.3 Обеспечение доступности качественного образования.

Школа создает все необходимые предпосылки для обеспечения возможностей получения качественного, доступного образования детям, проживающим в микрорайоне школы.

В 2008/2009 учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели (2-10 классы), в режиме пятидневной недели – 1 класс, занимались 7 классов-комплектов, в которых обучались 58 учащихся. Результаты статистики следующие:

Обучалось уч-ся	уч. год	уч. год	уч. год	уч. год	уч. год
в начальной школе	11	15	13	11	22
в основной школе	27	31	25	29	25
в средней школе	31	20	19	11	11
Отсев учащихся
из основной школы	-	-	-	-	-
из средней школы	-	-	-	-	-
Не получили аттестат:
Об основном образовании	-	-	-	-
О среднем образовании	-	-	-	-	-
Окончили ОУ с аттестатом особого образца			-		-
С золотой медалью	-	-	-	-	-
С серебряной медалью	2	-	-	-	-
Окончили на «отлично»
1-4 класс	4	2		2	1
5-9 класс	7	1		1	2
10-11 класс	1		-	-	-
По школе	79	66	56	51	58