Методы контроля и виды заданий для оценки компетенций, формируемых при прохождении педагогической практики
Профиль__________________________________
Индекс компетенции | Содержание | Курс | Предлагаемые виды заданий | Методы контроля |
ОК-3 | способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества | 1-5 | Экспертная оценка деятельности студента руководителем практики, учителем – предметником, классным руководителем, группой студентов с позиций соответствия базовым культурным ценностям | |
ОК-4 | способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования | 4,5 | Составление характеристик ученика и классного коллектива с использованием методов педагогического и психологического исследования. | Характеристика ученика, подтвержденная результатами диагностики; характеристика классного коллектива, подтвержденная результатами диагностики |
ОК-6 | способность логически верно выстраивать устную и письменную речь | 1,2,3 | Экспертная оценка культуры письменной и устной речи студента руководителем практики, классным руководителем, группой студентов | |
ОК-7 | готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе | 4,5 | Анализ работы методического объединения учителей по предмету; Анализ, обобщение и пропаганда передового педагогического опыта учебного заведения, конкретного учителя | Анализ и обобщение передового педагогического опыта учебного заведения, учебно-методического объединения, конкретного учителя |
ОК-9 | способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях | 4,5 | Работа с электронными образовательными ресурсами; Разработка электронных образовательных ресурсов, в том числе создание и поддержка образовательных сетевых проектов | Создание электронного образовательного ресурса |
ОК-11 | готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий | 1,4 | Прохождение теста-допуска по технике безопасности Разработка и проведение беседы с учащимися по темам, связанным с использованием основных методов защиты от последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий | Тест по технике безопасности Текст разработки с самоанализом, видеоотчет о проведенном мероприятии |
ОК-13 | готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности | 1,3,4 | Анализ ФГОС, Устава школы, учебного плана, учебной программы, плана воспитательной работы классного руководителя и ОУ | План-конспект урока, тематическое планирование |
ОК-14 | готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям | 1-5 | Разработка и проведение воспитательного или внеклассного мероприятия культурологической направленности | Текст разработки с самоанализом, видеоотчет о проведенном мероприятии |
ОК-16 | способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики | 4,5 | Организация дискуссии учащихся в рамках урока или классного часа | Экспертная оценка коммуникативной деятельности студента руководителем практики, учителем – предметником, классным руководителем, группой студентов |
ОПК-1 | осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности | 1-5 | Подготовка и проведение воспитательного мероприятия профессионально-ориентационной направленности | Сценарий воспитательного мероприятия профессионально-ориентационной направленности Самоанализ педагогической деятельности в период практики |
ОПК-2 | способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач | 4-5 | ||
ОПК-3 | владение основами речевой профессиональной культуры | 3-5 | Экспертная оценка коммуникативной деятельности студента руководителем практики, учителем – предметником, классным руководителем, группой студентов | |
ОПК-4 | способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности | 4,5 | Самоанализ деятельности практиканта | |
ОПК-5 | способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания | 4,5 | Характеристика ученика, характеристика классного коллектива | |
ПК-1 | способность разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях | 4,5 | Тематическое планирование на период практики | Тематический план на период практики |
ПК-2 | способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся | 4,5 | Составление и реализация плана воспитательной работы с классом на период практики Разработка и проведение воспитательного или внеклассного мероприятия | План воспитательной работы с классом на период практики Сценарий воспитательного мероприятия с самоанализом, видеоотчет о проведенном мероприятии |
ПК-3 | готовность применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса | 3-5 | Разработка, проведение и самоанализ урока с использованием современных методик и технологий обучения | План-конспект урока, самоанализ урока |
ПК-4 | способность осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии | 4,5 | Подготовка и проведение воспитательного мероприятия профессионально-ориентационной направленности Диагностика профессиональной направленности личности ученика Анализ социальной среды ОУ Диагностика и анализ проблем воспитания в семье ученика | Сценарий воспитательного мероприятия профессионально-ориентационной направленности Анализ результатов диагностики профессиональной направленности личности ученика Анализ социальной среды ОУ Характеристика воспитательного потенциала семьи ученика |
ПК-5 | способность использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса | 4,5 | Использование различных видов средств обучения в организации педагогического процесса Разработка авторских методических материалов и средств обучения, направленных на формирование универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса | Экспертная оценка и самоанализ эффективности использования различных видов средств обучения в организации педагогического процесса Презентация авторских методических материалов и средств обучения, направленных на формирование универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса |
ПК-6 | готовность к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, | 1-5 | - подготовка и проведение беседы с родителями; - анкетирование учащихся | - текст беседы с самоанализом результатов ее проведения |
ПК-7 | способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности | 4,5 | - разработка и организация воспитательного мероприятия (дела, игры); -организация проектной деятельности учащихся | Сценарий воспитательного мероприятия с самоанализом, технологическая карта проекта |
ПК-8 | готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно- воспитательном процессе и внеурочной деятельности | 1,2 | Анализ образовательной среды ОУ с точки зрения СанПиН Разработка и проведение беседы с учащимися по темам, связанным с БЖД | Текст беседы с самоанализом |
ПК-9 | способность разрабатывать и реализовывать с учетом отечественного и зарубежного опыта культурно-просветительские программы | 4,5 | ||
ПК-10 | способность выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности | 4,5 | Разработка и проведение форм воспитательной работы с учетом специфики региональной культурной образовательной среды (экскурсии, творческие мастерские, игры) | Текст методической разработки с самоанализом |
ПК-11 | готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования | 4,5 | ||
ПК-12 | способность разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности | 3-5 | ||
ПК-13 | способность использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования | 1,2,4,5 | -характеристика ученика, подтвержденная диагностическими материалами; - характеристика классного коллектива, подтвержденная результатами диагностики |
Зав. кафедрой _______________________________________
