Анализ работы (стр. 3 )

Система непрерывного педагогического образования так же включила в себя и такие формы как:

Взаимопосещение занятий - дает возможность педагогам повысить компетентность и свое профессиональное мастерство.

Педагогами ДЮЦ посещено по 2 занятия у каждого педагога (по решению МС). Ведется журнал взаимопосещений. Данная форма работы является очень эффективной, так как позволяет проанализировать рабочее занятие с позиции эффективности образовательного процесса, выбора форм и методов работы, средств повышения мотивации воспитанников.

2. Творческие объединения педагогов.

В этом году работало одно творческое объединение педагогов, работающих над программой «Клуба первоклассников». Педагоги систематически проводили консультации, изучали теоретические вопросы, решали текущие проблемы. По итогам года проведен расширенный методический совет, где было отмечено: программа реализована полностью, очевиден рост показателей по оценке эффективности обучения, оценка родителей (по итогам анкетирования) высокая, в течение года удалось сохранить и увеличить контингент воспитанников (50% мальчиков), дети показали высокую творческую активность. Таким образом, оценка работы творческой группы хорошая (уровень эффективной работы).

3. Педагогические советы. Были рассмотрены следующие темы:

·  Формирование оптимального учебного плана с учетом уровня развития потребностей воспитанников.

·  Индивидуальное обучение и психологическая поддержка воспитанников.

·  Формирование ключевых компетенций воспитанника на основе использования методов активного обучения.

·  Анализ работы ОУ за прошедший год. Перспективы развития ОУ.

В работе педагогического Совета принимали участие все педагоги. Наиболее активные: , Ященко ИН, Рябова ТК.

Оценка эффективности заседаний ПС, по мнению педагогов, высокая. Удалось мотивировать педагогов к использованию инновационных технологий в своей деятельности (по данным анкетирования).

4. Работа методического совета

Основная задача методического Совета была направлена на координацию работы по развитию научно - методического обеспечения образовательного процесса, инновационной деятельности педагогического коллектива, стимулированию и поддержке применения новых, прогрессивных технологий обучения и воспитания.

Методический Совет был избран на заседании педагогического Совета. В его состав вошли: Гузеева СА (методист), Ященко ИН (педагог высшей категории), (педагог первой категории).

Для выполнения поставленных задач на заседаниях методического Совета рассмотрены и вынесены решения по вопросам:

Обсуждение подходов к посещению занятий членами администрации и взаимопосещению занятий коллегами. Обобщение передового педагогического опыта по проблеме «Формы и методы индивидуальной работы на занятии» Организация и проведение методической недели в ОУ Результаты мониторинга развития воспитанников по всем областям знаний. Итоги года, планирование работы на новый учебный год.

Работа МС способствует более эффективной организации методической работы (по оценке педагогов).

5. Работа ПДС педагогов дополнительного образования

Проведены семинары по темам:

1. «Эмоционально-ценностные технологии образовательного процесса и их роль в формировании положительной «Я-концепции»».

Были изучены вопросы эмоционального стимулирования как основы творческих технологий воспитания, проблемно-поисковый стимул – важнейшая составляющая нравственного воспитания.

2. «Перспективы развития системы дополнительного образования в районе». Удалось выработать модель образовательного учреждения и определить направления развития ОУ.

Таким образом: в течение года стабильно работал ПДС педагогов дополнительного образования детей. Заседания проводились в соответствии с планом. Формы проведения семинара были самые разнообразные: педагогические чтения, мастер-класс, круглый стол. Это позволило увидеть деятельность каждого педагога, его теоретическую и практическую готовность к инновационной деятельности.

6. Школа молодых педагогов и наставничество.

В течение года для молодых педагогов проводилась учеба по темам:

Ø  «Основы теории развивающего обучения»

Ø  «Индивидуализация и дифференциация обучения"

Ø  Планирование учебного занятия

Ø  «Культура педагогического общения»

Становлению профессиональных умений способствует и наставничество:

ü  , , (молодые специалисты).

7. Курсовая подготовка.

Курсовую подготовку прошли 2 педагога (20%).

Ф. И.О. педагога	Название курсов	Объем
	«Основные направления совершенствования воспитательной работы через детское общественное движение»	18
Сбитнева ЮВ	«Использование ИКТ-технологий в профессиональной деятельности учителя» «Организация работы классного руководителя в условиях модернизации образования»	72 72

1 педагог ( С) учатся заочно в ВУЗе.

В течение учебного года проводились заседания административно-методической службой, на которых рассматривались вопросы:

Подготовка методического сопровождения к районным и окружным конкурсам и районным теоретическим семинарам Программное обеспечение образовательного процесса. Подготовка контрольно – аналитической информации.

Формы методической работы

Использование различных форм методической работы.

№	Организация формы	Учебный год
1.	Аукцион педагогических идей	-	-	-
2.	Выставка педагогического творчества	+	+	+
3.	Деловая игра	-	-	-
4.	Видеозапись занятия, мероприятия	+	+	+
5.	Конкурс «Сердце отдаю детям»	-	-	-
6.	Наставничество		+	+
7.	Обзор научно-методической литературы	+	+	+
8.	Педагогические чтения			+
9.	Самообразование	+	+	+
10.	Практикум	+	+	+
11.	Творческие встречи	-	-	-
12.	Творческие отчеты	+	+	+

Вывод: Формы МР практически не изменились по сравнению с прошлым годом, используются проверенные и эффективные методы работы

Мониторинг затруднений педагогов (штатные педагоги).

№	Проблемы
Количество педагогов, обозначивших проблему	Количество педагогов, обозначивших проблему
1.	В дидактической подготовке: Структурирование занятий разных типов	3	2
Технология целепологания	5	3
Технология планирования учебного материала	3	1
Технология активизации учебно- познавательной деятельности обучающихся	4	3
Технология оценивания	2	1
Использование ИКТ	8	7
2.	В частно-методической подготовке	4	3
3.	В подготовке и проведении воспитательной работы	2	4

Вывод: В течение года работы над ЕМТ удалось снять затруднения по проблеме: технология целепологания у 2 педагогов, технология планирования учебного материала у 2 педагогов.

Молодые педагоги имели затруднения в структурировании занятий разных типов, в частно-методической подготовке, но им в процессе работы помогали опытные педагоги.

Большинство педагогов испытывают затруднения по проблеме использования ИКТ, что вывело на организацию работы творческой группы « Информационно-компьютерная компетентность педагогов и воспитанников» в рамках 4 этапа работы по ЕМТ.

Взаимодействие с социумом.

Формы взаимодействия с социумом.

№	Социокультурный заказ	Название мероприятия
1.	Администрации сел	Выставки, досугово-воспитательные мероприятия
2.	Совет ветеранов	Предоставление фотоматериалов для издания сборника
3.	Администрация Баевкого района (ЗАГС)	Участие в мероприятиях
5.	Школа искусств	Участие в мероприятиях
6.	Школы района	Координация и проведения районных мероприятий.
7.	Детская библиотека	Участие в мероприятиях
8.	Детский дом	Методические консультации
9.	Отдел Баевскому району	Реализация программы «Знатоки ПДД»
10.	Архивный отдел Администрации Баевского района	Проведение занятий, посещение выставок
11.	Депутат АКЗС Кулик АВ	Участие в окружном конкурсе декоративно-прикладного творчества «Законодательному собранию 70 лет», сотрудничество, оказание помощи.

Вывод: Педагоги ДЮЦ работают с социумом активно. Есть заказ, его выполняют, подключая своих обучающихся, откликаются на приглашения принять участие в различных выставках, мероприятиях традиционно проводимых различными организациями.