Министерство образования и науки Российской Федерации
Сибирский федеральный университет
ТЕХНОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
Методические указания
для семинарских занятий, самостоятельной работы, контрольных работ
специалистов и бакалавров очной и заочной форм обучения
Красноярск
СФУ
2012
УДК 364.044.4(07)
ББК 60.95я73
Т384
Составитель Пальчевская, М. С.
Технология социальной работы: учебно-методическое пособие [Текст] / сост. . Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 20с.
Учебно-методическое пособие для семинарских занятий, самостоятельной работы, контрольных работ предназначено для студентов очной и заочной форм обучения по специальности «Социальная работа» (040101.65 специалист) и направлению «Социальная работа» (040100.62 бакалавр)
© Сибирский
федеральный
университет, 2012
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Уважаемые студенты!
Овладение знаниями, предусмотренными содержанием этого учебного предмета, - неотъемлемая часть личностной и профессиональной готовности сотрудников органов социального управления, учреждений социального обслуживания населения к выполнению своих функциональных обязанностей, залог эффективности их деятельности.
Учебный курс «Технология социальной работы» включает в себя чрезвычайно обширный и разнородный материал, изложение которого затруднено в силу разнообразия теоретических подходов различных ученых и практиков, а также в силу того, что объем, содержание и совокупность используемых в нем понятий зачастую еще не получили всеобщего признания. Это относится даже к наименованию профессия, которую получает в результате подготовки специалист по социальной работе.
В современном стремительно меняющемся мире социальная работа стала одной из важнейших гуманитарных профессий, необходимых для устойчивого социального развития общества.
Требования, предъявляемые к студентам по уровню подготовки к семинарам и работе на семинарских занятиях по курсу «Технология социальной работы»:
1. умение вести профессиональную практическую работу (посредничество, консультирование, специализируемая помощь и т. п.) в социальных службах, организациях и учреждениях и т. д.;
2. оказывать социальную помощь и услуги семьям и отдельным лицам, различным половозрастным, этническим и т. п. группам населения;
3. организовывать и координировать социальную работу с отдельными лицами и группами с особыми нуждами, ограниченными возможностями, вернувшимися из специальных учреждений и мест лишения свободы и т. д.;
4. проводить исследовательски-аналитическую деятельность (анализ и прогнозирование, разработку социальных проектов, технологий) по проблемам социального положения населения в курируемом районе (микрорайоне), с целью разработки проектов и программ социальной работы; участвовать в организационно-управленческой и административной работе социальных служб, организаций и учреждений;
5. содействовать интеграции деятельности различных государственных и общественных организаций и учреждений по оказанию необходимой социальной защиты и помощи населению;
6. вести воспитательную деятельность в социальных службах, средних специальных учебных заведениях (при условии получения дополнительного образования в этой области).
Таким образом, в практическом плане специалист должен владеть:
1. основными методами социальной работы с отдельными лицами и различными группами населения;
2. основными методами рациональной организации труда, принятия управленческих решений в учреждениях и службах социальной работы;
3. методикой координации непосредственной контактной социальной работы, проведения консультационных и профилактических мероприятий с объектами социальной работы;
4. методами проведения аналитической, прогнозно-экспертной и мониторинговой работы;
5. основными методами психолого-педагогической деятельности;
6. методами образовательно-воспитательной работы в социальных учреждениях и службах;
7. основными профессиональными технологиями в органах и учреждениях социальной работы.
Особенностью современной социальной работы является стремление постоянно пересматривать сложившиеся стереотипы, следование которым может существенно снизить эффективность профессиональной практики и поставить под угрозу интересы не только клиентов, но и специалистов, организации и профессии в целом. Поэтому говорят о рефлексивном типе профессионала, не только способном применять теорию на практике, но и анализировать, оценивать собственную практику и работу своей организации, генерировать теорию из практического опыта, критически переосмысливать свои знания и умения, быть открытым новым подходам и определениям.
При подготовке к семинарским занятиям от студента требуется:
· углубленное изучение и презентация тем с использованием разнообразных форм (доклады, проблемно-деловые игры, групповая работа, дискуссии и др.);
· обязательное выполнение всех контрольных письменных работ;
· привлечение новейшей научной литературы и нормативных актов при самостоятельной подготовке студентов к практическим занятиям;
· решение ситуационных задач;
· написание реферата по одной из тем и защита его на семинарском занятии в группе.
Основные темы семинаров
Модуль III Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности
Раздел 3. Содержание технологий социальной работы в различных сферах жизнедеятельности
Тема 16. Технологии социальной работы в сфере производства
Теоретические вопросы:
1 Производство как система жизнедеятельности человека.
2 Технологии социальной помощи, социального обслуживания, социального обеспечения, социального страхования.
3 Социальная работа на предприятии: опыт, проблемы, пути решения.
Темы для докладов:
1 Социальная политика предприятия в зарубежных странах
2 Развитие корпоративной культуры социальных учреждений
Тема 17. Технологии социальной работы по месту жительства
Теоретические вопросы:
1 Закон «О местном самоуправлении в РФ» 1995г., как правовая основа социальной работы по месту жительства.
2 Система социальных служб и социальных учреждений по месту жительства их задачи и функции.
3 Технологии социального обслуживания, социального консультирования, посреднической деятельности, профилактики, опеки, попечения, реабилитации и социальной адаптации в деятельности органов самоуправления и социальных служб. Технологии связи с общественностью, рекламы, их особенности и основные задачи.
Темы для докладов:
1 Культурно-массовая работа по месту жительства и роль специалиста по социальной работе в их организации
2 Спортивная работа по месту жительства и роль специалистов социальной работы в их организации
3 Социальная реклама как технология социальной работы: понятие, цели, функции
4 Социальная реклама как технология социальной работы: опыт и анализ продуктов деятельности
Тема 18. Технологии социальной работы в сфере образования
Теоретические вопросы:
1 Сущность социальных проблем в сфере образования: экономических, социальных, психологических, педагогических.
2 Особенности технологий социальной работы дошкольных образовательных учреждениях
3 Технологии социальной работы в высших учебных заведениях
Темы для дискуссионного обсуждения:
1 Развитие социальной работы в системе образования
2 Роль и место кураторства в системе высшего профессионального образования
Тема 19. Технологии социальной работы в системе здравоохранения
Теоретические вопросы:
1 Особенности системы здравоохранения как сферы для организации социальной работы
2 Социальные проблемы человека в системе учреждений здравоохранения: социально-бытовые, психологические, этические, духовные.
3 Место и роль специалиста по социальной работе в учреждениях здравоохранения.
Тема 20. Технологии социальной работы в системе пенитенциарных учреждений
Теоретические вопросы:
1 Общая характеристика Главного управления Федеральной службы исполнения наказания Красноярского края
2 Основные проблемы содержания заключенных и подозреваемых в учреждения пенитенциарной системы
3 Цель и функции социальной работы в пенитенциарных учреждениях
4 Технологии социальной работы в пенитенциарных учреждениях
Тема 21. Технологии социальной работы в армии
Теоретические вопросы:
1 Понятие и социально-правовой статус военнослужащего
2 Основные проблемы военнослужащих и членов их семей
3 Система социальной поддержки военнослужащих
4 Технологии социальной работы и особенности их применения в армии.
Модуль IV Технологии социальной работы с различными группами населения
Раздел 4. Сущность и содержание технологий социальной работы с различными группами населения
Тема 22. Технологии социальной работы с малообеспеченными
Теоретические вопросы:
1 Понятие «малообеспеченность»
2 Категории малообеспеченных граждан
3 Основные проблемы малообеспеченных граждан
4 Основные направления социальной работы по оказанию помощи малообеспеченным
5 Социальные службы и учреждения социальной поддержки населения: их виды, функции и задачи
Тема 23. Технологии социальной работы с бездомными
Теоретические вопросы:
1 Понятие «бездомность» и «лицо без определенного места жительства»
2 Основные причины бездомности
3 Специфика социальной работы с бездомными и бродягами
4 Технологии социальной работы по оказанию социальной помощи лицам без определенного места жительства
5 Система социальных служб и учреждений по оказанию помощи лицам без определенного места жительства, их виды, функции и задачи
Тема 24. Технологии социальной работы с беженцами и вынужденными переселенцами
Теоретические вопросы:
1 Понятие «вынужденный переселенец», «беженец» и «мигрант»
2 Особенности получения статуса беженца и его роль в социальном функционировании индивида
3 Формы и методы социальной работы с беженцами и вынужденными переселенцами
4 Опыт деятельности Органов Управления и социальных служб администраций по решению проблем беженцев и вынужденных переселенцев
Тема 25. Технологии социальной работы с лицами с ограниченными возможностями жизнедеятельности
Теоретические вопросы:
1 Понятие «инвалид», «инвалидность», «дети-инвалиды» и «инвалид детства»
2 Функции и задачи медико-социальной экспертизы
3 Понятие и основные виды реабилитации
4 Особенности реабилитации лиц с ограниченными возможностями жизнедеятельности
5 Технологии социальной работы с лицами с ограниченными возможностями
6 Особенности социальной работы с детьми-инвалидами
Темы для докладов:
1 Понятие и виды реабилитации
2 Барьеры в жизнедеятельности лиц с ограниченными возможностями (средовой, психологический, информационный и т. д.)
3 Положение инвалидов в современном обществе
4 Общественные организации и объединения для инвалидов: российский и зарубежный опыт
Темы для дискуссионного обсуждения:
1 Отношение российского и зарубежного общества к лицам с ограниченными возможностями
Тема 26. Технологии социальной работы с пожилыми людьми
Теоретические вопросы:
1 Понятие и характеристика лиц пожилого возраста
2 Основные проблемы пожилых людей
3 Нормативно-правовые основы социальной работы с пожилыми людьми
4 Особенности социальной работы с пожилыми людьми
5 Социальное обслуживание и социальный патронаж пожилых людей
Темы для докладов
1 Приемная семья для пожилых людей как технология социальной работы
2 Общественные организации для пожилых людей
3 Группы помощи и взаимопомощи
Тема 27. Технологии социальной работы с семьей
Теоретические вопросы:
1 Понятие и функции семьи
2 Типология семей
3 Основные проблемы современной семьи
4 Характеристика семьи как объекта социальной работы
5 Технологии социальной работы с семьями
6 Технологии самопомощи, взаимопомощи семей
7 Система органов и учреждений по работе с семьей
Темы для докладов:
Социальная работа с неблагополучными семьями в образовательных учреждениях
Специалист по социальной работе: роль и место в решении проблем семейного неблагополучия
Тема 28. Технологии социальной работы с лицами, склонными к употреблению алкоголя и наркотических средств
Теоретические вопросы:
1 Алкоголизм и пьянство: понятие и характеристика
2 Наркомания: понятие и сущность
3 Основные проблемы лиц, склонных к употреблению алкоголя и наркотических средств
4 Основные направления социальной работы с алкоголиками и наркоманами
5 Социальная помощь лицам, злоупотребляющим наркотиками и алкоголем, и их семьям
6 Индивидуальная и групповая терапия как технология социальной работы
Темы для докладов:
1 Роль общественных организаций и объединений в решении лиц, склонных к употреблению алкоголя и наркотических средств
2 Международный опыт работы с семьями алкоголиков и наркоманов
Тема 29. Технологии социальной работы с лицами, испытывающими насилие
Теоретические вопросы:
1 Понятие и виды насилия
2 Категории «группы риска»: понятие и характеристика
3 Технологичность социальной сферы по оказанию помощи лицам, испытывающим насилие
4 Технологии социальной работы с лицами, испытавшими насилие
Темы для дискуссионного обсуждения:
1 Возможно ли применение физической силы в отношении детей, если да, то в какой мере?
Тема 30. Технологии социальной работы с безработными
Теоретические вопросы:
1 Безработица как социальное явление: понятие и виды
2 Характеристика личности безработного как объекта социальной работы
3 Основные проблемы безработных граждан
4 Социальная помощь безработному
5 Технологии работы с безработными
Тема 31. Технологии социальной работы с детьми и подростками
Теоретические вопросы:
1 Характеристика социальных проблем детей и подростков
2 Дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей, дети, находящиеся в социально опасном положении (СОП) как объекты социальной работы
3 Профилактическая работа с детьми и подростками
4 Направления деятельности организаций и учреждений по работе с детьми и подростками
5 Технологии социальной работы с детьми и подростками
Темы для докладов:
1 Социальная защита детства
2 Положение детей и подростков в современной России
Тема 32. Технологии социальной работы с молодежью
Теоретические вопросы:
1 Понятие «молодежь»
2 Возрастные границы молодежи
3 Основные проблемы молодежи: характеристика и особенности
4 Основные технологии социальной работы с молодежью
5 Программно-целевой подход в работе с молодежью
6 Система органов и учреждений по работе с молодежью
Темы для докладов:
1 Положение молодежи в современном обществе: международный и российский опыт
2 Проблема занятости молодежи
3 Общественные организации для молодежи
Тема 33. Инновационные технологии в социальной работе
Теоретические вопросы:
1 Понятие «инновации» и их типология
2 Понятие об инновационных технологиях и социальных инновациях
3 Инновационные технологии в практике социальной работы
7 семестр
Модуль IV Технологии социальной работы с различными группами населения
Раздел 4. Сущность и содержание технологий социальной работы с различными группами населения
Тема 22. Технологии социальной работы с малообеспеченными
Теоретические вопросы:
1 Характеристика категории малообеспеченных граждан
2 Нормативно-правовая база в отношении малообеспеченных граждан
3 Социальные программы и проекты, направленные на оказание помощи малообеспеченным гражданам
Решение ситуационных задач по теме семинара
Тема 23. Технологии социальной работы с бездомными
Теоретические вопросы
1 Бродяжничество как тип социального поведения
2 Факторы бродяжничества
3 Технологии социальной работы с бездомными детьми
4 Деятельность социальных служб и учреждений по оказанию помощи лицам без определенного места жительства: функции и задачи
Решение ситуационных задач
Тема 24. Технологии социальной работы с беженцами и вынужденными переселенцами
Теоретические вопросы:
1 Социально-правовой статус беженцев и вынужденных переселенцев
2 Социальные программы по оказанию социальной помощи беженцам и вынужденным переселенцам
3 Статус беженца: условия и процедура получения
4 Система органов и учреждений по работе с беженцами и вынужденными переселенцами
Решение ситуационных задач
Тема 25. Технологии социальной работы с лицами с ограниченными возможностями жизнедеятельности
Теоретические вопросы:
1 Причины инвалидности
2 Основные принципы работы с лицами с ограниченными возможностями
3 Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями: принципы, цели и задачи
4 Проблемы организации жизнедеятельности и воспитания ребенка с ограниченными возможностями
5 Система органов и учреждений по работе с лицами с ограниченными возможностями
6 Нормативно-правовые основы социальной работы с лицами с ограниченными возможностями
Решение ситуационных задач
Тема 26. Технологии социальной работы с пожилыми людьми
Теоретические вопросы:
1 Основные потребности пожилых людей
2 Особенности пожилого возраста и их влияние на оказание профессиональной помощи
3 Система учреждений социального обслуживания пожилых людей
4 Нормативно-правовые основы социальной работы с пожилыми людьми
5 Профессионально важные качества личности специалиста по социальной работе при работе с пожилыми людьми
Решение ситуационных задач
Тема 27. Технологии социальной работы с семьей
Теоретические вопросы:
1 Классификация семей
2 Технологии социальной работы с неполными семьями
3 Молодая семья: понятие и основные проблемы
4 Технологии социальной работы с молодыми семьями
5 Основные проблемы семей, имеющих тяжелобольных или часто болеющих членов семьи и технологии их решения
6 Нормативно-правовые основы социальной работы с различными категориями семей
Решение ситуационных задач
Тема 28. Технологии социальной работы с лицами, склонными к употреблению алкоголя и наркотических средств
Теоретические вопросы:
Особенности лиц, склонных к употреблению алкоголя и наркотических средств как объектов социальной работы
Психологическая, психиатрическая и социальная помощь лицам, злоупотребляющим наркотиками и алкоголем, и их семьям
Роль общественных организаций в оказании помощи лицам, склонным к употреблению алкоголя и наркотических средств
Решение ситуационных задач
Тема 29. Технологии социальной работы с лицами, испытывающими насилие
Теоретические вопросы:
1 Насилие в отношении женщин
2 Насилие в отношении пожилых и инвалидов
3 Насилие в отношении с детьми
4 Технологии социальной работы женщинами, пожилыми и инвалидами, испытывающими насилие
5 Технологии социальной работы с детьми-жертвами насилия
6 Особенности личности специалиста по социальной работе в работе с лицами, испытывающими насилие
Темы для докладов:
1 Опыт деятельности учреждений и организаций по работе с лицами-жертвами насилия
Решение ситуационных задач
Тема 30. Технологии социальной работы с безработными
Теоретические вопросы:
Безработный как объект социальной работы
Специалист социальной работы в системе служб занятости: его функции и задачи, методы деятельности
Система социальной защиты незанятого населения
Основные технологии работы с безработными: адаптация, психологическая устойчивость и т. д.
Решение ситуационных задач
Тема 31. Технологии социальной работы с детьми и подростками
Теоретические вопросы:
1 Сиротство как социальная проблема
2 Дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей и дети из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
3 Нормативно-правовая база и механизмы ее реализации
4 Формы семейного и вне семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
5 Основные направления оказания социальной помощи детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей:
- финансовое обеспечение;
- дополнительные гарантии права на образование;
- дополнительные гарантии права на медицинское обслуживание;
- дополнительные гарантии прав на имущество и жилое помещение;
- дополнительные гарантии права на труд.
6 Система органов и учреждений по работе с детьми и подростками
Темы для докладов:
1 Социальная терапия как технология социальной работы с детьми и подростками
2 Арт-терапия как технология социальной работы с детьми и подростками
Решение ситуационных задач
Тема 32. Технологии социальной работы с молодежью
Теоретические вопросы:
1 Основные проблемы современной молодежи
2 Решение проблем молодежи средствами социальной работы
3 Система учреждений по работе с молодежью
4 Нормативно-правовые основы социальной работы с молодежью
Решение ситуационных задач
Тема 33. Инновационные технологии в социальной работе
Теоретические вопросы:
Опыт применения инновационных технологий социальной работы с различными категориями населения
Зарубежный опыт инновационных технологий социальной работы
Тема 34. Профессиональная компетентность в практике социальной работы
Теоретические вопросы:
1 Поле деятельности социального работника и его профессиональные роли
2 Понятие о профессиограмме и психограмме социального работника
3 Профессионально важные качества и навыки социального работника
4 Профессиональное мышление и способность к рефлексии социального работника
5 Технология индивидуальной работы с клиентом
6 Специальные навыки социального работника
7 Основные ошибки начинающего специалиста в практике социальной работы
Тема 35. Методы саморегуляции социального работника
Теоретические вопросы:
1 Понятие о профессиональном выгорании
2 Теоретические модели и симптомы синдрома профессионального выгорания
3 Проблемы профессионального выгорания в социальной работе
4 Технологии профилактики профессионального выгорания и роль профессиональной поддержки в ее преодолении
Тема 36. Супервизия как инструмент практической подготовки специалистов по социальной работе
Теоретические вопросы:
1 Понятие супервизии
2 Роль супервизии в практической подготовке специалиста по социальной работе
3 Задачи и цели супервизии
Темы для докладов:
1 Опыт проведения супервизии за рубежом
Помимо теоретических вопросов для обсуждения и их анализа, на семинарских занятиях предполагается решение ситуационных задач. Данным вид работы направлен на формирование у студентов умения решать практические задачи клиентов, применяя знания технологии социальной работы.
Решение такого рода задач требует от студентов знания особенностей клиентов, специфики их проблем и знания нормативных актов, оперируя которыми можно содействовать в решении проблем.
При решении задач необходимо:
1. внимательно прочитать условие задачи;
2. выделить имеющиеся данные;
3. определить проблему(ы) клиента;
4. определить нормативные акты, которые могут помочь в решении проблемы;
5. определить систему учреждений, содействующих ее решению;
6. определить алгоритм для решения проблем клиента.
Примерный перечень задач
по курсу «Технология социальной работы»
Блок 1.
1. К социальному работнику обратилась молодая семья, в браке зарегистрированы 2 года, с рождением ребенка в семье появились проблемы, что ухудшило внутрисемейную обстановку. В городе родственников нет, поэтому помощи просить не у кого.
Какую помощь может оказать специалист? Укажите основные проблемы молодой семьи.
2. В семье сына проживает мужчина пожилого возраста (отец), с недавнего времени у него ухудшилось состояние здоровья, появилась потребность в организации медицинского ухода, врачи прописали курс уколов. Сын и его жена работают, поэтому не могут оказывать соответствующую помощь.
Какие меры стоит предпринять для оказания помощи?
3. получил на производстве травму в связи с чем был нанесен ущерб его здоровью. После выхода с больничного гр-н А. остался на прежней работе и выполняет свои трудовые функции, однако чувствует, что выполнять работу стало сложно.
Куда стоит обратиться за установлением инвалидности?
4. В полной благополучной семье воспитывается мальчик Владимир. В последнее время в школе у ребенка снизилась успеваемость, он стал пропускать уроки, не выполняет домашние задания, не сообщает родителям о родительских собраниях. Родители уехали в командировку и оставили мальчика с бабушкой. Классный руководитель Владимира услышала от соседей, что бабушка тяжело заболела, поэтому учительница незамедлительно обратилась к специалисту по социальной работе для выявления обстановки в семье.
Определите основные шаги и технологии социальной работы в данном случае.
5. недавно развелась, у нее несовершеннолетний ребенок, который не устроен в ясли (детский сад). В городе, в котором проживает нет других родственников, которые бы могли оставаться с ребенком. Поэтому пришлось уволиться с работы, чтобы ухаживать за ребенком. Отец не платит алименты и не проявляет никакого внимание к ребенку.
Каким образом можно помочь в сложившейся ситуации?
6. попала в дорожно-транспортную аварию и получила черепно-мозговую травму, сначала после госпитализации состояние здоровья было нормальным, однако сейчас у Г. стали проявляться систематические нарушения памяти, она перестала узнавать родственников, не пускает их домой и не позволяет осуществлять уход. Родственники обратились к специалисту для содействия в оказании помощи.
Что может предложить социальный работник для решения возникшей проблемы?
7. переехала в новую квартиру и в связи с этим сменили школу, в которой обучался их 9-летний сын Никита. Ребенок очень болезненного переносит смену школы и не хочет посещать занятия, утренние сборы в школу превращаются в испытание для всей семьи.
Как найти выход из сложившейся ситуации?
Блок 2.
Задача №1
В семье Ивановых проживает мать главы семьи Ирина Валерьевна в возрасте 87 лет, после перенесенной операции она прикована к кровати и нуждается в постоянном уходе. В силу занятости родственников (сын и его жена работают до 18.00, внуки Ирина и Олег 8 и 11 лет, соответственно, обучаются в школе). часто остается дома одна и не получает должного ухода.
Какую помощь следует оказать клиенту? Какие технологии возможно применить?
Задача №2
недавно развелась, у нее несовершеннолетний ребенок, который не устроен в ясли (детский сад). В городе, в котором проживает нет других родственников, которые бы могли оставаться с ребенком. Поэтому пришлось уволиться с работы, чтобы ухаживать за ребенком. Отец не платит алименты и не проявляет никакого внимание к ребенку.
Каким образом можно помочь в сложившейся ситуации?
Задача №3
2 сентября 2010 года Селиванов Егор принес в школу 36 документ, подтверждающий его зачисление в 145 школу, на основании чего ему на руки были выданы документы (личное дело). 3-6 сентября 2010 года Егор не появился в новой школе, на телефонные звонки мама Селиванова Раиса не отвечает. Какие меры может принять социальный работник?
Задача №4
В семье Петриковских живет несовершеннолетний ребенок. Родители малыша не имеют стабильного заработка, часто по вечерам устраивают шумные вечеринки, нередко бывают в нетрезвом состоянии.
Соседи жалуются на шум и громкую музыку после 23.00. А также беспокоятся о том, что ребенок часто плачет.
Какие меры может принять специалист по социальной работе? С какими специалистами и учреждениями должен сотрудничать в решении представленного вопроса?
Задача №5
Участник Великой Отечественной войны Стасевич 1923 года рождения проживает в г. Канске в благоустроенной квартире. Ее муж, инвалид Великой Отечественной войны 1 гр. умер в 2005 г., детей у них нет. Размер ее пенсии составляет 3 750 руб. В связи с преклонным возрастом Стасевич частично утратила способность к самообслуживанию.
Проконсультируйте Стасевич: какую помощь она может получить от государственных органов?
Задача №6
В семье Рябовых несовершеннолетний ребенок Рябов Иван постоянно подвергался психологическому насилию со стороны матери. Данную опасную ситуацию стала подразумевать классный руководитель Ивана, так как мальчик стал замыкаться в себе, а также были случаи, что ребенок появлялся с небольшими синяками и царапинами. Учитель обратилась к специалисту по социальной работе, чтобы выяснить ситуацию.
Какие меры может принять специалист? Каковы внешние признаки детей, подвергавшихся насилию?
Какие технологии можно применить специалистом по социальной работе к детям, подвергшимся насилию?
Задача №7
Ольга Никаноровна (70 лет) проживала со своим мужем Олегом Ивановичем, который осуществлял уход за ней, покупал продукты и готовил есть. По работе на неделю Олегу Ивановичу придется уехать из города в командировку, других родственников в городе нет.
Каким образом можно обеспечить уход за Ольгой Никаноровной?
Задача №8
У Ивановой Ольги ребенок обучается во 2 классе. Учеба дается ребенку не очень легко, так как он имеет небольшие умственные отклонения и отстает в развитии от сверстников. Классный руководитель предлагает перевести ребенка в специализированную школу, однако мама (Иванова Ольга) не хочет переводить сына в другую школу.
Как можно разрешить ситуацию и что посоветовать Ивановой Ольге?
Задача №9
Нина Ивановна (84 лет) проживает со своим сыном в квартире, где вместе живет его семья - беременная жена Ольга и 2 детей 2-х и 3-х лет. Ольга находится на поздних сроках беременности, ей требуется покой и сон, но Нина Ивановна очень много времени и внимания требует со стороны Ольги. В последнее время Нина Ивановна стала плохо спать и частыми стали случаи приступов и странного поведения.
Сын обратился к специалисту по социальной работе, для того, чтобы узнать можно ли поместить мать в дом-интернат для престарелых?
Блок 3.
Задача № 1
В школе образовалась группа подростков, 14-16 летних мальчиков из параллельных классов. Время вне школы они проводили вместе. Возглавляет группу Андрей, он выше и сильнее всех. Отличается независимым характером, учится плохо, одним словом, «трудный подросток». Ближе всех к нему держится 14-летний Виктор, который до недавнего времени хорошо учился и был благополучным ребенком. Мама Виктора пришла в школу и поделилась с учителем своим беспокойством по поводу сына. Оказывается, в последнее время Виктор поздно возвращается домой, часто от него пахнет алкоголем, а однажды, придя с работы, она обнаружила его спящим, в глубоком опьянении.
Охарактеризуйте возникшую ситуацию. Назовите основные проблемы мальчика. Охарактеризуйте методы и технологии социальной работы применимые в данной ситуации для решения проблем мальчика. В контакте, с какими должен действовать социальный работни в данном случае. Какие формы работы являются наиболее эффективными.
Задача №2
Юле 12 лет. Она отстает в умственном развитии. Из-за этого девочку во дворе многие дети дразнят. Юля очень переживает и замыкается в себе.
Какую помощь может оказать специалист по социальной работе в подобной ситуации? Назовите основные методы психосоциальной работы с проблемами Юли. В контакте, с какими должен действовать социальный работни в данном случае.
Задача №3
В социальную службу пришло письмо следующего содержания: «Мы, жильцы, убедительно просим принять меры к К. Он и его жена систематически пьют, нигде не работают. К. ведет аморальный образ жизни: привел в дом, где двое детей, постороннюю женщину и сожительствует с ней. Деньги, заработанные старшей дочерью, всегда уходят не в пользу семьи, а на спиртное. когда были маленькие, всегда были одеты во что попало, недоедали. Свою шестнадцатилетнюю дочь К. систематически унижал, избивал. Недавно, будучи в нетрезвом состоянии, он избил ее, и она выбросилась с балкона».
1. Охарактеризуйте возникшую кризисную ситуацию.
2. Что должен сделать социальный работник, получивший это письмо, прежде всего?
3. Какие формы, на Ваш взгляд, могут оказаться наиболее эффективными при работе с каждым членом этой семьи?
Задача №4
Семья Ивановых, муж жена и двое маленьких детей, а также бабушка, участник ВОВ проживала в деревянном бараке в центре города. Строительная компания «Гамма» начала рядом с домом строительство торгово-развлекательного центра. Семье была предложена 2-х комнатная квартира на окраине города в спальном районе. Ивановы отказались.
Через три недели барак, в котором жили Ивановы и еще одна семья сгорел. Все имущество семья потеряла. Радовались, что все остались живы.
1. Существует ли законодательно предусмотренная гарантия на право получения социальной поддержки в этой ситуации?
2. В какой форме может быть оказана помощь погорельцам?
3. Какие органы и учреждения принимают участие в оказании помощи потерпевшим при пожаре?
Задача №5
Соседи обратились к социальному работнику с просьбой побеседовать с 15-ти летней девушкой, назовем ее Настей. Настя осталась сиротой - мать ее умерла, когда девочке было 5 лет, от передозировки наркотиков, а отец погиб 2 года назад в пьяной драке. Лида отучилась девять лет в школе и больше не захотела. Работала за последние годы от силы месяца три. Квартира ее превратилась в притон. По вечерам дикие крики, рев музыки топот ног не дают спать жильцам подъезда. От беспорядочной жизни i постоянных пьянок юная девушка выглядит на сорок лет.
1. Какие меры в первую очередь необходимо предпринять социальном; работнику?
2. Какие органы и учреждения, специалисты могут быть привлечены решению данной проблемы?
3. Составьте пошаговую программу помощи Насте.
Задача №6
45-ти лет, не замужем, живет вместе с больной престарелой матерью. Дочь оставила прежнюю работу, чтобы быть рядом с матерью, нашла надомную работу и практически все свое время посвятила уходу за матерью. Постепенно отношения между ними стали портиться, мать стала раздражительной, состояние ее здоровья ухудшилось. Обстановка в доме стала невыносимой. Мать была инвалидом ВОВ и стояла на учете в Центре социального обслуживания. Ольга обратилась к специалисту по социальной работе, чтобы посоветоваться, что ей делать.
1. Определите проблему в данной семье.
2. Каким образом можно разрешить сложившеюся проблему?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
