Рабочая программа (стр. 3 )

ü  определять время по часам;

ü  определять месяц, год и время года.

Использовать приобретенные знания и умения в практиче­ской деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:

ü  отмечать на бумаге точку, проводить прямую линию по линейке;

ü  определять длину предметов и расстояний (в метрах, дециметрах и сантиметрах) при помощи измерительных приборов;

ü  чертить с помощью линейки прямые, отрезки, ломаные, многоугольники;

ü  определять время по часам;

ü  определять месяц, год и время года;

ü  оценивать размеры предметов на глаз.

12. Обратная задача – 3 часа.

Обобщённые требования к ЗУН обучающихся по теме

В результате изучения темы обучающийся должен знать/понимать:

·  простые и составные задачи;

·  обратная задача;

·  моделирование и решение простых задач с помощью уравнений;

·  изученные геометрические термины (прямая, луч, угол, виды углов: прямой, острый, тупой; квадрат, периметр, окружность, круг, элементы окружности, (круга): центр, радиус, диаметр);

уметь:

ü  распознавать и формулировать составные задачи;

ü  разбивать составную задачу на простые и использовать две формы записи решения (по действиям и в виде одного выражения);

ü  формулировать обратную задачу и использовать её для проверки решения данной;

ü  производить геометрические построения с помощью циркуля и линейки.

Использовать приобретенные знания и умения в практиче­ской деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:

ü  отмечать на бумаге точку, проводить прямую линию по линейке;

ü  определять длину предметов и расстояний (в метрах, дециметрах и сантиметрах) при помощи измерительных приборов;

ü  чертить с помощью линейки прямые, отрезки, ломаные, многоугольники;

ü  определять время по часам;

ü  определять месяц, год и время года;

ü  оценивать размеры предметов на глаз.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Обучающиеся к концу второго года обучения должны знать/ понимать:

ü  счёт на основе новых счётных единиц – десяток и сотня;

ü  позиционный принцип записи чисел в десятичной системе счисления;

ü  различие понятий «число» и «цифра»;

ü  изображение чисел на числовом луче;

ü  натуральный ряд чисел;

ü  римскую письменную нумерацию;

ü  смысл действий (операций) умножения и деления над целыми неотрицательными числами;

ü  связь между действиями умножения и сложения, деления и вычитания;

ü  связь между компонентами и результатом действия (для сложения и вычитания);

ü  уравнение как форма записи действия с неизвестным компонентом;

ü  бесконечность луча и прямой;

ü  окружность и круг;

ü  измерение массы тел;

ü  измерение времени;

ü  связь между временем-датой и временем-продолжительностью;

ü  арифметическая сюжетная задача как особый вид математического задания;

ü  формулировка арифметической сюжетной задачи в виде текста;

ü  графическое моделирование связей между данными и искомыми;

ü  простые и составные задачи;

ü  обратная задача;

ü  способы проверки решения данной задачи;

ü  моделирование и решение простых задач с помощью уравнений;

ü  все десятичные цифры;

ü  римские цифры I, V, X;

ü  название всех двузначных и трёхзначных чисел;

ü  таблицу сложения однозначных чисел;

ü  знаки и термины, связанные с умножением и делением;

ü  таблицу умножения однозначных чисел;

ü  порядок выполнения действий и без скобок, содержащих действия одной или разных ступеней;

ü  роль скобок при определении порядка выполнения действий;

ü  переместительный закон умножения;

ü  изученные геометрические термины (прямая, луч, угол, виды углов: прямой, острый, тупой; квадрат, периметр, окружность, круг, элементы окружности, (круга): центр, радиус, диаметр);

ü  изученные единицы длины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними;

ü  изученные соотношения между единицами длины (1дм=10см, 1м=10дм, 1м=100см);

ü  изученные единицы массы (килограмм, центнер);

ü  изученные единицы времени (минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век) и соотношения между ними;

ü  термины, связанные с понятием «задача» (условие, требование, ответ, решение, данные, искомое).

Уметь:

ü  читать и записывать все однозначные, двузначные и трехзначные числа;

ü  сравнивать изученные числа и записывать результат сравнения с помощью знаков (>, < или =);

ü  применять правила прибавления числа к сумме и суммы к числу;

ü  воспроизводить и применять переместительное свойство сложения и умножения;

ü  применять правило вычитания суммы из суммы;

ü  воспроизводить и применять правила сложения и вычитания с нулём, умножение с нулём и единицей;

ü  выполнять письменное сложение и вычитание чисел в пределах трёх разрядов на уровне навыка;

ü  строить отрезки заданной длины при помощи измерительной линейки;

ü  находить значение сумм и разностей отрезков данной длины при помощи измерительной линейки и вычислений;

ü  выражать длину отрезка, используя разные единицы длины (например, 1м 6дм или 16дм или 160см);

ü  распознавать и формулировать составные задачи;

ü  разбивать составную задачу на простые и использовать две формы записи решения (по действиям и в виде одного выражения);

ü  формулировать обратную задачу и использовать её для проверки решения данной.

Использовать приобретенные знания и умения в практиче­ской деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:

ü  отмечать на бумаге точку, проводить прямую линию по линейке;

ü  определять длину предметов и расстояний (в метрах, дециметрах и сантиметрах) при помощи измерительных приборов;

ü  чертить с помощью линейки прямые, отрезки, ломаные, многоугольники;

ü  определять время по часам;

ü  определять месяц, год и время года;

ü  оценивать размеры предметов на глаз.

ЛИТЕРАТУРА

1.  Закон РФ «Об образовании»: статьи 7, 9, 32

2.  Письмо Минобразования России от 01.01.2001 г.. № /14-03 «О введении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

3.  Приказ Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, и среднего (полного) общего образования».

4.  Приказ Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утвержде­нии федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования».

5.  Письмо Министерства Образования и Науки РФ от 01.01.2001 г. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».

6.  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

7.  Примерные программы на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. – Москва, 2005

8.  Программы четырехлетней начальной школы: Проект «Перспективная начальная школа»/ , , , ; Сост. . – М.: Академкнига/Учебник, 2006

9.  Бобкова составить рабочую программу по учебной дисциплине: Метод, рекомендации. - 2-е изд., доп. / ИПКиПРО Курганской области. - Курган, 2005.

10.  Захарова : Проверочные работы по математике и технология организации коррекции знаний учащихся (1-4 классы) [Текст]: Методическое пособие / . – М.: Академкнига/Учебник, 2008

11.  Захарова в практических заданиях. 2 класс: Тетрадь для самостоятельной работы № 3. М.: Академкнига / Учебник, 2008;

12.  , Юдина, в вопросах и заданиях. 2 класс: тетрадь для самостоятельной ра­боты № 1, № 2. - М.: Академкнига / Учебник, 2008;

13.  Чекин . 2 класс: учебник. - В 2 ч. - М.: Академкнига / Учебник, 2008;

14.  Чекин . 3 класс: методическое пособие для учителя. - М.: Академкнига / Учебник, 2008.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Математика – 68 часов (2 часа в неделю)

Приложение № 1

Дата	№	Темы уроков	Учебные материалы
учебник	тетрадь
	1	1. Повторение – 1 час Математика и летние каникулы.	Часть 1 с.7-9	Тетрадь1 с. 3
	2.	2. «Круглые» двузначные числа и действия над ними – 5 часов Счёт десятками и «круглые» двузначные числа.	с. 10-12	с. 4
	3.	Числовые равенства и числовые неравенства. Числовые выражения и их значения.	с. 13-14	с.5
	4.	Вычитание «круглых» двузначных чисел. Десятки и единицы.	с. 19-20	с.8
	5.	Краткая запись задачи. Килограмм.	с.23-26	с.10-11
	6.	С. Р. №1. Практическая работа «Далеко ли до Солнца?»		Тетрадь 3 с. 11-13
	7.	3. Двузначные и однозначные числа – 10 часов Прямая бесконечна. Сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами.	с.33-34	с.16
	8.	Поразрядное сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд. Прямая и луч.	с.39-40	с.18
	9.	Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд.	с.41-42	с. 19
	10.	Прибавление к «круглому» числу двузначного числа.	с. 49-50	с. 22
	11.	Вычитание «круглого» числа из двузначного числа.	с. 51-52	с.23
	12.	Дополнение чисел до «круглого» числа.	с.53-54	с.24
	13.	Сложение двузначного числа и однозначного числа с переходом через разряд.	с. 57-58	с.25
	14.	Вычитание однозначного числа из «круглого» числа. Прямоугольник и квадрат.	с.59-60	с.26
	15.	Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд.	с.61-62	с.27
	16.	С. Р. № 2. Практическая работа «Солнце, обыкновенный жёлтый карлик» (начало)		Тетрадь 3 с. 14-16
	17.	4. Двузначные числа и действия над ними – 6 часов Разностное сравнение чисел. Задачи на разностное сравнение чисел.	с.67-68	с.29
	18.	Двузначное число больше однозначного числа. Сравнение двузначных чисел.	с.73-74	с.31
	19.	Поразрядное сложение двузначных чисел без перехода через разряд.	с.77-78	с.33
	20.	Десять десятков, или сотня.	с.83-84	с.35
	21.	Килограмм и центнер. Дециметр и метр. Сантиметр и метр.	с.87-88	с. 37
	22.	С. Р. № 3. Практическая работа «Солнце, обыкновенный жёлтый карлик» (окончание)		Тетрадь 3 с. 17-18
	23.	5. Действие умножение – 9 часов Сумма и произведение. Знак ×. Произведение и множители.	с. 91-92	с. 39
	24.	Значение произведения и умножение.	с.95-97	с.41
	25.	Перестановка множителей.	с. 100-101	с.44
	26.	Умножение числа 0 и на число 0.	с.102-103	с.45
	27.	Умножение числа 1 и на число 1. Длина ломаной линии.	с.104-105	с.46
	28.	Умножение числа 1, 2 на однозначные числа.	с.108-109	с.48
	29.	Сумма длин сторон прямоугольника. Периметр прямоугольника.	с.114-115	с.51
	30.	Умножение числа 3, 4 на однозначные числа.	с.116-117	с.52
	31.	С. Р. № 4. Практическая работа «Спутники планет» (начало)		Тетрадь 3 с. 19-20
	32.	6. Таблица умножения однозначных чисел – 9 часов Умножение и сложение: порядок выполнения действий. Периметр квадрата.	с.122-123	с.54
	33.	Умножение числа 5 на однозначные числа. Угол.	с.126-127	с.56
	34.	Умножение числа 6 на однозначные числа.	с. 130-131	с. 58
	35.	Умножение числа 7 на однозначные числа. Прямой, острый и тупой углы.	с. 132-133	с. 59
	36.	Умножение числа 8 на однозначные числа.	с.139-140	с.61
	37.	Умножение числа 9 на однозначные числа. Углы многоугольника.	с. 141-142	с.62
	38.	«Таблица умножения» однозначных чисел. Увеличение в несколько раз.	с.148-149
	39.	С. Р. № 5. Практическая работа «Спутники планет» (окончание)		Тетрадь 3 с. 21-22
	40.	Контрольная работа№1
	41.	7. Трехзначные числа – 6 часов Счёт десятками и «круглое» число десятков. Разряд сотен и названия «круглых» сотен.	Часть 2 с.7	Тетрадь 2 с.3
	42.	Вычитание «круглых» сотен. Сравнение трёхзначных чисел.	с.13-14	с.6
	43.	Трёхзначное число - сумма «круглых» сотен и двузначного или однозначного числа.	с.17-19	с.8
	44.	Одно условие и несколько требований. Введение дополнительных требований.	с. 26-27	с. 11-12
	45.	Запись решения задачи по действиям. Запись решения задачи в виде одного выражения.	30-31	с.15-16
	46.	С. Р. № 6. Практическая работа : «Кто строит крепости на воде?»		Тетрадь 3с. 23-24
	47.	8. Сложение и вычитание столбиком -7 часов Запись сложения в строчку и столбиком.	с.36-37	с.21
	48.	Способ сложения «столбиком». Окружность и круг. Центр и радиус. Радиус и диаметр.	с.44-46	с.24
	49.	Поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд.	с.55-56	с.28
	50.	Поразрядное вычитание чисел с переходом через разряд.	с.57-58	с.29
	51.	Запись вычитания в строчку и столбиком. Способ вычитания столбиком.	с.59-60	с.30
	52.	С. Р. № 7 . Практическая задача «Кто построил это гнездо?»		Тетрадь 3 с. 25-26
	53.	Умножение и вычитание: порядок выполнения действий. Вычисления с помощью калькулятора.	с.67-68	с.33
	54.	9. Уравнения – 5 часов Известное и неизвестное. Числовое равенство и уравнение.	с. 72-74	с. 35
	55.	Как найти неизвестное слагаемое.	с. 77-79	с. 37
	56.	Как найти неизвестное вычитаемое.	с. 80-81	с. 38
	57.	Как найти неизвестное уменьшаемое. Решение уравнений.	с. 82-83	с. 39
	58.	С. Р. № 8 . Практическая задача «Едят ли птицы сладкое?»		тетрадь 3 с. 27-29
	59.	10. Деление – 6 часов Распределение предметов поровну. Деление. Знак : Частное и его значение.	с. 86-87	с. 41
	60.	Делимое и делитель. Деление и вычитание.	с. 92-93	с. 44
	61.	Деление пополам и половина. Деление и измерение.	с. 98-100	с. 48
	62.	Уменьшение в несколько раз. Деление на несколько равных частей и доля.	с. 101-102	с. 49-50
	63.	11. Время – 3часа Сколько прошло времени? Солнечные и песочные часы. Который час? Полдень и полночь. Циферблат и римские цифры. Час и минута.	с.109-111	с.54
	64.	Откладываем равные отрезки. Числовой луч. Числа на числовом луче. Натуральный ряд чисел.	с. 123-124	с.60
	65.	Час и сутки. Сутки и неделя. Сутки и месяц. Месяц и год. Календарь. Год и век.	с.127-128	с.62
		12. Обратная задача – 3 часа
	66.	Данные и искомое. Обратная задача.	с.140-141	с.68
	67.	Запись решения задачи в виде уравнения. Учимся решать задачи с помощью уравнений	с.146-147 с.148-149	с.73-74
	68.	Контрольная работа № 2.

Приложение