Место дисциплины в структуре общекультурной подготовки:
Курс культурологии является вариативным в формировании комплекса общекультурной компетенции бакалавра по направлению «Экономика». Он предполагает знание основных разделов и направлений культурологии на основе изучения историко-культурного процесса, знание основных мировоззренческих и лично значимых культурологических проблем, теорий и концепций.
Формирование компетенции: ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-9, ОК-10,
Содержание дисциплины:
Предмет, цели и задачи курса «Культурология». Развитие представлений о культуре в истории общественной мысли. Культурная преемственность. Исторические типы культуры. Культурологические концепции. Эстетические категории. Первобытная культура. Культура Древней Греции. Культура Древнего Рима. Культура Древнего Востока. Европейская культура Средневековья. Европейская культура Возрождения. Европейская культура XVII - XIX вв. Культура XX века. Культура России.
9. Введение в специальность
Цель дисциплины:
формирование комплекса знаний, умений, навыков и компетенций, обеспечивающих эффективное усвоение учебного материала по выбранному направлению.
Задачи:
сформировать у студентов знания об особенностях учебной работы; сформировать у студентов знания об особенностях научной работы; получить представление о работе с различными источниками информации; сформировать у студентов компетенции, позволяющие понимать и использовать навыки воспитательной работы; дать представление о специфике деятельности экономистов-менеджеров в современных российских условиях;6. приобрести обзорную информацию об экономике и управлении как будущей специальности;
Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-6, ОК-7, ОК-11, ПК-4, ПК-13.
Содержание дисциплины:
в курсе раскрывается история и структура университета, его место в системе ВПО РФ; особенности ВПО РФ, должностная структура и устав университета, правила внутреннего распорядка университета; структура учебного плана специальности; основные традиции университета и содержание других наиболее важных элементов корпоративной культуры университета; место кинематографии и телевидения в структуре народного хозяйства РФ.
10. Россия и мир. Основные направления внешней политики
(дисциплина по выбору)
Цель дисциплины:
Курс призван формировать у студентов базовые знания по истории международных отношений и внешней политики России, формировать навыки и умения анализировать столь специфическую сферу, коей является внешнеполитическая деятельность государства, формировать понимание значимости означенной сферы в повседневной жизни человека, особенно в XXI в., начавшемся как время глобальной нестабильности. В общем, углубляя исторические знания, противодействовать проблеме, которую в начале XX в. обозначил так: «Народ без истории, как ребенок без родителей: и с тем и с другим можно сделать что угодно».
Место дисциплины в структуре профессиональной подготовке:
Курс «Россия и мир» способствует более глубокому пониманию общеисторических процессов и роли в них России. Кроме того, значимость дисциплины в современном образовании свидетельствует и тот факт, что ее планируют сделать одной из основных для изучения в старших классах средней школы.
Формирование компетенции: ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-12, ПК-9, ПК-15
Содержание дисциплины:
Россия и мир на рубеже XV/XVI вв. Россия в системе международных отношений XVI – XVII вв. Сравнение основных моделей развития национальных государств в XVI – XVII вв. Россия в системе международных отношений XVIII в. Сравнение основных моделей развития национальных государств в XVIII в. Россия в период Великой французской революции и Наполеоновских войн 1789 – 1815 гг. Россия в системе международных отношений в 1815 – 1914 гг. Сравнение основных моделей развития национальных государств в XIX – начале XX вв. Россия в первой мировой и гражданской войнах. Иностранная интервенция и оформление Версальско-Вашингтонской системы. Россия и мир на путях ко второй мировой войне: 1922 – 1939 гг. Вторая мировая и Великая отечественная войны 1939 – 1945 гг. СССР и международные отношения периода «Холодной войны»: 1945 – 1991 гг. Сравнение основных моделей развития национальных государств в 1945 – 1991 гг. Причины гибели СССР. Россия в современном мире: 1991 – 2011 гг.
11. Риторика
(дисциплина по выбору)
Цель дисциплины:
формирование у студентов теоретических знаний и практического опыта в области риторического искусства, расширение общегуманитарного кругозора студентов.
Задачи:
1. Изучить историю становления и развития риторики, современную теорию и практику действенной речевой коммуникации.
2. Повысить речевую культуру студентов.
3. Развить навыки анализа текстов – образцов ораторского искусства.
4. Освоить на практике методы и приемы устного выступления, ведения диалогов, спора, полемики.
Формируемые компетенции: ОК-4, ОК-6, ОК-7, ПК-9, ПК-15
Содержание дисциплины
В курсе даётся понятийный аппарат науки, краткий очерк истории развития риторики, роды ораторской речи в зависимости от их социальной функции, виды красноречия в зависимости от цели и формы, основные способы и формы общения, основные требования к публичному выступлению, основные способы подготовки к устному выступлению, правила и способы аргументации, приемы спора, основные понятия культуры делового общения.
12. История правовых и политических учений
(дисциплина по выбору)
Цель дисциплины:
ознакомить студентов с содержанием и историей формирования наиболее значительных теоретических концепций государства и права.
Задачи:
Курс должен способствовать формированию теоретического мышления, политического и правового сознания.
Формируемые компетенции: ОК-3, ОК-12, ПК-15
Содержание дисциплины.
Предмет истории политических и правовых учений. Политические и правовые учения в странах Древнего Востока. Политические и правовые учения в древней Греции. Политические и правовые учения в Древнем Риме. Политические и правовые учения в Западной Европе в Средние века. Политическая и правовая мысль Арабского Востока. Политические и правовые учения в России в ХI-ХIY вв. Политические и правовые учения эпохи Возрождения. Политические и правовые учения в России в XY – первой половине ХYII в. Политические и правовые учения в Голландии и Англии в период ранних буржуазных революций. Политические и правовые учения эпохи европейского Просвещения. Политические и правовые учения в России во второй половине XYII - XYIII в. Политические и правовые учения в Западной Европе конца XYIII – первой половине XIX в. Европейский социализм Нового времени. Политические и правовые учения в России периода кризиса самодержавно-крепостнического строя. Европейская политико-правовая мысль второй половины XIX в. Политическая и правовая мысль России во второй половине XIX – первой половине XX в. Современные политико-правовые учения.
13. Логика (дисциплина по выбору)
Цель дисциплины:
Сформировать у студентов комплекс знаний по основам культуры мышления, способность к обобщению и анализу информации, умение логически верно и аргументировано строить рассуждения.
Место дисциплины в структуре общекультурной подготовки:
Курс логики является вспомогательной в формировании комплекса общекультурных компетенций бакалавра по направлению «Экономика». Он предполагает знание основных разделов логики, основ теории аргументации.
Формирование компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ПК-14.
Содержание дисциплины:
Формальная логика: предмет и значение. Понятие логической формы. Понятие: его содержание и объем. Виды признаков понятия. Логические приемы образования понятий Род и вид. Родовые и видовые понятия. Отношения между понятиями. Ограничение и обобщение понятий. Деление объема понятия. Правила деления. Определения, его виды. Правила определения. Суждение и его состав. Виды простых суждений. Деление суждений по количеству и качеству. Объединенная классификация суждений по количеству и качеству. Понятие распределенности терминов суждения. Распределенность терминов видов суждений Сложные суждения. Отношения между суждениями. Логический квадрат. Модальность суждений. Основные логические законы. Общая характеристика непосредственных умозаключений. Понятие дедуктивного умозаключения. Категорический силлогизм его состав. Условный и разделительный силлогизмы и их виды. Индукция и ее виды. Методы научной индукции. Аналогия, ее виды и структура.
14. Культура бизнеса
(дисциплина по выбору)
Цель дисциплины:
сформировать «положительный» образ специалиста и человека как необходимого условия успеха в деловой жизни.
Задачи дисциплины:
1. ознакомить будущих специалистов с основами культуры бизнеса и делового этикета;
2. сформировать навыки профессиональной этики специалиста;
3. овладеть приемами неречевого (невербального) общения и способами определения типов личности;
4. рассмотреть поведенческую теорию лидерства и психологические методы выхода из конфликтных ситуаций;
5. ознакомиться с методикой ведения деловых переговоров, деловых совещаний, пресс-конференций, презентаций;
6. освоить психологические приемы при проведении переговорных процессов;
7. овладеть приемами, стимулирующими общение и создания доверительных отношений;
8. рассмотреть основные составляющие имиджа современного делового человека.
Формируемые компетенции: ОК-2, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-13
Содержание дисциплины:
в курсе раскрываются теоретические, методические и практические вопросы этики деловых взаимодействий: природа этики деловых отношений; сущность основных разновидностей непосредственного общения в практической деятельности делового человека, манипуляций в общении, управления общением; правила и этикет делового человека и деловых отношений.
15. Творчество в искусстве, его измерение
(дисциплина по выбору)
Цель дисциплины:
ознакомление студентов с проблемами творчества, его анализа, набора статистики и измерения; развитие способности анализировать статистические данные, умения провести рейтингование творческой деятельности и ранжирование выбранных представителей одноцелевого искусства.
Задачи дисциплины:
1. обучение студентов всем методам «взвешивания» одноцелевого творческого труда;
2. его сопоставление с творчеством деятелей аналогичного профиля;
3. определение и соизмерение объема творчества за определенный период времени, производительности творческого труда по равнозначным временным отрезкам.
Формируемые компетенции: ОК-2, ОК-10, ПК-14, ПК-15
Содержание дисциплины:
Данная дисциплина направлен на изучение студентами творческого труда в искусстве и способах его измерения. Дисциплина «Творчество в искусстве и его измерение» имеет взаимосвязь с такими дисциплинами, как «Экономика труда» и «Статистика».
В курсе раскрываются количественные и качественные способы измерения творческого труда, особенности творческой производительности. Особое внимание уделяется изучению форм реализации творческой деятельности и ее измерению, а также анализу и обработке информации.
16. Математический анализ
Цель дисциплины:
освоение студентами основных понятий и методов математического анализа, развитие способностей к логическому и алгоритмическому мышлению, а также овладение навыками применения алгоритмов математического анализа для решения типовых задач, в том числе и в других разделах математики и математического моделирования.
Задачи дисциплины:
усвоить основные понятия теории множеств и определение функциональной зависимости; усвоить понятия и идеи теории числовых последовательностей, пределов и уметь их применять к решению задач; уяснить основные свойства и характеристики функций; уметь их исследовать, включая вычисление пределов, наибольших и наименьших значений, построение и анализ их графиков; овладеть основами дифференциального и интегрального исчислений, научиться основным правилам и методам вычисления производных и интегралов; овладеть основами дифференциального исчисления функций нескольких переменных; ознакомиться с основами теории дифференциальных уравнений, знать основные методы их исследования и интегрирования;Формируемые компетенции: ОК-12, ОК-13, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-14, ПК-15
Содержание дисциплины:
В курсе изучаются элементы математического анализа: основные понятия теории множеств, функция одной переменной, предел и непрерывность функции, производная и дифференциал функции. Разрабатывается общий алгоритм анализа экстремальных свойств функций и построения их графиков. Изучаются основы интегрального исчисления: неопределенный и определенный интеграл, методы интегрирования. Элементы теории дифференциальных уравнений, функции нескольких переменных, а также стандартные приложения дифференциального и интегрального исчисления.
17. Линейная алгебра
Цель дисциплины:
освоение студентами основных понятий и методов линейной алгебры, развитие способностей к логическому и алгоритмическому мышлению, а также овладение навыками применения алгоритмов линейной алгебры для решения типовых задач, в том числе и в других разделах математики и математического моделирования.
Задачи дисциплины:
1. усвоить основные понятия линейной алгебры, такие как векторы, матрицы, определители, уметь выполнять различные действия над этими объектами;
2. знать свойства матриц и определителей, уметь их проверять и использовать при решении типовых задач;
3. изучить метод Крамера решения неоднородных систем линейных алгебраических уравнений, понимать область применимости данного метода;
4. изучить метод Гаусса решения систем линейных однородных и неоднородных алгебраических уравнений и развить навыки анализа структуры общего решения системы;
5. освоить возможности метода Гаусса для решения практических задач: определение ранга матрицы, исследование зависимости и независимости векторов, вычисление обратной матрицы;
6. ознакомиться с понятиями линейного векторного пространства и евклидова пространства, их базисом и размерностью;
7. освоить матричное представление линейного оператора, научиться вычислять собственные значения и собственные векторы матрицы линейного оператора.
Формируемые компетенции: ОК-12, ОК-13, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК -14, ПК-15
Содержание дисциплины:
В курсе изучаются элементы теории матриц: операции над матрицами, определители, обратная матрица, ранг матрицы, методы решения систем линейных уравнений. Элементы теории линейных пространств и линейных операторов: векторы, их линейная зависимость и независимость, размерность и базис векторного пространства, матричное представление линейного оператора, собственные значения и собственные векторы матрицы линейного оператора.
18. Теория вероятностей и математическая статистика
Цель дисциплины:
изучение математических закономерностей случайных явлений и процессов. Знакомство с вероятностно-статистическими моделями и методами. Решение прикладных экономических задач.
Задачи:
1.изучить методы построения вероятностных моделей и математический анализ закономерностей для вероятностей событий;
2.изучить прикладные задачи и вычислительные эксперименты, являющиеся приложениями стохастического моделирования и математической статистики;
3.изучить характеристики случайных величин; стандартные и нестандартные функции распределения и их приложения в теории планирования реального эксперимента;
4.ознакомиться со статистическими методами проверки статистических гипотез;
5.ознакомиться с алгоритмами генерации случайных чисел и демонстрацией вероятностных теорем на компьютере; изучить особенности статистического моделирования в экономике;
6.развить навыки регрессионного анализа и обработки опытных данных с использованием системы компьютерной математики.
Формируемые компетенции: ОК-12, ОК-13, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-8 ПК -14, ПК-15
Содержание дисциплины:
в курсе раскрывается роль теории вероятностей и математической статистики как научной методологии вероятностно-статистического моделирования реальных процессов и систем. Приводятся примеры стохастического моделирования в экономике с использованием компьютера, а также излагаются основы теории планирования эксперимента и обработки опытных данных.
19. Методы оптимальных решений
Цель дисциплины:
Целью преподавания дисциплины «Методы оптимальных решений» является освоение студентами математического аппарата, позволяющего моделировать социально-экономические ситуации и осуществлять поиск оптимального решения, отвечающего современным требованиям рыночной экономики.
Задачи дисциплины:
· ознакомится с постановкой различных задач экономического и управленческого характера;
· овладеть различными математическими методами для построения математических и экономико-математических моделей и нахождения оптимального решения;
· ознакомиться с постановкой различных задач теории полезности и многокритериальной оптимизации;
· овладеть различными математическими методами для разработки моделей принятия решений;
· получить достаточную математическую подготовку для реализации изученных методов при написании курсовых и дипломных работ, а так же в будущей экономической деятельности и научных исследованиях.
Формируемые компетенции: ОК-8, ОК-9, ОК-13, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-8, ПК-13, ПК-15
Содержание дисциплины:
Дисциплина «Методы оптимальных решений» предусматривает решение широкого круга задач по оптимальному планированию и включает следующие разделы: линейное программирование; нелинейное программирование; динамическое программирование; основы теории полезности; модели и методы выбора решений при многих критериях; теоретико-игровые модели принятия решений; принятие решений в условиях риска; кооперативное принятие решений; арбитражные схемы.
20. Концепции современного естествознания
Цель дисциплины:
Формирование у студентов целостной системы методологических, теоретических и исторических знаний в области естествознания.
Задачи дисциплины:
- способность овладению студентами современной естественнонаучной картиной мира, пониманию гуманитарной и естественнонаучной культуры как единого целого,
- формировать у студентов естественнонаучный способ мышления и целостное мировоззрение (теоретическое представление о тенденциях процессов в естественнонаучном познании, преодолевать фрагментарность данных о сфере современного естествознания),
- знакомить студентов с основными принципами и методами исследования применяемыми в современном естествознании,
- формировать специалиста – новатора, с потребностью в созидательной личностно-творческой профессиональной деятельности, позволяющей реализовать себя, как носителя инноваций,
- способность расширению общекультурного кругозора и профессиональной культуры студентов, знакомить с сутью идей и деятельностью выдающихся личностей прошлого, оказавших значительное влияние на развитие науки и культуры человечества.
Формируемые компетенции: ОК-13, ПК-3, ПК-5, ПК-10, ПК-12, ПК-15
Содержание дисциплины:
Введение. Основные цели и задачи курса, его структура и связь с другими дисциплинами в общей системе подготовки специалиста. Эволюция научного метода и естественно-научной картины мира. Пространство, время, симметрия. Структурные уровни и системная организация материи. Порядок и беспорядок в природе. Концепция самоорганизации. Концепции необратимости и термодинамики. Эволюция и развитие живых систем. Генетика и эволюция. Биосфера и человек. Концепция ноосферы.
21. Современные информационные системы в бухгалтерском учете
Цель дисциплины:
формирование у студентов знаний о современных информационных системах; подготовка студентов к пониманию проблем, возникающих при использовании концепции автоматизированной обработки учетной информации на предприятиях и организациях.
Задачи дисциплины:
объяснить:
- основные цели и задачи автоматизации бухгалтерского учета;
- основные этапы и направления развития информационных технологий бухгалтерского учета на современном этапе;
- классификацию программного обеспечения автоматизации бухгалтерского учета;
- технологию ведения бухгалтерского учета в программной среде «1С:Предприятие 7.7» и «1С:Бухгалтерия 8».
научить:
- обрабатывать учетные задачи с применением прикладных программ по автоматизации бухгалтерского учета;
- делать выбор, анализ возможности применения и адаптации типовых программ обработки учетной информации на компьютере для предприятия;
- оценивать эффективность внедрения автоматизации бухгалтерского учета.
Формируемые компетенции:
ОК-12, ОК-13, ПК-5, ПК-7, ПК-10, ПК-12, ПК-15, ПСК-1
Содержание дисциплины:
Теоретические основы построения, выбора, оценки эффективности и организации автоматизированных систем бухгалтерского учета. Технология ведения учета в автоматизированных системах. Программная поддержка и сопровождение систем бухгалтерского учета.
22. Науковедение
(дисциплина по выбору)
Цель дисциплины:
изучение и усвоение студентом теоретических, методических и методологических основ науковедения.
Задачи:
1. Ознакомить студентов с общими закономерностями возникновения и развития науки
2. Сформировать у студентов целостного представления о пути развития науки;
3. Сформировать у студента представление об основных методах научного познания, принципов использования этих методов в учебной и научной работе;
4. Сформировать представление о сущности ключевых понятий дисциплины.
Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-12, ПК-15
Содержание дисциплины:
В процессе изучения дисциплины особое внимание уделяется рассмотрению методологии научного познания, которая формирует представление о последовательном движении исследователя при решении задачи, что весьма полезно для развития научного мышления.
23. Основы прогрессивных технологий
(дисциплина по выбору)
Цель дисциплины:
Формирование у студентов - экономистов системы методологических, теоретических знаний в области передовых технологий, таких как нанотехнологии, ставших символом третьей научно-технической революции и позволяющих значительно расширить человеческие возможности, увеличить производительность компьютеров, получать новые композиционные материалы, повышать энергоэффективность. Ознакомление с достижениями в области биотехнологий, в направлении утилизации отходов, увеличение продуктивности сельскохозяйственных растений и животных, производство лечебно-профилактических и диагностических препаратов.
Задачи дисциплины:
1. ознакомление студентов с историческими аспектами развития передовых научных направлений;
2. формирование расширенного общекультурного кругозора в области использования достижений отечественной науки в промышленности;
3. формирование личности будущего выпускника способного эффективно применять свои знания и умения в современном производстве;
4. подготовка будущего руководителя к постоянному совершенствованию своего образовательного и компетентного уровня в смежных областях профессиональной деятельности;
Формируемые компетенции: ОК-9, ОК-12, ОК-13, ПК-13, ПК-15
Содержание дисциплины:
История и развитие нанонауки в мире и России. Современные направления научно-исследовательских работ по нанотехнологиям. Теоретические основы получения нанокристаллических (НК) и микрокристаллических (МК) материалов, обладающих комплексом особых физико-химических и механических свойств. Основные понятия и различия, связанные с нанообъектами. Природные нанообъекты и наноэффекты. Искусственные наноструктуры и наноматериалы. Методы исследования наноструктур. Нанотехнологии и энергоэффективность. Генерация (получение энергии). Распределение и хранение энергии. Наноинженерия поверхности и изделий. Нанотехнологии в косметологии, медицине, экологии и сельском хозяйстве. Биотехнологии. Генная инженерия. Биологический скрининг. Мембранная система очистки. Создание биосовместимых материалов. Получение наноразмерных сит. Перспективы развития нанонауки.
24. Экономическая география и регионалистика
(дисциплина по выбору)
Цель дисциплины:
формирование у студентов комплекса знаний в области теоретических основ и практических навыков, позволяющих свободно ориентироваться в территориальной организации производительных сил Российской Федерации.
Задачи дисциплины:
1) ознакомление с теоретическими основами и персоналиями экономической географии и регионалистики;
2) овладение методологией экономико-географических и региональных исследований;
3) оценка общих условий и особенностей размещения производительных сил в России;
4) анализ природно-ресурсного потенциала территории;
5) изучение демографических факторов развития экономики;
6) изучение развития и размещения межотраслевых комплексов РФ;
7) анализ сложившейся географии промышленности страны;
8) изучение географии внешнеэкономических связей России;
9) изучение регионального развития и районирования страны;
10) изучение федеральных округов и экономических районов России.
Формируемые компетенции: ОК-3, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-5, ПК-8, ПК-13, ПК-15
Содержание дисциплины:
В результате освоения компетенций студент должен. Знать: теоретические основы экономической географии и регионалистики; современные тенденции развития экономической географии и регионалистики; географию межотраслевых комплексов страны; региональное развитие и районирование России; экономическую характеристику потенциала территориальных образований России. Уметь: использовать экономико-географическую и региональную информацию в подготовке и принятии решений по проведению экономической политики; собирать и интерпретировать информацию о географии отдельных отраслей и социально-экономическом развитии конкретных регионов; анализировать территориальную организацию производительных сил РФ; использовать специфику геоэкономической среды в своей профессиональной деятельности. Владеть: навыками использования существующих подходов и методов экономико-географического и регионального анализа; навыками обоснования территориальной организации элементов производительных сил; навыками выявления характерных особенностей географии отраслей и регионов; навыками анализа участия различных территориальных образований в разделении труда.
25. Экология
(дисциплина по выбору)
Цель дисциплины: формирование у студентов знаний о взаимодействии природы и общества на основе современных представлений о взаимосвязи человека и природы.
Задачи:
1.сформировать экологическое сознание на основе рационального природопользования;
2. изучить негативный эффект мощного антропогенного воздействия на биосферу;
3. сформировать у студентов знания о взаимодействии природы и общества на основе современных представлений о взаимосвязи человека и природы и способности оценки последствий их профессиональной деятельности;
4.научить принимать оптимальные решения, исключающие ухудшение экологической обстановки;
5.знать фундаментальные основы биосферы ;
6.освоить методы мониторинга качества окружающей природной среды;
7. уметь использовать профессиональные навыки согласно принципам рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Формируемые компетенции: ОК-9, ОК-15, ПК-2, ПК-8, ПК-13, ПК-15
Содержание дисциплины:
общая экология; учение о биосфере; экология человека; рациональное природопользование; жилище – экологическая ниша горожанина и личная территория человека; биогеоценоз и экосистемы; экологическая экспертиза; экологический мониторинг окружающей среды.
26. Макроэкономика
Цель дисциплины:
формирование у студентов современного экономического мышления, навыков работы с экономической литературой, знакомство с базовыми макроэкономическими понятиями и моделями, а также основами методологии экономических исследований, дополнение и расширение полученных знаний в области экономической науки, овладение современными методами макроэкономического анализа.
Задачи:
- определение предмета и роли макроэкономики в системе экономических знаний, основных целей поступательного социально-экономического развития;
- усвоение сущности, назначения и использования основных макроэкономических показателей, выявление взаимосвязей между ними;
- раскрытие роли и функций государства в рыночной экономике;
- овладение инструментарием кейнсианской экономической теории государственного регулирования национального производства;
- характеристика взаимосвязей реального и денежного секторов экономики;
- изучение основных направлений и методов проведения денежно-кредитной и бюджетной политики правительства, ее эффективности;
- определение уровня занятости и формирование представлений по проблемам социальной политики;
- исследование природы и причин инфляции, раскрытие сущности современных теоретических концепций по проблемам взаимосвязи инфляции и безработицы, а также направлений антиинфляционной политики;
- изучение экономических циклов хозяйственной конъюнктуры, проведение сопоставительного анализа кейнсианских и неоклассических теорий цикла;
- определение показателей и факторов экономического роста, анализ кейнсианских и неоклассических моделей роста, выявление возможностей государственного регулирования и прогнозирования экономического роста;
- изучение теории международной экономики;
- рассмотрение особенностей современного этапа глобализации мировой экономики;
- формирование представлений о концепции и проблемах переходной экономики.
Формируемые компетенции: ОК-3, ОК-4, ОК-9, ОК-11, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-8, ПК-9, ПК-13, ПК-15
Содержание дисциплины: Рассмотрены все основные макроэкономические процессы – национальное производство, общий уровень цен, занятость, цикличность, экономический рост, международная экономика, проблемы переходной экономики. Наибольшее внимание уделяется таким вопросам как: экономический анализ совокупных величин и возможность применения полученных выводов в государственной экономической политике; анализ механизма воздействия бюджетной и кредитно-денежной политики на национальное хозяйство в рамках модели IS-LM; исследование различных теоретических направлений «новой макроэкономики» по проблемам стабильности, занятости, темпов экономического роста, в том числе в неоклассических и монетаристских моделях; теория международной экономики.
27. Микроэкономика
Цель дисциплины: изучение базовых характеристик микроэкономики как науки о принципах, законах имотивах деятельности отдельных экономических субъектов и организаций в условиях ограниченности ресурсов с целью обеспечения благосостояния.
Задачи:
- формирование у студентов научного представления о микроэкономике, специфике ее предмета и метода, базового понятийного аппарата, предназначенного для самостоятельного анализа актуальных проблем современной микроэкономики;
- выработка у студентов навыков научного объяснения экономических фактов на основе микроэкономических законов;
- выработка у студентов навыков давать установку на решение микроэкономических вопросов с учетом достижения максимального микроэкономического эффекта и т. п.
Формируемые компетенции: ОК-4, ОК-9, ОК-11, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-8, ПК-9 ПК-13, ПК-15
Содержание дисциплины:
Рассматривается идеология либерализма как основа микроэкономической практики в рыночной экономике, анализируются предпосылки микроэкономики, отдельное благо, отдельный субъект хозяйствования, отдельное право собственности, пучок прав собственности и т. д. Спрос и предложение анализируются с системной субъективно-объективной позиции. Рассматриваются концепция непрерывности потребления или воспотребления, внутренне единство основных моделей производственной функции, классической, марксистской и неоклассической, микроэкономические проблемы рыночной экономики (экономические риски, монополия, конкуренция и т. п.).
28. Эконометрика
Цель дисциплины:
формирование комплекса знаний и умений в области применения статистических методов для изучения взаимосвязей социально-экономических явлений.
Задачи дисциплины:
1. формирование теоретических знаний о применяемых эконометрических методах в современной экономике;
2. изучение методов и способов построения эконометрических моделей;
3. рассмотрение процесса прогнозирования с помощью эконометрических моделей.
Формируемые компетенции: ОК-4, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-10, ПК-12, ПК-13, ПК-15
Содержание дисциплины:
Эконометрика и статистика. Области применения эконометрических моделей. Функциональная, статистическая и корреляционная связь. Парная и множественная регрессии. Автокорреляция. Временные ряды и Прогнозирование. Регрессионные динамические модели.
29. Статистика
Цель дисциплины:
возможность обеспечить теоретическую и методологическую подготовку для профессиональных статистиков, экономистов высшей квалификации, финансистов, менеджеров, коммерсантов и бухгалтеров; научить студентов самостоятельно связывать конкретные экономико-статистические задачи с абстрактными математическими понятиями и методами и осваивать универсальные возможности последних, а также приобретение студентами практических навыков решения задач по данным разделам курса “ Статистика ”.
Задачи дисциплины:
1. изучение теоретических основ методов “Статистика” для решения задач в экономической области;
2. овладение знаниями общих основ статистической науки;
3. умение организации и проведения статистических исследований;
4. анализ и обобщение статистических исследований;
5. освещение прикладного значения математических методов в современных задачах экономики;
6. знакомство с моделями и методами математической статистики и ее основными приложениями в экономике;
7. расширение кругозора студентов и развитие у них творческого мышления по применению математических методов при решении конкретных задач в экономической области;
8. обучение студентов основным методам анализа и обработки статистических данных;
9. получение студентами опыта работы с современной системой автоматизации математических расчетов MATLAB, EXCEL в процессе выполнения расчетно-графических работ для задач в экономической сфере.
Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-4, ПК-1, ПК-2, ПК-5, ПК-8, ПК-9, ПК-15
Содержание дисциплины:
Предмет, метод и задачи статистики. Группировка. Статистические таблицы, графическое изображение статистических данных. Средние величины. Показатели вариации. Выборочное наблюдение. Корреляционно-регрессионный анализ. Ряды динамики. Экономические индексы. Статистика населения. Статистика рынка труда. Статистика уровня жизни населения. Статистика денежного обращения. Статистика банковской и биржевой деятельности. Статистика страхования. Статистика налогов и налоговой системы.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
