Карта развития ребенка 6-7 лет

В разработанной московскими учеными-психологами, педагогами, физиологами, гигиенистами карте индивидуального развития ребенка-дошкольника выделены основные параметры нормы физического и психического развития, что является главным показателем готовности ребенка к школьному обучению.

Карта развития ребенка шести-семи лет

Фамилия, имя, дата рождения ______________________________________________________

Дошкольное учреждение, дата заполнения ___________________________________________

Показатели развития

Достижения ребенка

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Группа здоровья _______________________________

Соответствие антропометрических показателей возрастным нормативам _________________________________________________

Проявление эмоциональных состояний в движении:

► Признаки психомоторного благополучия преобладают над признаками

психомоторного неблагополучия

Развитие движений

► Перекладывание по одному двумя пальцами группы мелких предметов (бусинок, спичек) в коробку

► Сохранение статического равновесия, стоя на линии

► Бег с преодолением препятствий

► Подбрасывание и ловля мяча

► Прыжок в длину с места

Безопасность

► Знает свое имя, фамилию, называет адрес. Имеет представление о нормах безопасного поведения

СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ

► Способен вступить в общение со знакомыми взрослыми

► Избирательно и устойчиво взаимодействует с детьми (входит в разнообразные объединения детей по интересам)

► Чувствует настроение близких взрослых и сверстников

► Может оказать эмоциональную поддержку и помощь в случаях затруднения

► Регулирует свое поведение на основе усвоенных норм и правил

► Имеет представления о себе и своих возможностях

► Может самостоятельно реализовывать собственные замыслы в игре

Труд

► Проявляет настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности, доводит начатое дело до конца

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

► Имеет представления о живой и неживой природе, о рукотворном мире, о своем городе, стране

► Имеет представления о культуре быта

► Задает вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи

► Раскладывает по величине 10 и более предметов одинаковой формы

► Может объединять предметы на основе общих понятий (одежда, обувь, посуда, транспорт и др.)

► Может запомнить в ситуации дидактической игры 6-7 названий предметов

► Использует незаконченную фигурку как деталь сюжетной композиции (в конструировании, рисовании, аппликации)

► Реализует замыслы в конструировании и других продуктивных видах деятельности

► Использует наглядные модели и символические средства (планы, схемы, цвета) для познания окружающего

► Может работать в едином темпе и ритме с другими детьми в группе

► Правильно произносит все звуки родного языка

► Умеет выделять звуки в слове

► Высказывается простыми распространенными предложениями

► Грамматически правильно строит сложные предложения

► Может пересказать короткий рассказ

► Строит связный рассказ по сюжетной картинке

► В диалоге инициативно высказывается, умеет привлечь внимание своими высказываниями

► Использует обобщающие слова, синонимы, антонимы, сравнения

► Может сочинить сказку

► Знаком с литературными произведениями (называет 5 и более произведений)

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

► Создает индивидуальные художественные образы адекватными выразительными средствами (цвет, композиция, форма, ритм и т. д.) в разных видах изобразительной деятельности

► Эмоционально воспринимает музыку; правильно определяет ее настроение, слышит яркие средства музыкальной выразительности, динамику развития музыкального образа; может рассказать о возможном содержании пьесы

II ЧАСТЬ. ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

2.1. Реализация приоритетных направлений дошкольного образовательного учреждения

Наличие дошкольном учреждении приоритетного направления деятельности по познавательно-речевому развитию воспитанников определило часть, формируемую участниками образовательного процесса, т. е. вариативная часть.

Данная вариативная часть формируется специализированными программами:

Ушакова развития речи детей дошкольного возраста в детском саду.- М.: ТЦ Сфера, 2001, Программа интегративного курса «Математика и конструирование» - М.: ВЛАДОС, 2005. - Познавательно-речевое развитие.

Воронова обучения плаванию в детском саду.- СПб.:Детство-Пресс, 20Физическое развитие.

Лыкова художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки».- М.: «Карапуз-Дидактика», 2006.; Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста «Ладушки» , - Спб: Композитор, 2000. - Художественно-эстетическое развитие.

Этнокультурный компонент определяется детским садом республиканской программой дошкольного образования «Программа образования ребенка-дошкольника» науч. рук. - Чебоксары: ЧРИО, 2006.

Этнокультурная направленность является особенностью Программы, поэтому реализация этнокультурного компонента предусматривается в следующих образовательных областях - «Физическая культура», «Познание», «Художественной творчество», «Музыка».

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 000 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей» города Чебоксары Чувашской Республики

на период г. г.

Образователь-ные области

Виды занятий

 

Возрастные группы

 

ГКП

***

I мл.

№ 11

II мл.

№ 8

II мл. № 12

II мл.

№ 13

сред.

№ 1

сред.

№3

сред.

№10

старш.

№5

старш.

№ 7

старш.

№ 9

подгот№ 2

подгот№ 4

Подг

№6

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

12

14

15

16

Обязательная часть

 

Основная комплексная программа **

Истоки: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. – 4-е изд., перераб. и доп. / Под ред. . – М.: ТЦ Сфера, 2011.

 

Физическое развитие

 

Физическая культура

Физкультура

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Здоровье

Познание окружающего мира, природа

Количество занятий находит отражение в рабочих учебных программах

Социально-личностное развитие

 

Безопасность

Познание окружающего мира, природа

Количество занятий находит отражение в рабочих учебных программах

 

Социализация

Количество занятий находит отражение в рабочих учебных программах

 

Труд

Познание окружающего мира, природа

Количество занятий находит отражение в рабочих учебных программах

 

Познавательно-речевое развитие

 

Познание

Знакомство с окружающим миром

1

1

Познание окружающего мира, природа

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

1,5

1,5

1,5

1,5

1,5

1,5

Конструиро-вание

1

1

Действия с предметами

1

1

Коммуникация

Развитие речи

1

1

Задачи образовательной области планируются в соответствии с программой Ушаковой развития речи детей дошкольного возраста в детском саду.- М.: ТЦ Сфера, 2001

 

Развитие речи и начал грамоты

Задачи планируются в соответствии с программой Ушаковой развития речи детей дошкольного возраста в детском саду

1

1

1

 

Чтение

художественной литерату

ры

Художествен-

ная литература

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

Художественно-эстетическое развитие

 

Изобразительное искусство. Познание окружающего мира, природа

(интеграция)

-

-

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

Всего

8

8

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

4,5

4,5

4,5

5,5

5,5

5,5

Часть, формируемая участниками образовательного процесса

 

Основная специализированная (парциальная) программа

Лыкова художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки».-

М.: «Карапуз-Дидактика», 2006.

 

Художественное творчесво

Лепка. Аппликация. Рисование (интеграция)

2

2

2

2

2

1

1

1

2

2

2

2

2

2

Основная специализированная (парциальная) программа

Воронова обучения плаванию в детском саду.- СПб.:Детство-Пресс, 2003

 

Физическая культура

Плавание*

-

-

1

1

1

1

1

1

2

2

2

2

2

2

Основная специализированная (парциальная) программа

Ушакова развития речи детей дошкольного возраста в детском саду.- М.: ТЦ Сфера, 2001.

 

Коммуни

кация

Развитие речи

0,5

0,5

0,5

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Художест-венная литература

Развитие речи и начал грамоты

Основная комплексная

программа

Программа образования ребенка-дошкольника. Науч. рук. - Чебоксары: ЧРИО, 2006.

 

Коммуни

кация

Чувашский язык**

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

Познание

Музыка

Художественное творчество

Познание окружающего мира, природа.

Музыка.

Изобразитель-ное искусство (рисование, лепка, аппликация)

(«Моя республика»)

Содержание и количество занятий

находит отражение

в рабочих учебных программах

 

Основная специализированная (парциальная) программа

Белошистая интегративного курса «Математика и конструирование»

- М.: ВЛАДОС,2005

 

Познание

Математичес - кие представ-ления. Конст-руирование (интеграция)

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Основная специализированная (парциальная) программа

Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста

«Праздник каждый день» , - Спб: Композитор, 2000

 

Музыка

Музыка

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Всего

2

2

6,5

6,5

6,5

6,5

6,5

6,5

8,5

8,5

8,5

8,5

8,5

9,5

Итого

10

10

10

10

10

10

10

10

13

13

13

14

14

14

Примечание

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9